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北師四年級語文上冊教案（精選10篇）
作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的北師四年級語文上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
北師四年級語文上冊教案 1
教學目標
1、自學生字新詞，認讀13個字;
2、朗讀課文。了解神舟五號飛船從天外安全返回祖國大地經過。
情感態度和價值觀
產生驕傲自豪的感情。
教學重點
1、了解神舟五號飛船從天外安全返回祖國大地的經過，產生驕傲自豪的感情。
2、查閱資料
3、神舟五、六號的補充資料
教學課時
1課時
教學過程
一、初讀課文，注意認讀字的發音
1、生自由讀課文，看你能不能達到正確流利，注意認讀字的發音。
2、指名朗讀，注意指導難句的斷句。
二、交流資料
關于神舟五號的資料。關于神舟六號的資料。
老師補充神舟的'的發展史。
三、自學課文
1、出示自學提示：
(1)默讀課文，想一想為什么會用這么都么多時間的時間詞語?如果去掉這些時間詞再讀課文你有什么感受?表現了科學家的什么品質?
(2)生默讀后小組交流。
2、匯報結果：一方面，可以使文章條理清楚，另一方面也表現了返回過程中科學工作人員嚴謹的科學態度。
四、學習課文：
1、默讀課文，劃出楊利偉與指控中心的對話，讀一讀，一邊讀一邊想像體會當時的情景。
2、指名朗讀。
3、瀏覽全文，使這給課文分三部分，說說每部分寫了什么?
(1)生獨立分，同桌交流。
(2)指名說訂正。
4、那課文是按什么順序講述這件事情呢?(按照時間順序寫的)
五、說一說：這篇課文的主要內容可以怎樣概括?
1、小組說
2、指名說
六、作業：朗讀課文;可以辦一期神舟資料展。
北師四年級語文上冊教案 2
教學目標：
1、了解人物神態描寫的基本知識。
2、掌握神態描寫的方法，把細節寫生動，把內容寫具體。
3、通過習作交流，培養自主修改習作的好習慣。
教學重難點：
掌握神態描寫的方法，把細節寫生動，把內容寫具體。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、看一看，談一談"笑"的圖片。
1、課件出示笑的動態圖片，談談感受，引出課題——笑。
2、笑是臉部表情，臉部表情除了笑，還有怒、哀、驚訝、害怕等。對這些臉部表情變化的描寫都叫做——神態描寫（板書）讀課題。
二、比一比、說一說"笑"的詞語。
1、笑一笑，十年少，笑是我們在生活中最經常出現的表情，我們祖國的語言文字中也有許多的詞語來形容笑的。下面男女分組比賽說說"笑"的詞語，不能重復。
2、比賽開始：傻笑、奸笑、可笑、開懷大笑、微笑、哈哈大笑、冷笑、皮笑肉不笑、笑里藏刀……
3、齊讀"笑"詞。
設計意圖：這個環節是習作課剛開始，以"笑"為話題，進行寫作情境的創設，情感激發，是寫作前的"熱身"運動。本設計，既有學生活動體驗，又激發了學生練說詞語、積累語言。為后面的學習做好鋪墊。
三、演一演、評一評"笑"的臉龐。
游戲：笑臉模仿秀。選幾個同學上臺模仿笑臉。
1、出示光頭強"喜笑顏開"的圖片。
同學們，你們給表演者一些建議，怎么模仿才像？
要認真觀察，觀察五官（包括他的鼻子、眼睛、嘴角、眉毛）等一些細小的變化。比如，光頭強的嘴巴張得很大，眼睛瞪得很圓……
2、學生模仿，其他同學點評。
3、出示"開懷大笑、笑不露齒、回眸一笑"笑臉圖讓同學來模仿，其他同學點評交流，師隨機指導說具體，說生動。
4、同桌相對模仿"憨豆先生"的笑臉，互相糾正模仿不到位的地方。
設計意圖：這一環節讓學生為表演者提建議，也正是口述神態描寫的關鍵。觀察得細致，建議提得到位，為下面習作鋪通道路。教師根據學生的發言隨機點評，總結觀察要點，引導學生領悟表達重點，就化難為易，突破了教學的難點。
四、寫一寫、改一改"笑"的片段。
（一）、課堂練筆：
你看，他（她）笑了：（具體寫出一個人臉上的表情變化）。
（課件出示九張笑臉圖，有男有女，有老有少。）
老師：今天的小練筆，可以寫剛才我們看過的笑的圖片，也可以寫同學們表演的笑的樣子，還可以寫在你生活中曾經給你留下印象深刻的.笑容。可以寫小孩的笑，可以寫老人的笑，可以寫男人的笑，也可以寫女人的笑。
（二）、生寫，師巡視，挑選習作進行評議。
1、點評優秀片段，提煉總結"直接放大法"：五官+動詞
2、出示范文：
