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中班古詩《春曉》教案

時(shí)間:2022-06-09 12:14:56 教案 我要投稿

中班古詩《春曉》教案(精選8篇)

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都看到過許多經(jīng)典的古詩吧,古詩有固定的詩行,也會(huì)有固定的體式。什么樣的古詩才經(jīng)典呢?下面是小編整理的中班古詩《春曉》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班古詩《春曉》教案(精選8篇)

  中班古詩《春曉》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

  2.正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  識(shí)字、寫字和朗讀。

  三、教具準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  四、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  五、教學(xué)過程:

  (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.師:小朋友們學(xué)了前面幾篇課文,你們覺得春天怎么樣?能用四個(gè)字的成語說說嗎?(如:百花齊放、萬物復(fù)蘇)

  2.師:是啊,古人也很喜歡春天,寫了好多好多的詩來歌頌春天,贊美春天,今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。《春曉》。大家知道這首詩是誰寫的嗎?播放孟浩然的圖片,是啊,這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

  3.板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

  (二)初讀古詩,認(rèn)識(shí)生字

  1.師:昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了,現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了?

  ①指名學(xué)生讀。

  ②全班齊讀。

  2.師:現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了,我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。

  ①指名學(xué)生讀生字。

  ②全班交流識(shí)字方法。

  ③進(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲:出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

  ④全班再次齊讀古詩。

  (三)指導(dǎo)朗讀,理解詩意

  1.師:同學(xué)們春天百花齊放,鳥兒飛來飛去,詩人睡得可香啦,連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢?原來是小鳥,它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音。花園里的花開得那么好,被風(fēng)吹了一晚上了,不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。

  2.師:那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢,我們就一起來讀讀這首詩。

  (1)學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

  ①學(xué)生自由讀這兩句詩。

  ②師:春天的早晨,睡得多么舒服,一醒來就聽到美麗

  的鳥叫聲,心情真舒暢啊!誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

  ③學(xué)生試著高興地讀這兩句,接著再指名讀,齊讀。

  (2)學(xué)習(xí)三、四句。

  ①師范讀,學(xué)生再跟讀。

  ②師:我們的作者想起花瓣掉了不少,心里就覺得很可

  可讀得輕一些,慢一些。

  ④學(xué)生試讀,再全班齊讀。

  (3)學(xué)生試背全詩。

  3.導(dǎo)背

  ①看圖試背,指名背。

  ②全班齊背。

  4.配樂朗讀古詩。

  (四)指導(dǎo)書寫“古、聲、多”

  1.出示三個(gè)生字,學(xué)生認(rèn)讀,并對(duì)生字進(jìn)行組詞。

  2.學(xué)生觀察生字,說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么?

  3.老師范寫,學(xué)生描紅并書寫兩個(gè)生字。

  4.展示評(píng)議。

  (五)布置作業(yè)

  1.背誦《春曉》。

  2.古、聲、多各寫兩行。

  六、板書設(shè)計(jì)

  4.春曉

  鳥啼

  雨后的早晨 美麗的春景圖

  花落

  教學(xué)反思:

  1、古詩對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)教學(xué),但作為一種教學(xué)教學(xué)進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

  2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué),展示《春曉》大掛圖,讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩時(shí),加上相應(yīng)的動(dòng)作,使幼兒能形象的進(jìn)行記憶,更好的對(duì)古詩進(jìn)行理解記憶。

  3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂,或許比較抽象,理解會(huì)有一定的難度,但我相信動(dòng)聽的聲音,再加上教師的語言提示,對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會(huì)有一定的幫助。

  中班古詩《春曉》教案 篇2

  教材分析

  《春曉》一詩看似平淡,卻韻味無窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意,勾勒得淋

  漓盡致,詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意賅,情真意切。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)“古、詩”等生字,會(huì)寫“古、聲”等生字。

  2、能力目標(biāo):

  正確流利地朗讀、背誦古詩,積累背誦一些描寫春天的古詩。

  3、情感目標(biāo):

