《自然測量》數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2021-12-10 08:22:44 教案我要投稿

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《自然測量》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《自然測量》數(shù)學(xué)教案

《自然測量》數(shù)學(xué)教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確使用測量工具，學(xué)習(xí)正確的測量方法。

　　2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。

　　3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有初步的測量經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：布置獨(dú)木橋的情景。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索測量的方法。

　　引導(dǎo)語：我們一起來走獨(dú)木橋吧！獨(dú)木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦�。ㄒ妶D片1、2）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測量》

　　師：剛才我們走過的獨(dú)木橋有些壞了走著可真危險(xiǎn)，今天我們就一起來修一修吧！要知道每塊獨(dú)木橋有多長，我們可以用什么辦法來測量呢？（見圖3）

　　老師帶來了一些小棒，請(qǐng)小朋友用這些小棒來量一量每塊獨(dú)木橋有多長，把你用的工具和測量的結(jié)果記在

　　記錄卡上。

　　1、幼兒用小棒自主測量獨(dú)木橋的長度，師觀察。（見圖片4、5）

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測量》

　　2、個(gè)別幼兒演示，梳理測量經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問個(gè)別孩子，并演示測量過程。）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題：為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨(dú)木橋結(jié)果會(huì)不一樣？

　　師：測量是需要方法的，方法不正確，量出來的結(jié)果就不一樣了，不準(zhǔn)確了。（見圖片6）

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測量》

　�。�3）我們應(yīng)該怎么測量呢？

　　3、師幼共同梳理正確的測量方法。

　　我們要先找到起點(diǎn)，工具從起點(diǎn)開始量，量一次要用筆幫忙做一次記號(hào)，第二次要從記號(hào)后面開始接著往后量，不要量歪了，量的時(shí)候中間不能空出來，也不能重疊，量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)，把結(jié)果記下來。（見圖片7）

　�。ǘ�、探索：測量并記錄。

　　引導(dǎo)語：第一次的任務(wù)我們完成了，你們會(huì)測量了嗎？現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測量方法再來量一量獨(dú)木橋到底有多長呢？量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。

　�。�1）幼兒再次用小棒測量獨(dú)木橋的長度，學(xué)習(xí)正確的測量方法。（見圖片8）

　　2）師觀察指導(dǎo)、傾聽、了解幼兒測量的情況。

　�。�3）師生交流測量結(jié)果。

　　師：你們剛才又用小棒量了獨(dú)木橋，這次你們量完的結(jié)果是多少？

　　剛才你們都從什么位置開始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

　　（三）、二次探索，購買材料。

　　1、引導(dǎo)語：現(xiàn)在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨(dú)木橋好嗎？記得哦！我們買的材料既不要浪費(fèi)也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以，出發(fā)吧�。�！

　　2、幼兒購買材料修鋪獨(dú)木橋。（見圖片9、10）

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測量》

　�。ㄋ模┙Y(jié)束：

　　師：我們的獨(dú)木橋修好了，我們一起來走過修好的獨(dú)木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準(zhǔn)備了一些測量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當(dāng)測量的工具，用我們今天學(xué)到的測量本領(lǐng)來量一量，把結(jié)果也記下來。（見圖片11、12）

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點(diǎn)觀察幼兒的測量方法和記錄。

　　你還量了什么？是怎么量的？它有多長？

《自然測量》數(shù)學(xué)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握測量的方法，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

　　3、愿意與同伴合作交流，解決問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長度不同的筷子、鉛筆、吸管等。

　　2、若干張記錄表格。

　　3、粉筆若干。

　　4、魔箱和寶藏圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以游戲“看誰跳得遠(yuǎn)”引入活動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)測量方法。

　　（1）自主探索測量方法。

　　要求幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用測量工具（筷子），測量桌子的長度。

　　測量結(jié)束，鼓勵(lì)幼兒把自己的測量方法和想法與老師、同伴們交流。

　�。�2）教師示范正確的測量方法。

　　測量時(shí)，筷子的一頭要對(duì)齊桌子的邊角，在筷子的另一頭用粉筆畫一條短線作記號(hào)，第二次測量的時(shí)候要從記號(hào)的開始處接下去量，邊量要邊數(shù)，一根筷子，兩根筷子，……最后就能記住桌子長度有多少根筷子長。同時(shí)強(qiáng)調(diào)測量工具（筷子）必須沿著邊測量。

