三只熊的早餐教案
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的三只熊的早餐教案，希望能夠幫助到大家。
三只熊的早餐教案1
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
白紙人手一張、6個蘋果，幼兒園PPT課件活動過程：
一：1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢?
2我們一起來看看會是誰呢?
3就小熊一個人嗎?
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢?為什么?
(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?
(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?
(媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)
二：1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?
2我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?
3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三：1早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個是給爸爸的呢?為什么?
(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?
(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?。，為什么?
(媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗)
四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?
(瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?
(媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)
五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?
哪個給爸爸吃呢?為什么?
哪個給小熊吃呢?為什么?
哪個給媽媽吃呢?為什么?
(這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)
六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!
教學(xué)反思：
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
三只熊的早餐教案2
設(shè)計思路：
最近，我們小班正在開展《熊的故事》的主題活動，孩子們對熊這個動物形象比較了解和喜愛。為了讓小班的教學(xué)活動更充滿童趣，我設(shè)計的本次教學(xué)活動以熊這個人物作為載體，在故事情境中讓孩子進一步感知和學(xué)習(xí)。在經(jīng)典故事《三只熊》中，孩子們已經(jīng)認(rèn)識大的，比較小的與最小的，為了進一步鞏固和提升孩子的已有經(jīng)驗，通過多個環(huán)節(jié)的觀察與感知，加深理解。在日常生活中孩子們對于大小，多少，高矮比較熟悉，對于粗細(xì)這個概念比較陌生，因此，在本次環(huán)節(jié)中，我增加了分玉米這個環(huán)節(jié)，給孩子粗細(xì)這個概念，讓孩子在情境中發(fā)現(xiàn)并感知最粗，最細(xì)，不粗也不細(xì)，從而進一步與熊的一家進行一一對應(yīng)的匹配�；顒釉O(shè)計中，除了讓孩子孩子觀察與感知外，還注重引導(dǎo)孩子積極表達自己的想法，融入情境中，大膽地表達表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中，觀察比較并感受物體的高矮、大小、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對應(yīng)關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動過程：
一、師幼互動，引出小熊的一家。
1、在音樂伴奏下，老師和幼兒跳小熊的舞。
2、真開心啊，真開心，今天小熊邀請我們?nèi)ニ依镒隹�，看看，看看，我還帶了許多禮物呢！
關(guān)鍵提問：（咚咚咚）有人嗎？小熊家有誰啊？數(shù)數(shù)有幾個��？
小結(jié)：小熊的一家有三個，爸爸，媽媽和寶寶。
（三）為熊的一家分蜂蜜，感知蜂蜜的多少，和三只熊的關(guān)系
小熊一家最喜歡吃什么？（蜂蜜）
關(guān)鍵提問：這三瓶多少不同的蜂蜜，熊的一家該如何選呢？
幼兒個別操作：我們一起來幫助它們，將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上！記住哦，每人只能吃一瓶！并且每個人吃的多少與別人的是不一樣的。
關(guān)鍵提問：你是怎么分的？（個別幼兒驗證）
小結(jié)：在小熊的家里，爸爸最高，胃口也最大，吃得蜂蜜也最多；寶寶最矮，胃口最小，吃得蜂蜜就最少；媽媽中等個子，胃口也中等，中等份量的蜂蜜正好適合她。
�。ㄒ唬┯^察小熊一家，感知比較“高”、“矮”、“不高也不矮”
關(guān)鍵提問：爸爸長得怎么樣？寶寶呢？媽媽呢？
小結(jié)：在小熊的家里，爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮就是中等。
我們給小熊帶來了許多禮物，看看都有什么呢？
（甜甜的蜂蜜，香香的玉米，好吃的水果）
�。ǘ樾艿囊患曳植途撸瑓^(qū)分“大、小、不大不小”
熊爸爸：你們帶來這么多好吃的，我肚子也餓了，好想吃��！他們要吃東西了，我們快給他們放盤子吧。
關(guān)鍵提問：最大的給誰呢？最小的給誰呀？中等的給誰呢？
小結(jié)：最大的盤子給爸爸，最小的盤子給寶寶，剩下這個不大不小，中等的盤子給熊媽媽。
�。ㄋ模樾艿囊患曳钟衩祝兄按帧�、“細(xì)”
熊媽媽：我沒吃飽，我還要吃，什么香味這么香。原來是香香的玉米啊，好想吃哦！
關(guān)鍵提問：那我們來幫它們分一分吧。你想分給誰？為什么？
小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的；熊寶寶的胃口最小，吃的玉米也最細(xì)；熊媽媽的胃口中等，吃的玉米不粗也不細(xì)是中等的。
三、討論
為熊的一家分水果，感知水果的多少和三只熊的關(guān)系。
熊寶寶：我有點飽了，我還想吃一點點。
四、延伸活動
你們帶來了這么多禮物，他們吃的真高興。吃玩了好吃的，小熊邀請我們一起去外面做游戲呢！我們出發(fā)吧！
三只熊的早餐教案3
活動目標(biāo)：
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，課件
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.導(dǎo)入:小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3.小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2.哪只碗給熊爸爸？什么顏色的？為什么給爸爸？
因為爸爸長的高大，胃口也大，所以給他一只特別大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的？
總結(jié)：三只不一樣大小的碗，最小的給熊寶寶，最大的給熊爸爸，不大不小的給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1.好了，有餐具了，他們就可以開始吃早飯了。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2.到底是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的？幾號瓶？
�。ㄈ齻�瓶子一樣嗎？）中間的瓶子最高，里面的蜂蜜裝的也最多。
3.小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”
1.引導(dǎo)語：剛剛吃的東西呀有高有矮的，我們一下就看出來了。這次吃的東西呀它們長得一樣高，是什么呢？（玉米）
2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”
師：哪根玉米給熊爸爸吃，哪根玉米給熊寶寶吃，哪根玉米給熊媽媽吃，誰會分一分的？
引導(dǎo)：為什么？不是都一樣長嗎？為什么這根玉米要給爸爸吃呢，這根玉米要給寶寶吃呢？
師：哦，這胖胖的還有一個好聽的詞，叫“粗”，我們一起來做做看，粗一點，再粗一點。那這個樣子叫什么（細(xì)）
小結(jié)：三根玉米一樣長，但是粗細(xì)不一樣，粗的看上去多一點，細(xì)的看上去少一點。
五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作
1.明確要求：看看第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？6個蘋果，三只熊要來分蘋果，你會分嗎？爸爸給他吃幾個？剛才我聽到了好幾種分法，那現(xiàn)在聽好了，小熊一家到底怎么分蘋果啊！小熊一家要這么吃蘋果：熊爸爸要吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2.幼兒復(fù)述要求：剛才老師這句話聽明白了嗎？他們是怎么分的？
