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《苗家兒童慶豐收》教案（精選10篇）
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《苗家兒童慶豐收》教案，希望能夠幫助到大家。
《苗家兒童慶豐收》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《苗家兒童慶豐收》
教學(xué)目的：
1、通過聽辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
2、通過模仿苗寨的賽歌活動，達到復(fù)習(xí)本冊（如時間允許可包含前三冊）已學(xué)歌曲、寓教于樂之目的。
3、通過觀看錄像片，學(xué)生模仿簡單的苗族舞蹈動作、試跳竹竿舞等教學(xué)環(huán)節(jié)，擴展學(xué)生的知識面；使其初步了解苗族的人文環(huán)境、感受苗寨風(fēng)情。
教學(xué)重點與難點：
1、通過一系列的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力是重點。
2、用自己的歌聲表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點。
3、組織、調(diào)動全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動是難點。
教學(xué)用具：
相關(guān)音響、音像設(shè)備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂器等。
板書設(shè)計：
（略）
教學(xué)過程：
階段目標(biāo)
教師活動
學(xué)生活動
說明
一、堂導(dǎo)入
1、教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠方客人時所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進入教室。
2、過渡語：老師剛從苗寨回來，帶來了苗族人民的問候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛的歌曲。我們一起來學(xué)習(xí)吧。
激發(fā)學(xué)生興趣。
二、了解歌曲結(jié)構(gòu)、正確演唱歌曲
1、請學(xué)生將老師唱的歌曲的節(jié)奏拍擊出來。
師唱：
2、教師反復(fù)演唱上述樂句，任意請學(xué)生單獨即興用不同聲勢敲擊相應(yīng)節(jié)奏，且每個人的聲勢不可重復(fù)。
3、請學(xué)生自己演唱，然后擊掌。教師續(xù)唱后兩個樂句的歌詞。
4、教師重復(fù)演唱后兩個樂句，請學(xué)生聽辨出它們的區(qū)別。
5、請學(xué)生模唱后兩個樂句，復(fù)述后兩句的歌詞。
6、請學(xué)生從記憶的歌詞當(dāng)中選擇一句作為歌曲的名字。
7、教師說出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。請學(xué)生說出這首歌曲的情緒是什么樣的？
8、教師彈琴伴奏，請學(xué)生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
9、教師請學(xué)生對自己的'演唱做出恰當(dāng)評價，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生提出改進意見。
生拍：
學(xué)生單獨即興用不同聲勢敲擊相應(yīng)節(jié)奏。
學(xué)生自己演唱然后擊掌。
學(xué)生聽辨后回答：最后一個音不一樣。
學(xué)生模唱并復(fù)述后兩個樂句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。
學(xué)生思考后回答自己心中的答案。
學(xué)生認真聽賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。
學(xué)生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
學(xué)生對剛才的演唱做出評價，并提出改進的想法和建議。
如；可連續(xù)演唱兩遍。
第一遍由弱到強，表現(xiàn)苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過來共慶豐收的歡樂場景。
第二遍可一直保護很強的力度和歡快熱烈的情緒，并可用打擊樂（鼓、鈸）來表現(xiàn)節(jié)奏部分，以增強喜慶氣氛。
也可在演唱形式上提出自己的建議。
培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力，感受歌曲的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
培養(yǎng)學(xué)生注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造性能力。
掌握歌曲前半部分的演唱，對全曲有一個初步印象。
