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燕子教案

時間:2022-03-07 14:07:57 教案 我要投稿

有關燕子教案模板集合五篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的燕子教案5篇,希望能夠幫助到大家。

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燕子教案 篇1

  教學目標 :

  1、理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語的意思,用理解重點詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和水手們對待燕子的態度的句子。

  2、能有感情地朗讀課文,體會燕子過海地艱辛,懂得要愛護益鳥燕子。

  3、能按提示用“......懷著......心情(干什么)”寫句子,能聽寫課文最后一段句子。

  教學重點:

  理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦、艱難的句子。

  教學難點 :

  理解水手們對待燕子態度的句子。

  教具準備:

  投影片、小黑板

  教學過程 :

  (一)復習導入 。

  1、聽寫詞語:風平浪靜 過海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜

  2、交流校對。(小黑板出示聽寫的詞語)

  3、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時的情形嗎?

  4、是呀!從上節課的學習中我們已經知道了,燕子到溫暖的南方去,在無邊無際的大海上飛呀飛,一定太累了,用新學的詞說就是——(疲倦)板書

 。ǘ⿲W習課文的第三段。

  1、學生自讀,理解燕子的“疲倦”。

 。1) 出示句子:燕子一定是太疲倦了

  “ 太疲倦了”從這里你讀出了什么?是呀,燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫燕子疲勞的句子,仔仔細細地讀一讀,然后我們來交流。

 。2)你先別忙著交流,可以與同桌交換交換意見,再讀一遍給他聽聽。

 。3)集體交流,理解句子“燕子一定是太疲倦了,看見我們的船,就像雨點一樣地落下來,伏在甲板上休息。”

  你在這一句話中讀懂了什么?重點交流:“像雨點一樣”、“落”、“伏”

  帶著你的理解誰再來讀讀這句話?隨即指導朗讀。

 。4)還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了?理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受

 。5)讀這句話時你還有其它的什么感受?那展翅起飛的燕子不累嗎?為什么又展翅起飛了呢?

 。6)把這兩句話連起來能讀好嗎?分男女生比賽讀。

  2、品讀水手的崇敬之情。

  (1)從同學們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情,水手們親眼目睹了這一感人的場景。

 。2)出示投影片,說說你看到了怎樣的場面?

  (3)課文是怎么寫的呢?小黑板出示句子:水手們用崇敬的目光,望著那些越飛越遠的燕子,又懷著沉重的心情,把那些躺在甲板上的燕子,輕輕地放到大海的懷里。

  你在這一段中學懂了什么?是怎么學懂這段話的?

  再讀讀這段話,看看還有什么不理解的地方。(聽錄音幫助學生朗讀)

  3、朗讀整段話。

  4、如果你也是一名水手,望著“展翅起飛”的燕子,你想對它們說些什么?

 。ㄈ⿲W習課文的第四段。

  1、學生自讀課文,你讀懂了什么?

  2、這些話是誰對誰說的?

  3、讀讀背背這幾句話。

  4、你還想對有可能傷害燕子的人說些什么?

 。ㄋ模┫壤首x全文,然后選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀。

 。ㄎ澹┱n堂作業 。1、完成作業 本上第四題。

  2、作業 六,聽寫課文第四段。

燕子教案 篇2

  [教學要求]

  一、通過燕子在春天里飛翔的美景,對學生進行美的教育。培養學生的審美能力,激起他們對大自然的熱愛。

  二、鞏固生字,理解本課生詞:俊俏、陽春、盛會、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷;體會比喻、擬人在課文中的作用。

  三、讓學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點;并通過有順序地看圖和描述,培養學生的觀察力和思象力。

  四、能有表情地朗讀課文,并能背誦。

  [課前準備]:一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。

  [課時安排]:2課時

  第一課時:導入。范讀課文。自學課文。講讀課文一、二兩節。

  第二課時:復習生字。講讀課文三、四節?偨Y全文。

  [教學過程]

  第一課時

  一、導語,激起學生學習新課的興趣。

  小朋友,春天來了,有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒?(學生回答后,板書課題,并提示學生寫燕的一短橫不能丟。)

  你們看見過燕子嗎?燕子是一種非常可愛的鳥,它在春天里飛翔的情景,可美啦!《燕子》這篇課文,就把這種美的情景寫出來了。

  怎么美呢?聽老師讀課文。

  二、范讀課文。

  三、讀后學生主動談感受。

  四、自學課文。

  老師看得出,小朋友很喜歡讀這篇課文,現在就請你們自讀課文,看你們能讀懂多少。

  這是一篇看圖學文,課文中看不懂的地方,可以先看看插圖,看了插圖還不懂就做上記號。(復習自學符號之一,表示疑問的:_____?

