幼兒園教案與教案反思

時間：2021-10-23 18:11:58 教案我要投稿

幼兒園教案與教案反思

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案與教案反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案與教案反思

幼兒園教案與教案反思1

　　幼兒園集體舞不僅能幫助幼兒感受和理解音樂,掌握舞蹈的基本動作、記憶動作順序，更能讓孩子們獲得愿交往、善合作、守規則、能創造、增強自信心等舞蹈知識、技能以外的品質。但集體舞一直以來是眾多教師望而生畏的教學內容，因為它不僅需要教師自身的舞蹈素養、調控能力，更需要孩子的紀律、樂感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合，而幼兒空間方位感的培養更是難上加難。為了挑戰自我，拋磚引玉，在本次公開活動中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動內容。

　　本活動的教授過程孩子非常投入、專注：

　　1.簡單、重復的動作編排讓孩子易于接受，而兒歌的有效利用便于幼兒掌握動作順序;2.節奏明快的樂曲讓幼兒非常喜歡，我選用了旋律結構簡單，節奏清晰的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲，孩子們一下子就聽懂了樂曲的結構，動作變換不忙亂，當孩子在簡單重復的動作中獲得成功感后，他們喜歡上了跳集體舞;3.逐步累加，不斷豐富的動作讓幼兒感到有挑戰。如果在活動中不斷地重復過于簡單的動作，時間長了，孩子肯定會感到厭煩，失去興趣，為了讓幼兒在活動中始終保持興趣，我在教授的過程中采用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環節中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗;反思不足：

　　1.因為時間緊湊，準備不夠充分，具體體現在：對幼兒的前期知識經驗的了解仍顯不夠(還不能較好的區分左右);

　　2.課堂容量過大，可以調整為兩課時;

　　3.手花的使用可以改為手腕花，節約時間;

　　4.同時對幼兒的個別關注仍有待進一步的提升，對于規則的交代仍可以更為清晰、明了。

幼兒園教案與教案反思2

　　暑期安排了突如其來的培訓還讓我滿懷不滿，不過僅僅才三天的學習，我就已經確定，如果沒有來，我真的會后悔!

　　昨天交流討論時，有老師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應是幼兒，可是如今呈現在我們面前的現實是，老師主導一切，老師控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深刻的反思。

　　其實這個問題，在我工作一年時已經發現了，每當有公共課時，不管是我自己上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺上的人似乎在自己表演，而幼兒，本應為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當綠葉的角色，于是有一天......

　　那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。當我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，談論著什么;有的站在新貼出的環境創設"花兒朵朵"前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。

　　在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。。

　　幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不"亂"，老師必然要規定"排好隊'，"不要隨便講話"……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，應該盡早改革。

　　老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據情況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。

　　希望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法，也希望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更快樂的學習!

幼兒園教案與教案反思3

　　幼兒園大班數學《誰會滾動》包含兩部分內容，一是球體，二是圓柱體。據此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內容進行了學習，孩子們在活動中表現的非常活躍。現將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析.在《認識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非常活躍，幼兒的學習積極性和主動性充分調動了起來。但由于少數幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點著急，導致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。

　　從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在數學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。

幼兒園教案與教案反思4

　　-大班幼兒的求知欲很強，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認識引發出更深一步的思索。此次活動《調皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調動幼兒的已有的生活經驗，通過《調皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調皮的七彩光寶寶從天空來到地上"玩"出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

　　教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發孩子學習興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的準備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題"七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化。"幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時地進行調整，幼兒繼續帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經聽到那些詞語的幼兒進一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關注大自然中的多種色彩，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵，進行語言的隨機教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。

幼兒園教案與教案反思5

　　活動目標：

　　1.對數量在10 以內的兩個集合進行多少的比較。

　　2.嘗試正確說出兩個集合的數量多幾少幾的關系。

　　重點難點：

　　《我的數學》第4頁。

　　活動準備：

　　《我的數學》第4頁。

　　活動過程：

　　一、教師通過幼兒和椅子的數量幫助幼兒進行兩個集合之間的數量比較。先請幾名幼兒站上來，再在幼兒面前隨意放幾張椅子。請其他幼兒判斷幼兒和椅子的數量誰多誰少，以及他們之間相差的數量，并說說自己的理由。最后請幼兒坐到椅子上來驗證結果。

