幼兒園大班生活教案

時間：2022-06-15 16:49:08 教案我要投稿

幼兒園大班生活教案（通用7篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班生活教案（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班生活教案（通用7篇）

　　幼兒園大班生活教案1

　　主題的由來：

　　最好的課程應(yīng)該是與真實(shí)生活相接近，來源于生活，又服務(wù)于生活。報(bào)紙與人們密切聯(lián)系著，幼兒隨手可見，是一個極好的教材。可能有人會覺得孩子會看得懂報(bào)紙嗎?有必要在孩子還不怎么識字的時候讓他接觸報(bào)紙嗎?其實(shí)孩子是不是看得懂報(bào)紙并不重要，可是孩子在接觸報(bào)紙的時候交往能力、推理能力、觀察能力、邏輯思維能力及關(guān)注生活、關(guān)注社會的習(xí)慣等可持續(xù)發(fā)展能力都在有意識與無意識中得到了發(fā)展，這才是開展該活動的最終目的。

　　活動一：科學(xué)活動《報(bào)紙從哪里來》

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解報(bào)紙的制作、特性、用途和可回收性。

　　2、激發(fā)孩子的科學(xué)探索精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　廢舊報(bào)紙若干、報(bào)紙制作過程錄像

　　活動過程：

　　1、教師出示報(bào)紙，導(dǎo)入課題。

　　(1)人們?yōu)槭裁匆唸?bào)紙?

　　(2)報(bào)紙是用什么材料做出來的?

　　(3)報(bào)紙有哪些特性?

　　2、幼兒動手、動腦，分組小實(shí)驗(yàn)。

　　第一組做報(bào)紙吸水實(shí)驗(yàn)。

　　第二組做報(bào)紙的可燃性實(shí)驗(yàn)。

　　3、幼兒相互討論，分享報(bào)紙的其它特性。

　　報(bào)紙可以折、剪、粘貼，報(bào)紙可以回收利用。

　　4、幼兒觀看報(bào)紙相關(guān)的編輯、印刷、投遞的錄像資料。

　　活動二：報(bào)紙知多少

　　一、活動目的：

　　1、認(rèn)識報(bào)紙，知道報(bào)紙及刊頭的作用。

　　2、培養(yǎng)幼兒讀報(bào)的興趣，嘗試通過多種途徑、方式猜測新聞內(nèi)容。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　(一) 材料準(zhǔn)備：各式報(bào)紙、筆。

　　(二) 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過報(bào)紙，有適當(dāng)?shù)牧私狻?/p>

　　三、指導(dǎo)策略：

　　1、幼兒與老師、與同伴自由交流對報(bào)紙的了解。

　　2、幼兒觀察墻上各類報(bào)紙，重點(diǎn)觀察刊頭的報(bào)名、日期、期數(shù)、版數(shù)、天氣等。

　　3、幼兒找一份喜歡的報(bào)紙，尋找自己有興趣的新聞，以自己的方式理解其意義，在看得懂的地方做記號。

　　4、交流自己看得懂的新聞及看懂的途徑，如通過圖片、通過自己認(rèn)識的某些字等已有信息對新聞內(nèi)容進(jìn)行猜測。(教師引導(dǎo)幼兒也可通過報(bào)紙上的插圖、照片來猜測閱讀內(nèi)容)

　　5、討論“看報(bào)紙的好處”，知道從報(bào)紙上可以獲得信息。

　　活動三：我給報(bào)紙分類

　　一、活動目的：

　　1、學(xué)習(xí)歸納分類的方法，嘗試按大小、用途、內(nèi)容、色彩、質(zhì)地等途徑為報(bào)紙分類。

　　2、能在保留自己看法的同時，根據(jù)需要服從于通過商討得出的統(tǒng)一意見。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　(一) 材料準(zhǔn)備：各種各樣的報(bào)紙、筆、紙、剪刀、膠水等。

　　(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過圖書館，有分類的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、指導(dǎo)策略：

　　1、通過回憶圖書館有關(guān)圖書的分類擺放及分類標(biāo)志等有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的遷移思維。

　　2、幼兒分組給報(bào)紙分類，討論分類理由及標(biāo)志，并由代表記錄討論結(jié)果。

　　3、每組推選代表交流報(bào)紙分類的做法和原因，分享策略。

　　4、讓幼兒知道可以在保留自己原有看法的同時吸取他人的意見，但是如果要制訂班級讀報(bào)區(qū)的分類標(biāo)準(zhǔn)就得得出并服從于統(tǒng)一的意見。

　　5、全班商討出統(tǒng)一的報(bào)紙分類方法、分類標(biāo)志及分工方法。

　　6、幼兒分工合作，開辟“班級讀報(bào)區(qū)”，并定期收集意見進(jìn)行完善。

　　活動四：社會活動《站報(bào)紙》

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中探索與同伴合作的方法。

　　2、通過游戲，體驗(yàn)合作的過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙若干、紙蔞

　　活動過程：

　　1、出示報(bào)紙，引起幼兒興趣。

　　“小朋友，這是什么?今天老師要和大家來做個站報(bào)紙的游戲好嗎?”

