四年級上冊語文《泉城》優秀教案

時間：2021-11-18 10:09:10 教案我要投稿

四年級上冊語文《泉城》優秀教案（通用6篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的四年級上冊語文《泉城》優秀教案（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

四年級上冊語文《泉城》優秀教案（通用6篇）

　　四年級上冊語文《泉城》優秀教案1

　　第一課時

　　一．談話導入。

　　師：同學們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？

　　師：石城的石一針見血的點出了南京以石而聞名。今天我們要學的這篇課文課題是泉城（板書泉城），你們說這座城市以什么聞名天下？大聲讀課題！

　　師：你想知道什么？

　　二．初讀課文

　　1．自由讀課文，解決初級疑問。

　　師：同學們，自由讀課文，有些問題很快就能明白了。遇到不認識的字看看拼音。

　　師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？

　　2．引入研究課題，生成高層次閱讀期待。

　　師：有些問題同學們明白了，有些問題同學還未徹底的了解。濟南素有泉城、泉都之稱。元代地理學家于欽亦稱贊說：濟南山水甲齊魯，泉甲天下。這甲天下的濟南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽？

　　師：這個問題不忙解決。書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，不光老師的問題能解決，你們心中的小問號也能解開。

　　3．多種形式練讀。

　　出示自讀要求：

　　（1）自己讀課文，借助拼音讀準字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。

　　（2）小組檢查：

　　由每組的2號同學讀課文，其他同學拿出鉛筆，在二號同學讀錯的詞句后做上記號。課文讀完后，指出他的錯誤讀音，并幫助他糾正。

　　4．檢查自讀情況。

　　出示生詞和詞組：

　　晶瑩剔透秋雨瀟瀟虎嘯獅吼趵突泉拎到懸崖洞穴水聲喧騰晝夜不息水藻清清楚楚

　　濟南大約一畝見方忽（）忽（）組成占（）比吊桶還粗三堆白雪

　　師：咱們的2號看看上面有沒有你剛才讀錯的生詞。現在，請你領著同學再讀一讀你剛才讀錯的那個詞。

　　（重點指導讀準：剔趵拎穴晝藻濟）

　　師：現在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。

　　5．聯系生詞，品析濟南泉水。

　　師：聯系課文，你能不能從上面某個詞中發現濟南泉水的一些特點？也許從這里我們能找到濟南泉水甲天下的原因。大聲讀課文，邊讀邊想。不理解的詞，。

　　指名回答。

　　6．齊讀課文，試著把這些特點讀出來。

　　7．同學們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得幾句背幾句。

　　第二課時

　　一．小組學習，討論研究課題。

　　1．談話激發學習興趣。

　　師：濟南有泉城的美譽。眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。比如，大明湖就是由眾多泉水會聚而成。盛水時節，在泉涌密集區，呈現出家家泉水，戶戶垂楊、清泉石上流的綺麗風光。早在宋代，文學家曾鞏就評價道：齊多甘泉，冠于天下。那么，濟南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽。

　　2．學習策略提示

　　（1）古人說：開卷有益。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。請你邊讀邊畫下你認為重要的語句。

　　（2）再讀讀你畫下的語句，想想從中可以發現濟南泉水的那些絕妙之處。

　　（3）想到了？不會說？沒關系，按老師的提示慢慢說：濟南泉水的絕妙之處在于：第一第二

　　（4）想知道，別人是怎么想的嗎？到小組中去，聽聽別人的觀點，也說說自己的想法。

　　3．全班交流

　　想一想，再你們剛才討論的過程中，那一條最能突顯濟南泉水的絕妙之處。

　　二．淺處掘深，提升閱讀水平

　　1．關于七十二泉，要告訴學生，（怎么下達？）（或者在學生匯報時滲透下去）

　　2．師：同學們剛才都談了自己的想法，老師也來談談自己的觀點。當然我們的觀點實在沒有誰好誰壞。

　　師：我認為，濟南泉水最絕妙的地方可以歸結為八個字：數量眾多、各具特色。因為濟南有七十二泉，濟南泉水實際數遠不只這些，歷代濟南七十二泉，和七十二行，七十二變一樣，是泛指數量多的意思。事實上，據說濟南的泉至少超過一百一十個，濟南泉水多如繁星，然而卻各具風采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，古人曾以百尺珠簾水面鋪的詩句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數尺，壯如白雪三堆。真是平地噴出三尺雪。最能反映這個特點的還得看第一小節。