　　（3）幼兒分組測量，掌握正確的測量方法。

　�、儆變簝扇艘唤M，用不同長度的筷子，測量活動(dòng)室的門、窗戶及黑板的邊，并記錄測量結(jié)果。

　�、诮處熝不赜^察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

　�、壅�(qǐng)個(gè)別組幼兒交流測量時(shí)遇到的困難，并采取哪種辦法解決，再匯報(bào)測量的結(jié)果。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒分析討論：同樣的門、窗戶、黑板，為什么都用筷子測量，而結(jié)果卻不一樣？

　　老師用與孩子一樣的測量工具（筷子）進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒觀察筷子的長短，得出筷子長，量出的次數(shù)少；筷子短，量出的次數(shù)多。

　　3、游戲：找寶藏。

　　幼兒從魔箱里摸出一張畫有藏寶地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖運(yùn)用各種測量工具進(jìn)行測量，找出寶藏。

　　4、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用各種測量工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的長短有關(guān)。出來今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友會(huì)去后找一找、試一試好嗎？

《自然測量》數(shù)學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)和能力目標(biāo)：讓幼兒嘗試重復(fù)使用同一物品進(jìn)行長度的自然測量。

　　2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用記錄的方式，掌握物品長度測量的方法。

　　3、情感目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性；愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：重復(fù)使用一個(gè)單位量進(jìn)行長度的自然測量。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以記錄單的方式來進(jìn)行對(duì)測量結(jié)果的記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鉛筆、記錄單、金箍棒（人手一份）、孫悟空手偶一個(gè)、故事書、積木（長方形、正方形）、一根筷子。

　　活動(dòng)過程

　　1、談話導(dǎo)入。（注重幼兒的感受性）

　　小朋友你們好！我是西游記的大師兄孫悟空（出示手偶）。我最近遇到了一個(gè)難題，很多朋友都想知道我的金箍棒有多長（出示金箍棒），今天想請(qǐng)小朋友們來幫幫我，可是我的測量工具只有一根筷子（出示筷子）。

　　2、（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用一根筷子對(duì)金箍棒進(jìn)行測量。（注重幼兒的體驗(yàn)性）

　　結(jié)果：用一根筷子測量金箍棒長度的時(shí)候，筷子不夠長。

　�。�2）請(qǐng)大家想一想，如果一根筷子不夠長，我們?cè)撛趺崔k呢？

　�。�3）可以重復(fù)使用筷子進(jìn)行金箍棒的長度測量。

　�。�4）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試如何重復(fù)使用筷子進(jìn)行對(duì)金箍棒的長度測量。

　　小結(jié)：一根筷子的長度看作被測物體的一部分，并且能將這根筷子沿著金箍棒的長度重復(fù)地?cái)[放，不留白、不重疊地覆蓋整個(gè)長度，并對(duì)這些重復(fù)進(jìn)行計(jì)數(shù)。

　　3、孫悟空只有一根筷子，但是在我們的日常生活中，還有很多東西可以用來當(dāng)作測量的工具。我們的教室里面也有：鉛筆、故事書、積木（長方形、正方形）等。

　　4、分組操作活動(dòng)。（注重幼兒的操作性）

　�。�1）重復(fù)使用一支鉛筆測量，并做好記錄。

　　（2）重復(fù)使用一本故事書測量，并做好記錄。

　　（3）重復(fù)使用一塊積木（長方形或正方形，幼兒自由選�。�，并做好記錄。

　　小結(jié)：測量本身就需要特定物品來對(duì)它測定結(jié)果，而在測量中的方法是多樣性的，結(jié)果也是多樣性的。

　　記錄單：通過學(xué)會(huì)用記錄的方式，掌握測量的方法。

　　七、活動(dòng)結(jié)束：

　　1、請(qǐng)幼兒分享自己的測量工具和測量結(jié)果，有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。

　　2、幼兒有序收拾學(xué)具，活動(dòng)結(jié)束。

　　八、延伸活動(dòng)：

　　在生活中，還有很多物品都可以用來重復(fù)使用測量的，請(qǐng)幼兒根據(jù)活動(dòng)中掌握到的學(xué)習(xí)方法，自己嘗試在家中尋找，對(duì)某一樣物品進(jìn)行長度的自然測量并記錄。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　根據(jù)皮亞杰的理論，量和數(shù)具有同構(gòu)性，但是兒童對(duì)量的認(rèn)識(shí)要明顯地晚于數(shù)；相比與5歲的兒童已能很好地掌握數(shù)數(shù)技能。

　　大班的幼兒已經(jīng)開始理解長度可以分割為若干個(gè)單位量，可以重復(fù)使用一個(gè)單位量進(jìn)行長度的自然測量。這時(shí)幼兒已經(jīng)能在頭腦中建構(gòu)單位量與長度之間的等量替換關(guān)系，表現(xiàn)為重復(fù)使用一根小棒來進(jìn)行長度的自然測量。

《自然測量》數(shù)學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

　　2、喜歡動(dòng)手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師用具：記錄紙、水彩筆。

　　2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師以“幫助小動(dòng)物測量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

　　結(jié)合自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’，可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’。”

　　2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

　　(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以，我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表，請(qǐng)大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度�！�

　　(2)教師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”

　　(3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?”