光頭強嘴巴張得大大的，笑得都合不攏了。他的嘴角向上揚，那嘴型就像一個大大的金元寶。圓溜溜的眼珠子笑得都快要掉出來了，一定是又接到了一筆賺錢的好生意，那眼珠子看見的都是鈔票。兩片黑黑的眉毛往上翹，就像一只扇動翅膀的大鳥想要飛離他的額頭。
提煉總結"展開想象法"：比喻+夸張
3、共同修改一篇描寫不具體不生動的習作片段。
4、學生自主修改。
5、修改后再展示。
設計意圖：學生在說的基礎上進行練筆，而教師根據學生寫的情況進行評議修改，從學生的習作中發現提煉寫作的方法，這樣"以學定教"，增強學生習作的興趣與信心。再輔以范文，神態描寫的習作小技巧就讓學生易于接受。最后，再引導學生自主修改，在修改的過程中提高寫作能力。
五、理一理，談一談"笑"的課堂。
1、本節課你有什么收獲？
（1）、積累了很多笑的詞語。
（2）、學會了描寫笑，同樣也可以用這些方法進行其他的神態描寫。
（3）、度過了快樂的一節課。笑一笑十年少。希望大家每天都要笑，笑對生活，笑對人生。
2、回去后，把今天的課堂記錄下來，形成一篇完整的文章。
北師四年級語文上冊教案 3
教學目標
1、引導運用猜讀的方法，實現閱讀期待。
2、指引學生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心。
3、文章第五自然段是中心段落，通過研讀理解“頭”的意思及它的象征意義。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過學習與作者產生共鳴，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
教學重點
1、理解課文內容，體會思想感情，理解中國結的寓意。
2、正確、流利、有感情地朗讀文段。
教學難點
1、如何把實物說明與象征意義結合起來，理解課文中的“頭”，明白中國結是炎黃子孫心連心的象征。
教學過程
一、激發興趣，到入新課
1、師：同學們，自古以來，咱們中國的民間就有各種各樣精美的手工藝品，它們不僅種類繁多，而且還各具特色。同學們想不想先跟我來看看那各具特色的民間工藝品啊?
2、播放課件
3、師：以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國味呢?不過這幾年民間最流行的還是我們今天要學的代表著吉祥如意的——中國結。板書：中國結(全班同學念一遍課題)
4、同學們，你們對中國結有哪些了解啊?誰先來談談?(生談)
5、同學們，當你們看到這個題目時，你們猜想作者會圍繞中國結寫些什么呢?(學生猜想文章內容)副板書：樣子、構成。
二、初讀課文，整體感知課文
1、師：現在請同學們翻到課本24頁，先請大家自由地、放聲朗讀課文，并且要讀出感情來，一邊讀一邊印證一下你猜想的內容和作者寫的是否一樣。并且在課文第二自然段找出中國結是如何受到人們喜愛的?
2、(答案：在商店的櫥窗里，在百姓的客廳中，在機關單位的大門口;在歡慶申奧成功的人群中，在歸國旅游的白發蒼蒼的老華僑胸前，甚至在孩子們的頸上;在首都北京，在少數民族的村寨，到處都可以看到中國結那富于絲綢質感的鮮紅、美麗、典雅的造型。)師總結：同學們都答對了，誰還可以告訴老師，在這段話中作者還用了哪個詞來形容幾乎在每個地方都可以看到中國結的?(到處)過渡：中國結點綴著中華大地，我們到處都可見到它那鮮紅、美麗、典雅的造型。可見人們是多么喜愛它!同學們學到這里有什么想問的嗎?(激發學生問題意識，體現學生主體性)
三、精讀第三、第四自然段
理解中國結的豐富寓意。
1、師：請同學們想想，難道中國結那么受寵僅僅是因為它鮮紅、美麗、典雅的外表嗎?(生答)現在請同學們自由地有感情朗讀第三、第四自然段，看_結還因為什么原因討人喜歡?找到的可用直線把它劃起來。生發言
2、師：同學們談得好，中國結是民間藝人的杰作。它不僅造型美，而且寓意豐富。那么，大家現在覺得中國節美不美啊?你們喜歡上它了嗎?既然喜歡，現在誰能帶著對中國節的喜愛美美地讀讀這兩句話?(課件)(這一環節多叫幾個學生讀，然后全班一起讀)(師可作范讀)(A、你能試著讀讀嗎?B、誰來給他評價評價?C、A老師聽出來了，你也很喜歡中國結。)
四、學習第五自然段，結合實物理解段中的“頭”以及中國結是炎黃子孫心連心的象征。
1、師：同學們，老師手中就有一個簡單的中國結，(拿出實物中國結)書本里提到這中國結其實是怎樣做成的?生答，師問：“對啦，這中國結其實只由一根絲繩纏結而成，同學們在哪找到的?能把那句話齊讀一次給老師聽嗎?