　　（1）精講第一自然節，體會的特點

　　指名讀。找找那一句能反映濟南的泉各具特色。

　　出示：這些泉有的秋雨瀟瀟

　　指導朗讀，練習用有的有的說話。

　　三．總結。

　　略

　　四．名篇指徑，課內向課外延伸。

　　出示老舍名作：《濟南的秋天》《濟南的冬天》。

　　每小組發一份材料，由組長讀，其他同學仔細聽。

　　四年級上冊語文《泉城》優秀教案2

　　教學目標

　　1、知道有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、從讀、品、觀中感受泉的魅力，體會泉多、水美的特點。

　　教學重點

　　1、讀中悟泉的特點、感受美，感官欣賞美，激發熱愛大自然的情感。

　　2、體味語言文字的優美。

　　教學難點

　　通過關鍵字詞句的理解，體會作者用詞的準確，感受泉城之美。

　　教具準備

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、讀詞語

　　2、說說泉城給你留下了怎么樣的印象？

　　二、講讀課文

　　（一）第一部分

　　1、自由讀第1自然段，想一想這一段中的3句話分別告訴我們什么。

　　2、指名讀句子，交流

　　（1）第一句，泉多（七十二泉）

　　（2）第二句，思考：這句話共有幾個分句，從哪幾個方面來寫濟南的泉水的？

　　a指名讀這句話后回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的形態，后兩句寫泉的聲音。）

　　b作者為了把泉的不同形態和聲音寫出來，用什么詞連接的？（有的……有的……）

　　用“有的……有的……”說一句話。

　　c小結：第二句話從形態和聲音寫出了泉水的美麗。

　　d指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）

　　范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

　　（3）第三句：最著名的泉水

　　板書：珍珠泉五龍潭黑虎泉趵突泉

　　4、齊讀課文。

　　（二）、品讀四大泉：

　　1、為什么作者只介紹這幾處？（最著名）它們為什么會在這七十二泉中脫穎而出呢？讓我們停下腳步，細細品味。

　　自讀描寫這四泉的部分，出示要求：你最喜歡哪處泉？找出相關的文字介紹你喜歡的這處泉。說說它吸引你的理由。

　　2、幫扶部分為珍珠泉以及趵突泉，根據學生回答隨意調節：

　　趵突泉部分

　　“一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園。”（大）

　　“池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。”（清）

　　“泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。”（美）

　　a結合這句話，理解“冒”——泉水多但流速相對慢，高過泉面。

　　b出示趵突泉的圖片，幫助感受“美”

　　c 介紹趵突泉得名由來：大股泉水像擁有生命般日夜跳躍冒出水面，因此得名“趵突泉”，指導朗讀。

　　d小結：是啊，泉池開闊、泉水清澈再加之噴涌而出時那如同白雪的層層波浪，趵突泉不愧名列（七十二泉之首）。

　　e誰愿意用你的朗讀來展現趵突泉的美？指名讀、齊聲品讀。

　　珍珠泉部分

　　“泉池約一畝見方，清澈見底。”（池大水清）

　　“泉水從地下往上涌……拎到了睡眠上來。”（形態美）

　　理解“涌”——水流細而急。（可與“冒”比較）

　　珍珠泉的美：體會三個“忽~忽~”——瞬息萬變，“拎”——神奇、有生命力

　　指導朗讀

　　3、放手自學部分：

　　五龍潭：生讀相關部分，再作介紹。動作理解“匯注”