　　2、幼兒游戲，與同伴體驗(yàn)合作的快樂。

　　(1)教師介紹游戲規(guī)則，幼兒嘗試。

　　(2)讓幼兒說一說剛才是怎樣和小朋友玩的，用了什么方法?

　　(3)再次嘗試，體驗(yàn)與同伴合作和成功的快樂。

　　(4)教師將報(bào)紙折成一半，增加游戲難度，幼兒嘗試。

　　請個別組先嘗試，鼓勵其他幼兒想出更多辦法。

　　(5)再次嘗試，體驗(yàn)與同伴合作并成功的快樂。

　　可再增加難度，進(jìn)一步體驗(yàn)。

　　3、結(jié)束游戲，教師小結(jié)。

　　活動五：體育《好玩的報(bào)紙玩具》

　　一、活動目的：

　　1、通過自由選擇，自主活動玩紙制的體育玩具，綜合地發(fā)展幼兒的基本動作。

　　2、探索一物多玩，多物多玩的方法，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的體育競技精神與合作能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　各種紙制玩具：紙球、紙棒、紙筒、紙盒、紙箱、紙條、舊報(bào)紙等，音樂錄音帶。

　　幼兒園大班生活教案2

　　活動意圖：

　　世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有歡樂、自由自在童年的新時代父母眼里，規(guī)則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規(guī)則很大部分的資料其實(shí)是養(yǎng)成生活規(guī)律和行為習(xí)慣。為孩子建立有規(guī)律的生活程序，讓他們對生活的規(guī)定動作有預(yù)見性，行為習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子就不會覺得建立規(guī)則是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進(jìn)地培養(yǎng)必須的規(guī)則意識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、遵守規(guī)則，明白規(guī)則的重要性。

　　2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒生活片段錄像有關(guān)規(guī)則知識題的課件

　　活動過程：

　　一、設(shè)置問題情境，引出主題

　　師：請幼兒自我拿小凳子座，目的是看看孩子們的秩序怎樣樣？守不守規(guī)則？

　　提問：讓幼兒說一說教師擔(dān)心什么？

　　幼兒：擔(dān)心我們摔跤擔(dān)心踩踏

　　師：請幼兒說一說擁擠，不守規(guī)則會造成什么樣的后果？

　　二、體驗(yàn)式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學(xué)習(xí)解決問題

　　1、讓幼兒觀察錄像一乘電梯

　　師：讓幼兒說一說看到了什么？

　　幼兒：很多人在擠電梯

　　2、讓幼兒觀察錄像二照哈哈鏡

　　師：讓幼兒說一說看到了什么？

　　幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡

　　師：怎樣才能不擠？

　　幼兒：能夠排隊(duì)，一個一個的看

　　能夠輪流看......

　　3、讓幼兒觀看錄像三取墊板

　　師：讓幼兒說一說看到了什么？

　　幼兒：把墊板弄到地上了

　　三、今日給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自我去拿

　　目的：看孩子們能不能有規(guī)則，守秩序的去拿彩紙

　　活動延伸：

　　讓幼兒根據(jù)生活中的擁擠現(xiàn)象，自我動手畫一幅規(guī)則圖（比如:怎樣解決取墊板問題，怎樣解決乘電梯擁擠的問題.....）

　　講解每幅圖的意思，活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　幼兒階段是社會性和各種本事迅速發(fā)展的階段。在幼兒期對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)本事以及規(guī)則意識的培養(yǎng)，將會促進(jìn)幼兒的終身發(fā)展。規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，所以，對大班孩子進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則本事的培養(yǎng)，具有十分重要的意義。

　　幼兒園大班生活教案3

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種材料設(shè)計(jì)、制作時裝，并扮演模特秀一場

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，多元思維，并有必須合作的意識和本事

　　重點(diǎn)：

　　有必須的表現(xiàn)欲望

　　難點(diǎn)：

　　能設(shè)計(jì)、制作出新穎、與眾不一樣的時裝

　　準(zhǔn)備：

　　1、孩子有必須設(shè)計(jì)服裝的基礎(chǔ)