3.幼兒走到桌邊進行操作活動：老師在桌子上給你們每個寶寶準(zhǔn)備了一份操作卡，卡后面有6個蘋果，請你把蘋果撕下來分給三只熊，就貼在這條黑線上面。
教師重復(fù)講述要求：好了，去試試吧，三只熊都要有的吃，要全部分完。
4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5.評價
師：看老師找到了幾種答案？第一種是這樣的，第二種是這樣的，還有第三種，我們一起來看看哪個對，哪個有問題？為什么最后的對，前面的不對呢？
三只熊的早餐教案4
活動目標(biāo):
1、 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、 樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
幼兒人手一只小盒子,6個蘋果。畫有3只熊的底板.
活動過程:
一、觀察圖片,找出熊愛吃的食物
1、出示小熊,這是誰的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰。
2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些東西是熊喜歡吃的。
二、分配食物,感知熊大小與數(shù)量
1、分餐具并陳述理由
2、分玉米和蜂蜜并陳述理由
3、操作游戲:分蘋果并陳述理由
三、延伸活動,思考留下的疑問
1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分。猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2、打開蓋子引發(fā)思考。
三只熊的早餐教案5
活動目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？
寶寶呢？
三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？
幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"
1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價（1）把錯的拿出來：對不對？
�。�2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
活動反思
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、�。辉诓僮髦�，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
三只熊的早餐教案6
活動目標(biāo)：
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小，粗細(xì)，高矮，多少與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一只小筐筐、6個蘋果，畫有三只熊的底板、ppt
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.導(dǎo)入：小朋友們都喜歡小動物嗎？（喜歡）今天，有一家的小動物來我
們這做客，你們猜猜會是哪家小動物呢？看看他們是誰？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸、媽媽、寶寶）
2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？
那哪個是媽媽呢？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高，比誰矮，所以媽媽長的不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”
1.引導(dǎo)語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜）吃早餐前要準(zhǔn)備餐具，出示ppt碗。
2.看哪個給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一下理由，為什么要給爸爸最大的。
3.哪個給寶寶呢？（最小的）什么顏色的？（藍色）
4.那最左邊的綠色的給誰？（媽媽）
5.那我們一起來看看分的對不對。
6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1.第一樣?xùn)|西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）
2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。
3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？
4.哪瓶給熊媽媽？為什么？
5.我們一起來看看對不對。對吧？（對）
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”
1.引導(dǎo)語：接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛
蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來了。這次吃的東西，它們長的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米，哪個給爸爸吃，哪個給媽媽吃，哪個給寶寶吃，誰會分一分呢？為什么？三根玉米一樣長，為什么第一個要給爸爸。
2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”
那這個除了說胖，還有一個詞叫粗 。（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了
3.教師小結(jié)：你看這三跟一樣長的玉米，可是它的粗細(xì)不一樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點，那細(xì)的呢，看上去要少一點，你們現(xiàn)在明白了嗎？那我們一起來看看分的對不對。
五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作
1.明確要求：接下來要吃什么呢？（蘋果）數(shù)數(shù)看，一共要吃幾個蘋果？6
個蘋果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽好了。
2.熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少。
3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個小筐筐，里面放了6個蘋果，請你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線上面。明白了嗎？做好了就放在桌上。
4.幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的`吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點，熊寶寶要吃得少一點，熊媽媽要吃不多也不少。
5.幼兒操作好回到座位上。
6.評價：找出不同答案，進行對照分析。
看看老師找了幾種答案，我們一起來看看，哪個對，哪個不對，為什么？請做錯的幼兒上來重新擺放。
六、情境“分蛋糕”
1.引導(dǎo)語：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）。
2.打開ppt我們來看看怎么分。
3.結(jié)束：熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下，肚子也吃飽了，它們要休息了，我們小朋友也休息一會兒吧。
三只熊的早餐教案7
活動目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，F(xiàn)LASH課件活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？
哪個是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？
寶寶呢？
三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？
幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評價（1）把錯的拿出來：對不對？
（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？六、情境"分魚"1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
2、哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚？
4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
教學(xué)反思：
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
三只熊的早餐教案8
設(shè)計意圖
