小班語言活動教案：好吃的早餐

時間：2023-06-13 13:26:52 曉鳳教案我要投稿

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小班語言活動教案：好吃的早餐（精選5篇）

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小班語言活動教案：好吃的早餐，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言活動教案：好吃的早餐（精選5篇）

　　小班語言活動教案：好吃的早餐 1

　　活動設計背景

　　結合幼兒的年齡階段特征，激發幼兒說話的能力。進而引導幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動目標

　　（1）教幼兒學會大方地在集體面前說話，并認真傾聽別人談話。

　　（2）引導幼兒用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進餐后的感受。學習圍繞主題談話。

　　（3）豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。

　　（4）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　（5）引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點

　　教師運用提示和平和行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動準備

　　面包、油條、麻團、豆漿等食品。若干小塊點心，并用牙簽插好。

　　活動過程

　　（1）創設談話情境，提出談話主題，引導幼兒自由交談。

　　教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆漿，向幼兒展示。

　　教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。

　　（2）幼兒自由談“早餐”。

　　教師引導幼兒談自己的生活經驗。教師參與談話活動，引導幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。

　　（3）幼兒集體談“早餐”。

　　在幼兒自由交談的基礎上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運用提示和平和行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平。

　　（4）幼兒品嘗早餐。

　　教師將事先準備好的.點心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結束活動。

　　教學反思

　　幼兒對本次活動感興趣，能夠積極參與活動，能用簡短的語言表達自己的意思，并愿意在集體面前說話。能做到別人發言時不插嘴。幼兒在談感受時詞匯豐富。

　　活動內容接近幼兒的生活，經驗豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。

　　小班語言活動教案：好吃的早餐 2

　　活動目標：

　　1.了解早餐，對身體健康的重要性，養成每天吃早餐的好習慣。

　　2.能大膽的說出吃過的早餐的名稱及味道。

　　3.體驗和同伴一起制作早餐的樂趣。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　餐廳環境布置、各種早餐和餐具、動畫視頻《營養早餐》、閱讀材料二《好吃的早餐》、舒緩的輕音樂一段。

　　活動過程：

　　1.談話導入引出早餐。

　　提問：今天你們吃了什么早餐。

　　2.感知早餐的豐富多樣。

　　提問：你還吃過哪些早餐?最喜歡吃什么早餐?

　　教師根據幼兒的回答進行小結，我們吃過各種各樣的早餐，牛奶、雞蛋、面包、稀飯、油條、煎餅、饅頭、花卷等。

　　3.理解吃早餐的重要性，樂意天天吃早餐。

　　1播放動畫視頻，介紹吃早餐，雞蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。

　　面包：浩浩，我是面包好小子，我的身體里的營養可不少，我能讓小朋友的`大腦變得更聰明，還可以讓它們變得更有力氣，你看我強壯吧!

　　牛奶：我的名字叫做牛奶，人們都喜歡我因為我能讓小朋友變得強壯有力，還能幫助小朋友長高個子，你們喜歡我嗎?別忘了喝牛奶哦。

　　米粥：大家好我是米粥寶寶，早上喝一碗熱乎乎熱乎乎香香的米粥，不僅可以讓你的身體變暖和，而且我還特別容易消化，是不是很厲害啊?

　　教師引導幼兒進行小結，這些早餐都是幫助我們長大的好幫手，能讓我們身體棒棒的，所以我們每天都要吃。

　　(2)引導幼兒討論吃早餐的好處。

　　提問為什么?每天都要吃早餐。

　　教師應使幼兒懂得，每天都要吃早餐身體才會健康，早餐后吃一點水果和蔬菜身體會更健康的道理。

　　4.指導幼兒閱讀材料二《好吃的早餐》，理解早餐既豐富又營養。

　　教案反思：

　　最近，我們發現有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來上幼兒園了，這嚴重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養成每天吃早餐的良好習慣，我通過健康領域與科學領域的有效整合，開展了這一活動。

　　這個活動，根據小班幼兒的年齡特點，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動重點，開展活動。在活動中，通過直觀地對各種早餐食物進行"干稀"分類，幼兒對"干"與"稀"這兩個類別的概念有了較好的認識，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時通過欣賞各種營養早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養健康飲食的意識。在活動最后，引導幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯。

　　小班語言活動教案：好吃的早餐 3

　　活動目標

　　1、初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養。

　　2、知道吃早餐的重要性，養成不挑食的飲食習慣。

　　3、知道人體需要各種不同的營養。

　　4、初步養成良好的衛生習慣。

　　5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

　　活動準備

　　1、各種早餐食物圖片。

　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營養。

　　活動過程

　　1、今天你們都吃早餐了嗎?吃的什么呢?