　　黑虎泉：生讀相關部分，再作介紹。

　　4、小結：泉城的四大名泉果然各具特色，風光無限。齊讀2-5自然段。

　　5、回讀第一自然段

　　游歷濟南，泉的美景一覽無余。這些泉有的……有的……有的……有的……

　　6、文章讀到這，你想說些什么？

　　（三）得名由來

　　1、引讀第5自然段

　　三、總結

　　泉是濟南的魂，那一汪汪千姿百態的清泉把濟南裝扮的萬般風情、充滿靈動。讓我們再度走入濟南，齊讀課文《泉城》。

　　四、作業布置。

　　了解濟南的其他名泉，班內交流。

　　板書設計：

　　9、泉城

　　珍珠泉神奇

　　泉多五龍潭泉多

　　泉美黑虎泉氣勢天下聞名

　　趵突泉大、清、美（首）

　　四年級上冊語文《泉城》優秀教案3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、在讀中體會泉水的奇麗，并體會作者的表現手法。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會作者的表現方法。

　　一、激趣導題

　　1、談話導入：我們中國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個小小的題目來考考你們。

　　出示：日光城重慶

　　冰城拉薩

　　羊城哈爾濱

　　泉城廣州

　　山城濟南

　　古城南京

　　石頭城北京

　　2、這些城市中，你去過哪兒？那兒好玩嗎？能否來說說你所看到的景象（生自由發言）

　　3、評價：有些地方雖然去過，但同學們還是說不清這些地方的獨特景致。今天，我們一起到泉城濟南去看一看，領略一下泉水的景象，看看作者是怎樣來描繪的？

　　板書課題：誰來讀讀課題。評價：你讀的泉水很清澈、活潑、有氣勢

　　二、品讀課文§1，感受奇異的美，體會表現方法。

　　1、課文描寫的泉水是怎樣的？作者又是怎樣來描寫的呢？請同學們輕輕打開課本，讀讀課文的§1。

　　2、誰愿意來讀讀課文的§1（指名讀）

　　3、在這段課文中四個字的詞語特別多，大家能否把這些地方讀好？

　　出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。

　　（指名多人次有滋有味地讀課文，以教師的評價促進學生的朗讀）

　　4、聽同學們一讀，老師似乎已來到了泉城，親臨其境，泉城的泉水是怎樣的？你從朗讀中感受到了什么？

　　5、大堂交流：

　　（泉水各具形態，讓學生想象描述，體會奇麗）

　　6、作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來的呢？

　　學生交流，有這幾點要讓學生體會到：

　　（1）用了一連串的比喻，前半句是事實描寫，后半句是想象

　　（2）描寫有序，寫了形、聲

　　（3）運用了對比：水勢大的、猛的水勢緩的、柔的聲音低的聲音洪大

　　7、作者用凝練的語句，生動的比喻向我們展示了泉水的獨特魅力。濟南有七十二泉，其中最著名的要數珍珠泉、黑虎泉、五龍潭、趵突泉了。你對什么泉最感興趣，在你的想象中，這些泉應該是怎樣的？

　　生自由想象，交流

　　8、這些泉到底是怎樣的？我們下堂課再學習。

　　三、課堂小結。

　　讀了課文§1作者生動的描繪后，我們不禁為泉城的泉水感到驚訝。在這一段內容的表現手法上，你有什么收獲嗎？

　　四、課堂練習

　　1、龍之韻廣場上的噴泉有的_________，好像____；有的_____，好像。

　　2、雨點兒可真調皮，有的落在樹葉上，聲音_______，聽起來如_____；有的敲在玻璃上，聲音________，聽起來如________。

　　第二課時

　　課時目標：在讀中感受泉水的不同特點，并體會作者是怎樣描繪出來的。

　　一、導入。

　　在前面，作者說泉城最著名的要數珍珠泉，五龍潭，黑虎泉，趵突泉等四處泉了，這四種泉究竟各有什么特點？作者在介紹這些泉時，又有什么優點值得我們學習的呢？這就是我們這堂課要學習的內容。

