有關我想教案錦集9篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的我想教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我想教案 篇1
目標：
1.通過制作畢業禮物萌發對幼兒園，對老師、同伴的留戀之情，對畢業后與同伴繼續保持交往充滿期待。
2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式，制作畢業禮物。
3.樂意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時的心情。
準備：
小班到大班的照片，音樂，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。
活動過程：
一．回憶幼兒園生活，激發幼兒對老師、同伴的留戀之情。
1、看照片，回憶
曹老師這兩天在整理東西的時候發現了幾張很有意思的照片，請小朋友們一起來看一下。
照片1（小班開學第一天）
師：這是什么時候的照片？從這張照片上你看到了什么？他們為什么會哭鼻子呢？
小結：是啊，那時的你們還很小，還不太懂事，愛哭鼻子！
照片2（小班阿姨幫忙制作水果沙拉）
師：再來看看這一張，你還記得這張照片里發生的事情嗎？
小結：那時的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。
照片3（中班幫老師阿姨洗水果切水果）
師：接著往下看，這張張片里又是在干什么呢？
小結：這個時候的你們已經可以幫助老師、阿姨做事情了，進步了不少，越來越懂事了，真棒！
照片4（大班自己做溶解實驗）咦.這張照片上都是誰啊？樂樂，你能來說一說你這是在干什么嗎？
小結：現在的我們在老師的教導下已經學會了很多的本領，克服了很多的困難，越來越像小學生了。
2、引導幼兒大膽表達自己對老師阿姨的感恩對同伴的留戀。
師：小朋友們，時間過得真快啊，還記得你們剛來幼兒園時不懂事，哭鬧著找媽媽。一眨眼你們就這么大了。再過一段時間你們就將離開大八班,你想對即將分別的老師阿姨和小伙伴們說些什么呢？
二、分組討論“我為幼兒園留禮物。”
1.引出討論
師：剛才聽了你們的心里話我很感動。你看，幼兒園讓我們學到了許多的本領，并且認識了那么多的小伙伴，那么我們可不可以為我們的幼兒園做些什么呢？
接下來請小朋友們以小組的形式來討論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢？
2.每組出代表分享討論結果。
三、各種形式制作留給幼兒園的禮物
請每組派代表來介紹作品
師：你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢？
我想教案 篇2
一、活動背景：
隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的愿望，不會用恰當的語言進行合作交往。為此，設計本次教學活動，旨在引導幼兒學習使用協作、商量的口吻與人合作交往，發展幼兒的交往能力。
二、過程實錄：
(一)活動目標：
1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態度、友好的方式與人合作。
(二)活動準備：
1、每位幼兒半個紅心小卡片;
紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。
2、錄像片段
(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。
(2)—幼兒用蠻橫無理的態度占和別人拼人紅心做朋友，沒有成功
3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協作方面的游戲活動。
(三)活動過程：
1、游戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。
(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?
(2)教師提出游戲規則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。
(3)提問：你應該怎么說，才能讓人家愿意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。
(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說：能不能把紅心給我拼——下嚴引門一起拼紅心吧……)
(6)小結：跟人家——起做事時態度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。
2、觀看錄像片段，引導幼兒大膽表達自己的愿望，學習協商性語言：
(1)提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發生了什么事。
(2)觀看錄像片段1，提問：
①他們為什么沒和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)
②如果是你，你會怎么做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎;我參加你們的游戲好嗎;我主動和他們打招呼…)
(3)觀看錄像片段2，提問：
①他們為什么也沒和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他態度不好…)
②如果是你，你會怎么說?(說話時態度要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)
(4)小結：當我們和大家一起玩時，要態度友好，有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。)
3、找朋友去公園。
(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什么去公園廠(討論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，后來我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)
(2)出示相應的數字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)
(3)提出活動要求：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據游戲規則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。
(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什么?你們愿意和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)
(6)小結：和別人一起做事時，不僅要態度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，愿意和你一起做游戲。
(評：游戲進行中，能注意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協商，再進行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。)
三、活動評價：
愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中：
(一)注重發揮幼兒的主動性。
教學過程以找朋友——發現問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態介入，愉快、主動地獲取知識。
(二)活動環節清晰，教學層次遞進。
(1)交往語言目標的遞進性。體態語(禮貌友好的表情、態度…)、協商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。
(2)交往范圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進。
(三)教具的投放滿足不同的需要。
l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往范圍。
2、有游戲規則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成游戲。
總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。
我想教案 篇3
中班語言
課《我想》活動
教案
目標：
1．觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。
2．感受詩歌中的語句美，學習創編詩句。
準備：
動物圖片若干。
過程：
一、觀察動物圖片
師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。
師：為什么？
幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
師：假如你有長鼻子你想干什么?