戶外游戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯啊？”這時旁邊就會有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩�！痹诤⒆拥臒o意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細(xì)、長短等量詞的認(rèn)知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動。
活動目標(biāo)
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數(shù)學(xué)活動感興趣并愿意動手操作活動材料。
重點難點
重點：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
難點：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個活動底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡），活動ppt
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在平時的活動當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。
活動過程
一、活動開始
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。
（二）出示小熊一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師：這是誰的一家呀？看看這里面都有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長的很高大，寶寶長的很小....）那哪一個是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點，比寶寶大一點，不大也不小是媽媽）
�。ㄈ┏鍪緶�(zhǔn)備的食物圖片。
1.教師：今天小熊一家要去參加運動會，參加運動會之前媽媽準(zhǔn)備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。
2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物�。浚ㄌO果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛吃的食物！
二、開始分餐
�。ㄒ唬┓植途呒疤O果，通過圖片及實物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個餐具，請幼兒觀察三個碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
教師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個碗有什么不一樣？（大小）那你們覺得哪一個碗是誰的？為什么？
2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦！看看他們吃的第一個是什么？（蘋果）（出示實物蘋果）這三個蘋果有什么不一樣？分別分給誰呢？
3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法。
�。ǘ┓趾}卜，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。
教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的？請幼兒說理由
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較長短的方法。
（三）分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。
1.出示三個奶杯，請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣？請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說出自己的理由。
教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個多哪個少，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣？請幼兒說出自己的理由。
教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì)，并請幼兒做粗細(xì)的動作。
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。
三、操作與分享，
1.請幼兒分組操作，教師講述操作規(guī)則。
教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細(xì)觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦！
2.請幼兒分享自己的操作成果。
活動總結(jié)
《三只熊的早餐》活動是在游戲情境當(dāng)中展開的，活動當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗有限，所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗水平進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時我也會多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。
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三只熊的早餐教案9
活動目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、早餐要開始了，吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具。
2、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具
提問；這些碗一樣大嗎？顏色一樣嗎？怎么分給小熊一家呢？哪一個給熊爸爸的？什么顏色的？哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊哈哈哈？什么顏色的?"說說你的理由。
3、小結(jié)“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤；寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子；媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子�！薄叭徊煌笮〉耐�，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”
三、情境“分蜂蜜”，比較相同食物，區(qū)分高矮，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師:今天小熊一家要吃3樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，這三瓶蜂蜜一樣多嗎？你從哪看出來不一樣多？三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？）哪個給媽媽？哪個給寶寶？
3、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”。
1、要吃第二樣?xùn)|西了，第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有矮，我們一下就看出來了�？墒乾F(xiàn)在玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？哪個給爸爸?哪個給媽媽？哪個給寶寶？為什么？
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。
人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
3、小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點，細(xì)的那一根少一點。
五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？有什么辦法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個蘋果在哪里？怎么分呢，熊的一家要這樣分蘋果：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、講解操作要求：老師給每個小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”
3、幼兒操作。
4、活動評價。
六、活動延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子（盒子上寫上數(shù)字2、4、6）。師：“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃？哪個給寶寶吃？讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
