《米奇妙妙屋》教案
在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《米奇妙妙屋》教案，歡迎大家分享。
《米奇妙妙屋》教案1
活動目標：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節奏的信號并表現相應的動作。
2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
活動準備：
相關媒體制作
米奇玩具一個
活動過程：
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!
1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師：“誰來了?”(教師引導孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)
小結：米老鼠多神氣多可愛呀，現在我們一起來夸夸米奇好嗎?
3、歌表演：我愛米老鼠(引導幼兒大聲夸，大膽跳：)
4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了。”(媒體)
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!
1、欣賞錄像
師：“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩，你們想去嗎?。路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。”
(幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。)
師：“這是誰?來一起問個好吧”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲念誦：“xx，xx，早上好，和各種動物朋友打招呼!”
2、媒體出現一座山
師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”
師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”
(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)
3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節奏。
師：“小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。
4、出示小鈴。教師變化不同的節奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節奏，聽到鼓聲就踏出節奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。
鼓：xxxxxxxxxxxx
鈴：xxxxx
xxxxxxxxx
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領!
1、媒體出現畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動學跳。
5、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
《米奇妙妙屋》教案2
一．設計意圖：
我上的這是一節小班的音樂游戲《米奇妙妙屋》。在上這節課之前我發現我班幼兒在玩玩具時一直在討論少兒頻道播放的動畫片《米奇妙妙屋》中的妙妙工具及對動畫片中出現的米奇、唐老鴨、高飛和布魯托尤其喜歡，我就在想他們這么喜歡動畫片里的人物，不如把這幾個人物形象放進游戲中，他們肯定會很喜歡。因此我設計了這節音樂游戲《米奇妙妙屋》，然后我根據小班幼兒的年齡特點和實際情況制定了
二．活動目標：
1．初步能聽懂不同的音樂信號并表現相應的動作。
2．樂意和老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
3．通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
4．能根據音樂的速度，變換動作速度。
三．活動準備：
1．幻燈片
2．音樂旋律
3．妙妙屋視頻
4．樂器
四．活動過程：
（一）談話導入，出示米奇。
師："小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎？"（視頻請出米老鼠，激發幼兒興趣）
（二）進入情景游戲。
1．提問：剛才米奇說了什么？想去妙妙屋嗎？我們一起去。
2．出示課件圖片一（節奏游戲）
師：妙妙屋里可能有誰？（請幼兒自由猜測）。
然后出示高飛、布魯托、米妮、黛茜、唐老鴨。接著引導幼兒聽教師節奏與朋友們按節奏打招呼。
3．我們繼續出發，進行爬山游戲。
（1）出示課件圖二
師：高山擋住了我們去妙妙屋的路，怎么辦？
（2）介紹游戲規則：爬山的時候，要聽音樂——聽到爬音爬山；按照音律的節奏往上爬。當達到山頂后，引導幼兒知道上山后需要下山，當聽到下滑音時才能下山。
4．繼續游戲（躲怪獸游戲）（出示課件圖三）
師：在這個森林里，有一個大怪獸，我們要走過去，怎樣就能不讓怪獸發現我們。
游戲規則：當聽到高興音樂的時候出來玩，當聽到怪獸走路的音樂時，躲起來。
5．我們終于來到的妙妙屋，你們看！（出示視頻）
6．看看妙妙屋朋友可以教我們什么本領。（放音樂做律動）
（三）結束部分：聽音樂回家。
今天玩的開心嗎？為什么？活動在音樂聲中結束。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
《米奇妙妙屋》教案3
設計思路：
選材的思考：
