幼兒園大班音樂游戲活動(dòng)教案《對面的兔子看過來》含反思
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂游戲活動(dòng)教案《對面的兔子看過來》含反思，希望對大家有所幫助。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
2、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
重點(diǎn)：在熟悉歌曲旋律基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)歌詞大膽表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
難點(diǎn)：能按節(jié)奏填充歌詞，并根據(jù)動(dòng)物的不同心理活動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌詞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大灰狼頭飾若干、兔子頭飾若干、鋼琴。
【活動(dòng)過程】
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天老師帶你們?nèi)ド掷锿妫页霭l(fā)吧!(目的是讓幼兒感受音樂氣氛，并為下面引出主題作鋪墊。)
二、熟悉旋律，填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、談話引出歌詞內(nèi)容。
(1)師：森林到了，這里有一只孤獨(dú)的`大灰狼，它想找朋友做游戲，可是沒有小動(dòng)物愿意和它做朋友，因?yàn)槠綍r(shí)大灰狼總是欺負(fù)小動(dòng)物，甚至有時(shí)還會傷害到小動(dòng)物，大灰狼在森林里找啊找，最后找到了一只兔子，它想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請小朋友們想想看狼會怎么說?兔子又會怎么回答呢?(幼兒自由猜想并講述)
(2)聽錄音對話一遍，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
師：小朋友剛才講得很棒，現(xiàn)在我們來聽聽狼和兔子是怎么說的?
(狼說“對面的兔子看過來，看過來，看過來，我是一只很好的狼，我不吃兔子不吃羊，不要被我的樣子嚇壞，其實(shí)我很可愛。兔子，就讓我們做個(gè)朋友吧?”兔子說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都個(gè)大壞蛋，我要想一想，要看一看，做朋友的問題還真難辦。”)
你聽到狼和兔子說了什么?(幼兒回答)
2、熟悉旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞。
(1)初步熟悉曲調(diào)。
教師：兔子聽了狼說的話以后，仍然不愿意和狼做朋友，于是狼就唱了起來。(聽教師演唱一遍，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。)
(2)填充歌詞，學(xué)唱歌曲。
A、師：狼唱完后，兔子也唱了起來，它唱的歌詞就藏在剛才我說的故事里，我們一起把它找出來，好嗎?想一想，兔子是怎么回答的?(幼兒回憶、講述，教師整理。)
B、幼兒隨著完整的音樂嘗試自己提煉歌詞，將歌詞與旋律匹配。
師：我們跟著音樂把歌詞來說一說。
C、師生隨音樂按節(jié)奏念歌詞兩遍。
師：現(xiàn)在有了完整的歌詞，讓我們跟著音樂完整、連貫地說一說。(幼兒唱歌時(shí)對于節(jié)奏往往難以控制，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏，我通過自己講解示范，利用拍手打節(jié)奏，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲，讓幼兒能更準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。)
3、學(xué)唱歌曲若干遍。
教師：下面我們跟著音樂來演唱，好嗎?(幼兒通過模仿與練習(xí)來學(xué)唱歌曲內(nèi)容，整個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1，又通過拍手打節(jié)奏和教師的講解引導(dǎo)，化解了重難點(diǎn)。)
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣。
1、逐句講解，請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情并表演。
師：這首歌曲唱起來真有趣，如果能加上動(dòng)作，邊唱歌邊表演就更有意思了，小朋友你們覺得呢?第一段是大灰狼演唱，我們可以怎么表演呢?第二段是兔子演唱，我們又可以怎么表演呢?
2、幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師講評。(這一環(huán)節(jié)對于幼兒來說也是有一定的難度，需要通過模仿與教師的引導(dǎo)來進(jìn)行，因此我將兩個(gè)角色的情緒表現(xiàn)得更加鮮明，用很夸張的方法來唱歌，注意運(yùn)用教師的情緒、聲音、表情來影響幼兒唱歌的積極性，我以飽滿的情緒歌唱，孩子們參與表演的積極性、創(chuàng)造性也就調(diào)動(dòng)起來，我想：如果我自己都有氣無力，那孩子也一定沒有興趣表演。)
3、幼兒分角色表演，體驗(yàn)接納和被接納的快樂。
(1)教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒，師：兔子原諒我好嗎?兔子和我做朋友吧!
(2)師：大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子愿意原諒大灰狼，給它一個(gè)改正缺點(diǎn)的機(jī)會呢?
(4)師生共同討論兔子要不要原諒狼的過去，給狼一個(gè)改正的機(jī)會。
(5)幼兒分角色表演若干遍，體驗(yàn)接納別人的快樂。
師：既然兔子原諒了大灰狼，那我們就要把歌詞改一改。
四、邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。
教師總結(jié)：我們應(yīng)該允許別人有缺點(diǎn)，人與人之間學(xué)會相互接納，會給自己和別人帶來快樂，只有這樣我們才會擁有更多的朋友。現(xiàn)在狼和兔子終于成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!
活動(dòng)反思：
新《綱要》中指出，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”把身邊的事物美好化，這是一個(gè)很好的機(jī)會，幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲及對歌詞的理解，來豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處。
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