　　(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

　　師： “我們測量東西的時(shí)候，為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確，測量的工具要和測量的東西一端對(duì)齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);第二次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)。”

　　二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

　　引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測量對(duì)象適合用不同的測量用具。

　　1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。

　�、俳處熃榻B自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

　　師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”

　　“我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快�！�

　　②根據(jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對(duì)象可以用不同的測量工具。

　　師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

　　2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對(duì)象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

　�、俨聹y及討論。

　　師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度�，F(xiàn)在，小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋來想一想，用什么工具更合適?”

　　②引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探索。

　　師：“大家的想法都不錯(cuò)!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

　　“如果你們?cè)诨顒?dòng)中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關(guān)系，呆會(huì)兒可以和大家一起來討論”

　　③了解不同的測量對(duì)象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

　　師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

　�、苡變貉菔�，教師小結(jié)。

　　三、結(jié)束語：

　　教師：“今天大家學(xué)會(huì)了怎樣來測量物品;又幫助小動(dòng)物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的'測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確。”

　　延伸活動(dòng)：

　　想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)

　　師：“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了：如果小動(dòng)物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”

　　“呆會(huì)兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動(dòng)物們，幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”

　　活動(dòng)反思：

　　由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

　　第一環(huán)節(jié)

　　適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。

　　2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

　　對(duì)策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解?

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)

　　適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

　　不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。

　　問題：

　　1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測量對(duì)象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時(shí)間顯得更充足呢?

　　2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對(duì)象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對(duì)象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì)太快?

　　對(duì)策：

　　1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。

　　2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對(duì)象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會(huì)那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。

　　整體感受：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

　　小百科：測量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來描述觀察到的現(xiàn)象，即對(duì)事物作出量化描述。測量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過程。

《自然測量》數(shù)學(xué)教案5

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)自然測量

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測量，掌握正確的測量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。

　　2、探索用不同長度的量具進(jìn)行測量，知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。

　　活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測量及記錄的方法。

　　2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測量用具。

　　幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

　　3、將教室布置成“小熊樂園”的環(huán)境。（樂園大門、小火車、小熊家等）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　自然測量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測量的方法，并同時(shí)知道測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，教師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn)，本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力，設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程：自由分散探索－－－集中討論學(xué)習(xí)－－－分組操作探索－－－集中討論歸納。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測量活動(dòng)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測量方法。

　　1、師：小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂園”是怎么建造的，學(xué)會(huì)后回到森林里建造自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧！

　�。ㄓ變鹤鲩_火車律動(dòng)入室）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小棒測量大門。

　　3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況小結(jié)。示范講解用小棒測量大門的方法及記錄的方法。

　　4、教師讓小動(dòng)物學(xué)習(xí)用筆測量自己坐的積木椅子，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。

　　5、教師提問：你測量的椅子有幾根筆這么長？為什么用一樣的筆測量的結(jié)果是不同的？

　　教師根據(jù)幼兒測量結(jié)果進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測量工具測量積木，積木越長測量的次數(shù)越多，積木越短測量的次數(shù)越少。

　　二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)測量的方法，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測量用具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。

　　A組：讓小動(dòng)物們用吸管棒測量小熊家里的桌椅和床鋪有多長。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。B組：請(qǐng)小動(dòng)物們分別用長短不同的小棒分別測量一下大門的一塊磚有多長，然后將結(jié)果記錄在紙上。

　　C組：小動(dòng)物們可以自由選擇盤子里的東西作為測量工具，測量小熊火車的一節(jié)車廂有多長，你們可以選2、3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具比較方便測量。

　　2、教師交待分組活動(dòng)的要求。

　　3、教師組織幼兒分組活動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒掌握測量的方法，并引導(dǎo)在B組活動(dòng)的幼兒思考測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。

