大班社會教案：各種各樣的標志（通用5篇）
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的大班社會教案：各種各樣的標志，歡迎大家分享。
大班社會教案：各種各樣的標志 篇1
設計意圖：
現今社會無論我們來走向何處都會看到各種各樣的標志。如：交通標志、公共場合標志、商品標志等等，每個標志都代表了一定含義。標志對幼兒來說是一種有趣且神秘的東西，雖然生活中無處不在，但大部分的小朋友對其知之甚少，為了培養幼兒從小關注社會的情感，因此設計了本次活動。
活動目標：
1．引導幼兒認識生活中常見的標志，了解標志含義及主要作用，
2．豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
3．知道生活中有很多標志，每種標志都有一定的作用，我們的生活離不開標志，標志給我們的生活帶來了方便。
活動準備：
各種標志圖案的圖片、課前準備讓幼兒收集各種標志、認識名稱及作用、課件《鄉下老鼠逛公園》、故事、模擬公園的路，路上有很多標志，（用廣告色在地上畫出路線）
教室墻上貼有許多標志圖，幼兒坐半圓形。
活動過程：
1．故事引入激發幼兒學習興趣。
教師邊放課件邊講述故事
2．提問：
師:
（1）請問鄉下老鼠要干什么去？（逛公園）
（2）發生了什么事情？為什么會發生這樣的情況？（鄉下老鼠不遵守交通規則，被警察罰款，最后沒錢進公園。他不認識交通標志）
3．認識幾種交通標志
我們來幫助鄉下老鼠，教他認識這些交通標志吧（認識故事中的各種交通標志）
4．知道標志的含義是什么?標志是人們把一些復雜的事情或文字以簡單易懂的圖片表示出來,人們一看就能明白在某些場合我們可以做什么或不允許做什么等，全球通用。
5．認識不同類型的標志
（1）四周墻壁張貼各種各樣的標志
師：我們的周圍有很多的標志，請你把你認識的標志取下了。（請幼兒摘自己認識的標志）
（2）介紹自己認識的標志并介紹其作用
師：現在小朋友手上每人都有自己認識的標志，我想請你們說說你們手上的那個標志圖案是什么？它說的.又是什么？（請個別幼兒介紹）
（3）互相說說自己認識的標志
6．讓幼兒自由述說生活中還有哪些標志，培養幼兒的觀察力及擴散思維。
師：除了老師出示的這些標志，在我們平時的生活中，你還看到過哪些標志？（可以讓幼兒進行小組討論）
7．游戲《我們一起去公園》
請一位幼兒做司機，請自己的好朋友一起到公園，在走公園的過程中會遇到很多標志圖，正確說出標志方可通過（請2到3組，在別人游戲過程中，其他幼兒監督是否說正確）
8．活動延伸：嘗試為班級制作標志。
大班社會教案：各種各樣的標志 篇2
活動流程：理解各種標志——學會運用標志——嘗試制作標志——延伸活動
活動過程：
一，理解各種標志
1， 出示標志背景圖，觀察：
1） 這里有什么？從哪里看出來的？（重點讓幼兒描述醫院、麥當勞二個標志）
2） 小結：看到了這些標志，就知道這是哪里了，標志是各種各樣的，各種不同的標志代表不同的意思。
二，學會運用標志
1， 認識常見標志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標志。
1） 我們平時生活中遇到各種標志，老師給你們準備了一些標志，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？ （幼兒自由選擇、討論、講述）
2） 幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解并歸類。 重點講述：殘疾人專用通道標志、公共廁所學會運用標志
3） 歸類：
A,不準做什么事情的標志
B,告訴人們這是什么地方的標志
C，表示一些危險信號的標志。
