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二年級下冊《樹上的橘子》教案（通用10篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的二年級下冊《樹上的橘子》教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 1
一、教學目標：
(一)知識與技能：
1、認識本課的11個生字，會寫8個生字。
2、理解課文內容，懂得珍惜與熱愛生命。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。
(二)過程與方法：
1、反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2、展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。
(三)情感、態度與價值觀：
通過對本課的學習，引導學生懂得珍惜與熱愛生命。
二、課前準備：
生字卡片等
三、教學過程：
1、引入同學們，你們都看到過哪些美麗的事物?說給大家聽。
學生自由說自己見到的美麗事物。
師：如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了，你們的心情會怎樣呢?
學生自由回答：如傷心、難過、好心情立刻變壞等。
師：你們說的很好，今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。
師生一起板書課題：樹上的橘子。
學生齊讀課題。
引導學生對課題進行質疑。
師：看到這個題目，你們想一想會發生什么事?
學生自由猜測。
根據學生的生活實際，親身體驗引入本課，大大的激發學生學文的興趣，同時也為體會文中的幾個小朋友的心情奠定了基礎。
初讀課文1、師：好，現在現在我們就來讀課文，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?
生：問老師、問同學、借助拼音等。
教師鼓勵學生用喜歡的方法認讀生字、讀通課文。
2、師：通過讀課文，你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?
學生用簡練的語言概括文章的內容：
三個城里的小女孩到鄉下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了，原本很高興的女孩們變的很傷心。
3、師：檢詞。(是否正確。)理解詞語。
學生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎上理解詞語的意思。(采用多種形式進行。)
如：花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。
充分相信學生能學會，啟發他們自主識字，充分調動了學生的主動性，使主體作用得到了有效發揮。
在認讀的基礎上理解詞語。為體會文章中心做了很好的鋪墊。同時也教給了學生學習的方法。
理解課文師：現在請同學們再讀課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么?
(學生自己讀課文。)
教師引導學生交流自己的收獲。
學生自由談論自己讀懂的地方。
師：鼓勵學生提出不懂的問題?學生提出自己不懂問題后(簡單的問題在教師的引導下，隨即解決，對于與文章中心有關的問題，教師板書，共同解決。)
預設：
1、舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個橘子送給三個女孩?
2、三個小女孩接過舅舅擰下的橘子，女孩們眼中的.神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?
(在解疑的過程中，教師引導學生多角度、多渠道的思考問題。重點理解文中的中心就是知道應該珍惜與愛護生命。在解疑的同時進行感情朗讀。)
對于感情朗讀來說，本篇課文重點指導學生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情，以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。
