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二年級上冊語文教師教案樣本

時間:2022-02-15 16:20:09 教案 我要投稿

二年級人教版上冊語文教師教案樣本

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的二年級人教版上冊語文教師教案樣本,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

二年級人教版上冊語文教師教案樣本

二年級人教版上冊語文教師教案樣本1

  《心中那盞燈》

  第一課時

  一、談話引入,激情:

  課件出示各種燈籠圖片:同學們,看看這是什么?(分別出現不同的燈籠圖片)

  在過去的年代里,過春節的時候,農村的孩子們最快樂的事就是夜晚打著燈籠在漆黑的小路上行走、玩耍。今天我們要學的課文就是關于燈籠的故事。

  [現在的孩子的生活與課文的時代背景相差甚遠,因此適當進行點撥鋪墊,以拉進學生與課文的距離。]

  課件出現課題:心中的那盞燈

  指名(2~3人)讀課題。

  引導質疑:你有什么疑問嗎?

  [引導學生理解題意,主動思考,帶著問題學習課文]

  學生可能會問:

  1、心中的那盞燈是什么?

  2、為什么說心中的燈?

  3、這盞燈什么樣?

  4、什么留在了心中?

  二、初讀課文,認讀生字,標出自然段。

  1、自由讀課文,標出自然段,認讀生字。

  2、檢查認字情況。

  (1)課件出示有關詞語,反復、多種形式認讀。

  (2)課件出示生字:認讀并指導書寫(略)

  重點指導“盞”、“巷”、“夸”

  [重視書寫指導,培養良好的書寫習慣。]

  (3)默讀課文,思考前面提出的問題。

  (4)回答部分問題:心中的燈是什么?

  三、整體感知課文。

  讀了課文,你有什么感受?

  [整體感知課文所要表達的思想感情,建立起文字與心靈的溝通,為下面的品讀打下基礎]

  第二課時

  一、復習字詞:

  1、出示詞語卡片,認讀并提示相關詞義,區分同音字。

  2、出示生字卡片,鞏固重要筆畫或易錯筆順。

  二、品讀課文:

  1、默讀課文,思考,使你最感動的是哪些語句?用曲線畫出。

  [抓住重點問題,全文閱讀,尊重學生感受,從情感入手,培養自主學習的能力。]

  2、課件出示學生說到的語句,進行感悟朗讀:

  (1)父親每打磨一陣,就停下來在衣襟上擦擦手,再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

  重點引導學生想像當時的情景,感受父親的感覺:

  “停”、“擦”、“捂”。說明一直摸著冰,冰在不同地融化,太冷了,擦掉冰水,用脖子的熱度使手暖過來,以便能靈活打磨。

  可以啟發學生思考:爸爸這樣做要干什么?(繼續打磨冰燈龍。)

  為什么要這樣做?結合前面的做燈籠的原因理解家境和爸爸的態度,感受爸爸的愛。

  (2)父親疾步走過來,幫我掖好被子,連連說:“我不冷,我不冷,小心別凍著你……”

  引導學生通過“疾步”、“連連”、“我不冷,我不冷,小心別凍著你……”感受爸爸當時的心情。

  (3)父親剛才給我掖被子的時候,我分明感到,他的手真涼啊!

  此處以讀代講:評議“分明”、“真涼”該如何讀。

  [抓住重點語句,結合課文中相關的語句來理解、感悟。在感悟、朗讀過程中滲透學習方法。培養學生合作、探究、發現、結合生活實際理解課文的能力。]

  3、品讀課文最后一個自然段。

  (1)指名讀,思考:在這一段中,你讀懂了什么?還有什么不懂?

  (2)小組討論。

  (3)交流:理解:

  為什么痛快?

  想象:夸獎什么?

  心理珍藏的是什么?