幼：噴水澆花。
幼：搬木頭。
幼：和另一只大象握握手。
幼：給小朋友當滑梯。
師：(出示小猴圖片)這是誰呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有條長尾巴，你想干什么?
幼：可以倒掛在樹上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?
幼：耳朵
師：對!如果你有長耳朵，你想干什么?
(師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）
二、學習朗誦詩歌
1．有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》。
看見小象，
我想有個長鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看見小猴，
我想有條長尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見小兔，
我想有對長耳朵，
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2．教師示范朗誦一遍。
3．師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動作。
三、表演詩歌
1．你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學一學小動物的動作好嗎？
2．我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、創編詩歌
師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有個大袋袋。
師：要大袋袋干什么?
幼：坐進去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
師：(依次出示鯨魚、蝴蝶、螃蟹等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。
幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。
我想教案 篇4
教學目標：
1、讓學生喜歡和同學在一起，體驗和同學一起玩兒愉悅，感受集體生活的快樂；
2、培養初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。
教學難點：
激發學生的樂群情感。
教學過程：
環節一：
師：同學們課間玩兒得一定很開心，你們玩兒了什么游戲？都是跟誰一起玩兒得？
學生暢談自己玩兒的游戲及游戲時的伙伴
師：跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開心的事。下面請同學們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂跟大家一起分享吧！
學生講故事。
師根據學生的故事提煉總結：我發現和小伙伴一起玩可以相互幫助；我發現和小伙伴一起玩兒可以相互學習；我發現和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師：和小伙伴一起玩兒，有這么多收獲，所以，要學會和大家友好相處啊。
環節二：
師：有一個叫布丁的小孩子，也很想和你們一起玩兒，但是他遇到困難了。你們能幫幫他嗎？
播放根據教材第50頁繪本制作的動畫片《小布丁》，只播放故事的開頭。
師：小布丁遇到什么困難了？你們有過類似的經歷嗎？你們是怎樣做的？
學生描述自己遇到過的情況和自己的做法。
師：小布丁后來是怎么解決這個問題的呢？
繼續觀看動畫片
學生討論交流。
師總結：同學們，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我們大膽地嘗試，主動伸出友誼之手，這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開開心心。
環節三：
師：大家剛才介紹說自己跟小朋友們一起玩得很開心，可是這些同學卻玩不下去了……
播放視頻：一群小朋友玩兒游戲時產生矛盾，甚至打了起來。
師：他們為什么玩兒不下去了？
學生舉手回答
師：你與小伙伴一起玩兒的時候遇到過這樣的情況嗎？
學生介紹自己的真實經歷。
師：在游戲中不遵守規則就會產生矛盾，遵守規則就能玩兒得開開心心。大家看看這種情況下，小布丁想跟高年級的同學一起打乒乓球，該怎么辦？
教師出示教材52頁的圖片，學生以小組為單位，交流討論辦法。
學生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師：通過交流，我們發現，跟小伙伴一起玩的時候，如果大家能夠相互謙讓、包容，互相協商，一般都會玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時候，就要把膽子放大一些，要敢于嘗試，主動伸出“友誼之手”，這樣才能與更多的人成為朋友，才能收獲更多的快樂。
師：老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們，在一起，同學習，同游戲。你喜歡我，我喜歡你。好伙伴，多親密，在一起，多歡喜。
我想教案 篇5
以讀促悟，挺高學生的朗讀水平
——《我想》教學反思
《我想》是北師大版小學三年級上冊第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣，充滿幻想和想象的詩歌。用結構基本相同的四小節描繪了四幅畫面，表現了美好的意境，表達了作者的愿望，最后兩句巧妙結尾，濃濃童趣躍然紙上。課文語言生動、活潑，情趣盎然。
基于本篇課文的以上特點，在講述《我想》這篇課文時，我主要采用了初讀、細讀、品讀等層層遞進式的梯度讀，以讀促悟。 在本篇課文教學后，我認為做得好的方面有：
第一、本節課學生的朗讀做得好，特別是我引導學生分小節讀時，找了學生示范讀，并按照自己的理解加上動作。學生的朗讀興趣被調動了起來，有不少學生紛紛舉手，站在講臺上為其他同學做朗讀示范。
第二、評價鼓勵及時。本節課在教學中，對于朗讀較好的學生，我都能及時評價他們的朗讀，得到鼓勵的學生在后面的教學環節更加積極主動了。
