《美麗的黃昏》教案5篇
作為一名教職工，時常需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的《美麗的黃昏》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《美麗的黃昏》教案1
教學目標：
1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；
2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；
3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。
教學重點：優美、有力度層次的演唱
教學難點：輪唱
教學過程：
一、彈唱問好，導入新課：
1、聽音樂導入；
1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節奏?（黑板出示多聲部節奏）
2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學習歌曲：
1.聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）
3.跟同桌相互視唱，互相幫助。
4.請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風琴視奏歌曲旋律。
7.在口風琴的伴奏下填詞演唱。
三．輪唱訓練。
1.再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。
2.三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3.學生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）
5.隨伴奏音樂輪唱。
6.隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。
四．音樂創造：
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。)
五、結束語：
同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。
《美麗的黃昏》教案2
教學目標：
1、唱準三組音程
2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。
3、學會歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學會二部輪唱。
教學重點：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱
教學難點：初步學會二部輪唱，并能有高低兩個層次。
教學過程：
一、教唱音程
師：大家好！歡迎同學們來音樂教室做客，老師先請大家來運動一下，我們一起去爬山。
（播放課件）
師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學爬上面這座山，請另一組同學爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個音上。
1、學唱13
師：你們的第一個音是？
（教師彈琴，要求學生念對音名，并聽琴唱準音）
師：你們的第一個音是？
（同樣要求）
師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個音一起唱。
（教師指揮）
2、學唱1234
師：大家向上爬吧！來到了什么音？
（1）兩組先分別學唱單音（24）
（2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把前面的第一個音連起來唱，下一道坡的同學唱12，上一道坡的同學唱34。準備好了嗎？我們一起來。
（教師指揮）
3、學唱123345
師：同學們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！
師：沖頂，你們的音是？你們的音是？
（1）兩組先分別學唱單音（35）
（2）再看指揮，兩音一起唱
師：我們把三個音連起來唱。
（123345教師指揮）
4、學唱12313453
師：最后我邀請同學們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。
（兩組分別唱13）
師：現在我們把四個音連在一起唱。
二、念歌詞
師：同學們你追我趕好熱鬧！不知不覺……請聽鋼琴，這太陽是下山了還是上山了？
（師彈321）
生回答
師：為什么？
（音下行）
師：下山的太陽叫什么？
師：夕陽圓圓的，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動的鱗波，發出耀眼的光。美麗的黃昏來了！
1、欣賞美麗的黃昏
（播放課件）
師：你喜歡黃昏嗎？為什么？
師：老師不禁發出了這樣的感嘆。
2教念歌詞
（播放課件）
師：讓我們一起來贊美它。
（1）先學念第一句歌詞
（師念一句，生跟一句）
師：邊念手邊指
（2）師：下面我們來學學第二句。聽這兩段有什么區別？
（師示范第一句發音位置低，第二句發音位置高）
（師念一句，生跟一句）
師：我們也來念念，一句在下面念，一句在上面念。
（3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場你追我趕的活動。你們先念，我緊跟其后，當你們念第二句時我再開始。
（師生用輪唱形式念）
師：下面我請你們兩大組來。
（兩大組用輪唱形式念）
三、學唱歌曲
師：今天老師給同學們帶來的歌曲就叫《美麗的黃昏》，它是來自歐美的一首曲子，描繪了歐美地區黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來欣賞一下，這首曲子會給我們帶來一種什么感覺？