進一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的聽辨能力。培養(yǎng)學(xué)生模仿、記憶及專注聽講的能力。
培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。
培養(yǎng)學(xué)生認真聽賞音樂；感受音樂情感及
語言概括能力。初步培養(yǎng)學(xué)生音樂的表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力。提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
三、了解民族風(fēng)情
1、過渡語：人們在高興的時候除了唱歌以外還會做什么？
2、觀看苗族人民載歌載舞的風(fēng)情片。請每個學(xué)生從中模仿一至兩個苗族舞蹈動作。
3、分組進行簡單的舞蹈編創(chuàng)活動，共同反復(fù)演唱歌曲，各組輪流展示交流。
4、每組由一名同學(xué)為代表就大家認為跳得最好的組的表演進行簡單評價。
學(xué)生答：還想跳舞。
學(xué)生觀看、模仿。
教師請到的學(xué)生分別模仿苗族舞蹈動作。
學(xué)生分組編創(chuàng)、演唱、展示、交流、評價。
考查、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的能力。開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)觀察、模仿及短時記憶能力。組織、協(xié)調(diào)、合作、創(chuàng)編及藝術(shù)評價能力。在各組表演時，培養(yǎng)學(xué)生尊重別人、做合格觀眾的良好行為習(xí)慣。
四、模仿苗寨賽歌會、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲
過渡語：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會，可有意思了，現(xiàn)在我們來賽一賽。
1、將全班分成兩組，每組選出一名隊長。由隊長帶領(lǐng)大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊長立即說一聲“唰！”（隊長也可示意大家共同邊說“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個隊。另一隊要在本隊隊長的帶領(lǐng)下迅速唱出另一首歌曲，如此循環(huán)。所唱歌曲均不可重復(fù)，且銜接的要緊。最后哪個隊不能迅速唱出新歌即輸。
2、本可設(shè)計成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動的結(jié)束。
3、教師可規(guī)定學(xué)生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊所學(xué)歌曲）
學(xué)生分組參加活動，大家積極配合隊長想出新的歌曲。隊長要迅速做出選擇帶領(lǐng)大家整齊、準(zhǔn)確地演唱。
此活動是苗寨中苗族群眾與來訪客人舉行的一種娛樂活動。旨在活躍氣氛，賽出
水平。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固已學(xué)知識、考查掌握情況。
五、學(xué)跳竹竿舞
過渡語：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來模仿一下。
1、兩隊繼續(xù)比賽跳竹竿舞，看哪一隊被夾腳的人少，哪隊即獲勝。
2、教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開、合并的節(jié)奏來跳。
3、教師請各隊長指派一名學(xué)生互做裁判。
跳法一：
第一拍
▲右腳邁入
左腳抬起
第二拍
左腳跳出
△右腳抬起
學(xué)生依次練習(xí)后，雙方互派一名代表作裁判，計算比賽成績。輸?shù)年牽稍谮A的隊演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學(xué)生，建議用紙卷成圓筒做替代品。
培養(yǎng)學(xué)生的整體節(jié)奏感及身體協(xié)調(diào)能力。全員參與，活躍氣氛。
六、課堂小結(jié)
歡迎同學(xué)們有空到苗寨來做客，苗家兒女永遠歡迎你！
在歡樂的氣氛中結(jié)束全。
給學(xué)生留下完整美好的印象。
《苗家兒童慶豐收》教案 2
【教材出處】
人民教育出版社小學(xué)音樂二年級下冊第五單元.
【課型】
綜合課.
【課時】
一課時.
【教材分析】
《苗族兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。蘆笙調(diào)是苗族民間音樂的一種形式。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強，具有舞蹈性，歌曲具有苗族音樂的特點，五聲羽調(diào)式，歌曲為三個樂句的一段體結(jié)構(gòu)，每個樂句為四小節(jié)。第一樂句由樂匯6 56 | 6 53 | 和樂節(jié)6.53 5 | 2 53 | 構(gòu)成。節(jié)奏具有我國民間歡慶節(jié)日的鑼鼓的特點X XX | X XX | X. X X X | X XX |。第二樂句在節(jié)奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節(jié)奏使歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。