第三、注重培養了學生的想象力和語言表達能力。在本節課教學的最后，我設計了一個續編一小節的環節。當有一位女生照著資料書中的答案讀時被其他同學看到了，我讓學生按照她的思路繼續續編下去，學生的紛紛舉手發言，且續編的內容極富想象力。
本節課的教學，是我在現代詩歌教學上的一個突破，為今后的現代詩歌教學找到了出路。
當然，這節課依然存在許多不足，特別是學生在課后作業的情況中反映出的，對于本課的生字掌握不夠牢固。
我想教案 篇6
一、團體討論
1．共同討論要學習的主題（回憶參觀蝴蝶管的過程）
2．分享自己對方案的舊經驗
（1）介紹
（2）繪畫
3．教師和幼兒共同提出的問題：共收到20個左右的問題，范圍涉及生長過程、生活習性、外形特征等方面。
4．讓家長了解參與
5．把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。
二、實地采訪
1．家長帶領幼兒到少年宮，詢問管內有經驗的人員、觀察標本的制作等。
2．購買一些蝴蝶標本，用放大鏡讓幼兒仔細觀察。
3．去公園捕捉蝴蝶并飼養進行更細致的觀察。
4．查資料：教師與幼兒共同尋找一些有產蝴蝶方面的資料，家長帶領幼兒逛書城、科技書店收集資料。
5．觀看蝴蝶標本錄像，了解蝴蝶的種類。
三、發表
1．成果發布會：解答有關蝴蝶的問題。
2．圖書制作：圖夾文造句、創編蝴蝶的故事
3．制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶
4．美工活動：用各種材料制作蝴蝶（刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等）
5．語言活動：故事表演
6．音樂活動：舞蹈、歌表演。
四、調查
以種已經會的方式更深入地去探討和記錄（用家庭及走向社會方式），看有
關電視作深一步了解，如discovery、科教片等。
五、展示
1．開展覽會：制作蝴蝶展覽的請柬，邀請小班、中班幼兒參觀
辦報活動：發給家長--讓更多人分享，了解。
我想教案 篇7
[教學目標]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。
2、學習與人交往的方法。
3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。
4、培養學生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。
[教學重點、難點]
1、準確認讀生字十四個生字，正確、規范書寫田字格里的八個生字。
2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學習與人交往的方法。
3、激發學生的'獨立性，培養學生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。
[教學過程]
一、激趣導入，揭示課題
師：同學們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？用什么方法來解決矛盾的？（學生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學習第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的學習，我們大家都能得到一些啟示。
二、初讀課文，畫出生字、詞，標出自然段。
1、自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。
2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。
3、小組內每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。
三、再讀課文，概括文章主要內容。
1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導讀準。
2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內容。
四、讀準全部生字，指導書寫田字格中的字。
1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。
2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。
3、讓學生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。
4、重點指導“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確規范的書寫。
5、其它字可讓學生在小組內互相寫一寫，評一評，議一議。同組內相互糾正，相互指導。
6、將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發現問題及時指導。
五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。
1、指導朗讀：
（1）、把自己當作是貝貝讀出感情，讓學生通過貝貝的語言和行動進行感悟。
（2）、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我幫忙要回籃球嗎？”這句話，要讀出詢問的語氣。若學生讀不好，師可以范讀，引導學生感受。
2、分析理解第五自然段，學習與人交往的方法。
（1）、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。
可以讓女生當記者，男生是貝貝進行現場采訪，挖掘人物內涵，換位思考，與人進行交往時如何能夠尋找到最佳處理問題的辦法。
（2）師出示話題，進行口語交際。
你喜歡貝貝的做法嗎？為什么？
A、小組內進行討論、交流、歸納，推薦一名代表進行全班交流。
B、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學習。
3、有感情地朗讀課文。
六、總結拓展
1、總結課文：
貝貝是一個怎樣的孩子？爸爸又是一個什么樣的爸爸呢？用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。