1、聽全曲
（播放曲子）
師：什么感覺？
師：讓我們一起用歌聲去體會這種幽閑、雅致的感覺。
2、學唱前兩句歌曲
（1）學生跟老師唱
（2）對口型唱
師：你們只張嘴巴，不發出聲音的唱。
3、學唱鐘聲這句
師：聽傳來了什么聲音？
（播放鐘聲圖片）
（1）教師彈琴學生學唱
（2）教師唱第二句，學生配丁冬
（3）兩小組配合
（4）
4、歌曲連貫唱
5、一句一句合
師：你追我趕的活動又開始了。
師：你們先出發，唱第二句時，這一組同學出發。
6、全曲二部輪唱
師：我們連起來唱一下。
師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。
四、結束
師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學們去學習，大自然中還有很多種美景等著同學們去欣賞，我們今天的音樂課就上到這兒了，同學們再見！
《美麗的黃昏》教案3
課時：
一課時
教學目的：
學習三部輪唱，用優美和諧的聲音較好地表達歌曲的意境。
教材分析：
此曲是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲。全曲一、二兩句優美流暢，構成美妙的三度和聲，第三樂句連續的“do”音進行描寫了“叮咚”的鐘聲，實際是持續的根音進行，在三聲部的輪唱過程中形成了美妙的三部合唱曲。
重點、難點：
在輪唱過程中形成的三部合唱效果。
教具準備：
鋼琴、錄音機、多媒體電腦。
教學過程：
一、師生問好。
二、發聲及三部卡農游戲：
“學聲音”游戲：請學生們跟教師學，教師唱什么學生就唱什么。
三、歌曲教學
1、導入：今天我們就來學習一首三部輪唱的歌曲《美麗的黃昏》。
2、視唱、創編旋律：（先出現
一、三樂句，第二樂句隨創作一一出示）。
師：同學們觀察這首歌譜出現了
一、三兩樂句，我們來學唱它。
師：第二樂句請同學們根據要求自己創作。要求：節奏和第一樂句相同，每個音符比第一樂句高三度音。請同學接龍依次創作出的音符。
3、整學會歌譜。
4、學唱歌詞：
體會用不同方式去表達歌曲感情。
A：力度記號
B：用不同速度情緒
C：用輕松簡潔的動作
D：用輪唱的形式
5、進行三部輪唱練習：把學生分成三個圓圈，要求相同。
6、讓學生體會三聲部輪唱就像晚霞一樣絢爛多彩。
7、欣賞外國小朋友演唱《美麗的黃昏》，感受不同表現風格。
四、小結。
教后感：通過三聲部輪唱的實踐，發現學生普遍音準偏差，要求在以后的教學中有所重點的加強基本訓練滲透音準概念。
《美麗的黃昏》教案4
教學目標：
1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作。
2、用優美、和諧的聲音表現歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。
教學重、難點：
1、二部輪唱。
2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現。
教具：電子琴、課件、圖片、教學光盤等。
教學過程：
一、組織教學：播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力，有目的的去聽音樂。
二、創設情境
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學生說，最后定不下來。
2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。 學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。
三、教授新課
1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》 教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》。教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。
（1）三部輪唱練習。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
（2）教師總結。教師:同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的.和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養了學生與人合作的良好態度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。
四、拓展教學
1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2、玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴X- -節奏為同學演唱伴奏。
4、出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節奏X X X。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。
五、小結。添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？
《美麗的黃昏》教案5
教學構思
1、引導學生用太陽下山的下行音樂來開展練唱，并變化著結合圖形譜來練習聲音處理及進行輪唱，同時創設黃昏的情景能夠讓學生用心去感受。
2、由前面的練唱引出鐘聲的音樂，讓學生聽鐘聲、唱鐘聲，直接點到歌曲的主題——“美麗的黃昏，美妙的鐘聲”，讓學生深入感受黃昏、鐘聲的悠閑情景。
3、通過讀歌詞、唱歌詞，并重點解決二部輪唱這個難點，然后有表現地唱好歌曲《美麗的黃昏》，能夠聲部和諧協調，歌聲優美抒情、輕盈而有動感。
4、從歌曲的情調意境出發，引導學生用打擊樂為歌曲伴奏，并積極鼓勵學生進行實踐試驗。