總結(jié):“有時數(shù)量大的可能會多，但有時卻不一定會多哦”。
三只熊的早餐教案10
活動目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、師：哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小”。
1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……
3、師：幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”。
1、師：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”。
——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、幼兒操作。
3、活動評價。
三只熊的早餐教案11
設(shè)計意圖：
小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、三只熊的早餐白板課件。
2、操作材料“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、六個蘋果。
活動過程：
一、出示白板“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“看看是誰來了？（出示小熊的一家）家里都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什么地方看出來的，并說說你的理由�！�
小結(jié)：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。
二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體，區(qū)分大小。
師：“早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個是熊媽媽的？什么顏色的？"出示圖片，說說你的理由。
“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽�！�
2、幼兒操作，根據(jù)食物的大小、高矮、數(shù)量的多少給小熊一家吃早餐。
四、集體小結(jié)。
1、區(qū)分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么？（蜂蜜）三只瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
2、區(qū)分大小。
師：“要吃第二樣?xùn)|西了，蛋糕（出示圖片）（誰會分一分？）哪個給爸爸？哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。
3、比較數(shù)量多少。
數(shù)一數(shù)：每個盤子里有幾個蘋果。應(yīng)該給誰吃，為什么？
五、游戲活動。
聽音樂，熊爸爸出現(xiàn)就變大，熊寶寶出現(xiàn)就變小，熊媽媽出來了就不動。
活動反思：
通過引導(dǎo)孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經(jīng)驗。對于小班孩子，活動中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達上是很欠缺的，有些孩子可能心里什么都明白，但讓他講述的時候卻未必能講明白，然而這個講述確是幫助孩子理清思維的一個很重要的途徑，所以活動中引導(dǎo)孩子講很重要，剛開始在分餐具碗的環(huán)節(jié)中，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時候，就追問一句：“為什么？說說理由�！逼鋵嵾@就是引導(dǎo)孩子把自己怎么想的這整個思維過程通過講述的方式再理一遍進行鞏固，這對孩子邏輯思維的培養(yǎng)也是很重要的。
對于小班孩子來說，在這個活動中，辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經(jīng)驗，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對而言，數(shù)量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋果時我先讓孩子數(shù)一數(shù)每個盤子里有幾個蘋果，再比一比，哪個盤子里的水果多，哪個盤子里的水果少。
不足：在最后一個游戲環(huán)節(jié)顯得有些倉促，應(yīng)該認(rèn)真地設(shè)計一個小律動，和孩子們一起玩。
三只熊的早餐教案12
設(shè)計思路：
熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動物，隨著動物主題的開展，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個有趣的故事，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床、椅子等都對應(yīng)了物體的大小，在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境的繼續(xù)延伸，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動目標(biāo)：
1、在故事情境中，通過觀察與比較感受物體的大小、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對應(yīng)關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能清楚地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：課件、幼兒操作材料等
活動過程：
一、認(rèn)識小熊一家
1.播放PPT，出現(xiàn)小熊一家。
1.（故事導(dǎo)入）小熊一家來做客啦！熊爸爸最高最大，熊寶寶最小最矮，熊媽媽不大也不�。�
1.小熊一家都喜歡吃哪些東西？
1.播放PPT，出示熊愛吃的食物。
二、為小熊一家分早餐
1.播放PPT，出示三套餐具。
1.小熊一家要吃早餐啦，給熊爸爸最大的餐具，因為熊爸爸最高大胃口也最大，給熊寶寶最小的餐具，因為熊寶寶最小吃的也最少，給熊媽媽不大也不小的餐具，因為熊媽媽的不高也不矮，吃的不多也不少。
1.播放PPT，出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜。
1.早餐要開始啦，這些食物怎么分給小熊一家呢？（請幼兒說說自己的理由）
小結(jié)：最高的那罐蜂蜜給熊爸爸，最矮的給熊寶寶，不高也不矮的給熊媽媽；最粗的玉米給熊爸爸，最細(xì)的給熊寶寶，不粗也不細(xì)的給熊媽媽。
三、為小熊一家分蘋果
1、播放PPT，出現(xiàn)6只蘋果。這里一共有幾只蘋果？
2、三只熊都要吃蘋果，我們該怎么分呢？請你試一試？（幼兒操作）
1.你是怎么分的？（幼兒介紹，情感導(dǎo)向）
三只熊的蘋果一樣多。
爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃。
小熊很愛爸爸媽媽，把自己的蘋果分給他們吃。
你們分的都不錯，都是有愛心的寶寶。
4、熊爸爸說還想多吃點，熊媽媽說我吃的正好，熊寶寶說吃的太飽了，該怎么分？請你試一試？（幼兒操作）
小結(jié)：分給熊爸爸3只蘋果，他的蘋果最多，給熊寶寶一只蘋果，它的蘋果最少，給熊媽媽2只蘋果，它的蘋果不多也不少。
四、延伸活動
1、出示三個盒子，請幼兒觀察盒子上的數(shù)字，猜一猜熊爸爸會找哪個盒子？說說自己的理由。
三只熊的早餐教案13
設(shè)計意圖
最近在開展有關(guān)動物朋友的主題活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象。《3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過生動的環(huán)節(jié)銜接， 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系， 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動目標(biāo)
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
重點難點
活動重點： 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動難點: 能大膽表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備： 幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果； 經(jīng)驗準(zhǔn)備： 幼兒會相關(guān)的大小比較
活動過程
�。ㄒ唬┯^察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？ 哪個是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？ 寶寶呢？
�。ㄈ┣榫�"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是 1 號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？ 幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？ 幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