【教學(xué)理念】
小學(xué)二年級的學(xué)生由于年齡小，活潑好動、好奇心和模仿能力強、對新鮮的事物非常感興趣，利用多媒體、形式多樣的欣賞、聆聽、演唱的過程中適當(dāng)加入節(jié)奏和動作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)過程中運用身邊的材料和樂器，為這首歌創(chuàng)設(shè)意境，表現(xiàn)《苗家兒童慶豐收》的情景，通過匯報方式讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中享受學(xué)習(xí)過程，更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。最后讓學(xué)生欣賞苗族歌唱家《宋祖英》在美國肯尼迪藝術(shù)中心個人演唱會上演唱的苗族民歌《苗嶺飛歌》片段，提升學(xué)生對中國民歌的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讓學(xué)生自信、有表情地演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并通過律動等手段引導(dǎo)學(xué)生深入感受歌曲，初步感受苗族音調(diào)的特點。2、學(xué)生嘗試用打擊樂器為歌曲編配伴奏，并學(xué)習(xí)苗族的基本舞步來表現(xiàn)歌曲，達到體現(xiàn)歌曲熱鬧歡快的意境。
【教學(xué)重點】
學(xué)生用歡快愉悅的情感去演唱歌曲。
【教學(xué)難點】
學(xué)生用各種打擊樂器嘗試為歌曲伴奏，并唱準(zhǔn)附點節(jié)奏和苗族舞步的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，若干打擊樂器、板書、鋼琴等。
【教學(xué)過程】
一、師生問好。（組織教學(xué)）
二、節(jié)奏導(dǎo)入
1、通過教師的示范，學(xué)生的模仿，引領(lǐng)學(xué)生感受并掌握該歌曲的節(jié)奏型。2、通過教師的示范，讓學(xué)生體會音樂的強弱規(guī)律。3、出示課題《苗家兒童慶豐收》。
師：同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)苗家兒童慶豐收的'情景歌曲，（點課題）《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是由苗族（板書）蘆笙調(diào)填詞的歌曲，表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。苗族人民呢，不僅能歌善舞還特別熱情好客。待會老師想請同學(xué)們用身邊的材料和樂器為這首歌創(chuàng)設(shè)意境，好嗎？
三、欣賞苗族《風(fēng)土人情》的介紹
1、 視頻呈現(xiàn).師：在創(chuàng)設(shè)之前，我們先去領(lǐng)略苗族的美麗風(fēng)光和特色的文化吧！
2、通過苗族服飾、歌舞、樂器、習(xí)俗等元素的呈現(xiàn)。讓學(xué)生了解苗族的基本文化現(xiàn)象。
四、學(xué)唱新歌
1、初聽歌曲，感受情緒。師：歌曲表現(xiàn)的情緒是優(yōu)美地，還是悲傷地還是歡快地？學(xué)生：。
師：同學(xué)們，歌曲中唱到了苗族的哪幾種樂器？請你說。（蘆笙和銅鼓）蘆笙是苗族特有的一種吹奏樂器，不管是男女老少都會吹。除了蘆笙；苗族還有另一種樂器叫“銅鼓”， 它是用銅制作成的，它的聲音清脆、響亮，是苗族人民非常喜歡的樂器之一。
2、學(xué)唱歌譜。
（1）慢速教唱 師：同學(xué)們請看，這個附點音符唱的時候音長一點，我們把這句在唱一遍。這是一字多音，唱的時候連起來唱。
（2）速度加至歡快教唱
小結(jié)：同學(xué)們的表情很美，唱得很棒！
3、教師出示雙響筒示范帶學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、學(xué)生自由發(fā)揮。師：好，誰來試一試？請你來。
1）學(xué)生1
2）學(xué)生2.
5、請一名學(xué)生帶領(lǐng)全班按節(jié)奏朗讀歌詞。小結(jié)：你們讀得太棒了，掌聲送給他！雙響筒就由你來保管好嗎？
6、學(xué)唱歌詞。
（1）隨琴聲慢速教唱歌詞。師：請看第二樂句和第三樂句的歌詞是一樣的是嗎？（嗯）請同學(xué)們再聽聽，旋律有什么不同？學(xué)生：第二樂句結(jié)尾小節(jié)音低，第三樂句結(jié)尾音高。師：講得非常好，第三樂句是第二樂句的換尾小節(jié)，把低音的6升高八度變成6作為結(jié)束。請同學(xué)們試著唱一唱。小結(jié)：同學(xué)們的節(jié)奏、音準(zhǔn)掌握得不錯。
（2）速度加至歡快教唱。
（3）完整演唱 （放動畫）.
