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《破譯電話號(hào)碼》大班教案

時(shí)間:2021-11-10 13:46:04 教案 我要投稿

《破譯電話號(hào)碼》大班教案

  作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的《破譯電話號(hào)碼》大班教案,歡迎閱讀與收藏。

《破譯電話號(hào)碼》大班教案

《破譯電話號(hào)碼》大班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng),提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。

  2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望,樂(lè)意與朋友交換電話號(hào)碼。

  3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  4、了解多與少的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼2。、記錄電話號(hào)碼的表格、筆。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1、引起破譯電話號(hào)碼的興趣,了解破譯的方法。

  2、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣。

  師:"再過(guò)幾天,小朋友們就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?

  生:會(huì)。

  師:那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢?"生:和老師上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來(lái)、打電話給老師師:那你們覺(jué)得哪個(gè)方法最方便?能最快找到我呢?

  小結(jié):打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖悖卜浅5目臁?/p>

  2、破譯老師家的電話號(hào)碼師:"你們知道我家的電話號(hào)碼嗎?

  生:不知道,老師快告訴我們吧師:老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題,如果你們能破譯出這道密碼題,那你們就知道我家的電話號(hào)碼了。我們?cè)撛趺雌谱g呢?請(qǐng)小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案,那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來(lái)了。大家要仔細(xì)的破譯哦,破譯完了以后我們要打電話過(guò)去驗(yàn)證的。

  請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了,我們一起來(lái)驗(yàn)證一下,看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)?第一道題是(…),我們一起來(lái)念一下,第二道題是(…),大家一起來(lái)破譯,這一道是(…),最后,我們破譯出來(lái)的號(hào)碼是59650836。

  這個(gè)號(hào)碼破譯出來(lái)了,到底是不是老師家的電話號(hào)碼呢,我們來(lái)打電話試一試,誰(shuí)愿意呢?我們請(qǐng)…來(lái)打一下試一試,小朋友們幫她念著號(hào)碼,…撥號(hào)碼,撥通以后,請(qǐng)…問(wèn)一句話,這是許老師家的電話嗎?請(qǐng)問(wèn)您是許老師的什么人呀......

  3、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師:剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話,也就是家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢?還有什么樣的電話號(hào)碼?(手機(jī)11位,急救電話)分別出示110,119,120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯小結(jié):在我們的生活中,有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情,遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼,但是平時(shí)我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話。

  1、除了119、110、120,你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢?

  提問(wèn):這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同呢?我們?cè)谑裁磿r(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼呢?

  2、記錄朋友家的電話號(hào)碼。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課總體上下來(lái),條理還算清晰。孩子們馬上就要離開(kāi)幼兒園去上小學(xué)了,現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá),很多學(xué)生家里都有電話、手機(jī)。他們平時(shí)也會(huì)利用電話、手機(jī)和自己的朋友聯(lián)系,當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機(jī),也可以通過(guò)這些活動(dòng)增加他們的感情。我通過(guò)算式題來(lái)解答電話號(hào)碼,既可以讓孩子們有探知的興趣,又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。

  但是很多孩子都沒(méi)有把題目做對(duì),可能是他們平時(shí)算式題做的比較少,對(duì)于算式題還不是了解很透徹,需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我上課時(shí)的語(yǔ)言不是很精練,還需要再改進(jìn)。通過(guò)每一次上課后的反思去了解自己,讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進(jìn)步。

《破譯電話號(hào)碼》大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題。

  能夠熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號(hào)碼。

  熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

  引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)試題。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加法或減法編譯電話號(hào)碼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 10以內(nèi)加減試題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法試題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

  2.開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

  二、解開(kāi)電話號(hào)碼:

  老師出示由8道加減法試題組成的號(hào)碼卡,如5+3,4+4,7-5,4+1……

  這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  活動(dòng)中:老師從多個(gè)角度提問(wèn),如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我幼兒園的電話號(hào)碼是多少?