師：鼓勵學生再讀課文，邊讀邊畫出你段落或句子，一會兒我們共同欣賞。
師抓住描寫橘樹的美麗一段進行寫作指導。鼓勵學生多積累這樣好的段落，大膽練習寫一寫。
通過細讀課文和在文中勾畫的方式，使學生熟悉課文，理解大意。
激發孩子表現自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到女孩們感情變化的原因，從中感悟道理。
老師總結性的話語，加深了學生對課文的理解，知道自己該怎么做不該怎么做了。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 2
一、教學目標
知識與技能：
理解課文內容，掌握課文的主要情節和人物。
學習用生動的語言描述事物，培養觀察能力。
過程與方法：
通過小組討論、角色扮演等方式，培養學生的合作意識和表達能力。
學習從不同角度思考問題，培養邏輯思維能力。
情感態度與價值觀：
感受課文中親情和友誼的溫暖，培養熱愛自然的情感。
激發學生對生活的熱愛，鼓勵他們珍惜身邊的美好事物。
二、教學重難點
重點：理解課文的主要內容和情感，掌握人物的特點。
難點：通過課文理解親情和友誼的深刻含義，培養學生的情感共鳴。
三、教學準備
教材：《樹上的橘子》課文及相關插圖。
教具：橘子模型、圖片、角色扮演道具。
多媒體：課文PPT、相關視頻。
四、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
通過提問引入：同學們，你們喜歡吃橘子嗎？你們知道橘子是從哪里來的嗎？
展示橘子模型，激發學生興趣。
2. 初讀課文（10分鐘）
學生自主朗讀課文，注意字音和句子停頓。
課后提問：這篇課文講述了什么故事？
引導學生討論故事的主要情節。
3. 理解課文（15分鐘）
分段討論：將課文分為幾段，逐段分析，提問：
第一段：橘子樹的描寫，給人什么感覺？
第二段：小朋友們是如何采橘子的？
第三段：故事中的人物有什么特點？
角色扮演：讓學生分角色朗讀，體會人物的情感。
4. 深入探討（10分鐘）
提問引導學生思考：
橘子在故事中象征著什么？
你覺得故事傳達了怎樣的情感？
小組討論，分享自己的看法。
5. 語言表達練習（5分鐘）
讓學生用自己的語言描述一次自己采摘水果的經歷，鼓勵使用生動的形容詞。
6. 總結與延伸（5分鐘）
總結課文內容，強調親情和友誼的重要性。
引導學生觀察身邊的自然，珍惜生活中的美好事物。
7. 布置作業（2分鐘）
寫一段關于自己喜歡的水果的短文，描述它的`外形、味道和你與它的故事。
五、 教學反思
課后反思學生在討論中的表現，是否積極參與，是否能表達自己的觀點。
觀察學生在角色扮演中的表現，是否能夠理解人物情感。
根據課堂反饋調整教學策略，增強學生的參與感和興趣。
通過本課的學習，學生不僅能夠理解《樹上的橘子》的內容，還能在情感上與故事產生共鳴，進一步培養他們對自然和生活的熱愛。希望在以后的教學中，繼續探索更有效的教學方法，提升學生的綜合素養。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 3
一、教學目標
會認 “橘”“燦”“爛”“弧”“紋”“斑”“逗”“嘻”“哈”“熟” 等生字，能正確書寫 “橘”“燦”“爛” 等字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受橘子成熟時的美麗景象以及孩子們對橘子的喜愛之情。
培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力，激發學生對大自然和生活的熱愛。
二、教學重難點
教學重點
學習生字詞，理解課文中描寫橘子的詞語和句子。
引導學生有感情地朗讀課文，體會文中所表達的情感。
教學難點
讓學生通過文字感受橘子成熟的美，并用自己的話描述出來。
理解課文最后孩子們說 “橘子笑了” 的含義，體會其中蘊含的童真童趣。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、直觀演示法
四、教學過程
�。ㄒ唬┤の秾耄�3 分鐘）
教師拿出一個橘子，問學生：“同學們，看看老師手里拿的是什么？” 引導學生回答。
接著說：“橘子是一種很美味的水果，那你們有沒有見過長在樹上的橘子呢？今天我們就來學習一篇關于樹上橘子的課文�！�
（二）初讀課文，學習生字（10 分鐘）