  (4)練習有感情地朗讀。

  三、拓展延伸:

  你生活中有這樣的感人事例嗎?說給大家聽一聽。

  [拓展學生的學習空間,引導學生聯系生活,感受生活,鍛煉語言表達能力。]

  四、實踐活動:

  1、分角色自愿組合朗讀課文。

  2、對爸爸媽媽進行一次專題采訪,請父母講一講對自己感人的愛的故事。

二年級人教版上冊語文教師教案樣本2

  《科利亞的木匣》

  教學要求:

  1、使學生從理解課文內容的過程中獲得啟示,培養他們多動腦、勤思考的學習精神和生活態度。

  2、體會課文哪些內容寫得真實、具體。

  3、學會本課生字和新詞,練習用“仍然”“雖然”造句。

  4、朗讀課文。

  教學重點、難點:

  引導學生結合課文內容體會柯里亞最后講的話。使學生了解課文內容哪些寫得真實、具體。

  教具準備:多媒體

  教學時間:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、揭示課題。

  二、預習課文。

  1、借助拼音自由朗讀課文,讀準生字的音。

  2、思考:課文主要寫了哪些人,他們做了哪些事?

  三、檢查預習。

  1、認讀生字。

  2、指名回答預習中的問題。

  四、結合課后第2題,給課文分段,歸納段落大意。

  第一段(1—3)寫柯里亞埋木匣。

  第二段(4—12)寫柯里亞挖木匣。

  第三段(13)寫柯里亞從這件事中受到的啟發。

  五、講讀第一段。

  1、指名朗讀。

  2、讀后評議。

  3、默讀第一段,思考:

  (1)柯里亞埋木匣是在什么時候?那時他幾歲?

  (2)柯里亞是怎樣將木匣埋起來的?

  (3)柯里亞為什么把東西埋起來?媽媽埋的東西同柯里亞的有什么不同?

  4、討論思考題,檢查默讀情況。

  (1)討論第1題,簡介時代背景。

  (2)討論第2題,重點理解“剛學”“只會”兩個詞語。

  (3)討論第三題,原因主要有兩方面,東西多不能都帶走;受到媽媽埋東西的啟示。

  六、講讀第二段。

  1、指名朗讀。

  2、提出默讀思考題。

  (1)他們什么時候挖埋藏的東西?從埋到挖經過了多長時間?

  (2)媽媽是怎樣挖箱子的?結果怎樣?

  (3)柯里亞開始是怎樣挖的?結果怎樣?后來為什么又挖著了?

  3、討論思考題。

  4、指導朗讀第二段。

  七、講讀第三段。

  1、指名朗讀。

  2、提問:怎樣理解柯里亞最后說的這段話?(年齡小,步子小;年齡大,步子也大。)

  3、學生自己結合生活實際談認識。

  第二課時

  一、指名分段有感情地朗讀課文。

  二、總結全文,加深理解。

  1、課文寫的是柯里亞埋木匣、挖木匣,為什么還要寫媽媽埋木箱、挖木箱呢?

  2、課文為什么要寫小伙伴們的話呢?

  三、完成課后練習第三題。

  1、引導學生通讀全文,邊讀邊想,哪些地方寫得真實具體。

  2、指名說哪些內容真實具體,這樣寫有什么好處。

  四、完成課后練習第5題。

  1、指名朗讀,齊讀詞語。

  2、指導記憶字形。

  3、抄寫詞語。

  4、將課文中含有“仍然”“雖然”的句子找出來讀一讀。

  5、指導口頭造句,糾正不當之處。

  6、將句子寫下來。

  五、指導學生有感情地朗讀課文。

二年級人教版上冊語文教師教案樣本3

  《農業的變化真大》

  一、教學目標

  1、能認讀“農、技”等14個生字,會寫“廠、產”等8個生字。

  2、知道農業有哪些變化(農業在科技上取得哪些成就)。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、培養學生熱愛科學的情感。

  二、教學重難點:識字教學朗讀文章,了解身邊科學知識。

  三、教具準備:教學掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片

  四、當前準備:收集有關農業科學技術方面的知識。

  五、教學過程

  第一課時

  (一)揭題引入

  1、隨著科學技術的發展,我國的各項各業都發生了翻天覆地的變化,農業也發生了很大變化。

  2、課前,老師叫大家收集了有關農業變化的有關知識,現在誰來介紹介紹?

  3、學生介紹農業的變化。

  是啊,農業的變化真大,都是有了先進的科學技術。今天,我們就來學習第34課。

  4、齊讀課題。

  二、自讀課文,認讀生字。

  1、學生自己朗讀課文,勾畫生字。

  2、出示生字,指名認讀。

  3、說說這些生字該怎么記?

  4、出示生字卡片,小組開火車認讀。

  三、學習課文,了解農業的變化。

  (一)指名分自然段朗讀課文。

  思考我到農業展覽館知道了農業有哪些變化。

  (二)學生匯報農業有哪些變化。

  (三)學習第2自然段。

  1、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平

  2、袁隆平爺爺立了什么大功?