  三、為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并解開(kāi)密碼:

  (一)根據(jù)試題計(jì)算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,解開(kāi)的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

  2.各組交換檢查。

  3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

  (二)嘗試根據(jù)答案編試題。

  師:這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題,如可以將“119竹編 成一組密碼:4 – 3,7 – 6,2+7。同樣還可以編成:7- 5+2 – 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼兒分組嘗試編試題。

  2.小組相互交換試題并進(jìn)行破譯。

  3.請(qǐng)你們把解開(kāi)出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

  四、活動(dòng)延伸:

  提出進(jìn)一步為老師和同伴的電話號(hào)碼編制密碼。

  教學(xué)反思

  孩子們?cè)诰幹泼艽a和解開(kāi)密碼時(shí)情緒高漲,反應(yīng)強(qiáng)烈,能積極發(fā)言,踴躍說(shuō)出自己的密碼和破譯同伴的密碼。從而對(duì)加減法的掌握和靈活運(yùn)用進(jìn)行了強(qiáng)化,培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和能力的'培養(yǎng)。

《破譯電話號(hào)碼》大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解電話號(hào)碼的游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的加減。

  2、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣,讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大的算式題(老師的號(hào)碼),小動(dòng)物的號(hào)碼算式題。

  2、ppt(特殊的電話號(hào)碼)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  “再過(guò)幾個(gè)月,我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了,那你們還會(huì)想念我們老師嗎?如果你們想我們會(huì)用什么辦法聯(lián)系我們呢?”(寫信、打電話等等)。

  教師小結(jié):卞老師也覺(jué)得打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅?斓恼业侥阋业娜恕?/p>

  2、破譯電話號(hào)碼:

  (1) “如果你們想老師了,你知道老師的電話號(hào)碼嗎?”(不知道,我媽媽知道等等)(教師邊說(shuō)邊出示)“今天我把老師的電話號(hào)碼就藏在這張紙上,不過(guò)想知道可沒(méi)那么容易,因?yàn)樾枰銈兤谱g了算式題,才能知道電話號(hào)碼哦,一起試試吧!”

  (2) 教師指算式題,幼兒口算,教師邊寫答案。(不要個(gè)別說(shuō),用多種形式:集體說(shuō),個(gè)別說(shuō),老師提問(wèn)幼兒回答等等)

  (3) “老師的電話號(hào)碼是......”(教師記錄電話號(hào)碼)“剛剛我記錄電話號(hào)碼時(shí)是按什么順序記錄的?”(幼兒說(shuō)出從上到下記錄的順序)“你們觀察的真仔細(xì),電話號(hào)碼是從上到小做記錄的。”

  3、幼兒操作:

  (1) 提出要求:

  “今天我還請(qǐng)來(lái)了許多的小動(dòng)物,看看都有誰(shuí)?”(邊說(shuō)邊出示:小牛、小狗、小雞、小猴、小貓)“他們家的電話號(hào)碼也都藏在了小朋友桌上的紙上,這些小動(dòng)物想讓我們幫他們破譯電話號(hào)碼,破譯好了就坐到前面來(lái)和旁邊小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō),趕快去試試吧!”

  (2) 幼兒操作,教師指導(dǎo)。(大部分小朋友都好了,就組織下面的活動(dòng),其他幼兒由配班老師指導(dǎo)、安排)

  (3) 幼兒回答,一起驗(yàn)證:

  “誰(shuí)知道小牛家的號(hào)碼的請(qǐng)起立,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。”(教師要記錄)“小狗著急了,誰(shuí)知道我家的呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。”(教師記錄)

  (4) 分析號(hào)碼位數(shù)的不同:

  “小朋友們真能干,都破譯出了小動(dòng)物們的號(hào)碼,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?”(教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù))“是不是所有的號(hào)碼都是8個(gè)數(shù)字呢?”

