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小班游戲小兔子捉迷藏教案（精選8篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小班游戲小兔子捉迷藏教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 1
活動目標：
1、初步熟悉音樂旋律，學習蹦跳步，并能按音樂節奏和情節進行表演。
2、能根據自己的經驗，創編出花的不同造型動作、小兔動作和自然物。
3、體驗游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。
4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、小兔頭飾于幼兒人數相等、錄音機、磁帶2、日常活動中帶領幼兒觀察并模仿花的造型活動過程：
一、復習歌曲《春來到》，鼓勵幼兒有表情的`表現小動物出來玩的樣子。
二、熟悉音樂旋律，了解游戲玩法1、教師引導幼兒完整欣賞a、b、c三段音樂1)、導語：春天來了，還有許多動物出來玩了，你們聽它們是誰?
(教師播放音樂，引導幼兒完整欣賞三段音樂)2)、提問：你覺得這段音樂里都有誰出來了，它們在做什么?
2、幼兒聽音樂看表演(使幼兒進一步感受、理解音樂，了解游戲情境)教師表演后提問：
1)、你們喜歡剛剛的表演嗎?想再看一遍嗎?你們要注意看看都有誰出來了?它們在做什么?(引導幼兒了解游戲情節)2)、剛剛的游戲中都有誰?它們在做什么?你從哪里看出來的?
(進一步引導幼兒了解游戲順序和小兔動作)3)、它們是不是一開始就在捉迷藏啊?
(引導幼兒再次完整欣賞兩段音樂，感受兩段音樂表現的不同內容和游戲情境)3、學習蹦跳步和小兔子動作
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 2
活動目標：
1、學習正確運用方位詞:里外、上下。
2、能大膽地講述，提高口語表達能力。
3、體驗游戲所帶來的愉快情感。
活動準備：
1、創設情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)
2、各種玩具小動物、請一老師扮演兔媽媽。
3、音樂。
活動過程：
一、去兔媽媽家做客，激發幼兒的'活動興趣。
師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎?
二、帶領幼兒參觀兔媽媽家。
1、向兔媽媽問好。
2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。
在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。
三、學習運用方位詞。
師：小動物們已經到了，有誰呢?他們在哪?引導幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。
四、游戲：捉迷藏。
1、小動物藏，幼兒找。
找到后說說：你在什么地方找到了誰。
2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。
兔媽媽：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了……)
3、一半幼兒藏，一半幼兒找。
幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交換游戲。
五、和兔媽媽再見。
活動延伸：
到室外玩"捉迷藏"的游戲。
活動反思：
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 3
一、活動類型：音樂游戲
二、活動目標
1、通過學習，讓幼兒掌握×××的節奏型;
2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂;
3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。
三、活動準備
椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)
四、活動過程
(一)導入
1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的'手在干什么?
2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;
3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;
4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手;
5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導小朋友感知×××的節奏;
6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。
(二)小兔子學走路
1、教師：剛才的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進樹林里面了;
2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎么樣走路的呢?
3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據音樂的提示玩游戲;
4、教師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?
(三)小兔跑到鈴鼓上了
1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;
2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);
3、反復練習幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;
4、教師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧;
5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦";
6、教師：剛剛小朋友的表現太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了。現在請男寶寶把鈴鼓放進籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子里面來。
(四)小兔子玩游戲
1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;
2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂結束了小朋友要擺一個造型哦;
3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。
(五)小兔子愛食物
1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);
2、教師一邊將三種食物分發在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;
3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩;
4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應的食物后面，根據音樂做出走一走、跳一跳的動作。
五、結束活動
1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?
2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到后教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!