（4）糾正學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表情。
小結(jié)：哇，同學(xué)們的節(jié)奏打得好，唱得也很好，但是要再注意音準(zhǔn)和表情就更好了。
7、介紹五聲調(diào)式.師：同學(xué)們知道嗎？一般的歌曲都由1234567這七個音組成，可是我們現(xiàn)在學(xué)的這首歌曲就缺少了2個音，是哪2個音呢？請同學(xué)們快找找吧！請你說,。
學(xué)生：缺少4和7。師：你真聰明，那還剩幾個音呢？（剩5個音）哪五個音？在我們民族歌曲當(dāng)中常常出現(xiàn)沒有4和7這兩個音，許多民族歌曲都由這五個音組成的，如果同學(xué)們感興趣的話課后就去找找吧！
五、學(xué)習(xí)苗族的基本舞步。
1、視頻呈現(xiàn)
師：下面，咱們來看一段視頻，苗族人民圍圈在篝火旁做什么呢？學(xué)生：。小結(jié)：你們回答得真好。
2、學(xué)跳簡單的苗族舞步
（1）、學(xué)習(xí)苗族的簡單舞步“走和踢腿”。
（2）由慢到快練習(xí)并糾正指導(dǎo)舞步。小結(jié)：你們的舞姿真美，就像苗家兒童一樣能歌善舞。
3、出示樂器教師示范，學(xué)生體驗。
【道具：大堂鼓，小堂鼓、雙響筒、節(jié)奏棒。】
4、表演歌曲
小結(jié)：（師鼓掌）歡快的歌聲、動人的舞姿；還有快樂的樂器聲，真是太棒了。老師為你們參與的精神而高興！請回位坐好吧！
【這個環(huán)節(jié)學(xué)生們按照各自的角色在唱、敲、跳的過程中更好地理解歌中所蘊藏的情感，情緒高漲，為下一環(huán)節(jié)的情感升華做好了鋪墊。】
六、拓展
【設(shè)計意圖：聽賞苗族歌唱家宋祖英在世界舞臺上演唱的苗族民歌片段，提升學(xué)生對中國民歌的熱愛之情。】
1、播放視頻：苗族民歌《苗嶺飛歌》，學(xué)生觀看。
2、小結(jié)：
七、總結(jié)
同學(xué)們，快樂的音樂四十分鐘就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對苗族音樂有了初步的感受，你們知道嗎？我國是一個多民族國家，五十六個民族親如一家，每個民族都有自己的文化藝術(shù)，連外國人都為我們獨特的東方魅力所傾倒。拿我們怎么辦呢？作為中華民族的兒女，每一個民族都是我們的兄弟姐妹，每一份文化都是我們寶貴的財產(chǎn)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注我國豐富多彩的民族音樂，只要我們用心去體驗，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，就會發(fā)現(xiàn)更多的奧妙。好，下課！
《苗家兒童慶豐收》教案 3
小學(xué)音樂教育不是培養(yǎng)音樂家的課堂，它首先是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。要使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，能夠喜歡音樂、鑒賞音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂，這是小學(xué)音樂教育的宗旨。音樂教育的核心是審美教育，審美教育是人類自我教育的方式，是人類文明的標(biāo)志，它不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。那么，在課堂教學(xué)中如何有效地實施審美教育呢？針對這個問題，我對《苗家兒童慶豐收》一課的教學(xué)做了以下研究設(shè)想：
1．在感受中實施審美
感受是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂又是聽覺的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的活動之中。因此，本課從一開始剪輯的苗族山歌、蘆簽獨奏曲，到后面引導(dǎo)學(xué)生有目的地聽磁帶范唱等環(huán)節(jié)，都是讓孩子們從聽中充分感受苗族音樂特有的音韻美。此外，通過播放精選的VCD課程資源，把苗族音樂、舞蹈中的精彩畫面和苗族人文風(fēng)情展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動學(xué)生的心靈，使其從看中得以充分感受，學(xué)生在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。此外，通過音樂與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知，豐富了審美情感，發(fā)展了審美想象，深化了審美理解，從而有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。
2．在體驗中實施審美
音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。教師要以自己對音樂作品的深入理解和動情的表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體驗音樂的美感；在歌曲教學(xué)中教師要善于用生動活潑的形式進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱、演唱歌曲的過程中，充分體驗音樂的旋律美。學(xué)生只有“動”起來、“舞”起來，才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課還組織學(xué)生進行了苗族歌舞的集體表演。在演唱和綜合性藝術(shù)表演過程中，放手讓學(xué)生自已去體驗歌曲，讓學(xué)生用充滿活力的情感來伴隨他們的認識過程，在互動中煥發(fā)他們的表現(xiàn)能力和參與合作的能力。