  4、引出特殊的電話號(hào)碼:

  (1) 教師手放ppt“我們來(lái)看看,這是什么?”(手機(jī))“看看手機(jī)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字?”(點(diǎn)數(shù))

  (2) 小結(jié):

  在我們的生活中的電話號(hào)碼,有8個(gè)數(shù)字,還有11個(gè)數(shù)字,我這還有一些特殊的電話號(hào)碼,我們來(lái)看看,他們有幾個(gè)數(shù)字。

  (3) 放ppt“又出現(xiàn)算式題了,想不想挑戰(zhàn)一下?”

  (4) 幼兒口算,出現(xiàn)119火警電話號(hào)碼,120急救電話號(hào)碼,讓幼兒知道這些號(hào)碼的用途,并告訴幼兒在平時(shí)不能隨便撥打這些特殊的電話號(hào)碼。

《破譯電話號(hào)碼》大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng),提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。

  2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼

  2、列式題的表格,記錄電話號(hào)碼的表格,筆

  3、t:破譯電話號(hào)碼

  4、獎(jiǎng)品(粘紙)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、引起破譯電話號(hào)碼的興趣,了解破譯的方法。

  1、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣師:“再過(guò)幾個(gè)月,我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?”(和老師上網(wǎng)聊天,寫信,到幼兒園來(lái),打電話給李老師)哪個(gè)方法能最方便呢?能最快找到李老師呢?

  小結(jié):打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖阋材芊浅?斓睦罾蠋煛?/p>

  2、破譯老師家的電話號(hào)碼l師:“你們知道李老師家的電話號(hào)碼嗎?(不知道,李老師快告訴我們吧)李老師把我家的電話號(hào)碼編成了一道密碼題,如果你們能破譯出這道密碼題,那你就知道我家的電話號(hào)碼。該怎么破譯呢?請(qǐng)小朋友按照算出這里的每一道題目的答案,那么我家的電話號(hào)碼就會(huì)破譯出來(lái)了。

  請(qǐng)八個(gè)小朋友一人破譯一道題目。(播放音樂(lè))小朋友破譯完了,我們一起來(lái)驗(yàn)證一下看他們的題目破譯的對(duì)不對(duì)?第一道題是,我們一起來(lái)破譯,第二道題是,一起來(lái)破譯吧,這一道是,我們破譯出來(lái)的號(hào)碼是67860128,小朋友說(shuō)著,老師點(diǎn)擊ppt,出示數(shù)字。

  這個(gè)號(hào)碼破譯出來(lái)了,到底是李老師家里的電話號(hào)碼呢,我們來(lái)打電話試一試,誰(shuí)愿意?(張琪),小朋友給她念著號(hào)碼,張琪撥號(hào)碼,撥通以后,請(qǐng)張琪問(wèn)一句話,這是李老師家的電話號(hào)碼嗎?

  3、嘗試破譯特殊的電話號(hào)碼師:剛才我們破譯的電話號(hào)碼是8位數(shù)的固定電話也就是家庭電話,那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢?還有什么樣的電話號(hào)碼?(手機(jī)11位,急救電話)l分別出示110,119,120電話號(hào)碼的式題請(qǐng)幼兒破譯l提問(wèn):這三個(gè)電話號(hào)碼和家里的電話號(hào)碼有什么不同?

  什么時(shí)候撥打這些特殊的電話號(hào)碼?

  小結(jié):在我們的生活中,有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情,遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號(hào)碼,但是平時(shí)我們千萬(wàn)不能隨便打這些電話。

  三、拓展思路進(jìn)一步豐富幼兒知識(shí)

  1、除了119、110、120,你們還知道哪些特殊的號(hào)碼呢?