教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意生字的讀音，同時圈出生字。
利用多媒體課件展示生字 “橘”“燦”“爛”“弧”“紋”“斑”“逗”“嘻”“哈”“熟”，帶領學生逐字認讀，糾正讀音。比如，“橘” 字是二聲，不要讀成三聲；“燦” 和 “爛” 都是前鼻音。
講解生字的結構和筆畫。如 “橘” 字是左右結構，左邊 “木” 字旁，右邊筆畫較多，要注意各部分的比例；“燦” 字是左右結構，左邊 “火” 字旁，右邊 “山”，書寫時要注意左右緊湊。
讓學生在練習本上書寫生字，每個生字寫 3 - 5 遍，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。
（三）精讀課文，理解內容（20 分鐘）
學習第一自然段
讓學生自由朗讀第一自然段，思考：這一段主要寫了什么？
引導學生回答后總結：這一段寫了橘子樹在秋天掛滿了橘子的樣子。
提問：“一個個黃澄澄的橘子，掛在樹上，像一盞盞小燈籠�！� 這句話把橘子比作了什么？這樣寫有什么好處？
學生討論后回答，教師總結：把橘子比作小燈籠，形象地寫出了橘子的顏色和形狀，讓我們仿佛看到了橘子掛滿枝頭，閃閃發光的樣子，突出了橘子的可愛和美麗。
讓學生有感情地朗讀這一段，讀出橘子的可愛。
學習第二自然段
指名朗讀第二自然段，其他學生思考：這一段是從哪些方面描寫橘子的？
學生回答后教師總結：從橘子的顏色變化、表皮的紋理以及成熟的程度等方面進行描寫。
引導學生找出描寫橘子顏色變化的句子，如 “橘子先是青綠色的，慢慢地變成淺黃色，最后變成了金黃色。” 讓學生體會橘子成熟過程中的顏色漸變。
提問：“熟透了的橘子，表皮有一道道皺紋，就像老人臉上的皺紋一樣�！� 這句話用了什么修辭手法？有什么作用？
學生回答后教師講解：運用了比喻的修辭手法，把橘子表皮的.皺紋比作老人臉上的皺紋，生動地寫出了橘子成熟后的樣子，讓讀者更能感受到橘子的成熟。
讓學生齊讀第二自然段，感受橘子成熟的變化。
學習第三自然段
讓學生默讀第三自然段，思考：孩子們在橘子樹下做了什么？
學生回答后總結：孩子們在橘子樹下玩耍、做游戲，還對著橘子做鬼臉。
提問：“他們你一言，我一語，逗得橘子笑了�！� 這里的 “橘子笑了” 是什么意思？
組織學生小組討論，然后請小組代表發言。教師引導學生理解：這并不是說橘子真的笑了，而是孩子們天真可愛的想象，他們覺得自己的快樂感染了橘子，用這樣充滿童趣的方式表達了他們對橘子的喜愛以及在橘子樹下玩耍的快樂。
讓學生帶著歡快的心情朗讀第三自然段。
�。ㄋ模┛偨Y全文，拓展延伸（7 分鐘）
引導學生回顧課文內容，說說這篇課文主要講了什么。
讓學生說一說自己最喜歡課文中的哪一部分，為什么。
拓展延伸：讓學生說一說自己還見過哪些水果成熟時的樣子，并用一兩句話描述一下。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I（5 分鐘）
背誦課文。
用 “像” 寫一個比喻句，描寫一種水果。
把課文中自己喜歡的句子抄下來，讀一讀。
五、教學資源
多媒體課件、實物橘子
六、教學反思
在教學過程中，通過直觀的實物展示和多媒體課件輔助，學生對生字的學習和課文內容的理解有了較好的效果。在朗讀環節，學生能較好地體會情感并朗讀出來，但對于一些比喻句的理解還需要進一步加強引導，在今后的教學中可以多增加一些類似語句的分析和練習，幫助學生更好地掌握比喻這種修辭手法的運用和理解。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 4
一、教學目標
知識與技能：
理解課文內容，掌握故事情節。
學習生字詞，能夠正確讀寫。
過程與方法：
通過朗讀、討論、表演等方式，增強對課文的理解。
培養學生觀察、思考和表達的能力。
情感態度與價值觀：
感受親情的溫暖，理解幫助他人的重要性。
培養學生的合作意識和團隊精神。
二、教學重點
理解課文的主要內容和情感。
學習新詞語的讀音和意思。
三、教學難點
理解課文中人物的情感變化及其背后的意義。
四、教學準備
課文《樹上的橘子》文本。
生字卡片、橘子圖片、相關的多媒體課件。
小道具（如橘子、籃子等）用于表演。
五、教學過程
1. 導入新課 (5分鐘)
提問：同學們，大家喜歡吃橘子嗎？你們見過橘子樹嗎？今天我們來學習一篇關于橘子的故事。
展示：出示橘子的圖片，激發學生的興趣。
2. 初讀課文 (10分鐘)
朗讀：教師帶領學生朗讀課文，注意語音語調。