《米奇妙妙屋》是最近一部非常熱的動畫片，里面可愛的卡通人物形象以及寓教于樂的有趣故事情節深受幼兒們的喜歡，我班幼兒也不例外。我想既然孩子們這么喜歡這些有趣卡通人物，結合我班幼兒的出現的熱點話題，我利用里面的人物角色及有趣的故事場景設計這節音樂游戲活動，旨在讓幼兒在有趣的情境中體驗音樂游戲的快樂。
環節的思考：
環節一：出示米奇，激發幼兒參與活動的興趣。
環節二：在游戲的情景的不斷變化中，引導幼兒感受不同的音樂節奏并隨之變換動作，體驗音樂游戲的快樂。
環節三：在愉悅的游戲情景中，結束活動。
重點：嘗試聽懂不同的音樂信號并變換相應的動作。
難點：初步遵守音樂游戲的規則。
活動目標：
1、在游戲的情景中，初步感受不同的音樂節奏與旋律并表現相應的動作。
2、樂意和老師、同伴一起參與游戲，感受音樂游戲的快樂。
活動準備：
PPT、音樂、妙妙屋視頻等
活動過程：
一、米奇來了（環節意圖：激發幼兒參與活動的興趣。）
1、跟隨《小星星》音樂進場。
寶貝們，天氣真好，我們和好朋友一起去做游戲吧。
2、出示米奇
今天有一位你們非常喜歡的動物明星也想和你們一起做游戲？我們一起拍拍手請它出來吧。
二、出發去妙妙屋（環節意圖：在游戲的.情景的不斷變化中，引導幼兒感受不同的音樂節奏并隨之變換動作，體驗音樂游戲的快樂。）
米奇今天打算帶我們去什么好玩的地方做游戲呢？（播放視頻）
1）打招呼
1、原來我們要去妙妙屋，那妙妙屋里都住著誰？（幼兒自由猜測）
2、依次出示高飛、布魯托、米妮和唐老鴨圖片，引導幼兒有節奏地與朋友們打招呼。（高飛高飛，早上好；布魯托布魯托，早上好；米妮唐老鴨，早上好。）
2）爬高山
1、有這么多好朋友在妙妙屋里等我們，你們開心伐？想不想快點去呀？那我們趕緊和米奇出發吧。
2、喲，這個森林可真大，走啊走，前面遇到了什么呀？（出示高山）一座大山擋住了我們的去路，怎么辦？
3）上山
請個別幼兒示范
哦，山很高也很陡，我們在爬的時候要一步一步踩著臺階慢慢爬。
聽音樂，集體幼兒做動作
4）下山
出示小紅旗，我們終于到山頂啦，真高興！可是到了山頂，接下去要干嘛？
聽音樂，集體幼兒做動作。
哦，原來下山的時候和上山不一樣，很快就下來啦。
3、小結：原來下山和上山的感覺是不一樣的，上山的時候山有點陡，我們要注意安全，一步一步踩著臺階慢慢爬，下山的時候我們像坐滑滑梯一樣一下子就滑到山腳下了。
4、反復練習2-3次
5）繞猛獸
1、終于爬過了高山，前面有什么？（老虎）老虎們在睡覺呢，我們在它身邊走的時候要怎么樣呀？過去以后，我們要怎么走？
2、個別幼兒示范
3、聽音樂，集體幼兒做動作。
4、小結：原來經過老虎身邊時我們要慢慢的、輕輕的走，不要吵醒它，走過去以后要快快地跑，離老虎遠一點，這樣才安全。
5、反復練習2-3次
三、妙妙屋到啦（環節意圖：在愉悅的游戲情景中，結束活動。）
1、走了這么久，我們終于來到了米奇妙妙屋，你們看！（出示視頻）
2、這么多好朋友在跳著舞迎接我們呢，我們也來和它們一起跳舞吧。
《米奇妙妙屋》教案4
活動背景：
動畫片《米奇妙妙屋》內容精彩，是由一個個益智性的小故事組成的，很符合幼兒的年齡特點，幼兒在觀看的同時能促進其想象力、創造力等能力的發展。這段時間，我班幼兒對《米奇妙妙屋》非常感興趣，課余常常聚在一起，唱著動畫片里的歌曲，討論動畫片里的情節，尤其對米奇這個角色是喜愛有加。興趣是最好的老師，結合我園省級課題《在音樂活動中培養幼兒活潑開朗的性格》，我設計了節奏活動《米奇妙妙屋》，通過創設一個個有趣的游戲情境，結合多媒體教學，讓幼兒充分感受節奏活動帶來的快樂，培養對音樂活動的興趣。
活動目標：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節奏的信號并表現相應的動作。
2、在游戲活動中掌握一定的音樂節奏，感受節奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養幼兒活潑開朗的性格。
4、培養幼兒的嘗試精神。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
相關媒體制作、“閃爍的小星”音樂、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。
活動過程：
一、和米奇做游戲——你好，米奇！
1、向幼兒介紹“米奇”。
教師導語：“小朋友，我們班來了許多客人老師，一起向客人老師問好。今天還有一位你們非常喜愛的動物明星也來了，想知道它是誰嗎？閉上眼睛，它馬上就會出現。
2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。
教師小結：小朋友真有禮貌！愿意和米奇做做游戲嗎？
3、歌表演：閃爍的小星，幫助幼兒感受節奏。
二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了！
1、在音樂伴奏下，初步感知玩節奏的快樂。
教師導語：“小朋友跳得真好，那想不想去我的米奇妙妙屋玩一玩？（想）太好了，男孩女孩排排隊。小朋友，路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。我們出發。”（幼兒聽“閃爍的小星”走走。）提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽著音樂節奏，一步一步走的）
2、學習看指示牌，交換節奏地走。
（1）教師導語：瞧！我們現在到哪里了？（播放畫面--綠草地）噢，忘了告訴你們，要走過這片綠草地，我們要跟著指示牌走。
（2）出示指示牌，幫助幼兒理解圖意，根據指示牌提示走走（圖A）。
提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習鞏固。請一做得好的幼兒在前面帶路。
（3）出示指示牌，加深難度，感受節奏的變化。（圖B）提問：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習，鞏固掌握節奏。