  2、下次我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)破譯這些號(hào)碼

《破譯電話號(hào)碼》大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,梳理和提升幼兒口算和心算的經(jīng)驗(yàn)。

  2、通過(guò)與朋友交換電話號(hào)碼,激發(fā)幼兒對(duì)同伴、老師的留戀之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一本通訊錄、筆、紙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、破譯電話號(hào)碼

  1、我們?cè)谟變簣@已經(jīng)一起生活了三年了,再過(guò)不久,你們即將離開(kāi)這里成為一名光榮的小學(xué)生,你們現(xiàn)在的心情是怎么樣的呢?(舍不得)

  2、恩,大家都很舍不得這么多的好朋友,那你能不能想個(gè)好辦法,可以經(jīng)常和好朋友聯(lián)系呢?(寫信,打電話,發(fā)短信,上網(wǎng)聊天)

  3、大家都想了很多好辦法,老師也想到了用電話聯(lián)系。但是今天老師留電話號(hào)碼的方法和平時(shí)有點(diǎn)不一樣,是一組密碼,需要你們破譯出來(lái),大家看好啦!

  4、用加減法的形式出示幼兒園的電話號(hào)碼:我們一起破譯這個(gè)電話號(hào)碼吧(口算,復(fù)習(xí)運(yùn)算法則:加法算式中“+”號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置得數(shù)相同,不需要重復(fù)計(jì)算,這樣能加快速度;破譯時(shí)要看清楚加減符號(hào),算式題中出現(xiàn)加0或者減0的情況,其得數(shù)就等于原來(lái)這個(gè)數(shù);算式題中減號(hào)前后的數(shù)字相同,得數(shù)為0)

  5、小朋友們真聰明,這么快就完成任務(wù)了。那么老師還有一個(gè)號(hào)碼也想讓你們破譯一下,大家試一試哦!在心里默默的破譯,不要發(fā)出聲音。(出示另一組加減法的號(hào)碼,得數(shù)也是幼兒園的電話號(hào)碼,心算)

  6、小結(jié):原來(lái)這也是幼兒園的電話號(hào)碼啊,兩個(gè)相同的號(hào)碼,但是加減運(yùn)算題目卻是不同的,這告訴我們,一個(gè)答案可以由許多不同的加減運(yùn)算獲得。

  二、自編電話密碼

  1、幼兒園的電話號(hào)碼已經(jīng)告訴你們了,現(xiàn)在你們是不是也急著想把自己的號(hào)碼告訴你的好朋友呢?

  2、請(qǐng)大家將自己家的電話號(hào)碼編成密碼,記住,千萬(wàn)不能直接把號(hào)碼寫出來(lái)哦,也要出點(diǎn)題目來(lái)考考你們的好朋友哦!(示范:將電話號(hào)碼編成密碼)

  3、在小朋友不能獨(dú)立完成的時(shí)候,家長(zhǎng)可以適當(dāng)幫助一下,教師巡回指導(dǎo)。

  4、你們的密碼都編好了嗎?現(xiàn)在,就請(qǐng)你找一個(gè)好朋友,讓他破譯你的電話號(hào)碼吧,看看你的好朋友能不能完成這個(gè)任務(wù)。

  三、交換電話號(hào)碼

  1、看來(lái)大家都很聰明,這么快就將好朋友的電話號(hào)碼都破譯了,現(xiàn)在就請(qǐng)你們互相交換電話號(hào)碼吧,畢業(yè)以后記得要經(jīng)常聯(lián)系哦

  2、老師為你們準(zhǔn)備了一本通訊錄(什么叫通訊錄:就是將朋友的電話號(hào)碼啊,地址啊都記在這本本子上,方便以后聯(lián)系),等一會(huì)交換電話號(hào)碼的時(shí)候你可以先寫上好朋友的名字,然后記上電話號(hào)碼,也可以讓好朋友自己寫,簽名留念哦。

  3、幼兒自由交換電話號(hào)碼,活動(dòng)結(jié)束。(請(qǐng)幼兒晚上回家打打電話驗(yàn)證一下號(hào)碼是否正確,有錯(cuò)誤的話明天來(lái)了幼兒園再修改)

