蘇少版二年級音樂上全冊教案 第六單元 愉快的夢
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的蘇少版二年級音樂上全冊教案 第六單元 愉快的夢，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蘇少版二年級音樂上全冊教案 第六單元 愉快的夢1
教學目標：
1．在熟悉歌詞內容的基礎上，熟悉音樂旋律，學唱歌曲前半段，能唱出歌曲中的弱起拍。
2．通過拍手動作及遷移按節奏念歌詞的經驗，掌握歌曲中的弱起節奏。
3．樂于參與音樂游戲，能通過聽覺區別領唱、齊唱，在齊唱處（即歌曲的弱起處）能準確、投入地用身體動作表演。
教學重點：能用自己的方式把音樂聯想和想象表現出來。
教學難點：在弱起節奏處用身體動作，準確地做出反應，表情、動作，符合歌曲的情緒。
教學疑點：在弱起節奏處用身體動作，準確地做出反應，表情、動作，符合歌曲的情緒。
教學準備：教學光盤、動物圖片等。
教學過程：
1.小朋友們進教室，背景音樂《閃爍的小星》（是夢幻音色的）。教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過體態語言要求同學保持安靜，準備上課。
（1）老師用輕柔的聲音說：小朋友們，教室里暗暗的，靜靜地，讓我們一起閉起眼睛聽一聽，當夜幕降臨的時候發生了什么？
歌曲《都睡著啦》音樂響起。
（2）師：你聽到了什么了？
師：噢，原來是一首關于睡覺的歌。誰睡著啦？
2.聽故事，了解歌曲內容。
老師講故事，你們要仔細地聽一聽，故事里都有哪些動物，它們在干什么？
教師按歌曲節奏講歌中的故事，學生傾聽并了解歌詞內容。
3．教師引導學生學說歌詞內容。
學生說出一個動物，教師出示一張相應的動物圖片，按歌詞內容的順序排放好。
教師：誰先睡著的？接著是誰？誰后睡著的？
教師引導學生嘗試按順序說出歌詞內容。
4．教師引導學生在圖片和動作的幫助下，按節奏念歌詞。
教師引導學生創編各種動物的表演動作，從中選擇合適的動作進行集體練習。
學生嘗試在各種動物不同動作的暗示下，按節奏念歌詞。
4．教師引導學生學習在“它睡著啦”的“它”字之前拍手。
教師示范按節奏拍手。
教師：星星仙子一拍手，就施了魔法，小動物就睡著啦!不信我們試試。
學生學習按節奏拍手。
教師：你們會施魔法嗎?自己試試會不會?
5.教師：這次我們跟著星星仙子的琴聲，邊聽音樂，邊用拍手的動作給動物們施魔法。
6．學生聽歌曲原唱，進一步感受歌曲中“它睡著啦”之前的休止節奏。
教師放原聲帶，學生感受歌曲旋律。學生一邊欣賞原聲帶音樂，一邊做與歌詞相關的動作。
教師：有些小朋友已經想跟著星星仙子的歌聲邊唱邊做動作，
我們一起試試!教師和學生共同跟隨原聲帶音樂邊唱邊做相關動作。
7．教師和學生扮演角色。跟隨音樂邊拍弱起節奏，邊進一步學唱歌曲。
全體學生扮演星星仙子，用拍手動作拍出歌中弱起節奏，教師跟隨學生的歌唱，逐一扮演歌中的動物，在學生拍出的弱起節拍處蹲下表示睡著。
8．學生根據意愿扮演歌曲中的相關角色，并嘗試隨音樂演唱歌曲。進一步掌握歌中的弱起節奏。
9.音樂游戲：《都睡著啦》。
師：歌中唱到了這么多可愛的形象，你最喜歡扮演誰？我們來做音樂游戲。
學生選擇自己喜歡的形象，選擇同一種的在教室里的某個地方集中在一起，選一代表戴上頭飾。
師：老師扮演美麗的星星仙子，當錄音唱到“他們都睡啦”時，我就會用精靈棒點那個睡著的形象，你們就要做舒服的睡覺動作。看誰耳朵最靈，眼睛最亮，動作最美。
（放《都睡著啦》音樂，玩游戲）
（此游戲主要是培養學生良好的聽覺記憶、敏銳性和對弱起拍得感受。老師的精靈棒一定要很有節奏感地點在前八分休止處。小朋友在“它們都睡著啦”一句做動作，要符合這句的節奏。）
可以讓學生做星星仙子并再表演幾次。在活動過程中，教師要強調聆聽音樂，啟發學生注意：做睡覺動作的那句是齊唱，其他是領唱。幫助他們熟悉，感受音樂。學生有點熟悉后，可讓他們嘗試唱出“它們都睡著啦”，甚至只要會唱的樂句都可以唱。
學生表演，進行評價。
10.小結：
小朋友們，我們在這節課上一起感受了星星仙子魔法棒與小動物們的神奇與魅力，愿大家天天晚上能睡個好覺，做個好夢！
第四課時
教學內容：唱《蒲公英》
教學目標：
1.通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。通過聽、唱，讓學生隨歌律動。
2.通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
教學重點：通過學唱歌曲體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
教學難點：激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。