　　出示目標：

　　這四種泉究竟各有什么特點？作者在介紹這些泉時，又有什么優點值得我們學習的呢？

　　二、學生自讀研究

　　1、我們要想有所發現，必須好好地去讀課文，請同學們用心讀讀§2-5，看看在這兩方面能否有所發現？

　　建議：我們讀書的時候可以用對比的方法來讀，讀一遍的話是不夠的，必須要讀好幾遍。

　　三、解決問題

　　1、誰愿意來讀讀課文，能否把你的感受讀出來？（指名讀課文。把課文有滋有味地讀讀）

　　2、通過這么多遍的讀，你發現這四種泉各有什么特點嗎？誰來說說。

　　3、大堂交流。

　　（1、可能說一處泉的特點，加上自己的感受，師可以表揚提示：你還會結合具體的語言來說，還能加上自己的想象

　　2、可能只說一處，老師可以引導：其他學生有什么發現嗎？如果都很簡單，則讓學生再讀讀這段話，看看能否有更多的感受呢？

　　3、如果能對比著學習，應該表揚）

　　在讀、評、賞的過程中探究學習

　　4、小結：

　　讀了這四段課文，讓我們感受到濟南真不愧是泉城，每一種泉都與眾不同。那作者在介紹這四種泉的時候又有什么優點值得我們學習的呢？我還想請同學細細讀讀這四段內容，對比著看看，又有什么發現？

　　5、生再讀思考

　　6、交流：

　　每段都先介紹了泉水的位置（能否來說說各自的位置在哪兒。再介紹泉水是什么樣兒的）板書：先位置再介紹泉水

　　抓住每處泉水的特點板書：抓特點

　　用詞貼切

　　四、總結

　　這覺得同學們學得都很投入，大家都是用心在讀，學完有何收獲？

　　（可以說內容上的，也可以說寫法上的。）

　　五、作業

　　練習冊上有關內容

　　四年級上冊語文《泉城》優秀教案4

　　教材分析：

　　《泉城》是蘇教版義務教育課程標準實驗用書四年級上冊第八課。課文是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的奇麗景色，抒發了熱愛大自然的思想感情。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。

　　4、背誦全文。

　　重點和難點：

　　理解掌握生詞。

　　體會濟南泉水的美麗、神奇。

　　體會作者對濟南壯麗景觀的發自心的贊嘆和熱愛。

　　教學準備：

　　生詞卡片、教學圖片、多媒體課件。

　　教學設計：

　　一、直接導入，揭示課題。

　　上節課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環境特別美，讓我們流連忘返。今天，我們再去游覽一個美麗的地方泉城。（齊讀課題）

　　同學們讀的真響亮啊！

　　課前我們已經預習了課文，查閱了關于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對泉城了解了多少。

　　（小組合作交流）

　　同學們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。

　　現在誰能告訴我你現在最想知道的是什么呢？

　　二、初讀課文。

　　讓我們帶著疑問，一同走進泉城去看一看，讀書的時候注意：讀準字音，讀通句子。

　　讀完了課文，誰來試著讀一下黑板上的生字？

　　讀得真好，誰還想來試一下？

　　真不錯，下面我們開火車讀生字。

　　這一排的同學都會了，那我們齊讀生字。

　　看來同學們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。

　　三、精讀課文。

　　我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

　　1、指讀第一自然段。其余同學仔細體會：通過課文，你看到了什么，有什么感受？

　　試著說一下，你從文中體會到了什么？是從哪兒看出來的？

　　1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；

　　由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。

　　2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；

　　誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？

　　模擬得逼真嗎？讓我們為他逼真的擬聲鼓掌！

　　3）有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟；

　　秋雨綿綿，秋風蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點呢？

　　4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；

　　泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。

　　這簡直太不可思議了，太神奇了！

　　通過對這一段的學習，現在你對濟南的泉水有什么印象？

　　自由讀第一自然段，注意讀書的時候仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。

　　2、濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰來為我們讀一下第二自然段？其余的同學仔細體會：泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？

