人教版九年級語文上冊《詞五首》學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累文學(xué)常識，了解婉約派和豪放派的風(fēng)格特征及代表作家作表作品；
2、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解詞的內(nèi)容及情感的能力；通過反復(fù)吟詠，培養(yǎng)學(xué)生感悟詩歌意蘊的能力；通過探討研究，培養(yǎng)學(xué)生合作、質(zhì)疑的反思精神，歸納、綜合的能力。
3、感悟作品內(nèi)涵，領(lǐng)會詞作情感，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生觀和愛國情。
【學(xué)習(xí)重點】
1、準(zhǔn)確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。
2、歸納比較不同詞作的區(qū)別，感悟婉約和豪放派的詞風(fēng)。
【學(xué)習(xí)難點】準(zhǔn)確默寫，理解運用。
【知識鏈接】
1、李清照（1084-約1151)，濟南（今屬山東)人。李清照的父親李格非是學(xué)者兼散文家，母親出身于官宦人家，也有文學(xué)才能。李清照多才多藝，能詩詞，善書畫，很早就受人注意。王灼《碧雞漫志》說她“自少年即有詩名，才力華贍，逼近前輩。”朱弁《風(fēng)月堂詩話》也記載晁補之常向人稱贊她的詩句。李清照十八歲時嫁給太學(xué)生趙明誠，趙愛好金石之學(xué)，也有很品高的文化修養(yǎng)。
【自主學(xué)習(xí)】
1、給加點字注音
千嶂里（ )燕然未勒（ )羌管（ )擎蒼（ )
貂（ )裘（ )鬢微霜（ )千騎（ )酒酣（ )
何妨（ )譴馮唐（ )
麾下（ )炙（ )了卻（ )的盧（ )
2、《望江南》，選自《 》，《望江南》是。作者，是（朝代)詞人，詩詞兼工，是詞派的重要作家之一。
3、范仲淹：（朝代)家、家，他有“ ”的曠達胸襟和“”的政治抱負(fù)。他的代表作《岳陽樓記》,寫于他被貶謫的1046年，而就在他被貶謫的前4年（1040年)，他還在塞外征戰(zhàn)。
4、《江城子密州出獵》作者，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家。我們在初二學(xué)過他的一文一詞，分別是，。
5、《破陣子》選自《 》，作者，字幼安，號稼軒，南宋愛國詞人。我們初一時學(xué)過他的一首詞是。
【合作探究】
（一)《望江南》
1、本詞雖短短27個字，卻講述了一個凄婉動人的故事。試給這個故事理清記敘的要素。
時間地點人物事件
2、詞中前八個字寫了女子什么心態(tài)？
3、可以推斷白蘋洲是個什么地方？
4、反復(fù)吟誦本詩，體會詞中女子的情感的變化。
5、由上題推斷，全詞的主旨句是：。
6、由上題推斷，本詞寫了女子什么樣的情感？
7、詞中“過盡千帆皆不是”的“盡”能否改為“境”，為什么？
（二)《武陵春》
1、有人說，這首詞的上闋沒有一個“愁”字，卻句句在寫愁。你同意嗎？請作分析。
2、上片中“，”句，表達了作者對丈夫無限思念的情感。
3、“問說”、“也擬”“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化？
3、評論認(rèn)為“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是一個“創(chuàng)意出奇”的句子，請說說他奇在何處？（或問：如何理解鑒賞“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”？)
（三)《漁家傲》
1、詞中“ ”字直接點明了季節(jié)，“ ”四字間接點明了季節(jié)，緊扣題目。
2、上闋寫景，突出了“異“字。在詞中，風(fēng)景異的具體表現(xiàn)有：（1）（2）（3）；（4）寫出了邊塞蕭瑟、荒涼、戒備森嚴(yán)的景色。
3、由“千嶂里，長煙落日孤城閉”句，你容易想起王維《使至塞上》的，詩句；從“濁酒一杯家萬里”你想起了《蘇幕遮》中“明月樓高休獨倚，,句。所以，從環(huán)境描寫和內(nèi)容上看，整首詞意境開闊，蒼涼悲壯。
4、上闋描繪邊塞蒼涼又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴(yán)峻的軍事形勢，下闋抒情，抒發(fā)了怎樣的情？
5、由上題推斷，全詞的主旨句是：，。
“，”抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的情感。
6、請找出使用典故的句子，并說說典故表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？
（四)《江城子》
1、上闋敘事，記敘了的壯觀場面。
2、“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方？
3、下闋抒情，抒發(fā)的愛國之情。
4、“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運用了什么典故？具體分析其作用。
5、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾畫了一個怎樣的人物形象？表達了作者怎樣的心情？
6、這首詞用了哪三個典故？請寫出來。在表達上有什么好處？