《破譯電話號(hào)碼》大班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在動(dòng)動(dòng),說(shuō)說(shuō),做做中,體驗(yàn)上一年級(jí)的喜悅,及對(duì)即將離開(kāi)好朋友的留戀。

  2、在操作中,幼兒嘗試自己列算式,并樂(lè)意與朋友交換電話號(hào)碼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1,每人一個(gè)信封,裝有一張紙,上面寫有需要小朋友破譯的電話密碼(算式)

  2,每桌一和籃子,里面有若干張白紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))

  3,鉛筆《快上一年級(jí)》錄音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:律動(dòng)《快上一年級(jí)》

  幼兒背著書包跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)

  二:討論

  ·你到哪所小學(xué)上一年級(jí)?

  1,T:正如歌里唱的,小朋友馬上要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了-,你們準(zhǔn)備到哪所小學(xué)上一年級(jí)呢?

  2,幼兒交流

  ·有哪些通訊方式

  1,T:有的小朋友要到陽(yáng)光學(xué)校上一年級(jí),有的要到育秀學(xué)校上一年級(jí),還有的小朋友在華亭學(xué)校上一年級(jí),也有的小朋友就在海灣小學(xué)上一年級(jí),你們?nèi)サ牡胤蕉疾灰粯樱媸歉鞅紪|西,你們離開(kāi)幼兒園以后,會(huì)不會(huì)想我呢?

  2,T:那你們想我了,有什么辦法聯(lián)系到我呢?

  3,幼兒討論交流各種通訊方式:寫信,打電話,發(fā)短信,上網(wǎng)聊天

  三:破譯電話號(hào)碼

  1,原來(lái)有這么多的辦法聯(lián)系到我,我現(xiàn)在就把我的電話號(hào)碼告訴你們。我的電話號(hào)碼在你們的信封里,這個(gè)號(hào)碼可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能讓你們得到的,那可是一組密碼,需要你們破譯出來(lái),這樣就能得到我的電話號(hào)碼了,

  2,幼兒操作

  3,T:你們破譯出來(lái)的號(hào)碼是多少?

  4,公布答案

  5,T:現(xiàn)在你們有了我的電話號(hào)碼,想不想得到好朋友的電話號(hào)碼呢?(想)

  6,T:我們把自己家的電話號(hào)碼用密碼的形式記錄下來(lái),記住,不能直接寫出自己家的電話號(hào)碼,這樣太簡(jiǎn)單了,記錄好以后去和你的好朋友交換密碼,并要把你好朋友的密碼破譯出來(lái),這樣你就得到一個(gè)好朋友的電話號(hào)碼了。

  7,幼兒操作

  8,[鼓勵(lì)幼兒大膽的跟小朋友交換密碼]

《破譯電話號(hào)碼》大班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)破譯電話號(hào)碼的活動(dòng),幫助幼兒積累口算加減法的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)破譯電話號(hào)碼的便捷方法。

  2、通過(guò)破譯電話號(hào)碼的活動(dòng),增進(jìn)師生以及同伴間的友好情感。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  幼兒和教師的電話號(hào)碼,密碼卡,紙,筆

  活動(dòng)流程:

  一、激發(fā)興趣

  1、出示“倒計(jì)時(shí)”板

  師:看看倒計(jì)時(shí)板上,還有多少天小朋友們就要離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)了?

  2、師:離開(kāi)幼兒園以后你們會(huì)不會(huì)想老師和小朋友們啊?那怎樣跟老師和朋友聯(lián)系呢?(打電話、寫信、到幼兒園來(lái)看望老師)

  3、師:打電話是個(gè)不錯(cuò)的辦法,不過(guò)要打電話就一定要先知道電話號(hào)碼。

  二、破譯電話號(hào)碼——幫助幼兒歸納口算的簡(jiǎn)便方法

  1、破譯教師家的電話號(hào)碼

  師:殷老師把我自己的手機(jī)號(hào)碼編成了一個(gè)密碼,你們只要把它破譯出來(lái),就能知道殷老師的手機(jī)號(hào)碼是多少了。請(qǐng)你們來(lái)破譯一下吧。

