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小班語言我會說普通話教案（通用6篇）
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小班語言我會說普通話教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言我會說普通話教案 1
設計意圖：
小班幼兒由于年齡特點及生活經驗以致他們運用語言的能力相對較弱，從而形成詞語貧乏、語音不準、句子表達不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農村，大多是從小跟著爺爺奶奶長大的，爺爺奶奶對于說普通話的困難導致幼兒從小很少有機會接觸普通話。通過鼓勵幼兒用普通話大膽講話，學說禮貌用語，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會說普通話。
活動目標：
1.認識到說好普通話的重要性。
2.養成說文明話的好習慣。
3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。
活動重點難點：
活動重點：
在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。
活動難點：
讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。
活動過程：
一、教師談話導入
師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀?
二、創設情境，激發幼兒的興趣
1.播放小鳥和風的'聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音
師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀?(小鳥和風聲)。
2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么
師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀?
師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀!那小朋友們還聽過什么聲音嗎?(小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲)。
小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢?
三、學習兒歌《大家都說普通話》
1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽
師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么?(鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題)
2.幼兒跟著教師一起學念兒歌
兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。
小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。
課后反思：
兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。
不足之處
雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。
小班語言我會說普通話教案 2
活動目標：
認識到說好普通話的重要性：讓幼兒明白普通話是人與人交流的重要工具，有助于他們更好地融入社會。
養成說普通話的習慣：鼓勵幼兒在日常生活中使用普通話進行交流，逐漸養成說普通話的好習慣。
提高語言表達能力：通過兒歌、游戲等形式，豐富幼兒的詞匯，提高他們的語言表達能力和語音準確性。
活動準備：
教具準備：兒歌《大家都說普通話》的音頻或視頻、小鳥和風的聲音錄音、圖片或手偶等輔助教學材料。
環境布置：營造輕松愉快的課堂氛圍，可以在教室一角設置“普通話角”，擺放一些與普通話學習相關的書籍和玩具。
家長溝通：提前與家長溝通，請他們在家中也盡量使用普通話與幼兒交流，共同促進幼兒普通話的學習。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
教師談話導入：教師以親切的語氣與幼兒交談，引導他們思考：“世界上的語言真奇妙，我們人類有自己的語言，那么你們平時都說什么話呢？”引出普通話的話題。