（4）兩張指示牌交替出現，讓幼兒交換節奏地走。
3、通過播放圖片與小動物找招呼，感受不同的節奏。
教師導語：“看看我們遇到了誰？來一起問個好吧！”
提問：“你會不會有節奏地問好呢？”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲念誦：“早上好，和各種動物朋友打招呼！”
4、通過玩爬山的游戲感受節奏的樂趣。
（1）教師導語：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”（出示大山）提問：這是一座什么樣的大山？我們怎樣到山那邊去？現在我們在山腳下，要往哪里爬？
（2）師幼共同玩爬山的游戲，進一步掌握節奏。
（3）幼兒在鋼琴伴奏下進行節奏活動，通過“滑音“幫助幼兒體驗下山的樂趣。
師：現在我們爬到哪了？感覺怎么樣啊？（很高興）那現在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數三二一聽鋼琴滑音滑下去。
（4）引導幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。
5、播放畫面，出示怪物，進一步感受玩節奏的快樂。
師：剛才我們爬過了三座大山，好開心啊！瞧！前面到哪了？（小樹林）穿過這片小樹林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽---沉重的聲音。
提問：這是什么聲音？看看誰來了？（出示怪物）。有什么辦法不讓它發現我們，讓我們安全地走過小樹林呢？（輕輕地走，悄悄地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。
三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領！
1、觀看表演，感受動畫片中的節奏。
2、幼兒嘗試模仿，初步學習動作。
提問：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？”
3、幼兒和米奇共同表演。
4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？
引導幼兒可以改變身體部位打拍子，邊唱邊跳結束語：小朋友今天玩得開心嗎？天色不早了，我們回家吧！（聽音樂：閃爍的小星走）活動反思：
對制定目標的反思：目標的設定是活動的關鍵，本次活動的目標有三：
1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節奏的信號并表現相應的動作。
2、在游戲活動中掌握一定的音樂節奏，感受節奏活動帶來的樂趣。
3、樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲，培養幼兒活潑開朗的性格。可以說本次活動的定位符合《綱要》藝術領域的基本思想和原則，同時也符合中班上學期幼兒的實際水平，從活動情況來看，孩子們都能達到目標要求。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
《米奇妙妙屋》教案5
【教學目標】
1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現。
2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。
【教學準備】PPT、音樂、視頻
【設計思路】
我發現我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現的米奇人物形象放進了游戲中，激發幼兒的興趣。因此我設計了這節音樂游戲《米奇妙妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣;然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。
第一環節激發幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇并激發幼兒去妙妙屋。
第二環節在去妙妙屋的情景中，引導幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。
第三環節分享到達妙妙屋的快樂。
【教學過程】
一、談話導入，米奇引出活動，激發興趣
小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰?
你們想不想去妙妙屋?一起出發吧!
(設計意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發幼兒去妙妙屋的興趣。)
二、欣賞音樂，感受音樂的不同。
1、爬山游戲，感受音樂節奏的快慢。
看，前面是什么?
高山擋住了我們去妙妙屋的路，該怎么辦?
米老鼠是怎么樣爬過大山的?(傾聽音樂)
音樂是怎么樣的?為什么音樂比較慢呢?
(集體聽音樂嘗試爬山)
米老鼠是怎么樣下山的?
(集體聽音樂嘗試下山)
音樂是怎么樣的?為什么音樂很快?
小結：上山時很累，爬不動，所以音樂很慢，下山時速度很快，所以音樂很快。
2、感受音樂，躲怪獸
聽聽看，誰來了?
你為什么覺得是大怪獸來了?
在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們?
躲哪里?
有危險的時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續出發。
集體表現。
(設計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。)
三、分享到達妙妙屋的快樂
我們終于來到了妙妙屋，你們看!
看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領?