　　2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）

　　3、各種小裝飾、vcd（看時裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走臺用）

　　過程：

　　一、看時裝表演錄相，引起設(shè)計(jì)時裝的欲望

　　1、教師：今日請小朋友看一段錄相

　　2、幼兒觀看錄相

　　3、談話：這是什么表演，你喜歡嗎？為什么？

　　二、大膽創(chuàng)新、設(shè)計(jì)、制作時裝

　　1、教師：讓我們也來設(shè)計(jì)、制作時裝吧！

　　2、幼兒設(shè)計(jì)、制作時裝

　　3、教師巡回指導(dǎo)

　　（1）、要求幼兒設(shè)計(jì)出新穎、與眾不一樣的時裝

　　（2）、鼓勵幼兒合作設(shè)計(jì)出時裝

　　4、教師：小設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)了什么時裝？

　　5、幼兒簡單介紹自我設(shè)計(jì)的時裝

　　三、扮演小模特，來一場時裝秀

　　1、教師：我們來扮演小模特，來一場時裝表演好嗎？

　　2、幼兒在背景音樂中，進(jìn)行時裝表演。

　　幼兒園大班生活教案4

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1.愿意幫忙他人做一些力所能及的事，體驗(yàn)關(guān)心幫忙別人的歡樂。

　　2.能注意到別人的困難與需要，主動幫忙別人，具有同情心。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）請家長配合引導(dǎo)幼兒回憶幫忙他人的經(jīng)歷。（2）請幾名幼兒事先編排幫忙、關(guān)心別人的情景表演。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：表演所需道具等。

　　（三）活動過程：

　　1.談話引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

　　引導(dǎo)語：請小朋友認(rèn)真看表演，看看發(fā)生了什么事，小朋友是怎樣幫忙他們的。

　　2.觀看情景表演，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自我的看法。

　　1）請幼兒觀看第一組情景表演：一個幼兒幫忙另外一個幼兒扣身后的扣子；一個幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。

　　2）討論：你看到了什么？當(dāng)別人有困難時，你該怎樣辦？你幫忙過別人嗎？你是怎樣幫忙的？

　　3）請幼兒觀看第二組情景表演：一個小朋友悲痛地哭，另外幾個小朋友拿紙巾幫他擦拭淚水并勸慰。

　　4）討論：剛才發(fā)生了什么事？小朋友是怎樣幫忙他的？如果你哭時，期望別人怎樣對你？遇到別人悲痛時，我們能夠怎樣幫忙他？

　　3.說說我明白的需要幫忙的人，引發(fā)幼兒樂于助人的愿望。

　　1）提問：除了我們身邊的小伙伴遇到困難需要幫忙外，還有什么樣的人需要我們幫忙呢？你有幫忙過他們嗎？怎樣幫忙的？

　　2）幼兒相互交流自我的'經(jīng)歷和感受。

　　3)小結(jié)：你們都是很善良的孩子，都能及時幫忙需要幫忙的人，讓他們感受到溫暖與幸福，教師真為你們感到驕傲。

　　4.開展互相幫忙模擬活動：互相塞內(nèi)衣、卷袖子、扣紐扣等。

　　（四）活動延伸：

　　家長平時帶幼兒外出時，在遇到需要幫忙的人或事時，進(jìn)取幫忙，為幼兒做樂于助人的好榜樣。

　　幼兒園大班生活教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解生活中各行各業(yè)，明白常見幾種行業(yè)的名稱，了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。

　　2、經(jīng)過討論、交流等活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)本事。

　　3、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。

　　活動重點(diǎn)：

　　認(rèn)識生活中常見的行業(yè)，并能說出各行各業(yè)的名稱。

　　活動難點(diǎn)：

　　能夠大膽準(zhǔn)確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各行各業(yè)工作者圖片。

　　2、護(hù)士、醫(yī)生服裝（課前排練好情景劇）活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入1、師：唉，他怎樣了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：(醫(yī)院)師：看一看他們在干什么呀？幼：（看病）（注：請幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人）2、師：那你明白醫(yī)院里面都有什么人嗎？

　　幼:醫(yī)生、護(hù)士、病人3、1）師：那你明白醫(yī)生主要是干什么工作嗎？

　　幼：看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開藥方等2）師：那護(hù)士主要是干什么工作呢？

　　幼：（照顧病人、換床鋪、打針）

　　二、與幼兒交談自我的夢想。

　　那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫(yī)生、警察、科學(xué)家等）教師小結(jié)：小朋友說了這么多，我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。