  五、指導看圖。

  小燕子在空中飛著,一會兒飛到東,一會兒飛到西,我們不大容易看清楚,現在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙,學生觀察。深藍的底色,黑色的燕子,猶如燕子在藍天飛翔。如右圖)教師提示:注意一下,你是按照什么順序觀察的。

  觀察后口述。

  (結合學生回答,教學剪尾雙翼兩翼翼尖,并根據學生回答,點明觀察順序。)

  六、講讀課文。

  第一節.

  1.現在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個小朋友讀一讀。

  2.指名朗讀第一節。

  3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的?

  (根據學生回答,板書:羽毛翅膀尾巴)

  4.教師指點:也就是從全身寫到局部。

  5.那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。

  6.你們覺得燕子長得怎么樣?從哪些詞語里可以看出為,把有關詞語畫下來。(復習自學符號之二,表示重點詞句的ooooooo)

  7.俊俏是什么意思?俊俏即樣子好看。

  8.指導朗讀:同學們已經看出來了,從光滑漂亮俊俏剪刀似的寫出了小燕子外形的美,所以語調柔和一些,聲音輕些。(示范)

  學生各自練習,然后再指名讀。

  9.現在我們來體會體會,這一小節最后一句話在小節中起了什么作用?為什么說湊成了?

  教師指點:羽毛是美的,翅膀是美的,尾巴又是美的,合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節中起了一個概括的作用,朗讀時,音調可提高些,不過那小燕子的小要輕些,突出小,以突出它的可愛。

  10.另外,這一節三個量詞用得很準,哪三個?(一身一對一個)

  11.現在我們輕聲齊讀這一小節,注意這些量詞的用法。

  第二節

  1.這么活潑可愛的燕子,在春天里從南方飛來了,那是一種怎樣的情景呢?請同學們看圖。(出示放大插圖)

  2.指導看圖。

  提示觀察順序:觀察圖畫,我們可以按照什么順序觀察。(由近遠;由上下)

  3.現在請同學們當小燕子,這時候,你們從南方飛來了。啊,春天是這樣的美,你們得仔細地欣賞一下。(讓學生擔任角色,把學生帶入課文描寫的情境,這樣,學生的觀察伴隨著情感,同時對教材產生親切感。)

  4.誰能把你們觀察的美景說出來。(教師提供導語:春天來了,我們從南方飛來了,_________。進行語言訓練。)

  5.學生口述。

  6.現在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文,再對照圖,看課文上寫春天的美景,寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。

  7.根據學生回答,板書:雨風柳草葉花

  8.請小朋友再讀課文,這些景物,我們用最簡單的說法,怎么把它們聯成句子。

  (學生回答后出示小黑板:三月,下過雨。風吹拂著柳、草、葉、花,都聚攏來,形成了春天。)

  我請一位同學念念是,并說說感覺。

  9.你們覺得這樣寫很干巴,沒有美感,那么課文上怎么寫的呢,請同學們自學,讀一讀,再比一比。課文上寫的和黑板上的這一段意思相同,但又有怎樣的不同呢?

  △三月,陽春三月,陽春即明亮的充滿陽光的春天。這是春天最好的一段時間。

  △下過雨下過什么樣的雨呢?(細雨蒙蒙的細雨)加上一個細,一個蒙蒙的我們就覺得怎么樣呢?

  (這就寫出了春雨的特點,學生可能聯系到學過的古詩和散文來回答:如煙如霧;春雨潤物細無聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細針)

  △風吹拂著柳,(通過逐步遞加附加成分,引導學生了解這一長句的含義。)

  ①怎樣的風,怎樣的柳,在前面加上一個字。微風吹拂著柔柳加上一個字,就覺得柳枝兒在微風中飄動起來了。課文上它寫出柔柳的色彩、姿態、數量,非常生動形象,誰能說說。

  ②微風吹拂著什么樣兒的柔柳?(微風吹拂著才舒展開眉眼的柔柳,什么顏色的眉眼?黃綠的色彩,使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運用了什么的法,這樣寫給我們什么感覺?(這里運用了擬人的手法,柔柳也有眉有眼,這樣一定就把柔柳寫活了,而且好像是才睡醒了一般,舒展開眉眼。)