(設計意圖：集體分享快樂，體驗音樂活動的樂趣。)
《米奇妙妙屋》教案6
活動目標：
1、在游戲情境中學習比較物體的大小、認識大小標記；并能按大小標記進行分類。
2、能主動參與，在活動中積極探索，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、兩個分別有大小標記的籃子。
2、課件。
3、大小不一的“石頭”。
4、四個籃子裝有大小不一的兔子若干。
活動過程：
1、情境導入
（1）隨音樂做動作進入米奇妙妙屋，引發幼兒參與活動的興趣。
（2）通過對話了解游戲任務。
2、比石頭，感受大小
（1）激發幼兒討論過河的方法
（2）引導幼兒比較石頭的大小
（3）鼓勵幼兒過河，感受石頭大小
3、找鑰匙，認識大小標記
（1）觀察門，知道開門要鑰匙。
（2）引導幼兒用動作表示大標記。
（3）引導幼兒用動作表示小標記。
4、救兔子，按標記分類。
（1）引導幼兒救兩次兔子
（2）比較兔子大小。
（3）按兔子大小分類。
5、活動結束
帶領幼兒感受成功的喜悅，隨音樂做動作出場。
《米奇妙妙屋》教案7
活動目標
1．掌握音樂節奏x—x—lxxxxl．并能用身體的不同部位來表現節奏。
2．在有趣的情境中．能根據不同的節奏信號表現相應的節奏動作。
3．樂意與教師、同伴一起快樂地做游戲．感受節奏游戲帶來的樂趣。
活動準備
經驗準備：看過“米奇妙妙屋”動畫節目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。
物質準備：自制PPT（綠草地、各種動物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂，指示牌兩塊（兩種不同的節奏型：x—x—|x—x—|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。
場地布置
幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場景。
活動過程
一、和米奇打招呼
1．向幼兒介紹米奇。
教師導語：小朋友們，你們知道米奇是誰嗎？我把米奇請來了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來點特別的，用有節奏的語言來和米奇打招呼。
2．引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼。
（1）教師引導幼兒用xxxx|x—x—|節奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。
（2）教師扮米奇，用xxxx|x—x—|節奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節奏回應。
二、玩游戲，學本領
教師導語：米奇有個妙妙屋，里面有各種各樣的本領，你們想不想去見識一下呢？一路上我們會經過一些有趣的地方，遇到一些可愛的朋友，千萬跟緊老師，我們出發啦。
1．聽一聽：在音樂伴奏下，初步感受玩節奏的快樂。
播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？
2．看一看：學習看指示牌，掌握兩種不同的節奏。
教師導語：我們現在到哪里了？（播放PPT，出現綠草地畫面。）告訴你們一個秘密，要走過這片綠草地，我們得跟著指示牌走。
（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提問：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節拍兩下手，走兩步。）
幼兒練習鞏固。
（2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提問：這個又代表什么意思呢？（每小節拍四下手，走四步。）
幼兒練習鞏固。
（3）交替出現兩張指示牌，幼兒交換節奏走。
教師導語：在過草地時兩張指示牌會輪流出現，看你們能不能快速做出反應哦。
幼兒跟著《閃爍的小星》音樂，看著兩種不同節奏指示牌走出綠草地。
3．說一說：和小動物打招呼，鞏固對兩種節奏的認識。
教師導語：我們順利走過綠草地，現在遇到了誰？（播放PPT，出現各種動物。）一起問個好吧！
提問：你們會不會有節奏地問好呢？
請幼兒有節奏地和動物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動作做節奏提示。
4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節奏游戲的樂趣。
教師導語：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放PPT，出現大山的畫面。）
（1）提問：把我們的身體當成一座山，怎么爬山？
教師彈奏《閃爍的小星》，請幼兒按音樂節奏“上山”（節奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點的節奏爬，更快到達“山頂”（節奏2：xxxx|xxxx|）。
（2）提問：到“山頂”了，感覺怎樣啊？現在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數三、二、一，聽鋼琴滑音滑下去。
（3）幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗“上山下山”的樂趣。
三、嘗試用身體的不同部位來表現節奏
1．觀看“米奇妙妙屋”動畫節目。
2．幼兒嘗試模仿，初步學習動作。
提問：剛才他們是用身體哪個地方打節奏的？用腳打了幾次節奏？（重新看一次確認）
3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。
4．拓展經驗，嘗試用身體的不同部位來表現節奏。
提問：除了用腳打節奏，還可以用什么地方打節奏呢？
引導幼兒用身體的不同部位打節奏．集體表演和分組表演相結合。
結束語：小朋友們玩得開心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來打節奏的方法，時間不早了，本領也學到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說“再見”哦！（引導幼兒邊走邊有節奏地跟小動物們道別，如：黛西黛西I再一見一|。）
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