2， 幼兒張貼標志 （在合適的場所貼上相應的標志） 老師選擇有價值的內容，啟發性地引導幼兒思考：這張標志貼在這里合適嗎？
三，嘗試制作標志
1， 幼兒園需要標志嗎？
2， 那些地方需要標志呢？
3， 幼兒嘗試制作標志。
4， 幼兒講述：我設計了什么標志？代表什么意思？
四，延伸活動 幼兒張貼自己制作的標志。
活動要求：
1，通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。
2，培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。
活動準備：
1，各種常見的標志。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標志。
2，背景圖二幅。
3，紙、記號筆、蠟筆人手一份。
活動重點：了解各種標志的不同含義。
活動難點：能嘗試制作生活中所需的標志。
大班社會教案：各種各樣的標志 篇3
教學設計說明：
根據本課的重點——了解標志知識。我對這堂課教學總體設計思路：在新《課程標準》理念的指導下，采取“任務驅動，自主探索，合作交流”的教學模式。
把學習目標分解成：“揭示課題，初識標志——上網瀏覽，認識標志——小組合作，整理標志——尋找標志，分類保存——提高練習，鞏固運用”這五個環節，寓任務于競賽活動中，由淺入深，由表及里，讓學生在互動式、開放式、探究式的教學活動中學會使用恰當的關鍵詞搜索、查詢標志，并對搜索到的標志進行分類與整理，從而提高學生的網絡搜索能力。
各環節的設計意圖如下：
第一環節：通過2009北京奧運會會標引入課題，激發學生的求知欲望和學習興趣，讓學生在原有的基礎上，說說你所熟悉的一些標志。明確標志的概念，提升認知。
第二環節：上網瀏覽，認識標志。這一環節旨在讓學生通過對中國標志的的瀏覽，去認識各種各樣的標志，通過小組競賽活動，使學生重點認識與學生日常生活密切相關的“安全標志”和“交通標志”。
第三環節：小組合作，整理標志。這一環節是本課的教學難點。通過小組合作討論對教師提供的一些標志進行分類整理保存的競賽活動，讓學生在活動中自主探索，合作交流，對常見標志有了進一步的認識和理解，并了解常用的幾類標志。
第四環節：尋找標志，分類保存。這一環節是本課的教學重點。小組內成員分工搜索相應的標志，保存在相應的文件夾中。學生在競賽活動中交流搜索方法，從而明確只有輸入恰當的關鍵詞才能更快更準確地搜索到相應的標志，進一步提高學生搜索的技巧。
第五個環節：提高練習，鞏固運用。這一環節是對搜索方法的補充延伸，并進一步讓學生體會標志在我們生活中的作用和應用。
一、教學目標：
知識目標：
1．了解生活中常見的標志，知道常用的幾種標志的含義
2．了解標志的作用，特別是消防標志和交通標志的作用。
技能目標：
學會通過網絡進行標志的查詢，對搜索到的標志進行分類與整理，提高網絡搜索能力。
情感目標：
通過認識標志，增強學生安全意識及遵守交通規則的意識。
二、教學重點、難點：
教學重點：運用恰當的關鍵詞搜索標志。
教學難點：將搜索到的標志分類與整理保存到相應的文件夾中。
三、教學方法與教學手段：
在新《課程標準》理念的指導下，倡導學生“自主、合作、探究”，采取了以6人小組合作學習的方式。創設競賽情境、任務驅動、自主探究與小組合作學習相結合等教學方法。讓學生在活動中學習，在競賽中提高。
四、教學過程：
㈠揭示課題，初識標志。
1．（出示2009年北京奧運會會標圖片）你看，這是什么呢？
2．這是2009年北京奧運會的標志，在我們的生活中，還有許多你熟悉的標志。（出示四五種標志）你能說說嗎？
3．今天就讓我們通過網絡來認識各種各樣的標志——板書課題《各種各樣的標志》
4．標志一般都代表某些特定的含義，他會給我們的生活帶來許多便利，所以它是日常生活中不可缺少的朋友。