2、師：同學們讀得真不錯。中國結雖然構成簡單，但它不僅受到國內人們的喜歡，而且連哪些人也喜歡上它啊?生答，師問：同學們在哪找到的?生答，師問：現在請同學們默讀第五自然段，找出海外華人為什么也喜歡中國結?第二告訴其他同學你是如何理解段中帶雙引號的“頭”的?想到以后四人小組交流交流
3、師總結：同學們說得真好，無論是國內的'人們還是海外的華僑，我們的祖國，我們的頭我們的根在哪里啊?——中國。我們每一個中華兒女就是這個中國結的一部分，我們誰也離不開誰，我們的心永遠緊緊的連系在一起，因此文中說中國結是()的象征啊?全班一起讀讀這句話“中國結又是炎黃子孫心連心的象征”再讀。
4、誰愿意帶著深切的感情讀讀這段話?看誰能讀出濃濃的中國情?可賽讀
5、全班配樂朗讀這段話。
五、學習最后一個自然段，總結全文，交流體會
1、師：同學們，現在我們中國與外國的交流日益頻繁，許多外國人來華旅游、訪問時，看到了中國節也喜歡。你們又知道是為什么嗎?全班讀讀
2、同學們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國節啊?(播放課件)
3、同學們，學了這篇課文后，你們喜歡中國結嗎?為什么呢?讓生自由地說。
六、結束語
師：現在我們知道了，中國結之所以那么討人喜歡，除了因為它鮮紅、美麗、典雅之外，更因為它有著豐富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起。今天非常感謝同學們能配合我上我這節課，下課!
北師四年級語文上冊教案 4
一、教學目標
認識 7 個生字，會寫 13 個生字。
有感情地朗讀課文，背誦第 3、4 自然段。
邊讀邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的.思想感情。
二、教學重難點
1、重點：理解課文內容，感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀。
2、難點：體會課文中的重點語句，想象大潮的景象。
三、教學過程
1、導入
通過播放錢塘江大潮的視頻或圖片，引發學生的興趣，導入新課。
2、初讀課文
（1）學生自主朗讀課文，圈出生字詞。
（2）教師檢查生字詞的認讀情況。
3、精讀課文
（1）引導學生找出描寫大潮來時的段落，感受潮來時的聲音和形態。
（2）組織學生討論交流，理解重點詞句。
4、總結升華
（1）讓學生談談對錢塘江大潮的感受。
（2）有感情地朗讀課文，背誦重點段落。
北師四年級語文上冊教案 5
一、教學目標
了解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。
學習作者從不同角度描寫景物的方法。
培養學生對大自然的熱愛之情。
二、教學重難點
1、重點：感受雅魯藏布大峽谷的.神奇與壯麗。
2、難點：學習作者的寫作方法。
三、教學過程
1、談話導入
介紹雅魯藏布大峽谷，引發學生的好奇心。
2、初讀感知
（1）學生自由朗讀課文，概括主要內容。
（2）教師提問，檢查學生的理解。
3、深入研讀
（1）分析課文是從哪些方面描寫大峽谷的。
（2）體會文中的優美語句。
4、拓展延伸
（1）讓學生說說還知道哪些著名的峽谷。
（2）模仿課文的寫法，描述一處景觀。
北師四年級語文上冊教案 6
一、教學目標
理解課文內容，感受“鳥的天堂”的美麗景象。
學習作者動靜結合的描寫方法。
增強學生的環保意識。
二、教學重難點
1、重點：體會“鳥的天堂”的靜態美和動態美。
2、難點：理解文中重點句子的含義。
三、教學過程
1、情境導入
播放鳥鳴聲，營造氛圍，導入新課。
2、初讀課文
（1）學生默讀課文，思考：作者幾次經過“鳥的.天堂”？
（2）教師引導學生梳理課文結構。
3、精讀感悟
（1）感受大榕樹的靜態美。
（2）體會群鳥紛飛的動態美。
4、總結全文
（1）總結課文的主要內容和寫作特點。
（2）教育學生愛護自然環境。
北師四年級語文上冊教案 7
一、教學目標
認識 5 個生字。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美自然景象的心境。
二、教學重難點