【精讀精練】理解賞析《破陣子》
1、上片寫生活，戰(zhàn)前準(zhǔn)備。首句是寫，后幾句是寫。
2、第一句連用三個連續(xù)的、富有特征的動作、 、，塑造了一個壯士的形象。“ ”和“”表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的場景是回憶出來的。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”寫軍隊生活。“沙場秋點兵”暗示戰(zhàn)斗即將開始。其中“秋”字既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了的氣氛，暗示戰(zhàn)斗即將開始。
3、賞析：用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯觀場面。
下片寫戰(zhàn)斗場面，抒發(fā)報國無門、壯志難酬的悲憤之情。
4、“，。”用修辭手法，從覺和覺兩個方面，概括而又生動地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。“了卻君王天下事，嬴得生前身后名。可憐白發(fā)生”與上闋“，”遙相呼應(yīng)，又回到現(xiàn)實，與中間的夢境形成對比，表達了詞人渴望建功立業(yè)的愿望和的悲憤。
5、詩人盡管“白發(fā)生”，卻依然眷念自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷念的情結(jié)從詞中哪兩個細(xì)節(jié)可以讀出？
6、“了卻君王天下事，贏得生前身后名”寫出了作者怎樣的理想？結(jié)尾一句“可憐白發(fā)生”抒發(fā)了作者怎樣的感情？
7、全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
8、這首詞，從題材上看是，寫生活情景；從思想感情上看，表達的是；從語言風(fēng)格上看，意境開闊，豪邁激越。所以，作者說自己寫《破陣子》是“賦壯詞”。在這五首詞中，和也屬于“壯詞”。
【主題閱讀】
欣賞：《武陵春》改寫
《武陵春》--思念的重量
（風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。)
連綿的戰(zhàn)火無休無止,到處是流離失散的人群.生活總是不能安定下來,我的余生象風(fēng)一樣的飄零.
經(jīng)過了燦爛的早春時節(jié)，如今我更加感到季節(jié)的傷感。鮮花在風(fēng)中凋零，她們的魂魄會飄向哪里？她們的軀體在塵土中呻吟，淹沒在污濁之中，這樣的結(jié)局是否也是我的`歸宿呢。春將盡，萬紫千紅都退去了色彩，真的好無奈。無法挽回從前美好的時光，也無法讓這些嬌艷的花多開片刻。
對著鏡子，我的容顏一天天的變得蒼老，雙鬢的白發(fā)刻著我歲月的波痕，雖然我也曾竭力掩飾。每天的清晨我都梳理我的白發(fā)，希望能夠找回一點昔日的印記，可那些精心地梳理依然無法掩飾我這張蒼白疲倦的面容。
（物是人非事事休，欲語淚先流。)
身邊還是那些我衷愛的東西，有深深的回憶相伴。記憶中的你一點都沒有改變，可你又在哪里。今日的你怎么變成了我的記憶，我多想和你續(xù)弦弄詩，我多想和你品茗對月，往昔的美好日子，如今怎么都成了夢中的奢望，我翹首以盼的余生怎么能夠沒有你。說真的，沒有你的日子我過的真是好累，還是不去想它了。如今的我，每件事都感到不順心意，又有什么辦法。
太多的話哽咽在我的喉間，我一句也說不出口。你能感覺我臉上為你流下淚水的苦澀嗎？淚水尚能成雙，我卻是孤單無助，我的痛楚能怨你嗎？
（聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。)
有人告訴我，兩溪的春天景色很美，要我去看看，去散散心忘記我的煩惱。我也想去，只是去了對我會有用嗎？美好的景色能否改變我的命運和人生？
在兩溪的河流之上，或許我能夠駕駛著小舟暢游云霧，我的小舟能夠駛向你的身邊嗎？我想尋找世外桃源，離開這戰(zhàn)火紛擾的世間，和你在一起度過我的余生。
（只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。)
一切都是幻想，我那盈滿的思念，已經(jīng)似秋日的碩果結(jié)滿枝頭，令我不堪重負(fù)。這葉小舟能夠裝下它的全部，我會為不能給你我的全部而懊喪。但我害怕沉重的思念會在這兩溪的水灘里擱淺，或則隨著流水而漂失，真的我害怕。只求千萬不要讓這樣的事，在我的眼前發(fā)生。
涓涓的水流又何嘗能夠負(fù)載我生命的重量。因為我的生命不是泥沙，而是巨石做成的豐碑，在它的上面刻著，只有一句誓言“今生等著你”。
【拓展提升】請根據(jù)提示，寫出你學(xué)過的愛國詩詞。
①，。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》)
②，。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
③辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，
零丁洋里嘆零丁。，。（文天祥《過零丁洋》)
④，。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》)
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