教學疑點：激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。
教學準備：教學光盤等
教學過程：
一、創設情境
（課前）教室里拉上窗簾，光線暗一些。教師通過姿態語言要求同學保持安靜，準備上課。背景音樂《夢幻曲》，多媒體顯示夜空景色。
播放鋼琴曲《洋娃娃的夢》
師：請你閉上眼睛聽一聽，這個音樂帶給你怎樣的'感受？
生：想睡覺，安靜
再次聆聽樂曲
師：這首樂曲是由德國作曲家奧斯汀作曲的鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》，音樂寧靜溫馨，洋溢著甜蜜的夢境氣氛，星星睡了，月亮睡了，洋娃娃也進入了夢鄉。再次閉上眼睛，我們仿佛和洋娃娃一起入夢一般。讓我們再次欣賞一下，她夢到了什么？
生：洋娃娃仿佛長了一對會飛的翅膀，在天空中飛翔。
師：你們的想象力豐富極了，真是一群愛幻想的孩子。
二、蒲公英的夢
1．播放視頻（蒲公英）
師：聽誰也進入了夢鄉，她又做著怎樣的夢？
生：蒲公英。夢見懷里小寶寶變成傘兵滿天飛。
師：哦，原來是蒲公英啊，到了秋天，蒲公英的花瓣漸漸落了，花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘，在藍天白云下隨風飄蕩。可愛極了！今天我們就要學唱這首歌曲《蒲公英》，讓我們再聽這首歌曲是幾拍子的？
生：三拍子。
師：那你們知道三拍子的強弱規律嗎？
讓我一起來讀一讀這條節奏，讀出三拍子的強弱。
XX X— | XX X — |
師：那我加上歌詞你能不能讀一讀？
XX X— | XX X — |
草地上風兒吹
蒲公英打瞌睡
師：聽我讀的和你們有什么不一樣？
XX | X— XX | X —
草地上風兒吹
蒲公英打瞌睡
生：強弱不一樣
師：那哪種強弱更適合這首歌曲呢？師范讀區別
生：第二種，有一種飛的感覺。
師：那讓我們帶著這種感覺讀一讀下面兩句。
師：讀的時候你覺得聲音應該是強一些還是弱一些？
生：弱一些，因為蒲公英在睡覺，我們不能打擾她。
師：是啊，那讓我們帶著這種感覺，跟著伴奏，完整的讀一下歌詞。
師：你們讀的太好聽了，瞧，蒲公英飄得滿天都是，讓我們用手指跟著音樂劃一劃，看蒲公英飛出了怎樣的線條？
生：(跟著音樂劃)波浪線。
師：讓我們用“嗚”跟著線條的起伏輕聲唱一場。
生：（略）
師：瞧，一顆顆蒲公英種子轉眼成了美妙的音符，讓我們跟著老師唱一唱旋律。
師：這首歌曲通俗短小，富有夢幻色彩，讓我們配上歌詞唱一唱。（解決情緒）
三、拓展歌曲
師：為了使歌曲更加豐富，我們可以給歌曲編一些動作。（師生一起想動作）
生：請生一起表演、請個別學生表演。
師：老師今天帶來了三角鐵、碰鈴和雙響筒三種打擊樂器，你覺得哪種樂器比較適合為歌曲伴奏？為什么？
生：三角鐵、碰鈴，音色優美，聲音延長。
師：老師來示范演奏，請同學們徒手練習。
9．歌表演
師：老師來當指揮，請部分同學來為歌曲伴奏，其余同學一邊演唱歌曲一邊進行歌表演。
三、小紙船的夢
師：你們的表演太精彩了，從中可以看出你們對生活的熱愛。幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！就讓小紙船載著我們的夢想飄向遠方。
下課。
蘇少版二年級音樂上全冊教案 第六單元 愉快的夢2
教材分析：
本單元以“愉快的夢”為主題。夢境多用來比喻美妙的境界，音樂里夢總是充滿幻想的。“幸福的孩子愛做愉快的夢，給快樂插上音樂的翅膀，遨游在夢的世界。”在音樂的想象世界里，享受到自由馳聘的快樂。
教學目標：
1．能安靜而有想象力地聆聽音樂《水族館》《都睡著了》，讓學生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗。在充分聆聽、體驗的過程中，發展音樂的感知力和想象力，并能用音樂的方式表現自己的理解。
2．學會用輕柔的聲音熟練地演唱《蒲公英》，感受節拍的韻律感，體驗歌曲朦朧的意境，并能與同伴合作選擇合適的打擊樂器表現歌曲。
3．用自然的聲音演唱《草原上》，能跟著指揮整齊地開始和結束。能用唱名模唱樂曲中的簡單歌譜。
4．在扮演角色隨樂表演中能表現出較好的協調性和合作精神。能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節拍的特點。
教學重點：讓學生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒，獲得愉快的感受與體驗。
教學難點：在扮演角色隨樂表演中能表現出較好的協調性和合作精神。
教學疑點：能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節拍的特點。
