八上第六單元復(fù)習(xí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級上冊)
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的八上第六單元復(fù)習(xí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級上冊)，希望對大家有所幫助。
八上第六單元復(fù)習(xí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級上冊)1
教學(xué)過程：
一、學(xué)生解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：
▲1.積累本單元文言知識，培養(yǎng)文言語感。
2.能熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩語句，培養(yǎng)愛國情感。
二、解讀課前預(yù)習(xí)：
師：由于課前預(yù)習(xí)我已經(jīng)提前批閱，現(xiàn)在我們只針對完成難度較大的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)。（生結(jié)合課前板書內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，師加以補(bǔ)充）
1.字詞：闕( )曦( )月飛漱( )其間霧凇沆碭( )艨艟（）數(shù)百挐( )一小舟如履（）平地
2．古今異義（補(bǔ)充出例句）：
望：古義：農(nóng)歷十五日（自既望以至十八日為盛）
今義：向遠(yuǎn)處看
戶：古義：門（月色入戶）
今義：人家，住戶或窗戶
強(qiáng)：古義：竭力、盡力，文中指痛快（余強(qiáng)飲三大白而別）
今義：勉強(qiáng)
3.一詞多義（補(bǔ)充出例句）：
自：自既望以至十八日為盛（從）自三峽七百里中（在）自非亭午夜分（如果）
至：至于夏水襄陵（到）每至晴初霜旦（如果）遂至承天寺尋張懷民（到）
共：山川之美，古來共談（共同）為字共三十有四（一共）
觀：觀潮（看）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（看）自云先世避秦時(shí)亂（戰(zhàn)亂）
以：以此夸能（憑借，靠）自既望以至十八日（而）不以疾也（如）
4.詞類活用：
則玉城雪嶺而來（玉：像玉砌的……雪：像白雪覆蓋的……）
5.特殊句式：
省略句：（兩岸）重巖疊障（我）解衣欲睡（我們）相與步于中庭
�。ǔ保┘榷鴿u進(jìn)，則玉城雪嶺而來
(師點(diǎn)撥：在翻譯時(shí)判斷句應(yīng)譯成“……是……”的句式，倒裝句要恢復(fù)成正常語序，省略句要補(bǔ)出省略成分。)
給學(xué)生5分鐘時(shí)間整理學(xué)案，把前面沒有說的問題小組內(nèi)再互通答案，并整理好。
三、鞏固復(fù)習(xí)：
1.給學(xué)生10分鐘時(shí)間自主復(fù)習(xí)課前預(yù)習(xí)中掌握不扎實(shí)的內(nèi)容，每人選出一個(gè)自己認(rèn)為最重要的文言知識（課文背誦除外），然后班內(nèi)互相提問，檢查其他同學(xué)是否掌握。
2.班內(nèi)提問：
要求：學(xué)生間互相提問，采用搶答的形式，其他小組的同學(xué)回答優(yōu)先，問題不能重復(fù)，各個(gè)小組注意記分時(shí)間為3分鐘。
3.古人云“仁者樂山，智者樂水”，陶弘景在《答謝中書書》中說“山川之美，古來共談”，他在《答謝中書書》中是怎樣描述人間仙境的？現(xiàn)在，我們這里已經(jīng)是萬物肅殺的冬季，可在南方，冬天卻是另一番景象。三峽的冬天是怎樣的？西湖的雪景又是什么樣？我們沒有時(shí)間、資金出外旅游，就來欣賞一下眼前的美景。蘇軾是如何描寫月色的？
�。ㄒ陨蠁栴}全部采用集體回答的形式）
四、課內(nèi)檢測：
（略）
五、小結(jié)：今天，我們復(fù)習(xí)了第六單元的幾篇文章，回家后把沒有掌握扎實(shí)的知識再鞏固。期末考試在即，馬上各科都要進(jìn)入復(fù)習(xí)，在此，我們以蘇軾的詩共勉吧：舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
六、作業(yè)：完成課后拓展，下節(jié)課交流展示。
附：課后拓展：
[甲]元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
[乙]予初十日到郡，連夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，風(fēng)亭月樹間，以紅粉笙歌②一兩隊(duì)點(diǎn)綴，亦復(fù)不惡。然終不若山空人靜，獨(dú)往會(huì)心。嘗秋夜坐釣月磯③，昏黑無往來，時(shí)聞風(fēng)鐸④，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。又今年春中，與無際偕訪仲和⑤于此。夜半月出無人，相與坐石臺，不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對之，覺悠悠欲與清景俱往也。生平過虎丘才兩度，見虎丘本色耳！