  ③不是一條、兩條,而是千萬條,真是美極了。(板畫:春風楊柳)

  ④朗讀全句,指導節奏:微風/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳

 、葸@一句描寫的情景和學過的哪首古詩意境是很相似的?(碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。)

  △陽春三月,細雨蒙蒙,微風輕輕,柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、花,你能在這些景物的前面加上適當的詞語嗎?可以是表示色彩的,也可以是表示姿態的,也可以是既表示色彩又表示姿態的,甚至數量的,課文上?"各種鮮艷的花,你也可以具體說說什么花怎么樣:

  ( )草______________

  ( )葉______________

  ( )花______________

  ( ) ______________

  ( ) ______________

  △現在你們想,我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩?(光彩奪目,明亮的色彩非常耀眼。)

  △這么多美麗的花兒一起開了,好像在比誰最美,我們又可以用一個什么詞兒來形容?(百花爭艷艷:色彩鮮明而好看;爭:比。)

  △小草兒,綠葉兒,各種美的花兒,都一起趕到春天里來了,課文上用了一個什么比喻?(_____ ______

  ______都像趕集似的聚攏來。)

  釋:趕集,本來是指農民們帶著各種農副產品,從四面八方集中到一個小鎮上來賣,這叫趕集。這里的'集主是指集市。是趕集,注意這個趕字,有一種唯恐落后的意思。

  你們看這一句運用了幾種修辭手法?說像趕集似的聚攏來,我們覺得怎樣?教師小結:這樣一比喻、一擬人,好像我們也看到了花兒、草兒,一下子都趕到春天里來了。這就寫了春天樹木的茂盛,花草的繁多,充滿了生氣,一下子趕到春天里來了。

  △指導朗讀這幾個句子。通過剛才的討論,我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用,讀時要突出些。不過突出并不是等于用重音,要根據描寫的事物狀態的不同,決定輕讀還是重讀。如蒙蒙的細雨微風柔柳是輕柔的狀態,應該怎么讀呢?而像趕集似的百花爭艷,又應該怎么讀呢?(結合示范)

  △學生練習

  10.你們這些小燕子看到這樣的美景,心里想說什么?(趕)

  △趕來做什么?趕來加入這百花爭艷的盛會,注意是盛會,盛大的集會:什么的盛會?百花爭艷的盛會。?"百花爭艷的盛會這一組詞里,你仿佛看到了什么情景?(啟發學生回憶在春天里觀察的景象,進行想象,然后加以表達。教師提供導語:我仿佛看到___________。)

  △這百花爭艷的盛會,小燕子也趕來參加了,為什么說為春天增添了生趣呢?

  釋:生趣,很有生氣,很有情趣。

  指點:注意這兒是增添生趣。因為春天本身已經很有生趣了,所以說是增添生趣。

  11.指導朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫,我們怎么來朗讀呢?欣賞讀,把好詞佳句畫下來(復習自學符號之三,表示好詞佳句的:~~~~~~~~~~)

  12.現在我們大家再看看圖,再體會燕子在春天里飛翔的美景,請一個小朋友朗讀。

  13.指導背誦。

  △理清層次,一共四句,第一句,寫季節、細雨;第二句,寫微風吹拂著柔柳;第三句,寫了草、葉、花;第四句,寫燕子。

  練習背誦。

  七、練習。

  扮演角色口述。(通過表演,在情境中對話,以鞏固新課。)

  同座二人,一人扮燕子媽媽;一人扮小燕子。

  要求從春天來到說起,說到小燕子在春天里所看到美景。注意學習運用比喻和擬人的手法,最后說到春天這么美,我們也趕著去參加這盛會。

  第二課時

  一、復習生字:俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾)

  復習朗讀;輪讀一、二兩節,讀一遍。

  二、講讀課文。

  第三節.

  1.導入:課文第一節寫了小燕子的形狀;第二節寫了燕子在春天里飛來了,為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢?這一課我們就來學習三、四兩節。我們再來看看這幅美麗的圖畫。

  2.指導看圖

  我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的,也有低處飛的,我們可以按照什么順序觀察呢?(由上下)

  高處的燕子在怎么飛;低處的燕子又在怎么飛呢?