  通過對(duì)課文中兩首古詩的學(xué)習(xí),感受春天的美好,培養(yǎng)熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)記并正確書寫本課生字。

  2、朗讀、背誦古詩。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)詩的意境,感悟春天的美好,熱愛大自然的情感。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、新詞卡片、多媒體課件

  課時(shí)分配

  一課時(shí)。

  教學(xué)思路

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、師:你能說說自己看到的或聽到的春天嗎?(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說)

  2、課件出示:雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景。

  (師適時(shí)解說)師:草青了,樹綠了,花兒開了,鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊!

  (播放停止)師:古時(shí)候,詩人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩的詩篇,《春曉》就是其中的一首。

  3、理解題意

  4、簡要介紹作者孟浩然。

  二、初讀課文,整體感知

  1、老師范讀。

  2、學(xué)生自由讀古詩,圈出生字。

  3、交流識(shí)字方法,反復(fù)認(rèn)讀生字。

  4、出示生字卡片,檢查識(shí)字情況。

  三、深入理解,體會(huì)意境。

  1、(出示第一句古詩)指名讀一讀?

  2、你有哪些字或詞語不理解?(學(xué)生發(fā)言,全班探討)

  3、理解整句詩的意思:春天的晚上,人們睡得很香,不知不覺天就亮了。

  4、春天的早晨,睡得這么舒服,一醒來聽到這么美妙的叫聲,心情真舒暢呀,來試試看,第一句如何讀呢?

  (生自由讀、指名讀、全班讀)

  5、出示后三句古詩。

  6、小組討論,把不能解決的問題提出來,全班交流,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

  7、自由讀古詩,說說整首詩的意思。

  8、配樂朗讀,體會(huì)詩的意境,感悟詩人情感。

  9、全班背誦古詩。

  四、拓展思維,積累運(yùn)用。

  1、春天這樣美好,很多人曾經(jīng)贊美過它!

  如:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。”

  “好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”

  “遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。”

  “人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。”

  2、春天是美好的,但是春天也是短暫的,孟浩然用詩句把美好的春天留在人間,你有辦法留住春天嗎?請(qǐng)同學(xué)們把詩人描繪的景色,加上自己的想象,以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧!

  中班古詩《春曉》教案 篇3

  教學(xué)目的

  1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,能通過查字典理解字詞意思。

  2.理解古詩內(nèi)容,并能說出詩的意思。

  3.有感情地朗讀,并背默古詩。

  4.初步領(lǐng)會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

  教具準(zhǔn)備

  錄像、微機(jī)、錄音機(jī)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  可用教學(xué)提示中第二種導(dǎo)入法(圖像導(dǎo)入)

  二、揭題

  今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩,題目是《春曉》(板詩題)。

  三、解題

  分析“曉”的字形,說出部首,根據(jù)部首“日”說說“曉”的意思與什么有關(guān)?查字理解“曉”的意思。理解“春曉”題目,這首詩會(huì)寫些什么內(nèi)容?

  四、自學(xué)感知全詩

  1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,“覺”多音字。

  2.劃出不理解的字詞,查字典。

  3.小聲自由讀古詩,并結(jié)合課文插圖,想想這首詩寫了春天清晨什么樣的景色?

  五、理解詩意,領(lǐng)會(huì)感情

  1.朗讀全詩,想想每一句詩說些什么?

  2.個(gè)別讀第一句。“春眠”指什么?“不覺曉”指睡得怎樣?這句詩的意思?(春天的晚上,睡得很熟,一覺醒來,不知不覺天已經(jīng)亮了。)能讓人睡得這么香?說明春天的氣候怎樣?能睡得這么好,心情一定很舒暢,請(qǐng)用舒暢的感情讀這一句。

  3.齊讀第二句。理解“處處”“聞”“啼”。說說第二句詩的意思。(注意:“聞啼鳥”是古詩倒裝的表達(dá)方法。應(yīng)作為“聞鳥啼”來理解。)看插圖,想象到處鳥聲啾啾,互相應(yīng)答的情景。你看到這種情景會(huì)怎樣,該用什么樣的感情讀這一句詩句?(歡快)。感情朗讀。

  4.齊讀前句詩,并說說這兩句詩的意思。這兩句詩寫的是什么的情景?