二、創設情境，激發興趣（10分鐘）
播放聲音錄音：播放小鳥和風的聲音錄音，請幼兒猜猜是什么聲音，并引導他們用普通話表達。
猜測對話內容：再次播放錄音，讓幼兒猜猜小鳥和風兒可能說了些什么。教師可以適時引導，如：“小鳥可能在唱歌，風兒可能在說話。”
小結：無論是風雨還是鳥獸，它們都有自己的`語言。而我們人類，特別是中國人，應該說什么話呢？（引出普通話）
三、學習兒歌《大家都說普通話》（15分鐘）
教師念兒歌：教師用清晰、標準的普通話念兒歌《大家都說普通話》，幼兒仔細聆聽。
幼兒跟讀：教師帶領幼兒一起學念兒歌，注意糾正幼兒的發音和語調。
理解兒歌內容：通過提問、討論等方式，幫助幼兒理解兒歌的內容和意義。
四、游戲環節（10分鐘）
角色扮演：請幾位幼兒分別扮演小鳥、風兒等角色，用普通話進行簡單的對話表演。
普通話接龍：教師說出一個詞語或短句，幼兒用普通話接龍下一個詞語或短句，要求發音準確、流暢。
五、總結與延伸（5分鐘）
總結：教師總結本次活動的內容，強調說好普通話的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中多說普通話。
延伸：請幼兒回家后與家人一起用普通話交流，并嘗試教家人說一些簡單的普通話詞語或短句。
活動反思：
本次活動通過兒歌、游戲等多種形式，激發了幼兒學習普通話的興趣和積極性。然而，由于小班幼兒的年齡特點和語言發展水平有限，教師在活動中需要耐心引導，注重個體差異，確保每位幼兒都能在活動中獲得成長和進步。同時，教師還應加強與家長的溝通與合作，共同促進幼兒普通話的學習和發展。
小班語言我會說普通話教案 3
教學目標：
學習課文，使學生知道學習漢語拼音對說普通話的作用。
教學重點：
據拼音識字，能看拼音讀出每個音節的聲母。
教學過程：
一、 激趣引入
1、 舉一些方言例子。（引發學生學習漢語拼音興趣）
2、 怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學習《大家都說普通話》。
（1） 學生自由讀課文。
（2） 聽錄音。
二、 合作探究
1、 讓學生看拼音，讀出每個音節的聲母。
2、 在課文中·標出自己認識的`字，讀給組員聽一聽。
3、 老師出示：架、普、話。
問：你們認識這幾個字嗎？（不認識）
4、 教師馬上給字注音。
問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認識的字該怎么辦？（看拼音）
5、 學習冬冬的金鑰匙
6、 師生共同小結學習漢語拼音的作用。
7、 聽錄音讀課文。
8、 學習練習讀課文。
9、 小組讀課文。
10、 指名讀文。
11、 識字。
三、拓展延伸，理解升華
1、師生再讀金鑰匙。
2、問：如果你以后入場課文，遇到不認識的字，你應該怎么辦？
教學反思
通過本節課的學習，有些漢語拼音掌握的好的學生，已經體會到學好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的.歡樂，如：楊宏鵬當老師出示架字，大家都傻了眼說不認識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現出的神情是那么得意，這充分說明了學生已經意識到了學習漢語拼音的重要性。看到學生的這種表現，老師也感到了莫大的欣慰。
小班語言我會說普通話教案 4
活動目標：
初步認識普通話，知道普通話是交流的語言。
愿意嘗試用普通話表達簡單的想法。
活動準備：
普通話兒歌或簡單對話的音頻。
普通話發音示范圖片或卡片（如“蘋果”、“老師”等）。
活動過程：
一、導入（2分鐘）
教師用普通話與幼兒打招呼，如：“小朋友們，早上好！今天我們要一起學習說普通話。”
二、認識普通話（5分鐘）
展示普通話發音示范圖片或卡片，引導幼兒觀察并嘗試模仿發音。
簡單解釋：“普通話是我們國家很多人都在說的語言，它可以幫助我們更好地和朋友們交流。”
三、學習普通話（10分鐘）
播放普通話兒歌或簡單對話的音頻，讓幼兒聆聽并跟讀。
教師領讀，幼兒跟讀，重點練習幾個簡單的詞匯或短句。
鼓勵幼兒大膽嘗試用普通話表達自己的想法，如：“我想要一個蘋果。”
四、游戲環節（5分鐘）
“普通話接龍”：教師說出一個普通話詞匯，幼兒接龍說出下一個相關的詞匯，如“老師-學生-書本”。
通過游戲增加互動，讓幼兒在游戲中鞏固普通話的.發音和詞匯。
五、總結與鼓勵（2分鐘）
教師總結：“今天小朋友們都很棒，學會了用普通話說話。以后我們要多說普通話，和更多的人成為好朋友哦！”
給予幼兒正面的鼓勵和表揚，增強他們學習普通話的信心和興趣。
活動延伸：
鼓勵幼兒在家中也用普通話與家人交流，家長可以配合教師一起營造普通話環境。
在日常活動中，教師繼續用普通話與幼兒交流，鞏固學習成果。
小班語言我會說普通話教案 5
教學目標：