  3.看課文上是怎么寫的,誰能用最少的字,概括出燕子飛行的特點。(快,美)

  4.課文中哪些詞語告訴我們,燕子飛得快?(板書:掠、唧……的一聲、已經……)

燕子教案 篇3

  【教學目標】

  1.學會本課生字新詞,并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

  2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

  3.聯系上下文和生活經驗,理解重點詞句的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

  【教學重點】

  抓住重點詞句,體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

  【教學難點】

  聯系上下文和生活經驗,理解重點詞句的意思。

  【教學準備】

  生字、新詞卡片,掛圖,表示歡快情緒的音樂帶。

  【教學時間】

  2課時

  【教學過程】

  第一課時

  【教學目標】

  1.學會本課生字新詞,并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文的主要內容。

  【教學重點】

  學會本課生字新詞,并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

  【教學難點】

  生字“捷”“瞬”“漾”的記憶和書寫。

  【教學準備】

  生字新詞卡片。

  【教學流程】

  一、聽歌曲,導入新課

  1.播放歌曲《小燕子》。說說歌中唱的是誰呀?

  2.是呀,小燕子一直以來都是俺們的好朋友,俺們喜歡它,歌唱它。今天俺們再去學習一篇關于小燕子的文章。

  3.齊讀課題。讀完課題你有什么想知道的嗎?(引導生對課題質疑,如:小燕子為什么快樂?它有多快樂?)

  4.這些問題的答案藏在哪里?就讓俺們一起走進課文吧。

  二、初讀感知,認識生字

  1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通順句子,讀完后把生字新詞多讀幾遍。

  2.出示生字詞,展示你讀得最好的,其他小朋友覺得他讀得準確就跟他讀,讀得不夠好就教他讀一讀。

  3.強調重點要讀好的生字:“敏”“瞬”“鹽”是前鼻音;“漾”是后鼻音;“瞬”“啁”是翹舌音,“醋”是平舌音;“掠”是邊音;“啁啾”“嘰咕”“唧”都是表示聲音的詞語。

  4.齊讀生字詞語。

  5.師:剛剛自身去讀了課文,你哪一段讀得最正確、流利?展示讀給大家看看。(生讀課文,相機糾正字音)

  6.再次去讀課文,說一說你讀懂了什么?

  7.師小結:這篇課文描繪了美麗的春景,著重描繪了春天的使者——小燕子,它快樂地用自身的辛勞打扮春天、維護春天,表達了作者對小燕子的喜愛之情。

  三、書寫生字

  1.自由認讀本課的8個生字,讀準字音并記一記。

  2.開火車檢查生字讀音。

  3.師:在這些生字當中,你覺得哪個生字不太好記?提出讓俺們大家來記一記。(重點記一記“捷”“瞬”“漾”。)

  4.師:你能給生字組詞嗎?開火車組詞,合適的詞語練習造句。

  5.師:接下來俺們就要寫字了,在寫之前,你要提醒大家注意哪些地方?(強調“捷”右邊的筆順;“瞬”右邊分開來書寫記憶;“漾”的右邊分為上下兩局部,沒有連在一起。)

  6.在課堂書寫本上練習書寫,師巡視指導。

  第二課時

  【教學目標】

  1.默讀課文,在讀中感悟小燕子的快樂。

  2.有感情地朗讀課文,感悟體會醉人的春景,學習作者的習作方法。

  3.培養同學熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

  【教學重點】

  1.默讀課文,在讀中感悟小燕子的快樂。

  2.有感情地朗讀課文,感悟體會醉人的春景,學習作者的習作方法。

  【教學難點】

  默讀課文,在讀中感悟小燕子的快樂。

  【教學準備】

  配合課文內容的春景插圖。

  【教學過程】

  一、猜謎語導入

  師:老師知道,咱們班的小朋友都是頂聰明的小朋友,因此,今天老師特意準備了一個謎語讓小朋友們來猜猜:身穿黑緞袍,尾巴像剪刀,冬天向南去,春天還來早。猜猜這是什么動物?為什么?(生回答后板書:小燕子)

  二、細讀課文,感悟體會

 。ㄒ唬┩庑翁卣

  1.師:是呀,春天來了,活潑可愛的小燕子帶著春光向俺們飛來,飛進了俺們學校,飛進了俺們課堂,飛到了俺們課本中。打開書,自身去讀課文,看看文中描寫的那只小燕子是什么樣子的?