  5.個(gè)別讀第三句。這一句又是寫什么時(shí)候的事?什么事?(睡醒后回想昨夜刮風(fēng)下雨的故事。)說說這句詩的意思。

  6.自讀最后一句,想想“知多少”的意思。這句詩說什么?(是寫作者的感嘆:不知有多少花被春雨吹落在地)這時(shí)作者的心情怎樣?(惋惜)“惋惜”什么?

  7.領(lǐng)會(huì)作者思想感情。

  ① 看插圖,說說春天是一派怎樣的景象?

  ② 花落之后,這景象還美嗎?

  ③ 作者喜歡春天嗎?(作者喜愛春天,也就喜愛把春天裝扮得五彩繽紛的花草樹木)

  ④ 那么作者看到花被春風(fēng)春雨打落時(shí)為花兒惋惜實(shí)際上是一種什么表現(xiàn)?(喜愛春天)

  ⑤ 他這種感情體現(xiàn)在哪里?(喜花—愛花—惜花)

  ⑥ 感情朗讀。(著重指導(dǎo)讀好重音、節(jié)奏、語氣)

  8.說說全詩的意思。

  六、背誦課文

  1.這首詩先說什么?再說什么?最后又說什么?

  2.根據(jù)以上歸納出的順序背誦全詩。

  中班古詩《春曉》教案 篇4

  教學(xué)名稱:古詩《春曉》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解古詩的內(nèi)容,感受古詩的意境美、語言美、

  2、通過創(chuàng)編動(dòng)作、音樂表演加深對(duì)詩詞的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  畫有古詩圖片的景象一幅、國學(xué)音樂春曉

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引出話題

  1、提問:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  2、春天來了,我們的周圍發(fā)生了什么變化呢?

  (幼兒自由回答)

  二、欣賞、理解古詩,感受古詩的意境美和語言美

  1、今天老師帶來了一幅春天的畫,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說說你看到了什么?

  (幼兒自由回答)

  2、邊欣賞圖片,邊傾聽老師有感情的朗誦古詩

  討論:聽了這首古詩你有什么感覺?

  請(qǐng)幼兒自述(提示語;這首古詩說了什么?)

  三、再次欣賞古詩,逐句理解古詩含義

  1、這首古詩的古詩的名字是什么?(春曉)

  2、教師講解詩的大意:春天的夜里不知不覺的睡到天亮,當(dāng)詩人醒來后,聽到到處都是小鳥的叫聲,原來是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨,不知道多少花瓣被吹打落地。

  四、幼兒朗誦古詩,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

  1、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩春曉

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩句大意創(chuàng)編動(dòng)作

  3、師幼跟隨音樂邊做動(dòng)作邊朗誦

  五、幼兒有感情的誦讀表演

  1、師幼共同表演

  2、分組表演

  教學(xué)延伸;幼兒自由表演,也可以回家給爸爸媽媽表演。

  教學(xué)反思:古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過,但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義,中班的孩子再次學(xué)

  習(xí)對(duì)于古詩的內(nèi)容很快掌握,對(duì)于它的含義通過老師的講述有了一定理解,但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,所以我在最后環(huán)節(jié)讓

  孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來加深對(duì)古詩的理解,并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美,充分的帶動(dòng)幼兒氣氛,孩子們的興趣很高。

  中班古詩《春曉》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課。

  1.談話解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)

  師:同學(xué)們,你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話,就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

  你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。

  2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長于寫山水詩,字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

  二、初讀古詩,整體感知。

  學(xué)習(xí)方法:

  1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。

  3.指名朗讀,正音。

  三、理解詩句,熟讀成誦。

  1.放課件,整體感受詩的意境。

  2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩句的理解。

  詩句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。

  3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

  眠:睡眠、睡覺。

  聞:聽到。

  啼:叫。

  四、練習(xí)朗讀、背誦。

  1.聽課文錄音,體會(huì)讀詩的語氣和停頓。

  2.指名朗讀,讀后評(píng)議。

  3.教師說詩意,學(xué)生念出詩句。

  4.同桌互背古詩。

  5.學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

  小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛惜時(shí)間。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。

  2.班內(nèi)交流。

  中班古詩《春曉》教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字(讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住意、寫美觀)

  2.學(xué)習(xí)兩首古詩,熟讀成誦,了解詩句的大意,感受作者對(duì)春天,對(duì)大自然的喜愛之情。

  教學(xué)用具

  生字卡片、課外閱讀資料

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一.談話導(dǎo)人,介紹作者,詩名

  《春雨》唐杜甫

  《春曉》唐孟浩然

  二.初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.自由認(rèn)讀古詩以及生字詞;

  2.指名讀古詩,指導(dǎo)正音;

  3.齊讀生字詞,齊讀古詩。

  三.解讀詩文,讀通詩句

  《春雨》

  1.春雨的特點(diǎn)是什么?

  2.重點(diǎn)理解:

  3.朗讀

  四.理解詩情,讀好詩句,熟讀成誦

  1.欣賞感受。聽老師介紹和古詩有關(guān)的'課外資料,進(jìn)一步理解詩情,練習(xí)朗讀;

  2.指名誦讀,品評(píng)指導(dǎo)

  3.齊讀(配樂)

  4.背誦

  五.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.收集2-3首描寫春天的古詩,讀一讀;

  2.朗讀背誦《春雨》、《春曉》;

  3.預(yù)習(xí)生字

  第二課時(shí)

  六.朗誦古詩,鞏固復(fù)習(xí)

  七.拓展體會(huì)

  1.小組匯報(bào)收集的詩歌;

  2.老師評(píng)點(diǎn)。

  八.學(xué)習(xí)生字

  1.認(rèn)讀生字,鞏固字音

  2.自學(xué)生字,主動(dòng)記字

  3.老師重點(diǎn)指導(dǎo):隨、曉

  4.學(xué)生臨描,老師巡視

  九.課后作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.“春天的歌”詩歌朗誦會(huì)

  2.“我愛春天”書法比賽

  中班古詩《春曉》教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

  ⑴ 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。理解字詞的意思。知道“覺”是多音字,在課文中讀 jué。

  ⑵ 能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容,并能用自己的話說說這首詩的意思。

  ⑶ 能背誦課文,默寫課文。

  2、能力訓(xùn)練點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過看圖,培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  3、德育滲透點(diǎn):

  通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩,體會(huì)作者熱愛春天,珍惜春光的感情。

  4、注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

  注重能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)說和寫,課后讓學(xué)生用自己的語言去描繪春天的美好景色,并寫下來。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】

  1、重點(diǎn):

  理解詩句的意思,并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人,愛惜春光的思想感情。

  2、難點(diǎn):

  對(duì)詩的意境的理解。

  3、解決方法:

  通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)】

  1、學(xué)生自學(xué)生字。

  2、動(dòng)筆描繪春天的美景。

  【教學(xué)步驟】

  一、明確目標(biāo)

  1、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,理解圖意,明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容,并能用自己的話說一說。

  2、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字,讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

  二、整體感知

  這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖,畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上,春燕和鳥在空中飛翔,正是詩的意境。

  這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香,不知不覺地天已亮了,窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲,這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音,經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入、揭題、解題

  人們都說“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,春天是一年中最美的季節(jié),而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間,今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色,板書:

  春曉(齊讀)。

  二、看圖,了解圖意

  1、啟發(fā)想象:從圖上看這是什么季節(jié),什么時(shí)間的美景?圖畫中都有誰?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天,桃花開了,幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著,燕子從南方飛回來了,雨下了一夜,地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

  過渡語:作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,介紹作者

  1、借助拼音,讀熟古詩

  “覺”是多音字,在課文中讀“jué”。

  2、教師范讀古詩。

  3、介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然,湖北襄陽人,大詩人李白的摯友,他一生沒有做過官,大半輩子隱居農(nóng)村,過著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜徉山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅于寫山水詩,字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

  四、學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容

  1、解題:從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?