　　我們現在到了哪兒了？

　　珍珠泉在哪兒呢？

　　珠泉的泉水是什么樣的`呢？你是從哪兒看出來的？

　　看來珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？

　　哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點？

　　泉水是從哪兒流出來的，是怎樣流出來的？

　　課文中有一個字表現泉水的流動特點，是哪一個字呢？

　　涌字說明什么呢？

　　正是因為泉水有生命力，才體現出泉水的神奇。

　　珠串的變化有什么特點呢？

　　哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續續地，有時上升得快，有時升得慢。說明珠串的變化非常快，誰能用一個詞語表現出珠串得變化特點？

　　寫到這兒，作者仍決覺意猶未盡，仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。這里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？

　　誰能為我們演示一下拎？

　　拎高一點，速度快一些，再來一遍。

　　現在明白什么是拎了嗎？

　　那么誰能告訴我拎么意味呢？，

　　現在我們已經游覽完珍珠泉，我們現在站在珍珠泉岸邊，你想對珍珠泉說些什么呢？

　　指讀課文。

　　3、我們已經興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時，我們先朗讀課文，找出描寫泉水特點的句子，再談體會。

　　接下來我們要游覽另外的三大名泉，同學們先自瀆課文，找出描寫泉水特點的句子，再選一個你最喜歡的泉，仔細體會一下泉水的樣子。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。

　　現在我們來到了五龍潭，誰來為我們導游一下五龍潭呢？其余同學對照課本插圖，你發現了什么？

　　五龍潭在什么位置？

　　五龍潭是怎樣形成的？

　　同學們注意了，這兒有一個詞表現了泉水的流動特點

　　為什么同樣是寫泉水的流動，珍珠泉用的是涌而五龍潭卻使用匯注呢？

　　誰能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍潭的特點讀出來呢？

　　4、接下來我們又來到了黑虎泉，請黑虎泉的小導游為我們介紹一下。其余同學看圖體會你讀懂了什么。

　　黑虎泉在哪兒？

　　泉口是怎么形成的？

　　泉水是怎樣流動的呢？

　　噴吐說明什么？

　　泉水不僅急，水量大，他還有什么特點呢？

　　5、我們現在又來到趵突泉，請喜歡趵突泉的小導游領我們去游覽一番好不好？

　　其余同學對照課本插圖，你看到了什么？

　　清到什么程度呢？）

　　水確實很清，從圖中你還看到了什么呢？

　　是怎樣形成的呢？

　　冒字說明了什么呢？

　　泉水是什么聲音？

　　同樣說明了泉水的力度大，像三對白雪一樣。

　　趵突泉這么美，有那位小導游能為我們再讀一下，其余同學再仔細體會一下。

　　我們將要離開趵突泉了，你有什么話想對趵突泉說呢？

　　現在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？

　　6、我們已經興致勃勃地游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結的話，你想說些什么呢？

　　同學們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。

　　那么同學們，你們在別的地方見過這么美的泉嗎？

　　因為濟南的泉水是獨一無二的。

　　課文中哪個詞體現了獨一無二？

　　所以說人們稱濟南為泉城。現在明白濟南為什么叫做泉城了吧？

　　齊讀最后一個自然段。

　　四、布置作業：

　　同學們通過找料或者上網的方式查閱關于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報，看看誰的內容新穎。

　　五、板書設計：

　　珍珠泉

　　五龍潭

　　8、泉城

　　黑虎泉

　　天下聞名

　　趵突泉

　　四年級上冊語文《泉城》優秀教案5

　　一、教學要求：

　　⒈學會本課的生字，理解生字組成的詞語。

　　⒉理解第1自然段的段式，會用有的……有的……練寫課間活動的一個場景。

　　⒊能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　⒋了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多，泉水美，激發熱愛祖國大自然的思想品德。