生字詞學習：通過生字卡片，教學生認讀新詞，如“橘子”、“樹”、“摘”等。
3. 理解課文 (15分鐘)
分段討論：
第一段：介紹橘子樹和橘子的外觀。
第二段：講述小朋友們的.行為和心情。
第三段：理解故事的高潮和轉折。
提問：
橘子樹上有什么？小朋友們是怎樣對待橘子的？
故事中，誰幫助了誰？他們的感受是什么？
4. 深入學習 (10分鐘)
角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生通過表演理解人物的情感。
討論：引導學生思考，如果你是故事中的小朋友，你會怎么做？幫助別人有什么感受？
5. 總結與反饋 (5分鐘)
總結：回顧課文內容，強調親情和幫助他人的重要性。
反饋：請幾位學生分享他們的感受和理解。
6. 課后作業
寫作：請學生寫一段話，描述他們最喜歡的水果，并說說為什么喜歡。
繪畫：畫一畫橘子樹，或者畫出自己喜歡的水果，并在旁邊寫上相關的句子。
六、 教學反思
觀察學生在課堂中的參與情況和表現，思考如何在今后的教學中更好地激發學生的興趣和參與感。
反思角色扮演活動的效果，考慮是否需要調整分組或增加更多的互動環節。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 5
一、教學目標
知識與能力
理解課文內容，掌握故事情節，能夠復述故事。
學會生字詞，正確朗讀課文，培養良好的朗讀習慣。
過程與方法
通過小組討論和角色扮演，增強學生的參與感和表達能力。
通過觀察和思考，培養學生的觀察力和想象力。
情感與態度
引導學生感受親情、友情，樹立關心他人、樂于助人的價值觀。
激發學生對自然的熱愛，培養他們對生活的熱情。
二、教學重難點
重點：理解課文的主要內容，掌握生字詞，能夠復述故事。
難點：體會故事中人物的情感變化，以及在特定情境下的反應。
三、教學準備
課文PPT，生字卡片，橘子圖片，角色扮演道具。
四、教學過程
（一）導入新課
情境導入
通過展示橘子的圖片，引導學生討論：你們喜歡吃橘子嗎？橘子有什么特點？
提問：你們見過樹上長的橘子嗎？它們是什么樣子的？
引入課文
告訴學生今天我們要學習的課文是《樹上的橘子》，讓學生猜測故事可能發生的情景。
�。ǘ┏踝x課文
自由朗讀
學生自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和理解。
教師巡視，幫助學生解決閱讀中的困難。
字詞學習
重點講解生字詞：橘子、樹、摘、果、甜等。
通過生字卡片進行識記，采用多種方式（如拼讀、組詞）鞏固記憶。
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分段朗讀
將課文分為幾段，逐段朗讀，教師示范朗讀，注意語音語調。
學生分組朗讀，鼓勵表現好的學生分享朗讀技巧。
討論交流
提問：故事中的小朋友是如何對待樹上的橘子的？他們的感受是什么？
引導學生討論人物的情感變化，體會親情和友情。
角色扮演
選擇課文中的角色進行表演，幫助學生更好地理解故事情節和人物情感。
�。ㄋ模┛偨Y與拓展
課文總結
讓學生用自己的話復述故事，強調故事的主要內容和主題。
提問：你從這個故事中學到了什么？如何看待幫助他人？
拓展活動
讓學生分享自己與橘子或其他水果的.故事，增強課堂互動。
可以進行“橘子”主題的手工活動，制作橘子手工，增進對自然的熱愛。
五、作業布置
書寫生字詞，抄寫課文中的優美句子。
畫一畫自己喜歡的水果，并寫一句話描述它。
六、教學反思
在教學過程中，觀察學生的參與情況和理解能力，及時調整教學策略。
反思角色扮演和小組討論的效果，鼓勵學生在課堂上積極表達自己的觀點。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 6
一、教學目標
會認 “橘”“燦”“爛”“忽”“然”“周”“圍”“圍”“凝”“神”“或”“許”“思”“考” 等生字，能正確書寫 “橘”“周”“圍”“神”“思” 等字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會小主人公的情感變化。
培養學生的觀察力、想象力和思考能力，引導學生懂得珍惜身邊的事物，學會關愛他人。
二、教學重難點
教學重點
識字寫字教學，讓學生掌握生字的讀音、字形和字義。
理解課文中描寫橘子的語句，感受橘子的美麗和誘人。
教學難點
體會小主人公對橘子的情感變化過程，以及這種變化背后所蘊含的道理。