  3、你還知道袁隆平爺爺的哪些事跡?

  4、指導朗讀第2節(夸獎、自豪的語氣)。

  (四)自學第3-5自然段。

  要求:自讀課文3-5節,然后小組說說我在展覽館里還知道了農業有哪些變化。

  1、思考討論

  ①為什么在寒冷的冬季,大棚里仍然百花盛開,瓜果飄香?“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思?

  ②“彩色棉花”有什么特點,它有什么作用?

  ③為什么不用泥土,植物靠水也能長得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?

  2、小組派代表匯報交流學習結果。

  3、師相機放課件。說說你還了解“大棚”的哪些知識以及“彩色棉花”和“無土栽培”的哪些知識?

  4、指導朗讀3-5節。

  (五)學習第六自然段

  1、為什么農業有這么大的變化呢?

  2、齊讀第6自然段。

  3、農業還有哪些變化呢?

  (六)布置作業

  1、朗讀課文

  2、去查一查農業還有哪些變化。

二年級人教版上冊語文教師教案樣本4

  《綠手指》

  教學要求

  1、學會本課生字及其的詞語,規范、美觀地書寫生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金盞花的經過,體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。

  3、學習聯系具體的語言環境詞句,體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用。

  重點難點:

  1、掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

  2、在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

  第一課時

  教學目的

  1、學會本課的生字、詞語,會規范地書寫。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文的內容。

  重點難點:掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

  教具準備:本課生字詞語卡片。

  教學過程

  一、讀課題質疑,導入新課

  1、齊讀課題,提出疑問:“綠手指”指什么?

  2、在你心目中,什么樣的園丁才能稱為好園丁?

  二、初讀課文,感知整體

  1、自由讀文,要求讀正確、流利。

  2、指名分他讀課文。

  3、全班齊讀。

  三、自主識字,交流評議

  1、抽讀生詞,同桌互查。

  2、抽個別讀。

  3、開火車讀。

  4、交流識字方法。

  四、默讀課文,了解內容

  1、默讀課文,想想故事的起因是什么,經過是什么,結果是什么。用自己的話說說。

  2、說給同桌聽。

  五、布置作業

  1、書寫本課生字新詞。

  2、朗讀課文。

  第二課時

  教學目的:

  1、復習上節課學習的內容。

  2、理解課文內容,體會老園丁的美好情懷。

  重點難點:在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

  教具準備:課文朗讀CD。

  教學過程:

  一、查檢復習

  1、復習認讀生字、詞語。

  2、默寫生字詞語。

  3、指名朗讀課文。

  二、自讀自悟,理解課文

  1、學習起因部分。

  (1)從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關詩句,交流理解。

  (2)想一想這一部分中,哪些地方能體現出老奶奶是個“好園丁”,堪稱“綠手指”。

  2、學習經過部分。

  (1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來,抓住重點詞句聯系上下文談體會。

  (2)這部分中,又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

  3、學習結果部分。

  (1)重點讀老奶奶話,體會她內心活動。

  (2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

二年級人教版上冊語文教師教案樣本5

  《童年的泥巴》

  教學目標:

  1、學習課文,理清課文條理,學會熱愛生活,開始感受“一切過去的都會成為美好的回憶”。

  2、培養學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

  3、認識10個字,會寫12個生字。

  教學難重點:

  難點:理解“風一樣的日子”的意思。

  重點:有感情地朗讀課文。

  教學準備:多媒體課件。

  教學課時:2課時。

  第一課時

  教學流程:

  一、創設情景,導入新課。

  1、現在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題:童年的泥巴。)