課時安排：4課時
第一課時
教學目標：
1．熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結構和各段音樂的性質。
2．嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現樂曲形象。
3．學習用身體動作及面部表情表達對同伴的關心，體會與朋友交往的
愉悅心情。
4．創想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。
教學重點：熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結構。
教學難點：創想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。
教學疑點：創想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。
教學準備：教學光盤等。
教學過程：
一、觀看視頻，引起學生興趣
小朋友，你們去過水族館嗎？老師去過，水族館就像海底世界一樣很神奇。水族館里會有些什么動物呢？我們一起來看一下。（欣賞視頻）
二、聽賞音樂，理解樂段
1．提問：你們看到了什么？（魚）魚在干什么？（吹泡泡）
還有什么？（水草）水草在水里會怎么樣？（我們也學學它扭動的樣子）
（水母）水母會舞動
師小結：水族館這么神奇，這么美讓我們也來聽一首優美的音樂，名字叫《水族館》，在聽音樂之前，老師有個要求，請小朋友一邊仔細聽音樂，一邊想想，在音樂中你感受到了什么？
2．學生欣賞音樂1遍
提問：在音樂中你感受到了些什么？猜猜看《水族館》這個音樂里有誰？他們在干什么？
3．聽了音樂后你感覺心情怎么樣？你覺得它聽起來是雄壯有力的？還是輕柔歡快的？
4．出示圖譜，介紹曲名《水族館》，讓學生觀察圖中都有什么？
猜一下圖中他們都在干什么？發生了什么事？
5．情境導入：在水族館里住著一只兇猛的動物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當它出現了，小魚就被水草藏起來了。
學生邊聽音樂，看著圖譜，邊說詞語。
6．熟悉樂曲，介紹曲式結構。
7．再次欣賞音樂1遍，（出示圖譜）教師邊聽音樂邊點圖譜，幫助學生理解樂段。
提問：這首曲子有幾個樂段？（6個）每個樂段的音樂都一樣嗎？
8．分段幫助學生感受樂曲。
欣賞第1段。提問：這段音樂的旋律是怎么樣的？（優美、柔和的），你仿佛看見水母在干什么？（跳舞）它是怎么跳的？（學生自由做動作）
欣賞第2段。提問：這段音樂和前面一段音樂聽上去有什么不一樣的感覺？（速度加快，感覺水草在扭動）（學生表現水草的動作）
第3段，水母
第4段，小魚吹泡泡，2個大的，4個小泡泡
第5段，水草
第6段，一起跳舞
三、隨圖譜欣賞音樂
聽音樂指圖，感受圖標和音樂關系
四、創編動作，自由表現音樂。（分段聽音樂，用動作表演的方法感知
節拍強弱的規律。）
①組織學生觀察水草在水中隨波晃動的樣子，引導學生用不同的動作表現水草的姿態，用身體的曲線運動來表現水草在水中優美的舞蹈。
②組織學生玩游戲“小魚和小草”進一步幫助學生理解，熟悉角色形象和動作，了解游戲情節，掌握游戲規則：水草動時小魚不動，小魚動時水草不動
③聽音樂幫助學生分辨水草生長及小魚探望的音樂，初步了解樂曲結構
感受a段樂曲的柔美流暢和b段樂曲的纖巧歡快
④分段欣賞音樂聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律、結構，分解練習動作
1．水草慢慢長大，要求動作優美舒緩，鼓勵學生做出各種姿態的造型
水草生長時，有一只大鯊魚正在四處覓食。
2．小魚探望水草，啟發學生用不同動作表現小魚歡快的游戲。
引導學生用不同的動作與水草交往，如給水草施肥、摸摸水草、對水草
點頭等，小魚音樂出現時，大鯊魚游走。
3．老師和學生一起表演
4．老師和學生分角色表演
5．分角色完整的跟著音樂游戲
五、總結
1．從樂曲的情緒上，或從不同的演奏樂器、不同的音色上讓學生知道能表現出不同的意境。
2．從環保的角度考慮，讓學生從小樹立保護海洋環境的意識。
3．從激發情感的角度，去鼓勵學生勇于發現、探索海洋奧秘的情感。
第二課時
教學內容：《草原上》
教學目標：
1．學習用聽視唱結合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
2．引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。
3．引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。
教學重點：感受歌曲甜美抒情的情緒