認知目標：讓幼兒初步了解普通話的重要性，知道在日常交流中使用普通話是基本的溝通方式。
技能目標：通過游戲和練習，提升幼兒的普通話發音準確度，學會簡單的日常用語。
情感目標：激發幼兒對學習普通話的興趣，培養良好的語言習慣，增強自信心和表達欲望。
教學準備：
普通話兒歌音頻或視頻
普通話卡通圖片（如動物、水果等，配以標準發音的文字）
“我說你猜”游戲卡片
獎勵貼紙或小禮物
教學過程：
一、導入環節（5分鐘）
故事引入：講述一個關于小動物們因為不會說普通話而鬧出笑話的故事，引導幼兒認識到說普通話的`重要性。
討論時間：簡單討論為什么我們要說普通話，鼓勵幼兒分享自己的想法。
二、新知講解（10分鐘）
展示普通話卡通圖片：逐一展示圖片，教師清晰、緩慢地念出圖片上的詞語，引導幼兒跟讀，注意糾正發音。
兒歌學習：播放一段簡單易懂的普通話兒歌，讓幼兒跟唱，通過旋律幫助記憶正確的發音。
三、互動游戲（15分鐘）
“我說你猜”：教師或幼兒輪流說一個詞匯的普通話發音，其他幼兒根據發音猜測是什么，并模仿說出該詞匯。這個游戲可以增進幼兒之間的互動，同時鍛煉他們的聽力和發音能力。
角色扮演：設置簡單的日常生活場景（如超市購物、醫院看病），幼兒分組進行角色扮演，鼓勵他們在游戲中使用普通話進行對話。
四、實踐操作（10分鐘）
小組合作：分小組，每組分配幾個簡單的日常用語（如“你好”、“謝謝”、“再見”等），讓幼兒在小組內相互練習，然后每組選代表上前展示，教師給予正面鼓勵和適當的指導。
五、總結與反思（5分鐘）
回顧今日所學：簡要回顧今天學習的內容，強調說普通話的意義。
發放獎勵：給積極參與游戲和表現優秀的幼兒發放獎勵貼紙或小禮物，激勵全體幼兒繼續努力。
家園共育：向家長介紹今天的活動內容，建議家長在家也多與孩子用普通話交流，共同營造良好的語言環境。
反思：
教學效果評估：觀察幼兒在活動中的參與度、發音改善情況，以及對普通話的興趣提升。
調整與改進：根據幼兒的反饋和活動中的實際表現，思考如何調整教學方法和活動設計，使之更加符合幼兒的學習特點和興趣點，如增加更多互動性高的游戲，或是采用更多樣化的教學材料。
小班語言我會說普通話教案 6
一、教學目標
知識目標：使幼兒能夠正確發音并準確使用基本漢字和詞語。
技能目標：培養幼兒用普通話正確表達簡單的日常用語的能力。
情感目標：激發幼兒學習普通話的興趣，培養幼兒的語言表達能力和自信心。
二、教學內容
普通話發音練習：包括韻母、聲母、聲調的發音練習。
基本漢字和詞語習得：教授幼兒簡單的日常用語、數字、顏色等漢字和詞語。
歌曲與兒歌：通過學唱兒歌來激發幼兒的學習興趣，同時增強語言記憶。
三、教學準備
教材和教具：準備文字卡片、圖片卡片、數字卡片、顏色卡片、兒歌CD等。
教具布置：將教室環境布置為中文學習的氛圍，如掛貼簡單的漢字和詞語。
教學手段：采用游戲、趣味學習活動、講解示范、角色扮演等多種教學手段。
四、教學步驟
步驟一：喚起興趣
播放兒歌：教師播放中文兒歌CD，引起幼兒們的注意和興趣。
互動唱歌：教師與幼兒們一起唱歌，鼓勵幼兒們跟唱。
提問引導：教師提問：“你們聽到了什么語言？我們今天要學的是什么語言呢？”激發幼兒對普通話學習的興趣。
步驟二：普通話發音練習
韻母發音：教師展示韻母卡片，示范發音并要求幼兒模仿。
聲母發音：教師逐個教授聲母的發音，并引導幼兒模仿。
聲調練習：教師引導幼兒練習聲調的發音，注意語調的`上升和下降。
鞏固練習：通過游戲、競賽等方式鞏固幼兒的發音練習。
步驟三：基本漢字和詞語習得
展示卡片：教師通過圖片卡片展示常用漢字和詞語，讓幼兒認識和記憶。
講解意義：教師講解每個漢字和詞語的意義，并示范正確的發音和用法。
互動對話：引導幼兒進行互動對話，運用所學漢字和詞語進行簡單的交流。
鞏固記憶：通過游戲和趣味活動鞏固幼兒對所學漢字和詞語的記憶。
步驟四：情景對話和角色扮演
編寫情景對話：教師編寫簡單的情景對話，如家庭、學校等場景。
分配角色：將角色分配給幼兒們，并指導他們按照情景對話的內容進行角色扮演。
注意發音：引導幼兒注意發音和語調，提醒他們表達清晰、自然。
評價鼓勵：教師進行評價和鼓勵，激發幼兒的學習興趣和自信心。
步驟五：學唱兒歌
播放兒歌：教師播放兒歌CD或自己演唱兒歌。
逐句教唱：教師逐句教唱兒歌，幼兒們跟唱。
增加趣味性：教師用簡單的手勢和動作配合歌曲，增加趣味性。
鼓勵表演：鼓勵幼兒們記住歌曲，并與家長共同唱給他人聽。
步驟六：小結和評價
復習回顧：教師與幼兒們進行簡單的復習，如語音發音、漢字和詞語的認識等。
個別評價：教師進行個別的評價和反饋，給予肯定和建議。
五、教學延伸
家園互動：引導家長積極參與，與幼兒共同學習中文，促進家庭和社區中文環境的形成。
社區活動：組織幼兒參加社區中的普通話宣傳活動，增強幼兒的社會實踐能力。
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