  2、分組破譯號(hào)碼

  3、幼兒交流破譯結(jié)果,并且給教師打電話進(jìn)行核實(shí)。

  4、師小結(jié):在加減算式中,“+”號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字交換位置后得數(shù)相同。算式中出現(xiàn)“+0”或者“—0”的現(xiàn)象,其得數(shù)就等于原來(lái)的數(shù);算式中減號(hào)前后的數(shù)字相同,得數(shù)為0。知道這一規(guī)律,能加快運(yùn)算速度。

  5、破譯周老師、陸老師的電話號(hào)碼

  師:剛才你們已經(jīng)把殷老師的電話號(hào)碼破譯了出來(lái),接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)賮?lái)破譯周老師和陸老師的電話號(hào)碼。注意破譯的時(shí)候要細(xì)心,看清加減符號(hào)。

  6、幼兒交流檢驗(yàn)破譯結(jié)果。

  三、幼兒自編密碼游戲

  1、師:這個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲好不好玩啊?接下來(lái),殷老師想請(qǐng)你們把自己家里的電話號(hào)碼也編成密碼,讓你的好朋友來(lái)破譯一下。

  2、幼兒自編密碼

  3、跟同伴交換密碼卡,并互相破譯密碼。

  4、集體驗(yàn)證。

  5、教師小結(jié):再過(guò)三個(gè)禮拜我們就要畢業(yè)了,就要離開(kāi)幼兒園了,現(xiàn)在你們得到了老師和好朋友的電話號(hào)碼,等你們畢業(yè)以后還是可以打電話聯(lián)系,繼續(xù)做好朋友的。

《破譯電話號(hào)碼》大班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的破譯電話號(hào)碼游戲中練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。

  2、能根據(jù)自己的電話號(hào)碼,獨(dú)立地編出正確的算式。

  3、感受幼兒之間、師生之間的美好情感以及上一年級(jí)的美好向往。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  練習(xí)10以內(nèi)加減式題口算。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)自己的電話號(hào)碼,獨(dú)立地編出正確的算式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼

  2、列式題的表格,記錄電話號(hào)碼的表格,筆

  3、試題:破譯電話號(hào)碼

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、偵探大練兵。

  今天嚴(yán)老師要帶領(lǐng)大4班的小偵探們先來(lái)練練本領(lǐng),等我們把本領(lǐng)練好了,等會(huì)有一項(xiàng)重要任務(wù)要請(qǐng)你們?nèi)ネ瓿伞?/p>

  二、引起破譯電話號(hào)碼的興趣,了解破譯的方法。

  1、激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣

  師:“再過(guò)一個(gè)多月啊,我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?”(上網(wǎng),寫信,到幼兒園來(lái),打電話)

  小結(jié):打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖阋材芊浅?斓恼业侥阋业娜恕?/p>

  2、破譯老師家的電話號(hào)碼

  師:“你們知道嚴(yán)老師的電話號(hào)碼嗎?今天就要請(qǐng)你們沒(méi)人來(lái)當(dāng)一回小偵探。我的電話號(hào)碼就藏在這些算式題中,如果你們能準(zhǔn)確算出這里的每一道題目的答案,那么我的電話號(hào)碼就被你們破譯出來(lái)了。”

  什么是破譯呢?(就是找出藏在算式中的秘密)

  3、老師出示算式題,請(qǐng)小朋友來(lái)算一算,算出來(lái)的舉手說(shuō)出答案。

  (1)個(gè)別幼兒回答后,大家檢查鼓勵(lì)一下,并集體把算式讀一遍。

  (2)得數(shù)為0的題目重點(diǎn)講解一下:0是怎么得出來(lái)的呢?一個(gè)數(shù)減去和它一

  樣的數(shù)得數(shù)就為0。

  (3)請(qǐng)幼兒嘗試編一道得數(shù)為0的算式。

  4、請(qǐng)幼兒把破譯出來(lái)的數(shù)讀一讀,(幼兒讀數(shù))對(duì)不對(duì)呢?(老師嘗試撥一下號(hào)碼)