  2.師:你能給大家說說你看到的小燕子的樣子嗎?把文中描寫小燕子樣子的句子讀給大家聽聽。追問:從這些描寫小燕子樣子的句子中,你體會到了什么?(小燕子活潑、可愛……)誰能讀出小燕子的活潑、可愛?(抽讀、賽讀、齊讀)

  (二)感悟快樂

  師:小燕子不只活潑可愛,還很快樂呢!(板書:快樂的)作者把小燕子的快樂變成了一段段流暢優美的文字。默讀課文,一邊讀一邊去找找小燕子的快樂,找到了你就做一些勾畫。

  1.春雨中的快樂。

 。úシ畔掠甑穆曇簦⿴煟郝!沙沙沙,下起了一陣陣春雨,你從這些雨中找到了小燕子的快樂了嗎?(找到了)(板書:春雨中)究竟是怎樣的春雨、怎樣的春光讓咱們的小燕子如此快樂呢?(抽生說)是啊!一陣春雨把整個世界變得鮮活起來,一個春的世界展現在俺們眼前(點擊春景圖)看到這樣明媚的春光,你想說些什么?(抽生說)小朋友們都被這么美的春光陶醉了,俺們的小燕子也在這美好的春光里快樂地歡叫著,穿來穿去。(板書:歡叫)誰想來讀讀,感受感受這明媚的春光?(抽生讀,并說說你為什么這樣讀?)真是美。≡谶@么美的春光里,一只只小燕子歡叫著,穿來穿去。

  2.陽光下的快樂。

  師:你還在哪里找到了小燕子的快樂?(在陽光下)(板書:陽光下)你從哪里體會出小燕子在陽光下很快樂?(它飛的動作)小燕子在陽光下是怎么飛的?讀出文中的句子。(……)從他的朗讀中(這句話中)你體會到了什么?(飛翔的快樂,飛得很快)哪些詞語能說明它飛得很快?(引導生理解“竄”“掠”“躍”“射”這些動詞)小燕子飛得很快,用文中第一段中的一個詞語來說,那就是——輕悠敏捷。(板書:輕悠敏捷)誰能讀出小燕子飛翔的輕悠敏捷?(抽讀,評一評,再讀,齊讀:師讀第1、2句話,生接著齊讀小燕子飛翔的句子)

  3.筑窩的快樂。

  師:除了這兩處的快樂,你還找到了哪里的快樂?(筑窩)(板書:房梁上筑窩)小燕子是怎么筑窩的?請你讀出文中的句子。(……)筑窩時的小燕子哪兒最讓你喜歡?(小黑豆般的眼睛調皮地朝俺們滴溜溜地轉)你能學學嗎?真可愛!你也挺讓俺喜歡的!可愛的小朋友們,一起來讀讀筑窩的小燕子吧!

  4.春天里的小燕子。

  (1)師:小燕子輕聲細語地嘰咕嘰咕地說,它在說什么呀?你是怎么知道的?讀讀奶奶的話。

 。2)文中還寫了奶奶說了些什么話呢?默讀課文,勾畫出奶奶的話并讀讀,看看你能從奶奶的話里知道些什么?

  ①抽生讀出奶奶的話。

  ②從這些話中你知道了什么?(可抽其他生補充說,理解鬧春、剪春、益蟲)

 、畚闹惺峭ㄟ^“俺”和奶奶的對話來敘述的,請小朋友們分角色來讀一讀。

  5.小結。

  師:這一只只快樂的小燕子的到來,標志著春天已經來到了,萬物都換上了新裝;也是這一只只小燕子快樂的嘰咕聲,讓俺們的春天更加的熱鬧;還是因為它們把害蟲都吃掉了,農民伯伯的莊稼才長得更綠,春天才更美!

  三、情感升華,背誦課文

  1.師:課文學到這里,你想說些什么?

  2.師:假如要把題目中的“快樂”另換一個詞,你會換什么?為什么?