�。ㄋ模� 情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價
�。�1）把錯的拿出來：對不對？
�。�2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
2、哪個盒子給爸爸？（6 條魚的）寶寶呢？（2 條魚的）媽媽呢？（3 條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6 條什么樣的魚？
4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
活動總結(jié)
本次活動，讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。活動導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。活動中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力，讓每一句話都達到想要的目標(biāo)！
三只熊的早餐教案14
活動目標(biāo):
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果
2.白板課件
活動過程:
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師:孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。
2.它們是誰？(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶?那熊媽媽呢?
3.小結(jié):在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1.師:小熊一家今天來我們班做客，我們要請它們吃什么呢？你們覺得小熊最喜歡吃什么？
2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大�。�
3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不小）應(yīng)該給誰的？（媽媽）
4.師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1.師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣?xùn)|西是什么呢？看好咯？是什么呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數(shù)數(shù)）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪里不一樣？
2.師：誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）
3.師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，里面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么？
4.師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在說什么？（謝謝）那我們要說什么呢？（不用謝）
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”
1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍！是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了�？墒沁@些玉米都長得一樣高，要怎么分呢?誒，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？你們愿意幫幫我嗎？
2.幼兒操作：
師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細(xì)看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。
3.評價幼兒操作情況：
師：都送好了嗎？誰來說說你是怎么送的？為什么？
誰還愿意來介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？
4.小結(jié)：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣，粗的多，細(xì)的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）
五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作
1.師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?（6個，123456數(shù)到6就是6），6個蘋果該怎么分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2.師：聽清楚他們是怎么說的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）
3.師：現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）
4.評價
師：看看他是怎么送的？對不對?他呢？?誰跟他一樣?
六、情境“分魚”
1.師：還有什么好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這里有幾個盒子？盒子上有什么?（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數(shù)字和魚有什么關(guān)系呢?告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚，數(shù)字3的盒子里有三條魚。
2.師：那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢？我們來看看。
3.師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4.師小結(jié)：有的時候呀，數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
三只熊的早餐教案15
一、活動目標(biāo)：
1、通過在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小、多少與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
二、活動準(zhǔn)備
1、《三只熊的早餐》的圖片12幅
2、幼兒人手一份操作材料：6個“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┯^察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入
師：（1）小朋友，看看他們是誰？（幼兒回答）
�。�2）哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？（3）哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
2、師小結(jié)
�。ǘ┲鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關(guān)系。
1、分餐具并陳述理由
�。�1）師：吃東西前要準(zhǔn)備什么呀？（幼兒回答）
�。�2）出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的餐具
師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）
�。�3）師小結(jié)
2、分蜂蜜并陳述理由
（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
�。�2）師小結(jié)
3、分玉米并陳述理由
（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
�。�2）師小結(jié)
4、操作游戲
�。�1）師：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分給小熊的一家呢？請小請小朋友們來幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。
（2）幼兒人手一份操作材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫有三只熊的底板，進行操作活動師，師巡視指導(dǎo)。
�。�3）評價
展示幼兒操作板，并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。
�。ㄈ┭由旎顒樱核伎剂粝碌囊蓡�
1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2、打開蓋子引導(dǎo)幼兒思考如何分魚。
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