中班數學活動：生活中的規律
設計意圖：
只有當數學回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學思維進行寬廣的遷移和應用的機會，才能更有效地提高幼兒運用數學解決實際問題的能力，才能更好地體現數學的教育價值。《綱要》中關于數學領域的目標定為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數學教育的.價值取向已不再過度注重靜態知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗數學的實際意義，并嘗試應用數學的觀點和方法去發現和解答身邊生動的實際問題。
在我們周圍的生活中有許多有規律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿；幼兒游戲活動時按男女間隔排隊；律動、做操中動作的反復等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內容作為本活動的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規律，并且最終培養起幼兒的數學可以服務應用于生活的意識,如運用規律知識進行裝飾；創編游戲、動作等等。
活動目標：
1．感受生活中有規律的序列，產生對規律活動的興趣。
2．能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特征。
3．嘗試自創規律，發展幼兒的實際運用能力。
活動準備：
1．有色彩排列出規律的衣服。
2．可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。
3．生活中有規律事物的課件（照片以幼兒身邊場景為主）。
活動過程：
（一）感受生活中有規律的事物
1．欣賞衣服
引導幼兒觀察一些同伴的衣服，并發現衣服上的規律。
2．觀看課件，進一步感受生活中有規律的事物
引導幼兒觀察：這是什么（或什么地方）？你能找到其中的規律嗎？這個規律是怎么樣的？
（二）穿玩具，感知各種規律
1．幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。
2．集體交流自己運用的規律，并將其轉換成符號形式。
3．引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。
（三）運用規律
1．排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。
2．編動作：用動作表現規律。
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