三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2021-11-08 09:31:25 教案我要投稿

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)技能：

　　1、在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義，并能正確口算有關(guān)0的除法。

　　2、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行筆算。

　　(二)過(guò)程方法：

　　1、經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計(jì)算過(guò)程。

　　2、在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

　　(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

　　1、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、滲透學(xué)會(huì)關(guān)心他人的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解并掌握商中間和末尾有0的除法的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。

　　2、掌握商中間和末尾有0的筆算除法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入課題

　　1、口算：

　　48 + 0 0﹢25 32-0 0×9 3×0

　　2、出示：0÷5=?設(shè)置懸念

　　3、引入課題板書(shū)：有0的除法

　　二、合作交流，探究新知

　　(一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義

　　1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)興趣，引入主題圖

　　小朋友們，還記得上次李老師給你們講過(guò)豬八戒分西瓜的那個(gè)故事嗎?今天李老師再給你們講一個(gè)豬八戒分西瓜的故事，想聽(tīng)嗎?

　　唐僧師徒4人去西天取經(jīng)，途中酷暑難耐。走著走著，孫悟空看到了一片西瓜地，他買(mǎi)來(lái)了4個(gè)西瓜，準(zhǔn)備分給大家吃，你們看(課件出示主題圖)。孫悟空說(shuō)：“4個(gè)西瓜平均分給4個(gè)人，每人吃1個(gè)。”豬八戒搶著說(shuō)：“師兄，這樣分不好，你們?nèi)バ菹桑襾?lái)分。”豬八戒把西瓜分成了很多小塊，他一邊分一邊嘗，嘴里還不停地說(shuō)：“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事，一口氣把西瓜全吃光了，然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常生氣，孫悟空氣憤地說(shuō)：“啊?你全吃光了，我們3人怎么分呀!”

　　小朋友們，你想對(duì)豬八戒說(shuō)什么嗎?(豬八戒你太貪吃了，你應(yīng)該分給大家吃。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助他人，有什么好吃的或好玩的要學(xué)會(huì)與別人共同分享，不要只顧自己舒服而不管別人的感受。)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出除法算式

　　小朋友們，孫悟空說(shuō)把4個(gè)西瓜平均分給4個(gè)人，你能用一個(gè)算式來(lái)表示嗎?平均每人分到幾個(gè)西瓜?而實(shí)際上，這4個(gè)西瓜都被貪吃的豬八戒吃光了，這時(shí)還剩幾個(gè)西瓜?一個(gè)也不剩了我們用什么來(lái)表示?把這0個(gè)西瓜平均分給3個(gè)人，每人分到多少?誰(shuí)能用一個(gè)算式來(lái)表示把0個(gè)西瓜平均分給3個(gè)人?那0

　　除以3等于多少呢?如果把0個(gè)西瓜平均分給48個(gè)人呢?誰(shuí)會(huì)列式?等于幾呀?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”

　　請(qǐng)你認(rèn)真觀察上邊的兩個(gè)除法算式(0÷3=0和0÷48=0)，你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。為什么要強(qiáng)調(diào)“不是0”呢?也就是說(shuō)被除數(shù)可以是0，但除數(shù)不能是0，為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你們讀到四年級(jí)就知道了，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)書(shū)里。

　　還記得課前的那道關(guān)于0的除法嗎?現(xiàn)在你知道0÷5等于多少了嗎?那0÷27呢?

　　(二)探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法

　　1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

　　小朋友們，北京光明小學(xué)今年六一兒童節(jié)要舉行跳繩比賽，三(2)班的很多同學(xué)都想?yún)⒓樱麄冋谂e行預(yù)賽呢，我們一起去看看(課件出示情境圖)。從這幅圖里你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣才能知道他們誰(shuí)跳得快?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法

　　(1)我們先算張明每分鐘跳多少下。怎樣列算式?你會(huì)算嗎?趕快拿出草稿紙?jiān)囋嚳础Ｕl(shuí)愿意到黑板上來(lái)算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看大屏幕(課件動(dòng)畫(huà)演示筆算過(guò)程)。

　　小朋友們，我們來(lái)看紅色框內(nèi)的數(shù)有什么特點(diǎn)?為什么都是0?這一步能不能省略掉不寫(xiě)呢?在筆算除法時(shí)，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒(méi)有余數(shù))，就直接在這一位上商0。這種算法既簡(jiǎn)便又節(jié)省時(shí)間。小朋友們，請(qǐng)你想一想：商十位上的0可以不寫(xiě)嗎?為什么?

　　(2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下，接下來(lái)我們算李紅每分鐘跳多少下。怎樣列算式呢?你還會(huì)算嗎?趕快動(dòng)手試試看。誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看大屏幕(課件動(dòng)畫(huà)演示筆算過(guò)程)。

　　小朋友們，請(qǐng)你想一想，紅色框內(nèi)的數(shù)能省略不寫(xiě)嗎?為什么呀?你們真聰明，一學(xué)就會(huì)了。在筆算除法時(shí)，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒(méi)有余數(shù))，就直接在這一位上商0。這種方法真的是太好了，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)在要經(jīng)常用它好嗎?小朋友們，請(qǐng)你想一想：商個(gè)位上的0可以不寫(xiě)嗎?為什么?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察商的特點(diǎn)，揭示課題

　　小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細(xì)，他們的商都有0，一個(gè)是商的中間有0，一個(gè)是商的末尾有0，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的商中間和末尾有0的除法。板書(shū)：商中間和末尾有0的除法小朋友們，在筆算這種除法時(shí)要注意什么呢?(課件出示溫馨提示：在筆算除法時(shí)，如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒(méi)有余數(shù))，就直接在這一位上商0。)

　　小朋友們，剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數(shù)，下面我們來(lái)比一比，看看他們誰(shuí)跳得快。

　　三、課堂回顧，總結(jié)提高

　　小朋友們，今天的新知識(shí)我們就學(xué)完了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)?誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?

