五年級上冊語文《水與生命》語文及教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的五年級上冊語文《水與生命》語文及教案，希望能夠幫助到大家。
《水與生命》語文
人體是很奇妙的。它蘊藏的許多奧秘引起了人們的興趣：人的肌肉、骨骼、皮膚是什么構(gòu)成的？血液為什么要晝夜不停地流動？人的體溫為什么能保持在一定的范圍內(nèi)？……經(jīng)過科學(xué)研究，人們發(fā)現(xiàn)，人體與水有非常密切的關(guān)系。
作為一種生物，人體也是由細胞構(gòu)成的。生命的活動，就是細胞不斷分裂、生長、衰老、死亡的過程。可是你知道嗎？一般的細胞中至少含有70%的水。如果你有50千克重，那么，水差不多占了35千克。血液中有大約90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。可以說，沒有水，就沒有生命，也沒有我們?nèi)耍巧膿u籃。
有人把人體比喻為一個加工廠。人體活動和成長需要蛋白質(zhì)、脂肪、糖等營養(yǎng)。食物中就含有這些物質(zhì)。人體這個工廠可以把食物中的營養(yǎng)加工提煉并儲存起來。誰來完成“加工”的過程呢？是口、胃、肝、脾、腸等消化器官。這些器官分泌的消化液，可以幫助它們攪碎食物、溶解食物，吸收食物中的營養(yǎng)。血液、淋巴液在體內(nèi)不停地循環(huán)，把營養(yǎng)和氧氣運送到身體的各個器官；又把肌體活動產(chǎn)生的廢物和二氧化碳運送到相應(yīng)器官，通過呼吸、汗液、尿液等排出體外。因為不斷地吐故納新，人體才能獲得能量、保持活力，才能行動、思考、說話，才能生長、繁育。水是人體進行新陳代謝的大功臣。
如果我們把人體比喻為一部靈活的機器，那么這部機器就不能缺少潤滑劑。人體內(nèi)，淚水潤滑眼球，唾液潤滑口腔，還有些體液潤滑人體的關(guān)節(jié)，這些“水”很好地保護了身體上的'“零件”，使它們運轉(zhuǎn)自如；而皮膚有了水的滋潤，才能保持著彈性和光澤。
汽車的水箱也叫“散熱器”，為什么要“散熱”呢？因為機器運轉(zhuǎn)時會變熱、發(fā)燙，不把熱量散發(fā)出去，就會停轉(zhuǎn)、受損，甚至?xí)紵⑷刍Ｈ梭w也要散熱：出汗、排泄、呼吸都能帶走熱量，使人體始終保持正常的體溫。
除此以外，水還時刻警惕守衛(wèi)著我們的人體：眼淚沖刷飛進眼里的灰塵，消化液保護消化器官的黏膜，嘔吐和腹瀉能排泄不潔的食物……潤滑器官、調(diào)節(jié)體溫、護衛(wèi)肌體，水是盡職盡責(zé)的防護兵。
“泌、液、汗、淚、尿、泄、潤、滑”這些字都帶“水”，水對人體的重要性不言自明。水不但構(gòu)成了生命，而且維持著生命。地震和礦難存活下來的人證明，不吃飯可以堅持幾十天，沒有水一個星期也活不成！
既然水對人體如此重要，我們就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成喝水的良好習(xí)慣，喝水也要講究科學(xué)。
人體每天排泄、蒸發(fā)、呼出的水分超過了2000毫升，有消耗，就要有相應(yīng)的補充，每個人每天都應(yīng)喝上大約8杯水。喝水應(yīng)堅持“少量多次”，不要等口渴了再喝水，那時身體已經(jīng)缺水了，要保證兩頓飯之間至少喝上一杯水。早上起床后喝杯水，對人體健康十分有益。體育運動時身體會大量出汗，更應(yīng)多喝水。
有些人喜歡買飲料喝，這不好。因為它們含糖量高，會導(dǎo)致肥胖；有的還含有化學(xué)添加劑，長期喝，對人體會造成不良影響。最好的飲料是自然冷卻的新鮮白開水。白開水清潔、解渴，還含有其他飲料不具備的生物活性，是質(zhì)優(yōu)價廉的飲料。
奇妙的人體還有許多奧秘等待我們繼續(xù)探索：生物鐘是怎么回事？精神活動是怎樣進行的？人為什么會生老病死？……雖然人體存在著許多不解之謎，但我們知道，水是生命之源，人體一切奧妙都離不開水。
《水與生命》教案
知識目標(biāo)：
1。正確流利的朗讀課文，會寫11個生字，認識9個字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。
2。理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強的特點。
【教學(xué)重點、難點】
1。了解水和人類的密切關(guān)系，理解“生命與水”。
2。初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
【課時安排】兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
“水”是我們本單元的主題，對于“水”，我們都非常熟悉，它給我們的兒時生活帶來了無盡的樂趣，誰來談?wù)勊o你留下的美好感受。
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文——《生命與水》（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？剛才同學(xué)們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利朗讀課文
2、認識9個二類字，會寫11個生字，聯(lián)系上下文理解“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語意思。
3、初步感知文章主要內(nèi)容。
三、引導(dǎo)自學(xué)
1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認識的字自己想辦法解決。說說課文從幾個方面向我們介紹了水的知識？（5分鐘）
2、自學(xué)生字。
（1）給一類字組3個詞，二類字注音。
（2）圈出易錯的字。
（3）同桌交流對不明白字詞的理解。（5分鐘）
四、交流釋疑：
1、指名分段朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、說說課文從幾個方面向我們介紹了水的知識？
（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）
3、檢測生字詞
（1）出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）
（2）給一類字組3個詞。
4、教師指導(dǎo)書寫
五、當(dāng)堂檢測
1、給下列字注音：泌循劑剔泄