另外，我國是一個多民族的國家，豐富多彩的民族音樂記錄著各民族的文化歷史與生活習(xí)俗。它是讓人們認識中華民族的一個窗口。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解這些優(yōu)秀的民族音樂、感知音樂中的民族風(fēng)格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們懂得珍視民族藝術(shù)的價值，增強民族自豪感和愛國主義情操。而《苗家兒童慶豐收》這首歌曲又恰好是咱們貴州本土的苗族歌舞曲，因此，學(xué)生們就能從本課的學(xué)習(xí)中初步感受到貴州苗族歌曲的風(fēng)格特點，體驗到苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。從此，我們也悄悄地把熱愛民族音樂的種子，播入了孩子們幼小的心田。
教學(xué)法設(shè)計
課題：苗家兒童慶豐收
課型 新授
課時 1課時
教學(xué)目標(biāo)
1．通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2．通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒，在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進行苗族歌舞的表演。
教具：多媒體課件，堂鼓、錄音磁帶、電子琴等。
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師：小朋友們好！我是陽光旅行社的導(dǎo)游，今天要帶大家到一個既遙遠，又神秘的地方去旅游，讓我們乘上音樂列車，出發(fā)吧！
1．跟著音樂做律動。
二、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂
1．播放苗族山歌音樂片斷。
師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？生答：（略）
2．播放CAI課件，（介紹苗族民間風(fēng)情）
師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？
3．介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。
4．欣賞蘆笙獨奏曲；
5．請學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點上臺進行演奏。
6．教師介紹苗族風(fēng)情
師：苗族人民不僅能酸善舞，還十分的熱情好客……今天我們來學(xué)一首由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞而成的歌舞曲。
三、參與實踐，體驗音樂
1．聽磁帶范唱。
2．請學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點，并拍手將其表示出來。
3．出示鼓點節(jié)奏，請學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。
師：你們聽到歌曲中唱了什么？
4．出示課件：引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。
5．學(xué)習(xí)歌詞：
（1）教師帶讀歌詞1－2遍；
（2）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。
6．學(xué)唱歌曲
（1）分句教唱歌曲；
（2）用多種形式練唱歌曲
7．學(xué)生完整地演唱歌曲
四、苗舞表演、深化體驗
1．教師進行簡單苗族舞蹈動作示范，并講解動作要領(lǐng)。
2．男、女生分別練習(xí)動作；
3．組織學(xué)生圍成兩個目進行苗舞表演；
五、課堂小結(jié)
師：讓我們吹起蘆笙，跳起苗等到苗寨和那里的小朋友聯(lián)歡去……
將組織教學(xué)、音樂韻律感的培養(yǎng)有機滲透其中，讓課前的三分鐘形成全體參與動起來的局面，為深入理解音樂作品的內(nèi)涵作輔墊。
從聽、看入手，將苗族音樂舞蹈中的精彩畫面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動學(xué)生的心靈。使其得以充分感受。
了解苗族民間風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。
改變以往教學(xué)出示歌單的老模式，以“情趣調(diào)動學(xué)生的聽覺，培養(yǎng)學(xué)生以聽覺記憶力”的方式進行教學(xué)。
注重學(xué)生的個性發(fā)展，營造一個輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
讓學(xué)生充分體驗歌曲特有的旋律美。
讓學(xué)生在歌舞表演中進一步體驗音樂的情緒，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，促進其良好合作意識和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)反思
“以審美為核心”是《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》滲透的核心理念。的確，作為基礎(chǔ)教育中的小學(xué)音樂課，我們不可能培養(yǎng)一代人都成為未來的音樂家，國家也不需要新一代都成為音樂家。那么以素質(zhì)教育為核心的`基礎(chǔ)教育，就需要我們通過藝術(shù)的教育手段去培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展他們對音樂的感受與鑒賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，提高其音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。毫無疑義，“以審美為核心”的要求，正是出于這個基點而來的。