　　四、課堂練習(xí)，內(nèi)化新知

　　小朋友們，你能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)去解決身邊的實(shí)際問(wèn)題嗎?李老師這兒有兩道練習(xí)題，敢不敢接受挑戰(zhàn)?

　　五、課后延伸，拓展應(yīng)用

　　P30練習(xí)七第1、2、4題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　商中間和末尾有0的除法

　　609÷3=203

　　720÷4=180

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】

　　1.掌握小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位和退位的'算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　【能力教學(xué)點(diǎn)】培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握小數(shù)加減法進(jìn)位、退位的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握小數(shù)加減法進(jìn)位、退位的豎式算法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、笑笑到郵局寄書(shū)給她的好朋友小明。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖，再與同桌說(shuō)一說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，可以提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。

　　二、自主探索，解決問(wèn)題。

　　1、下面，咱們先來(lái)解決“一共花了多少錢(qián)?”的問(wèn)題。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生估算。

　　師：大家現(xiàn)在能不能估算一下笑笑大約要付多少郵費(fèi)呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　(2)嘗試解決問(wèn)題

　　師：自己在練習(xí)本上試著做一做，你是怎樣算出得數(shù)的，把過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。

　　(3)交流算法。

　　A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.

　　B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,

　　C、用豎式:

　　1.6+12.8

　　14.4

　　【設(shè)計(jì)意圖】先自己思考，經(jīng)歷了自己解決問(wèn)題的過(guò)程;再交流，體現(xiàn)算法的多樣，活躍學(xué)生思維。

　　(4)討論。

　　提問(wèn)：用1.6+12.8豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么?

　　小結(jié)：和整數(shù)加法一樣，滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)討論，總結(jié)小數(shù)進(jìn)位加法的豎式算法，讓學(xué)生能掌握算法。

　　2、嘗試練習(xí)

　　(1)2包的郵費(fèi)相差多少元?

　　(學(xué)生思考后在作業(yè)本上獨(dú)立完成，全班交流計(jì)算方法。)

　　(2)小紅付給阿姨15元，應(yīng)找回多少元?

　　①學(xué)生思考后在作業(yè)本上試做。

　　②匯報(bào)交流算法。

　　(3)師：在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)要注意什么?(學(xué)生討論交流。)

　　師小結(jié)：和整數(shù)減法一樣，哪一位不夠減，要向前一位借一。

　　【設(shè)計(jì)意圖】自主探索小數(shù)退位減法的計(jì)算方法，小結(jié)豎式算法，讓學(xué)生掌握豎式算法。

　　3、揭示課題。

　　師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法和上一節(jié)課學(xué)的有什么不同?

　　師揭示課題，板書(shū)：小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、書(shū)本練一練第一題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成其計(jì)算，選幾題說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。

　　2、森林醫(yī)生。

　　說(shuō)出錯(cuò)誤的原因，然后將其訂正在旁邊。

　　3、書(shū)本第3、4、5題。

　　(1)學(xué)生讀題，理解題意。

　　(2)列出算式并計(jì)算。

　　(3)全班交流，并說(shuō)說(shuō)解題的過(guò)程。

　　【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學(xué)生的計(jì)算能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用新知的能力。

　　四、課堂小結(jié)。

　　今天你學(xué)到了什么?計(jì)算時(shí)要注意什么?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　寄書(shū)——小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位)

　　(1)1.6+12.8=14.4(元) (2)12.8-1.6=11.2(元) (3)15-14.4=0.6(元)

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　課本P8——P9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過(guò)程中需要進(jìn)位或退位的算法問(wèn)題。

　　體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問(wèn)題的特征，培養(yǎng)估算意識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　情境導(dǎo)入。

　　笑笑要到郵局去寄書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少?

　　玩中學(xué)。

　　創(chuàng)設(shè)情境，揭示問(wèn)題。

　　學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意，列出算式。

　　結(jié)合情境進(jìn)行估算，解釋估算的過(guò)程。

　　學(xué)生估算大約一共需要付多少元的郵費(fèi)?在多少元和多少元之間?

　　同伴一起討論剛才自己思考的結(jié)果，解釋估算的過(guò)程。

　　以往學(xué)生的估計(jì)沒(méi)有太多的限制，這次讓學(xué)生說(shuō)出估計(jì)的結(jié)果在多少元至多少元之間，也可以說(shuō)一定不會(huì)多于多少元，一定不會(huì)少于多少元，有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)有困難，要注重方法的指導(dǎo)。

　　(3)全班交流估算的結(jié)果。

　　探究小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法。

　　學(xué)生自主選擇算法，獨(dú)立計(jì)算1.6元+12.4元。

　　比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。

　　議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　完成“試一試”第1題，再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)應(yīng)注意什么。

　　完成“試一試”第2題。

　　學(xué)中做。

　　完成“練一練”第1題。

　　鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫(xiě)出結(jié)果，再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。

　　森林醫(yī)生。完成“練一練”第2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。