引導學生深入思考，理解故事所傳達的珍惜與關愛的主題，并能將其與生活實際相聯系。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學過程
�。ㄒ唬┤の秾耄�3 分鐘）
教師拿出一個橘子，展示給同學們看，問：“同學們，這是什么呀？” 引導學生回答 “橘子”。
接著說：“今天老師要帶大家去認識一棵特別的樹上的橘子，它有著不一樣的故事哦�！� 從而引出課題《樹上的橘子》。
（二）初讀課文，識字教學（10 分鐘）
教師范讀課文，要求學生邊聽邊圈出生字，注意生字的讀音。
利用多媒體課件展示生字 “橘”“燦”“爛”“忽”“然”“周”“圍”“圍”“凝”“神”“或”“許”“思”“考”，帶領學生逐字認讀，糾正讀音。比如：“橘” 是二聲，“燦” 是平舌音，“然” 是前鼻音等。
開展識字小游戲，如 “開火車讀字”“摘橘子識字”（在黑板上畫一棵橘子樹，每個橘子上寫一個生字，讓學生認讀正確后摘下橘子），幫助學生鞏固生字的讀音。
分析生字的字形，采用加一加、減一減、換一換等方法。例如：“周” 可以用 “同” 字加上 “丿” 和 “丨” 來記憶；“思” 是 “田” 字加上 “心” 字底。
讓學生給生字組詞，理解字義，并結合生活實際用所組詞語造句，加深印象。
（三）精讀課文，理解內容（18 分鐘）
學習第一自然段
讓學生自由朗讀第一自然段，思考：這棵橘子樹生長在哪里？橘子是什么樣的？
引導學生找出描寫橘子樹位置的句子 “院子里有一棵橘子樹”，以及描寫橘子的句子 “橘子黃澄澄的，壓彎了樹枝，像一盞盞小燈籠”。提問學生：這個比喻句把橘子比作了什么？這樣寫有什么好處？讓學生體會比喻句的生動形象，感受橘子的美麗和誘人。
指導學生有感情地朗讀第一自然段，讀出橘子的可愛和美麗。
學習第二至四自然段
學生默讀第二至四自然段，思考：小主人公看到橘子后有什么想法？他是怎么做的？
請學生回答問題，教師總結并引導學生找出相關句子，如 “我真想摘下一個嘗嘗”“我天天在橘子樹下轉來轉去，盼著橘子早一點成熟”，體會小主人公對橘子的渴望。
分角色朗讀第二至四自然段，一位學生讀旁白，一位學生讀小主人公的心理活動和行為，通過朗讀感受小主人公的急切心情。
學習第五至七自然段
教師范讀第五至七自然段，學生邊聽邊思考：橘子發生了什么變化？小主人公的心情又有了怎樣的改變？
組織學生小組討論，然后每組派代表發言。引導學生理解橘子被鳥兒啄食后變得殘缺不全，小主人公從最初的渴望吃到橘子變成了心疼橘子。
引導學生找出描寫小主人公心疼橘子的句子，如 “我望著那殘缺不全的橘子，心里很難過”，并讓學生說說為什么小主人公會難過，從而體會小主人公對橘子感情的變化。
全班齊讀第五至七自然段，讀出小主人公的難過之情。
學習第八至九自然段
讓學生自由朗讀第八至九自然段，思考：最后小主人公有了什么新的想法？
請學生回答，教師總結并引導學生理解小主人公意識到橘子是大自然的禮物，不僅自己喜歡，鳥兒也需要，從而懂得了珍惜和關愛身邊的事物。
引導學生有感情地朗讀最后兩個自然段，讀出小主人公的感悟和成長。
�。ㄋ模┛偨Y全文，情感升華（5 分鐘）
教師引導學生回顧課文內容，提問：“通過學習這篇課文，你學到了什么？” 讓學生自由發言，總結出要珍惜身邊的事物，學會關愛他人等道理。
聯系生活實際，讓學生說一說在生活中應該如何珍惜和關愛身邊的事物，比如珍惜糧食、愛護花草樹木、關心家人朋友等。
�。ㄎ澹┲笇懽郑�4 分鐘）
利用多媒體課件展示生字 “橘”“周”“圍”“神”“思”，讓學生觀察每個字在田字格中的`位置和筆畫特點。
教師示范書寫，邊寫邊強調重點筆畫。如 “橘” 字，左邊的 “木” 字旁要寫得窄一些，右邊的筆畫較多，要寫緊湊；“周” 字里面的 “吉” 要寫得飽滿；“圍” 字先外后里，里面的 “韋” 橫畫間距要均勻；“神” 字左邊的 “礻” 字旁和 “衤” 字旁要區分開，右邊的 “申” 要寫得端正；“思” 字上面的 “田” 要寫得扁一些，下面的心字底要托住上面的部分。
學生在練習本上臨摹生字，每個生字寫 3 - 5 遍，教師巡視指導，糾正學生的寫字姿勢和筆畫錯誤。
（六）布置作業（5 分鐘）
有感情地朗讀課文給家長聽，并和家長分享自己從課文中學到的道理。
用 “橘子”“美麗”“珍惜” 三個詞語寫一段話，描述自己對橘子的新認識。
觀察一種自己喜歡的水果或植物，寫一篇簡短的觀察日記，記錄它的樣子和自己的感受。
五、教學資源
多媒體課件、橘子實物、生字卡片