就小學(xué)音樂教學(xué)來說，如何有效地實施審美教育呢？我認為，應(yīng)該把握好“感受”與“檢驗”這兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是根據(jù)苗族聲變調(diào)的旋律填詞而成的。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節(jié)奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂風(fēng)格。
為了切實體現(xiàn)審美教育，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為：
1．通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
2．通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡單苗族集體舞，充分調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性。培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
根據(jù)作品的特點和低年級學(xué)生的年齡特征，我著力抓住“感受與體驗”這兩個實施審美教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織開展教學(xué)活動。全課共分為四個部分：一、激趣導(dǎo)入；二、感受苗族人文風(fēng)情；三、在演唱中體驗；四、在表演實踐中深化體驗。課開始時，我以導(dǎo)游的身份出現(xiàn)在孩子們面前，以帶領(lǐng)大家去一個“既遙遠又神秘”的地方旅游為“懸念”，抓住孩子們的好奇心。以組織律動的方式拉開序幕，將組織教學(xué)、音樂韻律感的培養(yǎng)有機滲透其中，使課前的三分鐘形成了全體參與動起來的局面。為深入理解《苗家兒童慶豐收》這首作品的內(nèi)涵作了鋪墊。
從現(xiàn)在學(xué)生的情況看，他們雖然曾通過電視等媒體，對苗族民間風(fēng)情有所見聞，但獲取的信息畢竟非常零散，難以對苗族相關(guān)文化形成印象。特別是城里的孩子上山下鄉(xiāng)的時間很少，難以得到親自去苗寨體驗民間音樂的機會。因而，我特地精選了由貴州省政協(xié)、貴州電視臺共同錄制的VCD作為課程資源，編輯制作了課件，隨即將苗族音樂、舞蹈中的精彩畫面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動學(xué)生的心靈，使其從看中充分感受苗族的人文風(fēng)情，孩子們在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。
音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生參與聽覺體驗，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的活動之中。本課從一開始剪輯的苗族山歌、蘆笙獨奏曲，到后面引導(dǎo)學(xué)生有目的地聽磁帶范唱等環(huán)節(jié)，都是讓孩子們從聽中充分感受苗族音樂特有的音韻美。同時，還利用有趣的課件幫助他們快速地歸納和記憶歌詞。爾后，再以師生合作、生生合作等多種形式練唱歌曲，讓學(xué)生在這一過程中充分感受和體驗歌曲的旋律美。課后許多學(xué)生都對我說：“老師，上了這節(jié)課后這首歌曲經(jīng)常在班里傳唱。”我想，如果通過我們的教學(xué)，能夠使音樂深深地在學(xué)生的心中扎下根來，這不就是我們所追求和期盼的結(jié)果嗎？
音樂藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳了簡單的苗族舞蹈，并讓孩子們圍成了大自，以苗族特有的困舞的形式進行苗族歌舞表演，這也將本課推向了高潮。從孩子們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融人了音樂，充分感受和體驗了音樂帶給他們的無窮樂趣。這種樂趣來自于他們?nèi)轿坏闹鲃訁⑴c、來自于他們對苗族民間風(fēng)情的感受和體驗、來自于他們對音樂文化的理解。
總之，審美是音樂家教育的核心，音樂教學(xué)中如何實施審美教育呢？我認為把握好感受和體驗這兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)尤為重要。
《苗家兒童慶豐收》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：讓學(xué)生了解苗族的基本文化特色，包括服飾、音樂、舞蹈以及重要的傳統(tǒng)節(jié)日——豐收節(jié)。
過程與方法：通過觀看視頻、圖片展示、小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對多元文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)民族團結(jié)意識，體驗節(jié)日的喜悅與分享的精神。
教學(xué)重點：
苗族豐收節(jié)的歷史背景與慶祝方式。
苗族服飾、音樂、舞蹈的特點及其在豐收節(jié)中的應(yīng)用。
教學(xué)難點：
如何讓學(xué)生深入理解苗族文化的精髓，感受其獨特的魅力。
引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)跨文化交流的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
苗族豐收節(jié)的視頻資料、圖片集。
苗族服飾、樂器（如蘆笙）的實物或模型（或圖片）。
分組討論材料、彩色卡紙、畫筆等手工材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個簡短的苗族豐收節(jié)故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問：你知道哪些中國的少數(shù)民族？聽說過苗族和他們的豐收節(jié)嗎？