2、比較組詞：
液（）胃（）肝（）溶（）潤（）泄（）樣（）
腋（）喂（）汗（）融（ ）閏（）瀉（）杯（）
3、聽寫生字。
4、填空：這是一篇________文，從________、________、________向我們介紹了有關(guān)水的知識。
六、布置作業(yè)
必做題：1、摘錄好詞佳句
2、正確流利的朗讀課文
選做題：用喜歡的方式給文章寫提綱
第二課時
一、直接導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命與水》
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、默讀課文，說說人體與水有怎樣的密切關(guān)系。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
三、引導(dǎo)自學(xué)
1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與人們的關(guān)系？用“～～”畫出相應(yīng)的句段。在感受強烈的地方做好批注。
2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要
3、講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（10分鐘后比一比，誰的回答最精彩）
四、交流釋疑
1、課文中把水比作什么？為什么這樣說？
集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。隨學(xué)生回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、調(diào)節(jié)器、防護兵）
2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要。
（列數(shù)字、作比較、打比方）
3、小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）
4、如何科學(xué)飲水？為什么這樣說？（指名回答）
（喝水適量適時、喝白開水）
五、鞏固拓展，歸納提綱
1、出示金鑰匙
2、回想課文主要內(nèi)容，小組試著歸納提綱。
3、集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）
六、補充資料，課外延伸
1。教師介紹水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）
2。教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚！
（讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）
七、當(dāng)堂檢測：
1、判斷
水占體重70%，說明水是生命的重要組成部分。（）
人靠淋巴液保持體溫正常。（）
商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。（）
眼球能東張西望，因為有淚水滋潤。（）
2、選擇
（呼吸和出汗；腹瀉和出汗）能把灰塵等不潔的東西排出體外。
“水能調(diào)節(jié)體溫”指的是（血液、汗液、淚水）的作用。
（每天早晨；兩頓飯之間；每天）應(yīng)喝一杯水。
的飲料是（飲料；白開水、自然冷卻的新鮮白開水）。
八、布置作業(yè)：
1。完成練習(xí)冊作業(yè)。（必做題）
2。以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。（選做題）
《水與生命》教學(xué)反思
在對《生命與水》的教學(xué)中，我注意體現(xiàn)了以下幾點：
1。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“知之者不如好之者”，興趣是學(xué)好課文的第一關(guān)鍵，因此，在新課開始，教師讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識暢談對水的認識，同時伴有教師動情的描述，很快就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2。語文教學(xué)有它自身的特點，注重學(xué)生自讀感悟。教學(xué)時以讀為主，將讀書的權(quán)利交給學(xué)生，把重點放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。鼓勵學(xué)生邊讀邊理清文章的脈絡(luò)，通過合作討論，弄清文章主要寫了哪些內(nèi)容，這些措施的實施不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極，而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3。試著編寫小標(biāo)題，擬定詳細的提綱，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握讀書的一種方法，為今后學(xué)生自能讀書打下了基礎(chǔ)。
4。注重課文學(xué)習(xí)的延展，課后，讓學(xué)生進行有關(guān)水的資料的搜集，這一要求比較寬泛，可以是數(shù)據(jù)，可以是詩句，也可以是自己的感悟。在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的同時，教育學(xué)生更加保護我們的環(huán)境，關(guān)注自己和他人的健康。
5。《生命與水》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進行教學(xué)設(shè)計時，充分考慮到了說明文的文體特點，注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動探究、自主學(xué)習(xí)。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過充分的讀書，根據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可謂“一箭雙雕”。
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