  2、齊讀課題,質疑:看到題目你有哪些問題。

  二、初讀課文,了解內容。

  1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利,遇到困難多讀幾遍。

  2、同桌或前后桌互讀互聽,指出對方的不足。

  3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。

  4、再讀課文,提出自己不懂得問題。

  三、品讀課文,理解內容

  1、指導學生有感情地朗讀課文。

  (1)學生自讀課文,邊讀邊想象課文描寫的畫面。

  (2)分小組朗讀,并派代表在班上讀。

  (3)班級賽讀,評選朗讀能手。

  2、討論。

  課文中有哪兩句話幾乎是一樣的,動筆畫一畫,想一想:這是不是重復了,說說你的理解。

  四、擴展閱讀,培養能力。

  你知道哪些名人的童年趣事。

  第二課時

  一、識寫生字。

  1、出示字卡,認讀生字。

  2、引導學生發現田字格里多數生字的構字規律和結構特點。

  3、學生當小老師當堂交流。

  4、聯系寫字。

  二、積累運用。

  1、把自己搜集到的童謠和同學交流。

  2、完成課后自選詞語。

  三、布置作業。

  1、課后閱讀《閱讀》中的相關文章。

  2、摘錄文中優美語句。

二年級人教版上冊語文教師教案樣本6

  《鄉村里的大花園》

  教學目標:

  知識與技能目標

  有感情地朗讀課文,認識生字詞,結合上下文理解重點詞句。

  過程與方法目標:通過“讀、悟、賞”培養學生認真閱讀和思考的習慣,逐步養成用心閱讀、用心感悟的習慣。

  情感、態度與價值觀目標:激發學生熱愛大自然,以及對大自然的探究欲望。

  教學重點:認識生字詞,理解精彩詞句。

  教學難點:通過“讀、悟、賞”培養學生用心閱讀、用心感悟的習慣。

  教學方法:主動探求法

  教學流程:

  一、激趣導入創設情境

  1、同學們,當快樂的“六一”兒童節到來的時候,你最想到什么地方游玩呢?

  2、同學們都想走出去,看一看外面的世界有多精彩,向往著觀賞到美好的景物!其實,美就在我們身邊!

  3、今天,我們就來欣賞我們鄉村里象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉村里的大花園。

  二、設問導標明確任務

  1、看到這個題目,你的腦海里會出現怎樣的畫面呢?你好象看到了什么?

  2、下面,讓我們一起看書上的彩圖,從圖中你看到了什么?感受到了什么?

  3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來,就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉村里的大花園>>。

  三、探究交流嘗試練習

  1、師:示范讀課文。

  2、生:自由讀課文要求:標清自然段,畫出生字詞,不認識的字想辦法記住它。

  3、出示生字詞認讀。

  螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎么謊花

  (1)在生活當中,你在哪見過這里面的生字詞?

  (2)你有好辦法記住哪個字?

  (3)猜詞游戲。

  (4)認讀——開火車讀——齊讀。

  四、質疑解難鼓勵挑戰

  1、指生讀課文。

  2、整體感知。

  說一說鄉村里的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯系學生生活實際,關注學生的情緒生活和情感體驗,激發學生興趣。圖文結合讀寫結合激發學生主動探究的欲望。引領學生在生活中識字,激發學生識字興趣掌握識字方法,學會識

  五、品讀感悟,強化訓練

  六、拓展練習,激勵創造

  你從中知道了什么?感受到了什么?

  鼓勵質疑:通過讀課文,你還想知道什么?有哪些疑問呢?

  (一)學習1-3自然段。

  1、自由讀1-3自然段,用畫出描寫顏色的詞語,說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示:可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)

  2、作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外,有沒有寫它們的聲音和形態呢?請你找一找,讀一讀,說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎?

  (二)學習第四自然段。

  1、引入:大花園里美麗的花草、昆蟲,還有自然界的萬物,你知道他們的生長靠什么嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽,這個世界才有了光和熱,才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽,但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)

  2、引讀:太陽的光芒照射在“鄉村里的大花園”會出現怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)

  3、感悟詞句:“是凡在太陽下都是健康的,漂亮的。”請結合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?)

  4、想象訓練:是凡在太陽下都是健康的,漂亮的!這里有花有xx,有xx有xx,有xx有xx……熱鬧非凡,充滿生機和活力!拍一拍!聽一聽!

  5、從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?

  (三)學習第五自然段。

  1、自主感悟:指生讀第五自然段,想一想從這個自然段中,你感悟到了什么?

  2、匯報交流:體會“一切都活了……都是自由的!”

  3、體會寫法:找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什么?

  4、表情朗讀:你能把你的感想讀出來嗎?