　　1.這里有幾個小朋友（椅子）？你是怎么數的？

　　2.小朋友多還是椅子多？為什么？

　　3.小朋友比椅子多（少）幾個？你是怎么知道的？

　　4.請小朋友坐到椅子上，多出了幾個小朋友（幾張小椅子）？你說對了嗎？

　　二、再隨意拿取教室里隨手可得的物品，帶領幼兒繼續做練習，兩個集合的數量都不要超過10，如果幼兒整體能力很強，教室可以嘗試增加數量。但不要超過15。

　　三、請幼兒翻開《我的數學》至第4頁，數一數畫面上的椅子和被子分別有幾個，并說出多出的數量。

　　活動反思：

　　讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學數學。活動中我給孩子提供了大量自主探索和操作練習的機會，讓孩子在操作中探索，在探索中發現，在發現中理解，效果很好。

幼兒園教案與教案反思6

　　這個活動的第一環節是請幼兒先傾聽海浪的聲音與海鷗的叫聲。當孩子們聽到海浪和海鷗的叫聲時頓時都非常興奮，齊聲叫喊著說："是海浪的聲音，海鷗在叫。"從這里就把孩子們帶進行了主題。第二環節通過幼兒的互相交流和分享來認識各種海鳥，在這一環節中就特別指出海鷗。第三環節是通過看影像資料了解海鷗的生活習性及外形特征，這是最主要的一個環節，對于我來說也是最難的一個環節。為什么說是最難的一個環節呢?是因為我自己本身對海鷗就一點也不了解，不管是海鷗的外形特征還是它的生活習性都是一無所知。作為一名對海鷗一點也不了解的老師來說，要把關于海鷗的知識傳輸給學生是件難事。還好在課前做了充分的準備，上課前查閱了一些資料，下載了一些關于海鷗的資料，才不至于不知道怎么上這節課。

　　這個活動結束后自我做了深刻的反省，作為一名教師平時應該多看各種書籍，不斷增長自已的見識，常給自己充電。

幼兒園教案與教案反思7

　　設計意圖：

　　環境問題已成為現代社會普遍關心的問題，人類每天都要產生大量的垃圾這其中包括生活垃圾工業危廢醫療垃圾其他固廢(核廢料等)我們每個人都有不同的身份，但有一個身份是相同的，那就是：垃圾制造者;每天有很多事情被我們重視，但有一件事卻常常被忽視，那就是：每天都在生產垃圾。于是開展了此次活動《我們是地球環保服裝設計師》。環保是當今最關注的.一個問題，環保必須從小孩抓起，所以這個活動主要是以各種廢舊材料來讓孩子動手操作，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環保意識。從小對幼兒進行環境教育，其意義十分深遠。

　　教學目標：

　　1、通過剪、貼、穿等技巧，讓幼兒利用身邊的各種廢舊生活垃圾制作服裝，并進行表演。

　　2、通過制作，讓幼兒認識到廢舊材料的再使用價值，增強幼兒的環保意識。

　　教學準備：

　　1、各種廢舊材料：報紙、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟、奶瓶、果凍殼等。

　　2、剪刀、膠水、雙面膠、訂書機、范例時裝一件3、四名幼兒排練好時裝表演，一名幼兒扮演小魔仙。

　　4、時裝表演的音樂帶。

　　教學過程：

　　一、情景再現教師帶領幼兒進入活動室，看見滿地的垃圾，讓幼兒把垃圾撿到垃圾桶，然后教師提問：

　　1、師：小朋友，看，這些是什么呀?(垃圾)對了，這些都是我們日常生活中丟棄的沒用的垃圾，我們來看看有些什么?