二、新知講授（20分鐘）
苗族文化概覽：簡要介紹苗族的`歷史、分布區(qū)域、語言及主要文化特征。
豐收節(jié)的由來與意義：詳細講解豐收節(jié)的歷史背景、慶祝目的及在苗族文化中的重要性。
服飾、音樂與舞蹈：展示苗族服飾的精美圖片，播放蘆笙舞等特色舞蹈視頻，講解其特色與象征意義。
三、合作探究（15分鐘）
分組討論：將學(xué)生分為4-5人一組，每組選擇一個方面（服飾、音樂、舞蹈或節(jié)日習(xí)俗）進行深入探討，準(zhǔn)備簡短匯報。
資源共享：各組分享研究成果，教師適時補充和點評。
四、實踐操作（15分鐘）
手工制作：指導(dǎo)學(xué)生利用彩色卡紙等材料，設(shè)計并制作苗族服飾的小模型或豐收節(jié)的慶祝場景。
展示與評價：每組展示作品，師生共同評價，強調(diào)創(chuàng)意與團隊合作的重要性。
五、總結(jié)與拓展（5分鐘）
總結(jié)回顧：師生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)苗族文化的獨特性和保護傳承的重要性。
課外作業(yè)：鼓勵學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)到的苗族豐收節(jié)知識，并嘗試尋找更多關(guān)于中國其他少數(shù)民族節(jié)日的信息。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過多媒體輔助教學(xué)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
通過實踐操作和小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力。
后續(xù)教學(xué)中可進一步增加互動環(huán)節(jié)，如邀請苗族文化專家進行線上或線下講座，讓學(xué)生更直觀地體驗苗族文化。
通過這樣的教案設(shè)計，旨在讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到苗族豐收節(jié)的具體知識，更重要的是激發(fā)他們對多元文化的探索興趣，培養(yǎng)尊重與理解不同文化的態(tài)度。
《苗家兒童慶豐收》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
學(xué)習(xí)簡單的'苗族舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力，并促進其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
教師播放苗族山歌音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生進入苗族音樂的情境。
介紹苗族民間風(fēng)情，包括苗族人民喜愛的樂器蘆笙和銅鼓。
歌曲學(xué)習(xí)：
教師播放《苗家兒童慶豐收》的錄音，學(xué)生認真聆聽。
學(xué)生找出歌曲中的鼓點，并拍手表示出來。
教師出示鼓點節(jié)奏，學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。
教師彈琴分句教唱歌曲，學(xué)生跟唱。
舞蹈學(xué)習(xí)：
教師進行簡單的苗族舞蹈動作示范，并講解動作要領(lǐng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)舞蹈動作。
課堂小結(jié)：
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進行苗族歌舞表演，進一步體驗音樂的情緒。
《苗家兒童慶豐收》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
掌握《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點。
學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈動作，并能用不同形式來表現(xiàn)音樂的歡快、熱烈情緒和氣氛。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
教師手持蘆笙，唱著一首苗族人民歡迎遠方客人時所唱的歌曲進入教室，激發(fā)學(xué)生興趣。
歌曲學(xué)習(xí)：
教師播放《苗家兒童慶豐收》的錄音，學(xué)生聆聽并感受歌曲的情緒。
學(xué)生通過聽辨、模仿、學(xué)唱等方式掌握歌曲。
教師彈琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲表達出歡快、熱烈的.情緒。
舞蹈與節(jié)奏學(xué)習(xí)：
學(xué)生觀看苗族人民載歌載舞的風(fēng)情片，模仿苗族舞蹈動作。
教師教授簡單的苗族舞蹈動作，學(xué)生分組進行舞蹈編創(chuàng)活動。
學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握“XXX”和“X.XXX|XXX”兩種節(jié)奏。
課堂小結(jié)：
學(xué)生分組展示舞蹈表演，教師進行評價和總結(jié)。
《苗家兒童慶豐收》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會用歡快地情緒演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
掌握兩種節(jié)奏型，并能準(zhǔn)確演唱歌曲中的附點節(jié)奏。
學(xué)習(xí)簡單的苗族舞蹈動作，感受苗族音樂的美妙。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