六、教學反思
在教學過程中，通過多種教學方法的結合，學生對生字的掌握較為扎實，對課文內容也有了較好的理解，能夠體會到小主人公的情感變化，并從中領悟到珍惜與關愛的道理。在識字教學環節，識字小游戲的開展有效地提高了學生的學習興趣和參與度；在精讀課文時，分角色朗讀和小組討論讓學生更加深入地理解了課文。然而，在引導學生聯系生活實際談感悟時，部分學生的理解還不夠深刻，需要在今后的教學中進一步加強引導，讓學生能夠更好地將課文所學運用到生活實踐中，提高學生的情感體驗和道德認知水平。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 7
教學目標
知識與技能：
認識本課的11個生字，會寫8個生字。
理解課文內容，知道三個女孩喜歡的是具有生命力的樹上的橘子。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。
過程與方法：
通過反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。
情感、態度與價值觀：
引導學生懂得珍惜與熱愛生命，理解長在樹上的橘子所代表的生命力和美好。
教學準備
生字卡片
多媒體課件（包含橘樹盆景圖片、課文相關圖片等）
一盆金橘（實物展示，如果條件允許）
教學過程
第一課時
導入新課：
出示金橘實物或圖片，問學生是否喜歡，并談談自己見過的美麗事物。
引導學生思考：如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了，心情會怎樣？
順勢引入課題，板書課題：樹上的橘子，學生齊讀課題。
初讀課文，自學生字：
學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
勾畫出帶有生字的詞語，標注出自己的疑問。
同桌互讀文中畫出的生詞，小組合作，組長指認，組員讀。
課件展示生字詞，指名讀，開火車讀，多種形式鞏固識字。
理解課文內容：
學生再次讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？
學生用簡練的語言概括文章內容：三個城里的小女孩到鄉下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了，原本很高興的女孩們變得很傷心。
教師引導學生交流自己的收獲，并鼓勵學生提出不懂的問題，共同解決。
指導書寫：
分析記憶字形，鼓勵學生開動腦筋記憶，同時從漢字的構字特點方面予以指導。
指導學生分析生字字形以及占格位置，并書寫。
展示部分優秀學生的作品，進行點評。
第二課時
復習鞏固：
出示生字卡片，復習上節課學習的生字詞。
指名背誦課文第二自然段。
精讀課文，體會女孩兒的情感：
學生讀課文，邊讀邊畫出自己喜歡的段落或句子，并談談自己的感受。
教師引導學生理解：為什么女孩兒們喜歡的是掛在墨綠色橘樹上的橘子？
引導學生思考：舅舅為什么毫不猶豫地擰下三個橘子送給三個女孩？女孩們為什么愣住了？當發現舅舅打算繼續摘橘子時，女孩兒們是怎么說的？
通過討論，使學生明白：長著橘子的橘樹是美的'，長在橘樹上的橘子也是美的。當橘子離開橘樹時，它失去了生命，也就失去了光彩。這么美好的事物遭到了破壞，女孩兒們眼中的神采怎么會不消失呢？
拓展談話，深化認識：
你覺得舅舅是個怎樣的人？學生自由發言。
你們對美好的事物是不是也會珍惜呢？引導學生回憶具體事例，反思自己的行為。
寫作實踐：
抓住描寫橘樹的美麗一段進行寫作指導，鼓勵學生多積累這樣的段落，大膽練習寫作。
總結提升：
引導學生總結本課學習的收獲，包括生字詞、課文內容、情感體驗等方面。
強調珍惜與熱愛生命的重要性，鼓勵學生將這一理念應用到日常生活中。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 8
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠正確認讀和書寫本課的生字新詞，如 “橘”“滿”“彎”“黃” 等。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解橘子的生長特點和樣子。
過程與方法目標
通過觀察圖片、實物，以及朗讀、討論等方式，培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力。