二年級人教版上冊語文教師教案樣本7

  《春天的小雨滴滴滴》

  教學目標:

  1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

  2、指導學生有感情的朗讀課文,注意理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

  3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

  教學重點:

  課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。

  教學難點:

  1、理解重點詞語,體會句子所表達的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”

  2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。

  教學準備:

  1、生詞卡片。

  2、課件。

  3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

  教學時間:2課時

  第一課時

  教學目的:

  1、檢查學生預習情況,幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字,會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字,初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

  2、初讀課文,了解課文內容,理清文章脈絡,提出不懂的問題。

  3、練習朗讀課文。

  教學重點:學會生字新詞。

  教學過程:

  一、朗讀題目,了解題目。

  二、檢查預習情況,幫助學生掌握生字新詞。

  1、出示文字投影片,檢查并糾正帶點字的讀音:

  跌下來、似的、播種、仰著臉

  2、出示文字投影片,指導學生記住字形:

  溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

  3、重點指導“播、乳”字的書寫,學生練習。

  4、結合課文中的語句,理解詞義:你推我擠、播種

  三、自讀課文,了解課文的主要內容。隨機板書,理清文章的脈絡。

  四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

  (問題梳理:1、為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的.橫線什么意思?)

  五、作業:

  1、寫生字詞、讀書。

  2、練習熟讀課文,思考并試著解決提出的問題。

  第二課時

  教學要求:

  1、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

  2、指導學生有感情的朗讀課文,理解重點詞、句的意思,體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

  教學重點:

  課文的2-6自然段,感受春雨的聲音美。

  教學難點:

  1、理解重點詞語,體會句子所表達的情感。如:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?”

  2、課文的8-9自然段,感受春雨的精神美。

  教學準備:聲像資料、文字投影片

  教學過程:

  一、導入新課

  同學們,這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關,讓濃濃的春意吹進我們的教室,讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。

  (一)、進一步理解課題:

  課題中一連用了三個“滴”字,春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節奏和停頓,再次讀題。

  (二)回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽一聽,看一看吧。同學們讀一讀課文,說說你聽到了什么?看到了什么?

  二、學習課文,交流感受,并練習有感情地朗讀課文。

  (一)體會描寫春雨聲音美的內容。

  1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音,聽雨的地點有什么不同?

  2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音,理解同樣是從天而落的雨,為什么會發出不一樣的聲響?

  (1)指名朗讀,其他同學說說聽到了什么?

  (2)捕捉表示聲音的詞,體會小雨滴發出聲音的不同。

  (3)理解同樣是從天而落的雨,為什么會發出不一樣的聲響?

  (4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。

  3、“林中聽雨”加深感受聲音美,解決難點。

  出示文字片:

  淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發出各種不同的聲音,整片森林就像一座音樂廳一樣。

  (1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢?

  (2)想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

  (3)練習朗讀,欣賞聲音美。

  (4)指名讀4-6自然段,提出不懂的問題

  (問題一:“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

  問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?)

  問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?

  解疑步驟:

  ①教師帶領學生初步認識標點符號:破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

  ②出示字幕:

  “嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

  突然,吹來一陣風,樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”

  ③對比指導表示聲音的詞語,體會破折號的作用。

  ④說說為什么有的時候讀的舒緩,有的時候讀的急促:

  問題二:為什么說“地球就是一面鼓,小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟:

  ①學生自己初步理解。

  ②結合生活實際和影視中看到的畫面,說說什么時候敲鼓?鼓聲一響,給你什么感覺?

  ③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

  4、播放春雨飄落的畫面,直觀感受春雨之美。

  5、配樂朗讀聲音美部分。

  板書:聲音美

  (二)感受描寫春雨形象美的內容。

  1、聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀,說一說。

  2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

  板書:樣子美

  (三)感受贊美春雨精神美的內容:

  1、指名讀8、9自然段,想想人們贊美春雨還有什么原因?

  2、出示兒歌:《春雨》。讀一讀,感受萬物盼望春雨的心情。

  3、想一想,兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢?

  4、如果你就是春雨,聽了生靈們渴望你到來的心聲,你會怎么做的?

  板書:精神美

  (四)齊讀最后一段,表達對春雨的喜愛之情

  三、總結全文

  1、誰能結合板書說說春雨美在哪?

  2、總結寫法

  文章著重寫了春雨的聲音美,把我們帶進了一個聲音的世界,以后寫文時可以學習作者的寫法,寫出的文章會更精彩。

  3、再次朗讀課題,結束學習。

  四、布置作業:

  必做:有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  選做:摘錄描寫聲音的詞語,寫在積累本上。

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