幼兒園小班音樂游戲《牧場小奶牛》第十屆音樂優質公開課教案+說課稿
作為一位杰出的教職工，時常需要用到說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的幼兒園小班音樂游戲《牧場小奶牛》第十屆音樂優質公開課教案+說課稿，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班音樂游戲《牧場小奶牛》第十屆音樂優質公開課教案+說課稿1
活動目標：
1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂段。2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現小奶牛的動作。3、在結伴游戲時，愿意與同伴合作表演。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、音樂導入，聽音樂A段
1、手指律動：
師：伸出小手來，收回小手去。
有一個美麗的農場里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操。
2、幼兒隨著音樂做早操，律動音樂
師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強壯極了。
二、聽音樂B段
1、師：有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦！農場里有個好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。
3、小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里？
師：有一只小奶牛想了一個好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當牛奶工來的時候他一動也不動。
4、師：小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭？
哎呀，本來可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒有了。
三、在聽音樂C段，幼兒學變石頭
1、教師：小奶牛們，牛奶工已經走了，有了這個辦法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧！
2、師：請幼兒先休息吧
四、完整聽音樂，幼兒學玩表演游戲
師：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛
師：動的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。
師：奶牛媽媽發現我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么？再有牛奶工來了的時候，你會怎么做？
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。
2、第B部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶牛看他動不動
4、小結：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動，也不能發出聲音。
5、師：狡猾的牛奶工發現我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來，你想變成什么來躲避牛奶工呢？
6、師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準備休息！
六、小結
牛奶工沒有找到牛奶，很餓，說好以后一定要做一個勤勞的人！小奶牛們給自己鼓勵下吧！
幼兒園小班音樂游戲《牧場小奶牛》第十屆音樂優質公開課教案+說課稿2
設計這節課的原由：
今天在上課教學歌曲《小奶牛》的時候，跟他們介紹歌曲的背景時，我發現孩子都喜歡聽故事，于是我在網上即興地找出更多的關于這首歌的背景內容和一些跟奶牛有關的圖片給他們看。學生都聽到津津有味。《小奶牛》是一首優美活潑的兒童歌曲。它描繪出了小奶牛刻苦鍛煉身體，長大擠奶給人喝的奉獻精神。歌曲三四拍的節奏優美流暢，很容易上口。孩子們聽著聽著都不由自主地模范奶牛的動作和聲音.
說活動目標：
本次活動的主要目標有：1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b C樂段。2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現小奶牛的動作。3、在結伴游戲時，愿意與同伴合作表演。目標1是我的主要目標，也是本次活動的核心部分，幼兒通過學習要達到的目標。目標2是能力目標，發展幼兒隨韻律活動能力，對音樂的感知能力等。目標3主要是情緒情感的目標，通過本次活動幼兒能夠感受同伴游戲、音樂游戲帶來的樂趣等。
說活動重難點：
本次活動的重點就是能夠根據音樂記住歌曲三個旋律。在目標的第一條里有體現，小班孩子年齡比較小，能夠跟隨音樂的.變化做出不一樣的動作來就可以了，所謂感知體驗理解也是本次活動的重點體現。在本次活動的每個環節都有體現。本次活動的難點符合目標2，熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現小奶牛的動作。幼兒能夠跟隨音樂的變化做出相應的動作，對于小班幼兒來說如果能夠達到就很好了。在本次活動的環節三以后就體現了本次活動的難點。
說活動準備：
活動準備主要就是音樂的選取，音樂內容富有節奏感，每段的特點區分比較明顯，方便引導幼兒理解音樂
說教學方法：
托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教，而是幫助幼兒學，教學就是要教給幼兒借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發幼兒的興趣；二是要創設情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示范法，游戲法等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動幼兒的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養幼兒的創新思維能力。本課主要在教師的啟發引導下，調動孩子們全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學，并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規律的“動”，使他們在愛學，樂意學的基礎上獲取知識，形成技能。
說活動過程：
一、音樂導入，聽音樂：
老師開始就用音樂導入，讓幼兒對本次內容有一個直觀的理解，在過程中我采用了手指律動的游戲，讓幼兒盡快的投入到活動中，我的重點語言有：師：伸出小手來，收回小手去。當孩子們的注意力都集中了之后我開始了今天的活動，通過一個情景講述拉開序幕，“有一個美麗的農場里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操”
之后我們開始聽音樂做操，讓幼兒和老師一起做操，初步感知模仿，師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強壯極了。
二、聽音樂：
本次主要學習內容是第二段音樂，為了讓孩子能夠很好的理解，我也是通過情景故事介紹方便幼兒理解，師：有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦！農場里有個好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里？有一只小奶牛想了一個好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當牛奶工來的時候他一動也不動。小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭？通過這樣的游戲形式幼兒對活動內容非常感興趣都能夠跟隨教師進行模仿，大大的激發了幼兒的學習興趣。同時對音樂的內容理解也很順暢。在幼兒理解的基礎上我們在進行下一個環節。
三、在聽音樂：
幼兒學變石頭，教師：小奶牛們，牛奶工已經走了，有了這個辦法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧！請幼兒先休息吧
四、完整聽音樂，幼兒學玩表演游戲，本個環節也是重要環節，幼兒在了解音樂的基礎上學習模仿，完成目標。重點語言有：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛，動的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。，奶牛媽媽發現我身邊的小奶牛丟了自己的牛奶，為什么？再有牛奶工來了的時候，你
會怎么做？
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第A部分：小牛乖乖們，要做操了。
2、第B部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶牛看他動不動
4、小結：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動，也不能發出聲音。
5、師：狡猾的牛奶工發現我們的秘密，這回不能變石頭了，我們要變成別的躲藏起來，你
想變成什么來躲避牛奶工呢？
師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準備休息！
本個環節，幼兒通過老師這樣有意思的引導語，能夠很投入的進入活動當中，每句話都能夠很好的完成目標，而且這樣躲貓貓的游戲小班幼兒很喜歡，孩子們真正的在玩中學。
說本次活動的不足之處：
1、活動形式有些單調，除了聽就是學，可以加入服飾進行角色表演，相信小班孩子會更感興趣。
2、在看的方面比較欠缺，如果開始部分用動畫的方式引入，幼兒應該可以更感興趣，而且對于本次活動，老師活動前的鋪墊是否周全，孩子是否知道奶牛產奶或者怎么擠奶等前經驗是否充足。
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