  3.師:你最喜歡哪里的小燕子,練習把那個段背誦下來吧。

燕子教案 篇4

  目的要求

  1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的景色,培養學生熱愛大自然的思想感情。

  2、學會按一定的順序、抓住特點觀察事物的方法。

  3、學會本科生字、新詞,運用圖文集合的方法,抓住重點詞、句、段理解課文內容。

  4、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  教學重點

  抓住重點詞、句、段,體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。

  教學難點

  理解最后一句話的意思。

  教具學具

  自制幻燈片

  教學時間

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、默讀導讀部分,了解本組教材的內容和要求。

  二、指導學生看圖

  1、微機出示燕子圖讓學生說說燕子的形狀

  2、微機出示插圖看圖敘述圖意

 、侔从山竭h的順序觀察春天的景色

 、谟^察近處空中的燕子

  ③觀察遠處落在電線上的燕子

  四、檢查預習:

  1、默讀課文,說說燕子是什么樣子的,燕子飛行時有什么特點。

  2、指名分段朗讀課文

  五、圖文結合理解課文內容

  1、理解第一自然段

  (1)、默讀思考:

  投影:1、燕子的外形特點

  2、燕子的性情特點

  (2)、討論解答

  (3)練習背誦

  2、理解第二自然段

 。1)看圖說說春天的特征

  春天的柳樹有什么特點

  理解聚攏、像趕集似的、體會寫法

  想想光彩奪目的春天是什么樣的

 。2)理解生機和最后一句話的意思

  感情朗讀想象畫面

  練習背誦

  3、圖文對照理解3-4自然段

  微機出示畫面

  ①、理解第3自然段

  觀察飛行中的燕子

  指明讀第三自然段想象作者是怎樣描寫的

  抓住重點詞語理解句子

  看圖說說燕子飛行時的特點

 、、理解第4自然段

  觀察落在電線上的燕子讀讀第自然段

  抓住重點詞語深入理解課文五線譜、音符各指什么?理解最后一句話的意思。

  指明讀比喻句,體會這樣寫有什么好處

 、、練習背誦

  六、作業:感情朗讀課文背誦課文

  第二課時

  一、感情朗讀課文,體會寫法

  1、自讀課文,說說每個自然段寫的是什么

  2、討論交流:

  課文從幾個方面描寫燕子的?分別寫了燕子的什么特點?

  二、指導、檢查背誦

  1、自讀課文,完成思考練習第3題(出示幻燈片)

  2、指導學生按自然段背誦

  3、檢查背誦(小組互查教師抽查)

  三、指導識記生字、詞

  1、出示生字(幻燈片)抽查讀音

  2、說說記字方法重點指導俊、攏、奏的寫法

  3、練習書寫思考練習第4題的詞語

  四、作業

  1、熟練背誦課文

  2、預習海上日出

  板書設計:

  羽毛

  外形 翅膀

  尾巴

  贊 熱

  燕子 飛回 增添生機 美 愛

  春 大

  姿態優美 天 自

  飛行 速度快 然

  心情高興

  停歇 電線曲譜

  燕子音符

  教學札記:

  學生在觀察圖畫時比較盲目,沒有按照一定的順序觀察。教學中應引導學生有重點、有目的的觀察圖畫,并結合課文理解重點詞句。

燕子教案 篇5

  教學目標

  1.欣賞燕子在春天里飛翔的美景,對學生進行美的教育,培養學生的審美能力,激發學生熱愛大自然的思想感情。

  2.結合文中插圖,理解課文內容,學習按一定順序抓住特點的觀察方法。

  3.理清課文脈絡,分段、概括段落大意。

  4.學習生字、新詞,理解重點詞語。

  5.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學重點、難點

  1.結合文中插圖,理解課文內容,學習按一定順序抓住特點的觀察方法。

  2.了解春天的特點和燕子的活動情況,體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

  教學時間 二課時

  教學設計

  第一課時

  一、教學目標

  (一)學習本課生字、新詞,理解重點詞語。

 。ǘ┓智逭n文段落,概括段落落大意。

 。ㄈ┩ㄟ^了解作者對燕子和春天的描寫,激發學生熱愛大自然的思想感情。

  二、教學重點

 。ㄒ唬┏踝x課文,分清課文段落,概括段落大意。

 。ǘ┩ㄟ^了解作者對燕子和春天的描寫,激發學生熱愛大自然的思想感情。

  三、教學難點

  理清課文脈絡,分段、概括段落大意。

  四、教學過程

 。ㄒ唬┙沂菊n題。

  同學們,在自然界中有一種動物與春天有著密切的關系,它總是早早地向人們報告春天的訊息。它的名字是

  學生異口同聲回答:燕子。

  對。它就是燕子。請同學們看圖,(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學習的這篇課文的主角。(板書:2.燕子)

  教師范讀課文。

  (二)檢查預習。

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