　　三、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識和了解。

　　1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們明白他們都是干什么的？

　　幼：他是教師、廚師消防員等2、師：你們是怎樣明白他們是做這些工作的呢

　　幼：他們穿的衣服或者配飾等3、師：不一樣職業(yè)的人干不一樣的工作，誰能來介紹一下他們做什么主要的工作？

　　幼：教師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。

　　師：小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷模菦]有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié)：小朋友明白這些人在我們的生活中很重要，我們要去學(xué)會敬仰和感恩他們，因?yàn)槲覀冮L大之后也會成為生活中的某一人員。

　　幼兒園大班生活教案6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒文明使用筷子的良好習(xí)慣。

　　2. 提升幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒手指的靈活性。

　　3. 了解筷子的材質(zhì)并掌握正確使用筷子的方法。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.幾種常見的筷子(木制筷子，塑料筷子，不銹鋼筷子等)

　　2.每組幼兒的桌子上擺放香菇塊蘿卜絲鵪鶉蛋生菜花生米

　　三、活動過程：

　　1. 導(dǎo)入：

　　每天小朋友都能吃到食堂叔叔阿姨為我們做的營養(yǎng)美味的飯菜。看，這都是什么?引導(dǎo)幼兒說出(有肉，有菜，有主食)那我們平日吃飯都能用到什么餐具呢?

　　馬老師這有一雙木制筷子。小朋友你們還見過哪些材質(zhì)的筷子呢?(欣賞圖片)

　　教師小結(jié)：按材質(zhì)分：竹制筷子，塑料筷子，木制筷子等。

　　哪位小朋友知道筷子是哪個國家的人發(fā)明的?﹙幼兒回答﹚

　　教師小結(jié)：對，靠中國人的智慧發(fā)明的。是中國人特有的用餐工具，既方便又衛(wèi)生，長期使用筷子吃飯能鍛煉手指的靈活性，讓人變得更加聰明。

　　2. 學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法：

　　1.教師提問：筷子到底怎樣用呢?﹙幼兒回答﹚

　　筷子一張一合就像是大鱷魚的嘴巴。

　　2.兒歌：小筷子，拿中間;

　　五個手指來幫忙;

　　三個捏，兩個托;

　　食指、中指上下動;

　　好吃的飯菜夾住它。

　　四、進(jìn)區(qū)活動：

　　1. 幼兒進(jìn)區(qū)第一次練習(xí)：

　　教師提問：你們桌子上的餐具里都有哪些材質(zhì)的筷子呢?

　　小碗里都盛有什么食材呢?﹙幼兒回答﹚

　　跟隨教師結(jié)合筷子兒歌，模擬使用筷子。

　　現(xiàn)在選擇一雙你喜歡的筷子用正確方法夾一夾，練一練，看哪位小朋友夾得又快又好還不掉在桌子上，如果不小心掉在桌子上也要用筷子夾起來。

　　夾完之后，小朋友和同桌互換筷子再來練習(xí)。

　　教師巡回指導(dǎo) ,幼兒使用筷子的正確的動作， ---看照片糾正幼兒使用筷子動作的規(guī)范性。﹙讓幼兒到前面做一做，說一說﹚

　　教師導(dǎo)入語：我們用了不同材質(zhì)的筷子，小朋友看桌子上還有什么材質(zhì)的筷子呢?﹙幼兒回答﹚它是我們在幼兒園每天都會用到的。

　　2. 幼兒進(jìn)區(qū)第二次練習(xí)：夾豆比賽

　　統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)：請小朋友用自己的方式，一個小朋友撿花生米，大家?guī)椭鴶?shù)，一個小朋友來做統(tǒng)計(jì)，選出班內(nèi)的冠軍組。

　　教師驗(yàn)證環(huán)節(jié)：請老師來檢驗(yàn)每一組小朋友的計(jì)數(shù)結(jié)果。

　　五、活動延伸：

　　今天小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真，比賽很專注，小手很靈巧，大家看這是什么?﹙出示玻璃球﹚你們有沒有信心來挑戰(zhàn)夾玻璃球呢?我把它放在活動區(qū)，游戲時間和小朋友一起來挑戰(zhàn)吧!

　　小朋友，筷子除了吃飯用還能夠做什么呢?回到家和爸爸媽媽共同收集資料，然后和大家一起分享，好嗎 ?