教師播放音樂課件，模擬旅游情境，帶領(lǐng)學(xué)生“乘坐火車”前往苗家山寨。
在旅途中進行回音游戲，復(fù)習(xí)和練習(xí)節(jié)奏型。
歌曲學(xué)習(xí)：
到達苗家山寨后，教師播放《苗家兒童慶豐收》的示范課件，學(xué)生初次感受全曲。
學(xué)生模仿吹蘆笙、敲銅鼓等動作，感受苗族人民歡慶豐收的熱鬧場面。
教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲自學(xué)唱。
學(xué)生用拍手等方式為歌曲伴奏，進一步感受歌曲的節(jié)奏。
分組練習(xí)演唱，教師點評并糾正。
舞蹈與節(jié)奏鞏固：
教師教授簡單的苗族舞蹈動作，學(xué)生跟學(xué)并練習(xí)。
學(xué)生分組討論如何更好地表現(xiàn)歌曲的'情緒和意境，并進行表演展示。
課堂小結(jié)：
教師在《苗家風(fēng)情》的短片中結(jié)束課程，鼓勵學(xué)生多關(guān)注和收集民族音樂。
《苗家兒童慶豐收》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。
學(xué)會簡單的苗族舞蹈動作，調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的'能力。
教學(xué)重難點：
重點：用歡快地、熱烈的情緒演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
難點：在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進行苗族歌舞的表演。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音磁帶、電子琴等。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：通過播放苗族山歌音樂片斷，介紹苗族民間風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)習(xí)歌曲：播放歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中的鼓點，并拍手表示。教師彈琴分句教唱，學(xué)生用多種形式練唱歌曲。
舞蹈教學(xué)：教師進行簡單苗族舞蹈動作示范，并講解動作要領(lǐng)。學(xué)生分組練習(xí)，最后進行集體表演。
課堂小結(jié)：總結(jié)苗族音樂的特點，鼓勵學(xué)生多關(guān)注和收集民族音樂。
《苗家兒童慶豐收》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
掌握歌曲《苗家兒童慶豐收》的演唱，用喜慶、熱烈的歌聲表達苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
通過觀看錄像片，模仿簡單的苗族舞蹈動作，擴展學(xué)生的知識面，感受苗寨風(fēng)情。
教學(xué)重難點：
重點：感受和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的`音樂表現(xiàn)力。
難點：準(zhǔn)確掌握附點節(jié)奏，感受歌曲三、四句的不同變化。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小羊皮鼓、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：通過播放苗家人民慶豐收的畫面，介紹苗族人民喜愛的樂器和舞蹈，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)習(xí)歌曲：播放歌曲示范課件，學(xué)生輕聲自學(xué)唱。教師范唱并伴奏，學(xué)生為歌曲拍節(jié)奏。出示節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生拍打并嘗試用不同方法表現(xiàn)。
舞蹈教學(xué)：學(xué)生模仿苗族舞蹈動作，教師指導(dǎo)并示范基本動作。學(xué)生分組練習(xí)，最后進行集體表演。
藝術(shù)實踐：分組討論合作，用不同形式（如竹竿舞）表現(xiàn)歌曲的情緒和意境，師生點評。
《苗家兒童慶豐收》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會用歡快地情緒演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
掌握兩種節(jié)奏型，學(xué)會跳簡單的苗族舞蹈動作。
教學(xué)重難點：
重點：感受和演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。
難點：準(zhǔn)確掌握附點節(jié)奏，用多種形式表現(xiàn)音樂的歡快情緒。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)去苗寨旅游的`情景，播放苗家人民慶豐收的畫面，介紹苗族文化和樂器，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)習(xí)歌曲：播放歌曲示范課件，學(xué)生初步感受全曲。教師范唱并伴奏，學(xué)生輕聲自學(xué)唱。教師引導(dǎo)學(xué)生拍打節(jié)奏，出示節(jié)奏型進行練習(xí)。
舞蹈教學(xué)：學(xué)生模仿苗族舞蹈動作，教師指導(dǎo)并示范基本動作。學(xué)生分組練習(xí)，最后進行集體表演。
藝術(shù)實踐：分組討論合作，用不同形式（如竹竿舞、打擊樂器伴奏）表現(xiàn)歌曲的情緒和意境，師生點評。
課堂小結(jié)：總結(jié)苗族音樂的特點，鼓勵學(xué)生多了解和欣賞民族音樂。
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