  春曉:曉,天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉,春天的早晨。

  2、春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩)

  3、學(xué)習(xí)前兩小句:“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。”

  ⑴ 仔細(xì)讀,小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂,大家一起商量。

  ⑵ 重點(diǎn)體會(huì):

  眠:睡眠,睡覺。

  不覺曉:曉,天亮。不覺曉,不知不覺地天亮了。

  ⑶ 試著說第一句話的意思:春天的氣候暖和,覺睡得很香,不知不覺天已經(jīng)亮了。

  ⑷ 早晨醒來,作者聽見了什么?看見了誰?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。

  體會(huì):處處:到處。

  聞:聽到。

  啼鳥:鳥叫。

  想一想,鳥的叫聲是什么樣的?

  ⑸ 試著用自己的語言說說第二小句話的意思:“早晨醒來,聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲。”

  過渡語:春天的景色這么美,作者想到了什么?(齊讀后兩句)

  4、學(xué)習(xí)后兩句:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。”

  ⑴ 出示掛圖,觀察:地上有什么?作者想到了什么?

  ⑵ 試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思:想起昨天夜里又刮風(fēng),又下雨。

  過渡語:經(jīng)過了風(fēng)吹雨打,花兒怎樣呢?結(jié)合圖說說第四句話的意思。

  ⑶ “花落知多少”:經(jīng)過風(fēng)吹雨打,不知有多少花朵被打落了。

  ⑷ 把這兩句話的意思連起來說。

  5、自由讀古詩,用自己的話說說整首詩的意思。

  五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩,練習(xí)背誦和默寫

  注意節(jié)奏和重音:

  春眠/不覺曉,

  處處/聞啼鳥。

  夜來/風(fēng)雨聲,

  花落/知多少。

  六、小結(jié)

  學(xué)習(xí)了這篇課文,你感受到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

  春天的景色非常美,你們一定要珍惜春光,愛惜時(shí)間。

  七、布置作業(yè)

  背誦、默寫課文。

  八、板書設(shè)計(jì)

  4、春曉:春天的早晨

  春眠/不覺曉,

  處處/聞啼鳥。

  夜來/風(fēng)雨聲,

  花落/知多少。

  中班古詩《春曉》教案 篇8

  教學(xué)領(lǐng)域:語言、科學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)古詩《春曉》并感知古詩的意境。

  2、觀察春天的季節(jié)特征。

  3、探索春天大自然的各種聲音。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、樂于探索、交流與分享。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  有關(guān)春天的圖片。

  教學(xué)過程:

  一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

  二、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫,想象古詩的內(nèi)容

  ——早上醒來的時(shí)候,常聽到什么聲音?

  ——春天的早上,我們會(huì)聽到什么聲音?

  三、播放磁帶,請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

  四、請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音,用語言簡單敘述聲音表達(dá)的情境。

  區(qū)域教學(xué)

  1、語言教學(xué)區(qū)

  提供配有圖畫的故事圖書,鼓勵(lì)幼兒閱讀。

  2、美工教學(xué)區(qū)

  投放多種美工材料,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙,幼兒可以繪畫;提供彩色皺紋紙和樹枝,幼兒可以撕貼、制作春天的花樹;提供油泥,幼兒可以制作小蝌蚪等。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  能說出家居生活中各種聲音的來源。

  教學(xué)反思:

  在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來說,一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

  在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演,一旦播放音樂,能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

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