小班游戲小兔子捉迷藏教案 4
一、活動目標
引導幼兒能根據顏色、大小等特征，在多種物品中找出 “小兔子”，鍛煉觀察力。
讓幼兒在游戲中理解并遵守簡單的游戲規則，增強規則意識。
激發幼兒參與集體游戲的興趣，體驗與同伴共同游戲的快樂。
二、活動準備
不同顏色、大小的小兔子玩偶若干，藏在教室的不同角落。
輕快的'背景音樂，如《小兔子乖乖》。
小兔子頭飾若干，每個幼兒一個。
三、活動過程
情境導入
教師頭戴小兔子頭飾，模仿小兔子的動作和聲音進入教室，吸引幼兒的注意力。教師說：“小朋友們好，我是兔媽媽，我的兔寶寶們出去玩，現在不知道藏到哪里去了，你們能幫我把它們找出來嗎？”
游戲講解
教師向幼兒介紹游戲規則：“我們戴上小兔子頭飾，變成小兔子啦。一會兒音樂響起，大家就閉上眼睛，我把兔寶寶藏起來。音樂停了，大家就睜開眼睛去找兔寶寶，找到后要大聲說‘我找到小兔子啦，它是 [顏色][大小] 的’。”
游戲開始
播放背景音樂，教師迅速將小兔子玩偶藏好，然后停止音樂。幼兒睜開眼睛開始尋找，找到后按照要求說出小兔子的特征。教師對找到的幼兒給予鼓勵和表揚。
交換角色
邀請幾名幼兒來當 “兔媽媽”，負責藏小兔子，其他幼兒繼續尋找，增加游戲的趣味性和幼兒的參與度。
活動結束
教師帶領幼兒一起整理小兔子玩偶，對表現好的幼兒再次進行表揚，鼓勵幼兒在以后的游戲中繼續遵守規則，積極參與。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 5
一、活動目標
發展幼兒快速跑和靈活躲閃的能力，增強身體協調性。
讓幼兒在游戲情境中，學會保護自己，提高自我保護意識。
培養幼兒的團隊合作精神，體驗游戲帶來的緊張與刺激感。
二、活動準備
大灰狼頭飾一個，小兔子頭飾若干（數量與幼兒人數相同）。
用彩色粉筆在操場上畫出一片 “草地” 和幾處 “小兔子的家”（如小房子形狀）。
輕松和緊張的背景音樂各一段。
三、活動過程
故事導入
教師講述故事：“在一片美麗的大森林里，住著許多可愛的小兔子。有一天，大灰狼來了，小兔子們要趕緊藏起來，不然就會被大灰狼抓住。小朋友們，你們愿意幫助小兔子躲避大灰狼嗎？”
游戲講解
教師介紹游戲玩法和規則：“我們都戴上小兔子頭飾，在草地上玩耍。當聽到緊張的音樂響起，就表示大灰狼來了，小兔子們要趕緊跑回自己的家躲起來。如果被大灰狼碰到，就‘被抓住’了，要暫停游戲。當音樂停止，大灰狼就要回到自己的'家，小兔子們又可以出來玩耍啦。”
游戲進行
播放輕松的音樂，幼兒扮演小兔子在 “草地” 上自由活動，如蹦蹦跳跳、采蘑菇等。當播放緊張的音樂時，扮演大灰狼的教師出現，幼兒快速跑回 “家” 躲避。游戲反復進行，根據幼兒的體力適當調整游戲時間和次數。
分享交流
游戲結束后，教師組織幼兒圍坐在一起，討論在游戲中怎樣才能不被大灰狼抓住，引導幼兒分享自己的躲避經驗，進一步提高自我保護意識。
活動總結
教師對游戲進行總結，表揚在游戲中表現勇敢、遵守規則的幼兒，鼓勵大家在生活中也要學會保護自己。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 6
一、活動目標
訓練幼兒的聽覺辨別能力，能根據聲音判斷同伴的位置。
培養幼兒的語言表達能力，能用簡單的語言描述自己的位置。
增強幼兒與同伴之間的'互動和默契，提高社交能力。
二、活動準備
小兔子頭飾若干，每個幼兒一個。
眼罩若干（數量比幼兒人數少 1 - 2 個）。
安靜的室內環境，可在地上鋪一些軟墊。
三、活動過程
情境創設
教師說：“小兔子們在森林里玩捉迷藏，有幾只小兔子蒙上了眼睛，它們要通過聽同伴的聲音來找到大家。你們想不想玩這個有趣的游戲呀？”
游戲規則講解
教師請部分幼兒戴上眼罩，扮演 “蒙眼小兔子”，其他幼兒分散在室內不同位置。“蒙眼小兔子” 說：“我來找你們啦，你們快發出聲音吧。” 其他幼兒可以學小兔子叫、拍手或說簡單的話，如 “我在這里”。“蒙眼小兔子” 根據聲音去尋找同伴，摸到同伴后，要說出同伴的位置，如 “我在桌子旁邊找到了小兔子”。