　　三、教師組織幼兒討論交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。

　　1、教師展示A組幼兒的測量結(jié)果。

　　2、教師根據(jù)B組幼兒的測量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：為什么一塊磚測量的次數(shù)會(huì)不同？測量工具與測量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時(shí)使用的工具長，測量的次數(shù)就少，測量的工具短，測量次數(shù)就多。

　　3、教師提問：你選擇了什么測量工具測量火車的車廂，你喜歡用哪種工具進(jìn)行測量？還有哪些東西可以做為測量工具？

　　4、師：小動(dòng)物們測量了“小熊樂園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建造動(dòng)物樂園了吧，讓我們回到森林里動(dòng)起手來，建造我們的動(dòng)物樂園。

　　幼兒律動(dòng)出室

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測量活動(dòng)。

　　2、尋找哪些工具進(jìn)行測量更方便。

《自然測量》數(shù)學(xué)教案6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)自然測量，掌握正確的測量方法。

　　2、知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或�。y得的次數(shù)越多。

　　3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　測量工具（各種長棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

　　【活動(dòng)過程】

　　1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。

　　師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）

　　2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測量，并將測量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

　　3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

　　4、請(qǐng)測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測量方法（第一次測量的結(jié)束處是第二次測量的開始，依次接著量）。

　　如幼兒測量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。

　　5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測量驗(yàn)證第一次的測量結(jié)果。

　　6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測量結(jié)果。

　　7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌�，有的長、有的短，量具越長（或大）測得的次數(shù)越少，量具越短（或�。y得的次數(shù)越多。

　　8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

　　幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測量，找到寶藏。

　　9、結(jié)束小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了用各種工具進(jìn)行測量，還知道了測量的結(jié)果和量具的大小、長短有關(guān)。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢？小朋友回去后找一找、試一試好嗎？

　　【活動(dòng)反思】

　　由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。

　　2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢？

　　對(duì)策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解？

《自然測量》數(shù)學(xué)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用回形針、吸管、雪花片測量小魚的長度，嘗試記錄測量結(jié)果。

　　2、了解物體的長短是相對(duì)的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚、記錄單若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境圖，引發(fā)幼兒測量的興趣。

　�。�1）出示課件。

　　師：夏天的池塘真熱鬧呀，說說你看到了什么？

　　今天池塘里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，青蛙、大白鵝、小烏龜都來了，我們小朋友就做魚寶寶也去參加吧！大家想請(qǐng)我們小魚作裁判，愿意嗎？

　　2、探索測量工具、測量方法。

　�。�1）比賽開始前，先量一量魚寶寶有多長吧！

　�。�2）你準(zhǔn)備用什么來測量？從哪兒開始量？

　�。ɑ顒�(dòng)實(shí)錄：幼兒一：我想用鉛筆。

　　幼兒二：我想用回形針

　　幼兒三：我想用牙簽。

　　幼兒四：用吸管。從魚頭開始量……）

　　（評(píng)析：孩子們都能想到用自然物來測量，可能看到老師為他們準(zhǔn)備的操作材料才想到說的，但這并不影響活動(dòng)效果，孩子們的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈。）

　　3、幼兒操作

　�。ɑ顒�(dòng)實(shí)錄：幼兒一：把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量。

　　幼兒二：量魚的周長。

　　幼兒三：雖然把回形針一個(gè)接一個(gè)，但沒有按一條直線量。

　　其余幼兒的方法基本正確。）

　�。ㄔu(píng)析：本環(huán)節(jié)我沒有把測量方法拋給孩子們，而是讓他們自由探索測量方法，然后再糾正改錯(cuò)。有的幼兒方法不正確在情理之中。）

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測量小魚。誰愿意來試一試？讓我們看他量的對(duì)么？有沒有從頭開始量？回形針之間連接的好嗎？

　　5、老師示范。

　　6、繼續(xù)操作

　　師：瞧，青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn)，大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來了，那誰是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢？請(qǐng)各位裁判，用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來。

　　7、展示測量結(jié)果

　�。�1）誰是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍？

　　（2）為什么同樣的長度，用不同工具量，結(jié)果不一樣呢？

　�。和瑯拥奈矬w，用不同的工具測量，因?yàn)楣ぞ卟灰粯娱L，所以結(jié)果就不一樣。

　　活動(dòng)延伸

　　1、鼓勵(lì)幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測量工具，來測量活動(dòng)室的面積、桌椅的高度。

　　2、玩“量身高”的游戲。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，互相為對(duì)方描畫出身體的輪廓，然后再用回形針測量出各自的身高有多少個(gè)回形針的長度。

《自然測量》數(shù)學(xué)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)不同的工具測量同一物體的長度。