1、重點：了解火燒云的'顏色和形狀的變化。
2、難點：學習作者觀察事物和積累材料的方法。
三、教學過程
1、導入新課
展示火燒云的圖片，引入課題。
2、初讀課文
（1）學生自讀課文，解決生字詞。
（2）思考：課文主要寫了什么？
3、精讀課文
（1）研讀火燒云顏色的變化。
（2）探討火燒云形狀的變化。
4、課堂小結
（1）回顧課文內容。
（2）布置作業：觀察一種自然現象，寫一篇短文。
北師四年級語文上冊教案 8
一、教學目標
會認、會寫生字，能正確讀寫詞語。
有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。
理解詩句的意思，體會詩人的心境，感悟詩中蘊含的哲理。
二、教學重難點
1、重點：理解古詩的意思，背誦默寫古詩。
2、難點：體會詩中蘊含的.哲理。
三、教學過程
1、古詩導入
回顧已學過的古詩，引入新課。
2、學習《題西林壁》
（1）教師講解詩意，引導學生體會哲理。
（2）學生朗讀、背誦、默寫。
3、學習《游山西村》
（1）學生自主理解詩意。
（2）感受詩人的情感。
4、對比總結
比較兩首詩的異同，加深理解。
北師四年級語文上冊教案 9
一、教學目標
認識 5 個生字，會寫 11 個生字。
了解爬山虎的特點，學習作者觀察和表達的'方法。
培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
二、教學重難點
1、重點：了解爬山虎腳的特點。
2、難點：學習作者連續、細致的觀察方法。
三、教學過程
1、實物導入
展示爬山虎的實物，引起學生興趣。
2、初讀課文
（1）學生朗讀課文，解決生字詞。
（2）概括課文主要內容。
3、研讀課文
（1）重點學習描寫爬山虎腳的段落。
（2）體會作者的觀察方法。
4、拓展延伸
（1）讓學生觀察一種植物，仿照課文寫一寫。
（2）總結觀察方法的重要性。
北師四年級語文上冊教案 10
一、教材分析
本冊教材包括課文、語文天地、習作等內容，旨在培養學生的閱讀理解、寫作表達和綜合語文素養。教材選文題材廣泛，富有時代氣息，注重引導學生關注社會、自然和人生。
二、學情分析
四年級的學生已經具備了一定的語文基礎知識和閱讀能力，但在理解較深層次的文章內容和寫作技巧方面還需要進一步的引導和訓練。
三、教學目標
1、掌握本冊教材中的生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會文章表達的思想感情，培養學生的閱讀理解能力。
3、學習作者的觀察方法和表達方法，提高學生的寫作水平。
4、培養學生的口語交際能力和綜合實踐能力，增強學生的語文綜合素養。
四、教學重難點
1、重點
理解重點詞句，體會課文表達的思想感情。
掌握閱讀方法，提高閱讀理解能力。
學習寫作技巧，能進行簡單的習作練習。
2、難點
體會一些含義深刻的句子的含義。
學習作者的寫作手法，并能運用到自己的習作中。
五、教學方法
講授法、討論法、朗讀法、練習法
六、教學過程
（一）導入新課
通過提問、講述故事、展示圖片等方式，引起學生的興趣，導入新課。
（二）初讀課文
學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師檢查生字詞的.讀音和理解。
（三）精讀課文
教師引導學生分段朗讀課文，理解每段的主要內容。
分析重點詞句，體會作者的思想感情。
組織學生討論，加深對課文的理解。
（四）總結歸納
教師總結課文的主要內容和中心思想。
回顧本節課的學習重點和難點。
（五）拓展延伸
讓學生根據課文內容進行仿寫或續寫。
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（六）布置作業
1、背誦課文中的優美段落。
2、完成課后練習題。
七、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生自主學習和思考，充分發揮學生的主體作用。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。
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