游戲開展
開始游戲，教師在一旁觀察指導，提醒幼兒注意安全，不要碰撞到家具或其他幼兒。當 “蒙眼小兔子” 找到所有同伴后，交換角色，讓其他幼兒也有機會體驗蒙眼找同伴的樂趣。
活動延伸
游戲結束后，教師引導幼兒討論在游戲中怎樣的聲音更容易被聽到，怎樣更好地隱藏自己，進一步提升幼兒的游戲經驗和思維能力。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 7
一、活動目標
幫助幼兒認識圓形、方形、三角形等基本圖形，能準確說出圖形的名稱。
引導幼兒根據圖形特征，將小兔子送到相應的圖形房子里，發展幼兒的分類能力。
讓幼兒在游戲中感受數學與生活的聯系，激發學習數學的興趣。
二、活動準備
用硬紙板制作的圓形、方形、三角形房子各一個，布置在教室的不同區域。
不同顏色的小兔子卡片若干，卡片上分別印有圓形、方形、三角形圖案。
歡快的背景音樂。
三、活動過程
認識圖形房子
教師帶領幼兒參觀教室，介紹三種圖形房子：“小朋友們看，這里有三座漂亮的房子，它們分別是什么形狀的呀？” 引導幼兒說出圓形、方形、三角形，教師進行補充和強化。
游戲規則說明
教師拿出小兔子卡片，說：“這些小兔子迷路了，它們的家就在這些圖形房子里。我們要根據小兔子身上的圖形，把它們送回對應的`房子。比如，身上有圓形的小兔子要回到圓形房子里。”
游戲開始
播放背景音樂，教師將小兔子卡片分散在教室中間，幼兒扮演 “送小兔子回家的小天使”，撿起卡片，觀察圖形后，將小兔子送到相應的房子里。教師在一旁觀察指導，對送對的幼兒給予肯定和鼓勵，對送錯的幼兒進行引導和糾正。
游戲拓展
增加游戲難度，如讓幼兒同時送兩個或三個小兔子回家，或者說出圖形房子的不同特征（如顏色、大小等），進一步鞏固幼兒對圖形的認識和分類能力。
活動總結
教師和幼兒一起檢查小兔子是否都回到了正確的家，對活動進行總結，表揚認真參與、分類正確的幼兒，鼓勵幼兒在生活中繼續尋找各種圖形。
小班游戲小兔子捉迷藏教案 8
一、活動目標
激發幼兒的創造力和想象力，能用不同的材料裝扮小兔子。
提高幼兒的動手操作能力，學會粘貼、擺放等簡單技能。
讓幼兒在裝扮過程中，感受藝術創作的樂趣，增強自信心。
二、活動準備
白色小兔子紙模若干（數量與幼兒人數相同）。
彩色皺紋紙、貼紙、毛線、紐扣、安全剪刀、膠水等裝飾材料。
范例作品一個，展示在教室顯眼位置。
三、活動過程
作品欣賞
教師出示范例作品，引導幼兒觀察：“小朋友們看，這只小兔子漂亮嗎？它身上都有什么裝飾呀？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的發現，激發幼兒的創作欲望。
材料介紹
教師向幼兒介紹各種裝飾材料和工具的使用方法，強調安全注意事項，如使用剪刀時要小心，不要剪到自己的手等。
游戲開始
教師為每個幼兒發放小兔子紙模和裝飾材料，說：“現在輪到你們來裝扮小兔子啦，把它藏在一個地方，然后讓其他小朋友來找找，看誰裝扮的小兔子最特別。” 幼兒開始自由創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象，大膽創新。
捉迷藏環節
幼兒完成裝扮后，將小兔子藏在教室的某個角落。然后教師組織幼兒分組尋找，找到后可以互相欣賞和評價同伴的作品，說說自己喜歡哪個小兔子的裝扮。
活動分享
教師請幼兒分享自己裝扮小兔子的想法和過程，對每個幼兒的作品都給予充分的.肯定和表揚，讓幼兒感受到自己的努力和創意得到認可。最后，教師對活動進行總結，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續發揮想象力，創造出更多有趣的作品。
這些教案從多方面設計了小兔子捉迷藏游戲，涵蓋運動、認知、藝術等領域。你對教案的難度、時長等方面有其他想法，可隨時和我說。
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