　　2、繼續(xù)探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同的工具測量物體的長度。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測量工具(幼兒人手2份)

　　記錄表格(見活動(dòng)材料)

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情景，以故事的方式引入。

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入問題。

　　師：小朋友，瞧，圖上有誰?它們?cè)诟墒裁?(米老鼠和唐老鴨，它們?cè)诒荣愄K)再看下面一幅圖，想知道它們?cè)谡f什么嗎?再來看第三幅圖，它們現(xiàn)在在做什么?(在測量跳繩的長度)它們用的測量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(它們?cè)跔幷撜l的跳繩長。)

　　2、引導(dǎo)幼兒討論測量長度的工具和方法。

　　師：請(qǐng)你們也想一想，有什么辦法可以測量跳繩的長度呢?還有其他的辦法嗎?

　　二、遷移幼兒已有測量長度的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：我們中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過測量長度的方法了，你們還記得嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友用黑板擦來量一量黑板的長度，你們仔細(xì)看他測量的方法對(duì)不對(duì)。

　　師：他測量的方法，對(duì)嗎?誰愿意來跟大家說一說。并示范一下測量長度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測量，不要偏離邊線，首尾相連，量一下記錄一下。)

　　三、幼兒嘗試測量，探索測量單位與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自主選擇兩種不同工具測量桌子的長度。

　　師：小朋友真能干，都已經(jīng)掌握測量長度的正確方法了，現(xiàn)在我想請(qǐng)你們每人自己選擇兩個(gè)不同的測量工具，分別量一量課桌的長度，并在表格上記錄用每個(gè)工具測量的次數(shù)和結(jié)果，(教師可示范記錄方式)

　　師：你們剛才用兩種測量工具，測量的結(jié)果一樣還是不一樣?請(qǐng)你說一說，你剛才是用哪兩個(gè)工具測量的?桌子有幾個(gè)XX長?用XX測量時(shí)量了幾次?桌子有幾個(gè)XX長，用XX量了幾次?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　師：我們測量的是同一個(gè)物體，為什么每個(gè)人兩次測量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯(cuò)了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來量一量我們書本的長度，看看結(jié)果有什么變化，好嗎?

　　2、集體選擇兩種同樣的工具測量書本的長度。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書有多長，并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里，好嗎?這次測量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書有幾個(gè)回形針長?用回形針量了幾次?幼兒用書有幾個(gè)積木長?用積木量了幾次?

　　3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。

　　師：我們每次的都是同一個(gè)物品，為什么測量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具長，量的次數(shù)就少，測量工具短，量的次數(shù)就多的道理。)

　　師：小結(jié)，測量工具長，量的次數(shù)少，測量工具短，量的數(shù)次就多。

《自然測量》數(shù)學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測量工具來測量周圍物體，在探索比較中發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果的關(guān)系。

　　2、了解測量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒參與測量的興趣。

　　3、愿意與同伴合作交流，解決問題。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有初步的測量經(jīng)驗(yàn)。

　　2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書等物品。

　　3、記錄表、水彩筆、磁性板。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題：提出任務(wù)

　　今天小朋友來當(dāng)“小小測量員”，用三種不同的工具來測量相同的一條邊，并把測量結(jié)果記錄下來。

　　二、探索：分組測量并記錄

　　1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測量工具來測量物體同一條邊。

　　2、教師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測量的情況。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測量，并把測量結(jié)果記錄下來。

　　三、分享：交流測量的過程和結(jié)果

　　1、將各組幼兒的測量記錄表張貼在磁性板上，幼兒邊看邊交流，討論測量的過程和結(jié)果。

　　2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果，說說為什么會(huì)有不同的結(jié)果？并在分析比較中獲得用不同測量工具測量同一條邊測量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、游戲：問答競賽小游戲，啟發(fā)幼兒再次測量。

　　1、測量黑板的長邊，用什么工具量的次數(shù)最少（或最多）？為什么？試一試。

　　2、測量活動(dòng)室長度有三種長短不同的工具，選取什么工具測量速度最快？為什么？試一試。

　　3、如果沒有這些工具，我們還能用什么辦法來測量活動(dòng)室的長度？試一試。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來測量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

　　活動(dòng)反思：

　　第一環(huán)節(jié)

　　不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。

　　2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢？

　　對(duì)策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解？

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)

　　適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。

　　不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。

　　問題：

　　2、難度會(huì)太大了嗎？因?yàn)橛變阂莆照_的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對(duì)象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對(duì)象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會(huì)太快？

　　對(duì)策：