教學理念：
1、引發問題來研究探討，圍繞主題來開展教學。
2、關注音樂審美的本身，重視音樂實踐的愉悅。
課型：綜合課
教學年級：三年級
教學內容：
1、用1、2、3等幾個簡單的音進行旋律創編，同時結合圖形譜進行簡易的輪唱練習，并模擬鐘聲創設情景。
2、學唱歌曲《美麗的黃昏》，通過輪唱及音色處理，表現歌曲幽雅、休閑的意境美。
3、用打擊樂為歌曲伴奏。
教學目標：
1、從簡易創編引入，結合聲勢、圖形譜開展輪唱訓練，并為學習歌曲《美麗的黃昏》打好基礎。
2、學唱歌曲《美麗的黃昏》，通過和諧的二部輪唱表現歌曲意境。
3、從歌曲的情調意境出發，鼓勵學生積極創造，參與實踐用打擊樂為歌曲伴奏。
教學重難點：
1、二部輪唱。
2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現。
教學準備：課件、碰鐘、鈴鼓。
教學過程：
一、組織教學
學生在音樂聲中進教室、輕聲坐好。
二、引入教學（引發問題、引出主題）
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？
再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？
讓學生說，最后定不下來。
2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do
引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。
三、結合太陽下山的情景，練唱mi、re、do、sol
修改：可以直接在山上畫出旋律圖形譜。
1、優美抒情地唱mi、re、do
先一起唱，再二部輪唱，注意音色美、聲部齊。聲音慢慢減弱。師小結。
添加：在輪唱完，問學生：我們兩次演唱形式有何不同？討論完，師總結：大家一起整齊的唱同一旋律，叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。
想法：其實輪唱在二年級下冊歌曲《兩只老虎》時，學生已經有所接觸和了解。在這里，可以提到這個“輪唱”概念，作為復習性質。
2、師：再過一會兒，你說太陽將會怎么了？
這下我們唱的音樂應該高起來呢？還是要唱更低了呢？
你聽，太陽慢慢下山了，這個是什么音？
師逐個慢彈do、si、la、sol，最后停在sol上。
修改：課上我直接彈奏mi、re、do、sol
3、唱準低音sol
四、結合圖形譜，唱唱“美麗的鐘聲”
師：黃昏的景色真美，黃昏的音樂也美，讓我們再變化著來唱唱黃昏的音樂。
1、你看我來畫個圖形譜，你能認出唱什么嗎？
師畫：
讓生認出：3 1 2|5 — —||
一齊唱，注意音色美。
二部輪唱，注意整齊。
2、我連續畫兩個，你還能認出來嗎？
師畫：
生認出：1 2 3|1 — —||（3 2 1|5 — —||）_這條旋律前面已經接觸和演唱，不必再重新花時間來認唱它。
一半唱前面的，一半唱后面的，再合起來唱，唱出情緒。
3、現在我要讓你來畫。
生畫5 2 3|1 — —||
請生略思考，一個同學上來畫圖形譜，如有不對，適當幫助。
4、研究探討：如果把他們連起來，那么這個音樂唱什么呢？
師用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來：
先讓學生一個人自己唱，再讓他們四人小組討論，再聽師彈奏。
最后得出是鐘聲。鐘聲是多么的美妙，黃昏是多么的美麗。
五、欣賞黃昏的景色，感受黃昏的意境。
讓學生邊聽《美麗的黃昏》伴奏音樂，邊欣賞圖片，感受黃昏那醉人的意境。
添加：欣賞完，師：此情此景，你最想說什么？然后，老師再發表感嘆。
六、學唱歌曲
1、讀歌詞
師：啊，多美的黃昏景色，還有那音樂、那鐘聲。簡直要讓我們陶醉了，誰能陶醉地來說說“啊，那黃昏，美麗的黃昏。”
生說，適當幫助引導，并有節奏地、陶醉地說。
再來一句：“聽，那鐘聲，美妙的鐘聲”
連起來感嘆地說，師先示范來一遍（第一句低，第二句高）
讓生來一遍，生先來師隔一句后來（有高低起伏）。
2、添加：現在，我最想放歌一曲，表達內心的激動。請欣賞老師為大家帶來的歌曲《美麗的黃昏》。思考：這是一首怎樣的歌曲？
3、放歌曲錄音，聽完自由發言。引導學生從歌曲的內容、情緒等方面分析作品。
4、師生合作：老師唱歌曲和旋律，生用拍手伴奏。
5、唱歌譜兩遍，要求：第一遍唱準；（添加）然后，討論：一、二兩樂句旋律有什么特點？第二遍要求唱出高低起伏。
6、唱歌詞：添加：唱三遍，要求：第一遍填準歌詞；第二遍有變化地唱；第三遍跟伴奏陶醉地唱。唱完，問學生：我們采用的是什么演唱形式？然后再聽錄音機學生演唱，思考：他們的演唱與我們有什么不同？引出“輪唱”。該怎么唱，再聽錄音找答案。師生實踐兩次，弄清兩聲部怎樣同時結束。然后，分組實踐。
1）一起跟琴唱，要唱出優美、輕盈的情緒。
2）師范唱兩遍，讓生比較選擇。
3）再一起有表情地唱歌詞。
4）引導學生重點唱好輪唱。觀察書上（一）和（二）有什么不同？
問：兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么？請學生說說。
用各種手段學唱輪唱（師生輪唱——分兩組輪唱——聽錄音機小朋友唱），針對性地再唱。
5）現場錄音，針對唱的情況進一步對歌曲進行演唱處理。
七、用打擊樂為歌曲伴奏。
1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2、玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴x— —節奏為同學演唱伴奏。
4、出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節奏x x x。
八、結束下課。
添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？
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