　　請每組小朋友一起來分類收拾整理桌上的物品﹙自然結(jié)束﹚。

　　“和筷子做朋友”課例評析

　　1. 《指南》《綱要》理念在課程實(shí)施中的體現(xiàn) :

　　能夠滲透《生活與健康》的基本理念 --文明使用餐具和均衡飲食的意識。注重領(lǐng)域間的整合、在競賽中幫助幼兒確立時間觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性地位。

　　2. 目標(biāo)與內(nèi)容的一致性及目標(biāo)達(dá)成度 :

　　孩子們在親身體驗(yàn)、自主操作中充分感受使用不同材質(zhì)的筷子，夾取不同食材的樂趣，自然而然掌握使用筷子的正確方法，目標(biāo)達(dá)成度高。緊緊圍繞所設(shè)定的目標(biāo)組織幼兒自主學(xué)習(xí)、分享感受;增強(qiáng)幼兒熟練使用筷子的能力。

　　教與學(xué)活動設(shè)計(jì)的恰切性 :

　　縱觀整個活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，核心的、有價(jià)值的問題達(dá)到各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，凸顯整合。熟練正確地使用筷子進(jìn)一步使幼兒小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性得到鍛煉。

　　通過美味飯菜課件導(dǎo)入，使幼兒了解到筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具，體現(xiàn)中國人的聰明才智及筷子的優(yōu)越性。設(shè)計(jì)的游戲從筷子的使用姿勢、使用方法到熟練程度，銜接自然，游戲步驟清晰 :教師編創(chuàng)的筷子兒歌：“小筷子手中拿，五個手指來幫忙，三個捏、兩個托，食指中指上下動，好吃的飯菜夾住它。”將筷子的五指配合方法自然融入其中。

　　通過教師演示、分組操作、使用不同材質(zhì)的筷子，夾取不同食材的以及采取競賽形式的，自然滲透安全、文明地使用筷子的方法，勝過教師枯燥、單調(diào)地說教，使用的多媒體課件、采用的教學(xué)方法突破活動難點(diǎn)與突出重點(diǎn)，幼兒思路能在追隨教師引導(dǎo)下步步跟進(jìn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容源于生活、回歸生活、提升生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解筷子的不同材質(zhì)及使用筷子的優(yōu)越性。適合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求;注重調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，采用多種食材的特質(zhì)讓幼兒感受不同食材軟硬、澀、光、圓、扁的特性、輪組體驗(yàn)，分享感受，提升能力，注重領(lǐng)域間的整合，音樂的貫穿，使規(guī)則融入、引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的興趣。組內(nèi)的角色分配與點(diǎn)數(shù)豆粒總和環(huán)節(jié)對于激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識和引發(fā)同伴之間的商討與合作起到了促進(jìn)作用，幼小銜接階段，多種相關(guān)能力的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng) ---幼兒的專注力等也進(jìn)行了巧妙地融入。

　　4. 師生互動的生成性體現(xiàn) :

　　及時分析與辨別筷子使用方法的正誤 ,正面激勵與引導(dǎo)，不僅使幼兒學(xué)習(xí)積極性達(dá)到高潮 ,習(xí)慣、能力的培養(yǎng)之中認(rèn)真傾聽、做事專注、有序 ,有始有終。

　　5. 課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施中評價(jià)工具的運(yùn)用 :

　　實(shí)時拍照并上傳至一體機(jī)，讓幼兒及時進(jìn)行自我辨析、自我糾正 ,對照觀察、學(xué)習(xí) ,伙伴交流、比較起到了很好的作用。

　　在操作桌上利用組別標(biāo)識、號碼標(biāo)注 ,提高幼兒的任務(wù)意識、觀察、比較、對應(yīng)能力。

　　自評、互評相結(jié)合;

　　競賽游戲激發(fā)了幼兒團(tuán)隊(duì)意識和參與活動的積極性;

　　6. 適應(yīng)新課程要求，教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況 :

　　師幼關(guān)系的體現(xiàn) ,親切自然的教學(xué)風(fēng)格給孩子創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了幼兒的主體性地位與作用。推選組長、分配角色，分工點(diǎn)數(shù)豆粒，引導(dǎo)幼兒積極思考、參與發(fā)現(xiàn)，既發(fā)揮幼兒的個人感知 ,又給孩子協(xié)同發(fā)現(xiàn)的空間。

　　注重活動的延伸與長效學(xué)習(xí)，所滲透的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及受益終生的良好生活能力與文明的生活方式，將為幼兒的終生學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。提出關(guān)于筷子還會有什么用?對筷子的價(jià)值進(jìn)一步再挖掘;“夾玻璃球”這個的更富挑戰(zhàn)性的游戲進(jìn)一步激發(fā)幼兒敢于面對挑戰(zhàn)、大膽嘗試。

　　教師應(yīng)進(jìn)一步提升教育能力，增加與幼兒分享交流、探討的空間，引發(fā)幼兒多思考，充分激發(fā)幼兒積極面對活動中的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)注重滲透于生活中的指導(dǎo)：關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)教育，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。注重堅(jiān)持與家園一致的教育，為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基。