2、課外拓展：
像貝貝這樣的情況你遇到過嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法，你會向貝貝一樣用自己的方式來解決矛盾嗎？以后再遇到這類情況時，你會怎么做？
3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。
七、布置作業
把這個故事回家講給父母聽。
我想教案 篇8
教學目標：
1. 讓學生對自己親身經歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。
2.引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。
3. 從學生熟悉的人物入手，把自己親身經歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂于作文。
教學準備：
1、作文紙、筆
2、給學生分組：四人一組，選好組長（組長組織好本組內的交流活動）
教學過程：
一、導入：
很多小朋友常常抱怨不會寫作文，寫作文難，以至于對寫作文產生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心）
二、觀察練習
1、學會觀察
老師從進教室到和同學們交流，已經有10分鐘左右了。現在同學們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。
2、同組交流
組內的學生把自己寫的讀出來，看看誰寫的更具體、準確。
3、全班交流
抽兩位同學在班上交流。（老師適當的鼓勵）
4、老師小結
只要同學們細心觀察，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。
三、作文練習
同學們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個過程中，你們有沒有仔細觀察過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關于母親的，題目叫《媽媽，我想對您說》。（板書作文題目）
今天是20xx年的幾月幾日？。五月里有一個節日，是關于女人的，你知道是什么節日嗎？母親節。真聰明，把母親的節日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上。現在母親節雖然過了，但我們仍然可以給母親準備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學用愛心寫出來的作文，它是我們獻給母親的最珍貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的養育之恩。
1、想（深情回憶）
現在同學們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）
2、說（組內交流）
在組內交流，把自己想到的這一兩件事說給同學聽。看誰的母親更令人感動。
3、寫（獨立寫作）
學生獨自寫作文。
四、老師總結。
同學們，寫作文其實并不難，只要我們平時留心觀察生活，觀察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。
我想教案 篇9
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感情。
2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續滲透和運用學過的識字方法，培養學生的識字能力。
3、培養學生大膽的幻想和想象能力，從而激發學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
教學重點、難點
1、識記生字，感情朗讀。
2、培養學生豐富的想象能力。
3、體會詩歌中所表達的思想感情。
教學準備：
字卡，課件（根據詩歌內容制作）
教學過程：
一、談話導入、激發興趣
同學們，不知不覺，我們已經悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發言）
師：同學們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學們愿意嗎？板書課題：我想
二、初讀詩歌、隨文識字
1、師：請同學們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問別人、查找字條等）
2、自由朗讀詩歌，自學不認識的字。（師巡視參與。表揚查字典的學生、小組合作識字的學生）
3、交流識字方法。
師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？
生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹上兩個杈。
“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進課堂。
（師要適時鼓勵，表揚孩子的這些創新、發明，總結更好識字法）
三、品讀課文、體會情感
1、小組內互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？
2、交流詩歌內容，理解冬冬的愿望。
3、指導朗讀詩歌。
4、默讀課文、想象畫面
（1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？
（2）學生活動：邊讀邊想。
（3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍天白云……）
師：看來同學們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩歌內容相應的情景）
5、美讀課文、練習背誦
（1）選好自己喜歡的小節，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。
（2）指名美讀，師生評價。
（3）練習背誦。
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