引導學生學習文中的比喻句，體會其表達效果，并嘗試模仿創作簡單的比喻句。
情感態度與價值觀目標
激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。
二、教學重難點
教學重點
掌握生字詞的讀寫，理解課文中描寫橘子的語句，如 “樹上掛滿了黃澄澄的橘子，像一個個小燈籠”。
指導學生有感情地朗讀課文，讀出對橘子的喜愛之情。
教學難點
體會比喻句在文中的作用，感受語言文字的魅力，并能運用比喻的'修辭手法進行簡單的表達。
三、教學方法
講授法、直觀演示法、朗讀法、討論法、練習法
四、教學過程
�。ㄒ唬┤の秾耄�3 分鐘）
教師提前準備一個裝有橘子的盒子，走進教室后神秘兮兮地說：“同學們，今天老師給大家帶來了一個驚喜，它就藏在這個盒子里，大家猜猜是什么？” 引導學生猜測。
當有學生猜出是橘子后，教師拿出橘子，問學生：“你們喜歡橘子嗎？那誰能來說說橘子是什么樣的？” 請幾位學生回答，然后引出課題《樹上的橘子》。
（二）初讀課文，學習生字詞（10 分鐘）
教師范讀課文，要求學生認真傾聽，邊聽邊注意生字的讀音和句子的停頓。
學生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。
出示生字卡片，教師帶領學生逐字認讀，如 “橘（jú）子”“滿（mǎn）樹”“彎（wān）曲”“黃（huáng）澄澄” 等，強調易錯字的讀音，如 “澄” 在 “黃澄澄” 中讀 “dēng”。
運用多種方式幫助學生記憶生字字形，如 “橘” 字可拆分為 “木”“矛”“冏”；“彎” 字可與 “變” 字對比記憶等。
開展 “開火車” 讀生字游戲，檢查學生的認讀情況，及時糾正錯誤讀音。
讓學生齊讀生字詞，然后同桌之間互相檢查朗讀。
�。ㄈ┚x課文，理解內容（18 分鐘）
學習第一段
指名朗讀第一段，提問：“從這段中你知道了什么？” 引導學生回答出橘子樹的位置（在我家院子里）。
教師引導學生想象橘子樹在院子里的樣子，然后請學生描述，如 “橘子樹高高地站在院子里，像一個忠誠的衛士”。
學習第二段
學生自由朗讀第二段，思考：“橘子成熟了是什么樣的？”
請學生找出描寫橘子樣子的句子，教師用多媒體展示橘子掛滿枝頭的圖片，結合圖片引導學生理解 “掛滿”“黃澄澄”“像一個個小燈籠” 等詞語，感受橘子成熟時的豐收景象和可愛模樣。
重點講解比喻句 “樹上掛滿了黃澄澄的橘子，像一個個小燈籠”，提問：“這句話把橘子比作了什么？為什么這樣比？” 讓學生體會比喻句的生動形象，然后讓學生模仿這個比喻句說說其他水果，如 “樹上掛滿了紅彤彤的蘋果，像一個個小臉蛋”。
指導學生有感情地朗讀第二段，讀出對橘子的喜愛和贊美之情。
學習第三段
齊讀第三段，提問：“這段寫了什么？” 引導學生回答出 “我” 和媽媽摘橘子的情景。
讓學生找出描寫 “我” 和媽媽動作的詞語，如 “抬”“摘”“捧”“嘗” 等，通過表演這些動作，讓學生感受摘橘子的樂趣。
請學生說說自己從這些動作中體會到了什么，引導學生體會到豐收的喜悅和勞動的快樂。
再次朗讀第三段，讀出歡快的語氣。
（四）總結全文，拓展延伸（6 分鐘）
引導學生回顧課文內容，教師總結：“這篇課文寫了院子里橘子樹的橘子成熟了，像小燈籠一樣掛滿枝頭，我和媽媽一起摘橘子、嘗橘子，感受到了豐收的快樂和勞動的美好�！�
讓學生說一說自己在生活中還見過哪些水果成熟的樣子，然后用一句話描述一下，如 “葡萄園里的葡萄成熟了，像一串串紫寶石”。
布置作業：
背誦課文。
回家后觀察一種水果，仿照課文中的比喻句，寫幾句話描述它的樣子。
五、教學資源
多媒體課件、生字卡片、實物橘子
六、教學反思
在教學過程中，通過多種教學方法的結合，學生對生字詞的掌握較為扎實，對課文內容也有了較好的理解，尤其在比喻句的學習上，學生能夠積極參與模仿創作，鍛煉了語言表達能力。但在教學環節的銜接上還可以更加流暢自然，在引導學生深入體會勞動的快樂和豐收的喜悅情感方面，還可以進一步加強，例如可以讓學生分享自己參加勞動的經歷，以更好地引發情感共鳴。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 9
教學目標
知識與技能：
認識本課的11個生字，會寫8個生字。
理解課文內容，懂得珍惜與熱愛生命。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。
過程與方法：