教學難點：把握歌曲演唱的連貫性。
教學疑點：初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
教學準備：教學光盤等。
教學過程：
一、導入
1．播放蒙古大草原PPT圖片創設教學情景
今天老師呢要帶你們去一個美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活。
1）學生先聆聽第一次，然后要求學生聽完歌曲后講述畫面。
2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學生所講出的畫面情景創設情景。（可以多聽一次）
（設計意圖，創設情景讓學生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內蒙古大草原的風景，從視覺和聽覺上感受草原之美）
二、點題
同學們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？
大草原、牛羊蒙古包，大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學習的就是和草原有關的歌曲《草原上》
三、新歌教學
1．聆聽歌曲（感受情緒）
剛剛我們已經聽了一次歌曲的旋律，現在再來聽一次聽完后請你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）感受一下幾拍子的歌曲。
請說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………
2．讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風景的）
1）老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學生）
2）學生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀。
3）跟著音樂有節奏的讀一讀。
4）再一次聆聽歌曲（進一不感受歌曲的情緒）
在過門笛子吹響的時刻像學生們述說：一個美麗的草原，藍天是那么的高，太陽照耀著一望無際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）
4）學唱歌曲
大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經聽了幾次都已經很熟悉了現在我們來學唱歌曲
5）帶著學生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時候不要大聲，大家要唱出對草原的贊美之情
6）針對演唱過程中出現的問題加以提示和改正。
7）分組演唱第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱
第二段全班齊唱
結束句把第二段第二句重復一次漸慢結束全曲
8）加進打擊樂伴奏：碰鈴2對，沙錘1對
老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請同學上來伴奏歌曲
全班加伴奏表演一次
9）嘗試環節加進簡單的舞蹈為歌曲伴舞
10）教學成果展示：全班一起表演學習的歌曲《草原上》
這個時候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進來。下面有請蒙古的小男子漢和小格格們為大家表演好聽的《草原上》（鼓掌，表演完謝幕鞠躬……）
三、音樂游戲
1.學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2.師：歌譜里出現最多的是哪三個音？mi sol la
看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個音。（學生唱）
教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節奏唱一組，一個接著一個。
（唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。）
3.加上時值唱一唱3 6 5 ―
6 3 5 ―認識四分音符和二分音符（由節奏入）
Ⅹ Ⅹ Ⅹ —
讀一讀唱一唱邊拍手邊讀
4.節奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第三課時
教學內容：
聽：《都睡著啦》
音樂游戲：都睡著啦
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