  沒(méi)有撥通,看來(lái)小朋友在破譯號(hào)碼時(shí)肯定出錯(cuò)了,到底什么地方出錯(cuò)了呢?請(qǐng)小朋友一起來(lái)找一找。(算式前的序號(hào))找出秘密后,再把排好的電話撥一下。

  小結(jié):原來(lái)破譯電話號(hào)碼時(shí),不僅要算對(duì)算式,還要看它前面的序號(hào),按序號(hào)來(lái)排的電話號(hào)碼才是正確的號(hào)碼。

  三、破譯羅老師的電話號(hào)碼。

  1、嚴(yán)老師的電話已經(jīng)被你們破譯出來(lái)了,陳老師也想讓你們來(lái)破譯她的電話號(hào)碼!請(qǐng)你們先聽(tīng)清要求:在我們的桌子上有一疊紙條,紙盒里有筆,請(qǐng)你們每人拿一張紙條算一算,先算好的可以拿第二張,都算完了,一組上的小朋友合作,排一排,看哪一組最先破譯出陳老師的電話號(hào)碼!

  2、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

  請(qǐng)小組一起讀一讀陳老師的電話號(hào)碼,其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

  討論:你們是怎么破譯出陳老師的電話號(hào)碼的?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

  四、破譯小朋友的電話號(hào)碼。

  1、馬上要上一年級(jí)了,上了一年級(jí)可不會(huì)像現(xiàn)在這樣天天在一起了,不過(guò)我們可以通過(guò)打電話來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好朋友的聲音,所以現(xiàn)在你們把自己的電話號(hào)碼也來(lái)留給你的好朋友,好嗎?不過(guò),你的號(hào)碼也要藏到算式題里,讓你的好朋友來(lái)破譯一下。先想一下,家里的電話號(hào)碼有幾位呀?(8位)所以要編幾道算式呢?(8道)序號(hào)1編的是哪個(gè)號(hào)碼呢?

  2、幼兒編題,老師再次強(qiáng)調(diào)編題要求:要把數(shù)字藏起來(lái),編題時(shí)要獨(dú)立地編。

《破譯電話號(hào)碼》大班教案9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過(guò)活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

  2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓孩子熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

  2、開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來(lái)玩破譯電話號(hào)碼的游戲。

  (一)看式題破譯電話號(hào)碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如2+3,3+2,7+2……

  這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  活動(dòng)中:

  老師從多個(gè)角度提問(wèn),如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“5”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。可是老師,為什么你出了兩個(gè)一樣的題呢?

  師:你們真聰明,竟讓你們發(fā)現(xiàn)了。你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?大家可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果,對(duì)嗎?

  幼:對(duì)。

  (二)心算破譯電話號(hào)碼。

  1、老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

  2、老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

  二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

  (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

  1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

  2、各組交換檢查。

  3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

  (二)嘗試根據(jù)答案編式題。

  師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  剛開(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“119竹編成一組密碼:4—3,7—6,2+7。廚樣還可以編成:7—5+2—1+5+3等等。

  1、幼兒分組嘗試編式題。

  2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

  3、請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

  4、小朋友還可以通過(guò)解電話號(hào)碼解開(kāi)爸爸媽媽的手機(jī)號(hào),回家讓爸爸媽媽幫忙試一下,好嗎?

  教學(xué)反思

  1、首先我感覺(jué)這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒(méi)有做到位,應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字,然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用,也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字,以后再做這節(jié)課的時(shí)候,我一定會(huì)注意的。

  2、時(shí)間安排上,應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試,這樣也許會(huì)更好。

  3、如果是做公開(kāi)課,可以讓和別的老師進(jìn)行交流,這樣效果會(huì)好一些。

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