　　二、教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　⒈讀課題。

　　⒉誰知道泉城指什么地方？為什么人們稱濟南為泉城呢？

　　二、聽讀課文，自學生字詞

　　⒈輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。

　　⒉再讀課文，要求讀正確，讀通順。

　　⒊默讀課文，聯系上下文或理解詞義。

　　三、檢查自學效果

　　⒈出示生字詞。

　　⒉認讀生字詞。

　　⒊重點理解下列詞語。

　　匯注懸崖晝夜暄騰晶瑩剔透秋雨瀟瀟

　　⒋指名分自然段讀課文。

　　師生評議

　　四、學習第一自然段

　　自由讀第1自然段，數一數這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？

　　這一段共有幾句話？（三句）

　　指名讀第一句。這一句告訴我們什么？

　　默讀第二句，看看這句話共有幾個分句，從那幾個方面來寫濟南的泉水的。

　　出示：

　　這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音

　　洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。

　　指名讀這句話。

　　回答問題。（這句話有4個分句，前兩句寫泉的行，后兩句寫泉的聲音。）

　　作者為了把泉的不同形態和聲音寫出來，用什么詞連接的？

　　（有的……有的……）

　　誰能用有的……有的……說一句話？

　　第二句話從形態和聲音寫出了泉水的美麗。

　　指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）

　　范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

　　濟南72泉，最著名是哪些？

　　讀第三句。

　　著名是什么意思？（有名）

　　五、練習

　　⒈朗讀課文

　　⒉觀察學校課間活動的一個場面些一段話，用上有的……有的……

　　第二課時

　　一、復習

　　⒈讀第一自然段。

　　⒉問：濟南72

　　泉，最著名的是哪些？

　　二、繼續講讀課文

　　⒈學習第2自然段。

　　自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫的什么。

　　讀后回答。（第一句寫珍珠泉的位置，第二句寫珍珠泉池的大小，三四句寫泉水的樣子）

　　把描寫珍珠泉樣子的句子劃出來讀一讀。

　　出示：

　　泉水從地下往上涌。

　　泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。

　　這兩個句子那個好，為什么？

　　欣賞在陽光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來。

　　擰是什么意思？大家做做擰的動作。

　　指導朗讀。

　　小結：這一自然段具體寫了珍珠泉美麗、神奇的景象。

　　⒉自學第3，4自然段。

　　⑴出示學習要求。

　　①默讀3，4自然段。

　　②數一數每個自然段共有幾句話。

　　③五龍潭、黑虎潭分別在什么地方？（用：____畫出來）有什么的特點？

　　⑵學生自學。

　　⑶檢查。

　　①看圖

　　②填表。

　　⑷學生練讀。

　　⒊學習第五自然段。

　　指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點？找出描寫趵突泉樣子的句子。

　　七十二泉之首是什么意思？

　　差不多占了大半公園說明什么？（泉池大）

　　那句話描寫了趵突泉的神奇景象？

　　欣賞泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪

　　看圖理解。

　　指導朗讀。

　　小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。

　　⒋齊讀最后一個自然段。

　　三、總結全文，朗讀全文

　　⒈總結。

　　⒉朗讀全文。

　　第三課時

　　一、朗讀課文

　　二、指導背誦

　　⒈分段指導背誦。回憶每個自然段共有幾句話，每句講什么。

　　⒉練習背誦全文。

　　三、識記生字字行，知道書寫

　　⒈指名讀生字。

　　⒉記住字形。

　　說說自己怎樣記住這些生字。

　　⒊指導書寫。

　　四、作業

　　1、抄寫生字

　　⒉抄寫詞語。

　　⒊組詞。

　　⒋背誦全文。

　　四年級上冊語文《泉城》優秀教案6

　　知識與技能：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

　　3、感悟第一自然段的段式并學會遷移，用“有的……有的……”練寫課間活動的一個場面。

　　過程和方法：通過網絡學習與文本學習，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美。

　　情感態度、價值觀：激發學生熱愛祖國大自然的思想感情。

　　教學重點和難點：憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉水多、泉水美，激發熱愛祖國大自然的思想感情。

　　課程資源的開發和利用：

　　1、收集濟南的一些旅游知識。

　　2、網絡學習環境

　　3、音樂：神秘園

　　課時：二課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　今天，老師又要帶你們去游玩一個名勝（出示課題：泉城），讀一讀。你知道泉城是我國的哪兒嗎？為什么人們稱濟南為泉城呢？