反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。
情感、態度與價值觀：
通過對本課的學習，引導學生懂得珍惜與熱愛生命。
課前準備
生字卡片
多媒體課件
一盆金橘（用于課堂展示，增加學生的直觀感受）
教學過程
第一課時
導入：
展示金橘，詢問學生是否喜歡，并引出課題。
提問：如果你們看到美麗的事物被人們無意中破壞了，你們的心情會怎樣？
學生自由回答，教師順勢引入課題，板書課題：樹上的橘子。
初讀課文，自學生字：
學生齊讀課題，教師提出自讀要求：用喜歡的方法認讀生字、讀通課文，做到不多字、不少字、正確流利。
學生勾畫出帶有生字的詞語，標注出自己的疑問。
交流學習成果：同桌互讀文中畫出的生詞，小組合作，組長指，組員讀；課件展示生字詞，指名讀，開火車讀。
指導書寫：
分析記憶字形，鼓勵學生開動腦筋記憶，同時從漢字的構字特點方面予以指導。
指導學生分析生字字形以及占格位置，并書寫。
展示部分優秀學生的作品。
第二課時
復習鞏固，導入新課：
通過課件或生字卡片復習上節課學習的生字詞。
提問：上節課我們初步了解了課文，誰能說說課文主要講了什么？
細讀課文，理解內容：
學生自由朗讀課文，邊讀邊思考：舅舅為什么摘下橘子？女孩們為什么不喜歡摘下來的橘子？
小組討論，交流自己的`收獲和疑問。
教師引導學生理解課文中的重點詞句，如“滿目鮮綠”、“毫不猶豫”、“金燦燦”等。
提問：女孩們見到三棵橘樹盆景時的心情是怎樣的？見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹時的心情又是怎樣的？
學生自由回答，教師引導學生體會女孩們對橘樹的喜愛和對生命的珍惜。
感情朗讀，背誦課文：
指導學生感情朗讀課文，特別是第二自然段，要讀出女孩們見到橘樹時的高興心情和見到只剩下墨綠葉子的橘樹時的傷心與失望。
學生練習背誦課文第二自然段。
課堂總結，布置作業：
總結本課學習的內容，強調珍惜與熱愛生命的重要性。
布置作業：背誦課文第二自然段；書寫本課生字詞；寫一篇短文，描述自己曾經喜歡過的一個美麗事物及其被破壞后的心情。
教學反思
通過填空讀的引入，激發學生的朗讀興趣，降低背誦難度。
抓住機會，滲透寫作方法，引導學生抓住事物的特點進行描寫。
在生活中理解詞語，化難為易，如通過動作演示和生活實例來理解“擰”這個詞。
注意對學生的整體照顧，充分調動學生的學習積極性，讓學生全員參與到學習中來。
二年級下冊《樹上的橘子》教案 10
一、教學目標
知識與技能
理解課文內容，掌握故事的主要情節和人物。
學會運用生動的語言描述橘子樹和橘子的特點。
過程與方法
通過討論和角色扮演，培養學生的合作能力和表達能力。
通過觀察和思考，激發學生的想象力。
情感態度與價值觀
感受自然的美好，珍惜果樹帶來的美好事物。
培養關心植物、熱愛自然的情感。
二、教學重難點
重點：理解課文內容，掌握主要情節。
難點：通過語言表達自己的感受，描述橘子的特點。
三、教學準備
課文《樹上的橘子》文本
橘子的圖片或實物
橘子樹的圖片
觀察記錄表（可選）
四、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
提問：同學們，你們喜歡吃橘子嗎？你們見過橘子樹嗎？橘子是什么樣子的？
引導：今天我們來學習一篇關于橘子樹的課文——《樹上的橘子》。
2. 自讀課文（10分鐘）
學生自主閱讀課文，注意理解課文中的生詞和句子。
生詞講解：如“橘子”、“樹”、“果實”等。
3. 理解課文（15分鐘）
分段討論：將課文分為幾段，逐段討論：
第一段：橘子樹的.外觀和特點。
第二段：橘子的生長過程。
第三段：橘子成熟后的樣子。
提問：
橘子樹長什么樣子？
橘子是怎么長出來的？
橘子成熟后有什么變化？
4. 語言表達（10分鐘）
角色扮演：讓學生分組，模仿課文中的角色，進行表演。
描述練習：請學生用自己的話描述看到的橘子樹和橘子，鼓勵使用形容詞。
5. 觀察與思考（10分鐘）
觀察活動：如果有條件，可以帶學生到校園中的果樹旁觀察（如有橘子樹）。
討論：觀察后，學生分享自己的觀察結果，討論如何照顧果樹。
6. 總結與延伸（5分鐘）
總結：回顧課文的主要內容，強調橘子樹的生長過程和橘子的特點。
延伸：引導學生在生活中觀察其他植物，記錄它們的生長過程。
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