5．像這樣的朋友，在你身邊還有哪些？你還見到過哪些標志？
㈡上網瀏覽，認識標志。
1．教師示范打開標志網。
２．學生自主瀏覽標志。
３．認標志比賽。
㈢小組合作，整理標志。
1．教師提供“各種各樣的標志”文件夾，讓學生小組合作進行分類整理標志比賽。
2．師巡回指導。
3．交流：你們是怎么分類的？并說說理由。（教師隨機板書標志分類）
㈣尋找標志，分類保存。
1．這幾類標志是我們生活中最常見的，你有什么辦法能找到更多的嗎？
2．交流討論搜索的方法技巧，明確如何恰當的確定關鍵詞進行搜索。
大班社會教案：各種各樣的標志 篇4
教學目標：
1、認識生活中各種各樣的標志符號，理解標志符號表示的意義，了解標志符號與生活的密切關系。
2、學習在新班級里設計簡單的標志符號，萌發我是班級小主人的意識。
教學準備：
1、紅綠燈標志。
2、各種各樣的標志符號。
3、flash動畫。
教學過程：
一、游戲導入，吸引幼兒注意力。
1、游戲：紅綠燈。
2、剛才老師一直沒講話，你們怎么能看懂呢？引出生活中的各種標志就是指令語言，人們看到它以后需按指令去做，否則就是違反了規則，會造成嚴重后果的。
3、你們想知道會有哪些嚴重后果嗎？
二、認識各種標志：
1、播放動畫。
今天老師給小朋友準備了一段錄像，看的時候記住錄像里有哪些標記符號是自己認識的，是在哪里看見的？
2、動畫片看完了，你們能看懂動畫片內容嗎？你們還記的動畫里有哪些標志？這些標志設在哪里呢？
3、動畫里哪個人他開著汽車行在哪兒？他有沒有按標志去做呢？最后他去了哪里？
4、剛才你見到哪些標志？幼兒說一個教師出示一個標志符號，并說說自己在哪兒見過這個標志的。
5、懂得標志符號的重要性。
小朋友，你們想一想為什么要設置標志符號？標志符號有什么意義呢？
三、設計標志符號。
1、我們小朋友剛升入大班，看看新教室有哪些地方可以設計標志，怎么設計呢？
2、小朋友設計標志。
3、講講自己設計的意圖。
活動延伸：帶幼兒去戶外找標志。
大班社會教案：各種各樣的標志 篇5
一、活動由來：
目前，安全工作是幼兒園工作中的重中之重，為了更好的落實昌平區教委關于安全系列教育活動的通知精神，真正做到安全教育融入幼兒日常教育活動中。
二、活動目標：
1、豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
2、引導幼兒認識生活中常見的標志，知道它們的名稱和作用。
3、鼓勵幼兒完整語句講述。
三、活動準備：
1、指導幼兒簡單時裝表演，不要讓幼兒知道
2、各種標志圖
四、活動過程：
1、時裝表演，吸引幼兒注意力。
師：“今天，咱們班的四位小朋友給大家準備了一個小節目。”
2、鞏固認知圖形，鼓勵幼兒大膽完整的講述。
師：“表演結束了，我的問題也來了——你認為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個非常特別之處你們發現了嗎？（衣服上帖了標志圖）
師：“那現在咱們將這些標志介紹一下好嗎？（這是什么標志，表示什么意思？）
3、認識新標志
師：“告訴我，這上面畫著什么？表示什么意思？”
“為什么要設立這些標志？標志有什么作用？”
4、小結：標志可以告訴人們在這里可以做什么，不可以做什么？人人都應該遵守標志的要求。
5、延伸：
（1）你還在哪兒見過什么樣的標志？它表示什么意思？
（2）你認為咱們班那些地方需要設立什么樣的標志？
五、活動反思：
本次活動，教師以時裝表演的形式引出主題，很新穎，很好的調動了幼兒的學習興趣。最初認識標志，待幼兒能力稍強時可以啟發鼓勵幼兒自己制作標志，帖在班內，幼兒園內，不僅能豐富幼兒的安全知識，提高自我保護能力，真正使安全教育溶入日常教育活動中。
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