　　二、聽讀課文，初步了解課文。

　　范讀，回答問題，現在你知道濟南為什么又叫泉城了嗎？齊讀課文的最后一個自然段。

　　三、初讀課文，自學生字詞。

　　1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞多讀幾遍，讀準字音。

　　2、再讀課文，要求讀準確

　　3、默讀課文，聯系上下文或理解詞義。

　　4、小組內交流。

　　四、檢查自學效果

　　1、出示生字詞

　　濟南大約一畝匯注懸崖組成晝夜吊桶粗細三堆拎到趵突泉晶瑩剔透喧騰

　　2、認讀生字詞

　　3、大組交流有不懂的和不理解的。

　　4、指名讀課文。師生評議

　　五、講讀課文第1自然段

　　1、自由讀，數一數一共有幾句話，告訴我們什么？

　　2、在這幾句話中，你最喜歡哪一句？說說你喜歡的原因。

　　3、（課件出示第2句話。）你看見過白浪翻滾嗎？什么東西也是晶瑩剔透的？你能想象得出嗎？（動畫展示）讓我們閉上眼睛，聆聽一下來自泉城的聲音吧！（課件：泉水的聲音忽高忽低）你聽見了什么呢？好象看見了什么？

　　4、讀一讀，課文從哪些方面來寫泉水的美麗的？（形態和聲音）指導朗讀。（配樂：神秘園）

　　5、這里用上一個什么詞連接的？用“有的……有的……有的……有的……”說一句話。

　　小結：這一自然段寫了濟南的泉多且清。

　　六、學習生字詞。

　　1、出示生字城濟約匯粗組堆

　　2、找一找共同的規律，選擇你已掌握的生字，教一教你小組里的成員

　　3、大組交流。哪些生字需要同學的幫助來學習？

　　4、描紅，抄寫

　　七、作業

　　1、朗讀課文，背誦課文的第1自然段。

　　2、抄寫生字詞。

　　3、觀察學校課間活動的一個場面寫一段話，用上“有的……有的……有的……有的……”。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、默寫詞語，組成詞匯：濟南周圍源頭泉城

　　2、背誦課文的第1自然段。

　　二、繼續講讀課文。

　　1、學習第2自然段，

　　（1）自由讀課文第2自然段，看看一共有幾句話，告訴我們什么？

　　反饋。（第一句話寫珍珠泉的位置，第二句話寫珍珠泉池的大小，第三、四句話寫泉水的樣子）。

　　（2）把你喜歡的句子用“——”畫出來讀一讀。

　　出示：泉水從地下往上涌。

　　泉水從地上往上涌，好象一串串珍珠。

　　你喜歡哪一句，為什么？

　　（3）欣賞：“在陽光的映射下，……仿佛有一只神奇的手把它們拎到水面上來。”

　　“拎”是什么意思？大家做做拎的動作。

　　（4）指導朗讀。

　　（5）讀了這一自然段，你有什么感受呢？

　　2、自學3、4、5自然段。

　　出示自學要求：

　　①默讀課文的第3、4、5自然段，數一數每一自然段一共有幾句話，告訴我們什么？

　　②五龍潭、黑虎泉、趵突泉分別在什么地方？有什么特點？用不同的標志畫出來。

　　③把你喜歡的句子多讀幾遍，并練習有感情地讀課文。

　　3、交流，反饋。相機指導課文的朗讀。

　　三、總結課文，朗讀全文

　　這篇課文向我們介紹了泉城最具特色的自然景觀，贊美了泉水的奇麗，抒發了熱愛大自然的感情。

　　四、學習剩下的生字：畝吊占

　　五、作業

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、抄寫生字詞。

　　3、比一比再組詞

　　齊（）田（）巾（）組（）推（）

　　濟（）畝（）吊（）粗（）堆（）

　　4、摘抄課文中你喜歡的句子。

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