【注釋】①虎丘：蘇州名勝。②紅粉笙歌：指歌女奏樂唱歌。③鉤月磯：在虎丘山頂。④風(fēng)鐸：懸于檐下的風(fēng)鈴。⑤無際、仲和，作者的.友人。
1、下列加點(diǎn)字意思不相同的一組是（）
A．月色人戶木蘭當(dāng)戶織B．然終不若山空人靜徐公不若君之美也
C．時(shí)聞風(fēng)鐸聞水聲D．生平過虎丘才兩度度已失期
2、下列句子中“于”字的用法和“與無際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項(xiàng)是（）
A．戰(zhàn)于長勺B．萬鐘于我何加焉C．請廣于君D．賢于材人遠(yuǎn)矣
3、用“/”為乙文中的句子標(biāo)出兩處停頓。
不復(fù)飲酒亦不復(fù)談以靜意對之
4、用自己的話說說蘇軾是怎樣描寫承天寺夜色的。
5、承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn)？
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一、教材分析：
第六單元所選幾首詩文都在描寫自然山水的優(yōu)秀詩篇，這些詩文中融入了作者的細(xì)膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話。教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境，還要培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。
二、學(xué)情分析:
新課標(biāo)要求初中學(xué)生能借助注釋和工具書閱讀淺顯文言文，理解基本內(nèi)容；堅(jiān)持扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作為初二的學(xué)生，已經(jīng)有一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，了解文言文的學(xué)習(xí)方法，在平時(shí)的新課學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了該課的文言知識，在復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識要注意前后聯(lián)系、融會(huì)貫通，并引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上“溫故知新”。
三、教學(xué)目標(biāo)：
第一部分是知識結(jié)構(gòu)目標(biāo)：在背誦課文的基礎(chǔ)上，掌握易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞的音形義、文言通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用、特殊句式。
第二部分是能力培養(yǎng)目標(biāo)：從課文中學(xué)習(xí)古人的寫作技巧，領(lǐng)會(huì)作者在文章里所寄予的情感和思想，使學(xué)生得到寫作借鑒和思想啟示，積累寫作素材；力求從“文言”和“文章”兩個(gè)層面學(xué)習(xí)文言文，把學(xué)習(xí)落到實(shí)處，提高文言文閱讀能力。
第三部分是情感目標(biāo)：感受祖國山水的壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大自然、熱愛祖國的感情。具體設(shè)計(jì)為以下兩個(gè)目標(biāo)：
▲1.積累本單元文言知識，培養(yǎng)文言語感。
2.能熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩語句，培養(yǎng)愛國情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):積累本單元文言知識，培養(yǎng)文言語感。
教學(xué)難點(diǎn):在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，怎樣讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師要求一致，使整理學(xué)案和練習(xí)做到全面、準(zhǔn)確、規(guī)范。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)，教師批閱，了解預(yù)習(xí)情況，為展示做準(zhǔn)備。
2.課前展示在批閱中出錯(cuò)較多的內(nèi)容。
導(dǎo)入:初一咱們學(xué)過《〈論語〉十則》，孔子就對復(fù)習(xí)的重要性有過精辟的闡述：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”“溫故而知新，可以為師矣”，今天，咱們就來復(fù)習(xí)第六單元。第六單元主要有哪些課文？（生說，師板書）
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