　　2、(出示報紙)：這是我們看過的報紙;(出示奶瓶)這是我們喝過的奶瓶;(出示塑料袋)這是我們用過的塑料袋;平時我們把這些當垃圾丟棄了，真是太可惜了。

　　3、(小魔仙出現)師：咦，你是誰呀?幼：我是小魔仙，看我怎樣把這些垃圾都變成寶物吧，變變變，看!(音樂響起，四名穿著環保衣服的幼兒出來表演時裝，讓全體幼兒欣賞)。

　　4、師：嘩!原來被我們丟掉的垃圾可以變成這么漂亮的服裝啊!今天我們也來當環保設計師把這些生活垃圾都變成漂亮的衣服吧。

　　二、教師示范講解，幼兒觀察。

　　1、師：她們穿的衣服都是用什么材料做的?上面有些什么?用了哪些材料?(報紙、塑料袋、光盤、奶瓶等)看，這是報紙做的連衣裙，這是奶瓶穿起來做成的裙子;這是塑料袋做成的裙子;這是廢舊光碟做成的裙子，下面還用果凍殼裝飾，真是太漂亮了。

　　2、教師示范最基本的用塑料袋做裙子的做法：先把塑料袋剪掉底部，然后把塑料袋平放在地上，分好前后，用紙筒、光碟、果凍殼、貼紙等進行裝飾，最后用彩帶或皺紙做成腰帶，這樣裙子就做好了。

　　3、小結：其實這些廢舊的材料咱們每家都有，以后小朋友不要把這些東西撕掉、丟掉啰，一定要好好把這些廢舊的材料保存下來。進行廢物再利用，老師今天也給小朋友準備了很多廢舊的材料，我們就一起來設計最美、最環保的服裝吧!

　　三、幼兒制作，教師指導。(提供一些半成品讓孩子選擇、制作)師：小朋友可以根據自己喜歡的，選擇這些材料來制作衣服。

　　1、指導幼兒選擇合適的材料進行制作。

　　2、提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙蘿中，回收一些廢舊材料，避免垃圾的產生。

　　3、幫助能力較差的幼兒設計制作四、幼兒表演：綠色環保時裝秀1、師：小朋友，把你們設計的服裝穿上，我們一起來表演吧!(好!)幼兒把自己制作的環保時裝穿上。

　　3、音樂響起，幼兒隨著音樂進行展示表演。

　　五、結束師：小朋友做的衣服真漂亮，老師希望小朋友以后能把一些廢舊的材料利用起來把它們變成有用的東西好嗎?

　　師：走，我們一起到外面去拍照吧!

　　活動延伸：

　　1、幼兒回家收集更多的生活廢品，和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起制作更多更好看的服裝，帶回幼兒園舉辦大型的時裝秀。

　　2、鼓勵幼兒養成收集廢品的習慣，利用廢品制作其他的藝術品。

　　教學反思：

　　環境教育最終目標是實現環保成為人的自覺行為。為此在開展環境教育時必須提倡環保從我做起。通過這次活動，孩子在動手操作的過程中，知道了被丟掉的廢品也會變成美麗的服裝，孩子們非常喜歡他們自己制造的服裝，穿上服裝快樂地表演，在這次的活動中，所有的孩子都發揮了創造力，孩子天生就是發明家，制造出各種各樣的服裝，但是教育有的時候會泯滅掉孩子的創造力，在材料提供方面我們局限了孩子的創造，沒有為他們提供更多創造的機會，今后我們要在這方面繼續努力。

　　垃圾是看得見的東西，其背后是許多人看不見的資源消耗和廢棄物排放，環境污染、生態退化、資源緊缺的局面正是由此而生。喚起人們的環保意識，從娃娃抓起很有必要，引導孩子們行動更為重要。

　　人類只有一個地球，地球是我們的家園，為了未來我們能走上可持續發展的道路，今天人與自然必須和諧共處。因此保護自然，保護環境是每個地球人明智的選擇。

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