　　2、觀察圖片，說說三個小朋友家里吃的早餐

　　(1)小明家：牛奶、雞蛋、包子。

　　(2)小紅家：兩個雞蛋。

　　(3)小方家：稀飯、餅干。

　　3、比一比，誰家的早餐吃得合理。

　　(1)早餐要吃得有營養還要能吃飽，看看誰家做到了?

　　(2)小紅家早餐還缺什么?什么東西可以少一點?

　　(3)小方家早餐還還缺什么?

　　(4)早餐最好怎樣搭配?

　　教師小結：早餐是我們一天中最重要的，為了讓我們更健康，我們要吃合理的.、健康的早餐。

　　4、了解早餐的重要性

　　(1)為什么要吃早餐?(早餐的營養能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態投入活動)

　　(2)不吃早餐會怎么樣?

　　教師小結：每天要按時起床，如果上小學了，要吃完早點后才上學，不吃早點就上學容易得胃病，影響身體健康。

　　延伸活動

　　1、將合理的早餐圖片貼到后面展角上，供小朋友們觀看。

　　2、讓兒童回去后和爸爸媽媽一起研究出合理的健康的早餐，并做到每天吃完健康的早餐再上學。

　　活動反思

　　本次活動貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養成分掌握需加強。對孩子的飲食習慣多關注，并表揚飲食習慣有改善的孩子。

　　小班語言活動教案：好吃的早餐 4

　　一、活動目標

　　1、能夠大膽地說出吃過的早餐的名稱、味道及進餐后的感受。

　　2、了解吃早餐對身體健康的重要意義，養成每天吃早餐的好習慣。

　　3、樂于與同伴合作，制作出營養的.早餐。

　　二、活動準備

　　1、小份的早點

　　2、包子、饅頭、雞蛋等食品的圖片

　　3、紙黏土，橡皮泥等材料

　　三、活動過程

　　1、教師發放小份早點，請幼兒品嘗，引出今日主題

　　教師：小朋友，你們早餐會吃什么食物呢？

　　教師：這些食物的味道是什么樣的？

　　教師：吃了早餐后你們是什么感覺呢？

　　2、教師出示食品圖片，引導幼兒拓展談話范圍

　　（1）教師為幼兒講述各種各樣的早餐。

　　（2）鼓勵幼兒自己討論自己最喜歡吃的早餐。

　　（3）教師引導幼兒思考，我們為什么要吃早餐？（早餐的多種多樣化，味道和營養也各不同，吃了早餐我們才能快快長身體，才有力氣做各種事情。）

　　3、幼兒集體合作，制作營養的早餐

　　（1）教師發放手工制作材料，請幼兒以組為單位制作營養早餐，教師巡視指導。

　　（2）教師依次展示每組制作的早餐，同事每組推薦一名幼兒進行講解，教師做評價。

　　四、活動延伸

　　（1）在美工區投放紙黏土等手工材料，供幼兒自由探索，制作出各種各樣的營養餐。

　　（2）請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作一周的營養早餐，并和大家分享或展示。

　　五、活動總結

　　首先幼兒給隨教師的指導，熟悉兒歌《營養早餐》知道早餐會給自己帶來什么好處，接著通過情感教育，教育幼兒不浪費，養成吃早餐的好習慣，再通過自己的親手制作過程領悟早餐的來之不易，同時還斷料了幼兒的動手能力！

　　小班語言活動教案：好吃的早餐 5

　　設計意圖：

　　現在的孩子豐衣足食，以致出現挑食，偏食現象，更有甚者只要遇到自己不愛吃的就不啻，特別是早餐，由于家長早上上班來不及，所以只要孩子愛吃什么就買什么，不愛吃的就算在有營養家長也算了。另外，我們班的幼兒還有一部分人缺乏在集體面前大膽表達自己意見的勇氣，針對上述情況，我特別設計了談話活動《好吃的早餐》，想通過談話的形式一方面讓幼兒知道各種各樣的早餐都有他的營養，另一方面，想讓幼兒能大方的在集體面前表達自己的意見。

　　活動目標：

　　1幫助幼兒學習用簡短的語句說出早餐的種類，味道及自己進餐后的感受。

　　2要求幼兒學會安靜的傾聽別人的談話，了解別人的談話內容，培養有意識的傾聽的能力。

　　3鼓勵幼兒能大方的在集體面前表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1面包，油條，麻團，豆漿等食品。

　　2切成小快的.早點若干，并用牙簽插好。

　　重難點：

　　能用簡短的語句說出自己的感受。

　　活動過程：

　　一創設談話情景，引出談話話題。

　　教師出示早點，提問：桌上有什么？這些事物是什么時候吃的？（如幼兒回答不上來，可給予提示）是早上吃的，還是中午吃的，還是晚上吃的？（幼兒回答后，教師總結：早上吃的東西又叫早餐。讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯）