小學(xué)六年級語文《我的母親》教案

時間：2021-10-16 12:20:21 教案我要投稿

小學(xué)六年級語文《我的母親》精選教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)六年級語文《我的母親》精選教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)六年級語文《我的母親》精選教案

小學(xué)六年級語文《我的母親》精選教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識目標(biāo)：了解記敘文刻畫人物，表達(dá)情感的方法。

　　情感目標(biāo)：體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

　　閱讀目標(biāo)：1、品味作者自然樸實(shí)又充滿真情的語言；

　　2、了解課文敘述順序。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、學(xué)習(xí)鑒賞作者筆下塑造的偉大的母親形象，領(lǐng)悟深情，培養(yǎng)健康的情感。

　　2、用心品味作者自然樸素又充滿真情的語言。

　　3、聯(lián)系全文，走進(jìn)生活，體會作者母親對其進(jìn)行的“生命教育”，提升濃濃的親情。

　　[教學(xué)方法]

　　個人思考，同伴啟發(fā)，教師引導(dǎo)；在討論中形成自我認(rèn)識，在探究中關(guān)注細(xì)節(jié)，在暢談中深化感悟。

　　[教學(xué)過程]

　　一、提問導(dǎo)入：說說你知道的與“母愛”有關(guān)的詩詞、故事、名人名言，大家來共同分享一下：

　　生甲：孟母三遷的故事、岳母刺字的故事。

　　生乙：歌曲《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》。

　　生丙：孟郊的《游子吟》。

　　（師：母親是我們出生以后最先接觸到的人，母親是我們在這個世界上的第一任老師，母愛是世界上最偉大的力量）。

　　二、閱讀探究，感悟人物。

　　（師述：美國作家惠特曼曾說過：“全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。”）老舍身為一偉大的文學(xué)家，他的母親又是一個怎樣的人呢？是否與惠特曼說的一樣？

　　探究一：老舍筆下的母親是一個怎樣的形象？

　　1、小組探討，選代表回答。

　　2、師歸納：作者筆下的母親是一個非常感人的母親形象；她勤勞誠實(shí)，做事認(rèn)真；她熱情好客，樂于助人，最會吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅(jiān)強(qiáng)，對子女的感情含蓄而深沉，她的愛無私而偉大。

　　探究二：為什么母親會有這樣的性格？

　　（提示：民族性和時代性決定的。）

　　探究三：母親對老舍先生性格有什么樣的影響？同學(xué)們能不能從文中找出影響所在？請同學(xué)們閱讀課文思考。

　　1、學(xué)習(xí)小組探討，推選學(xué)生代表交流。

　　A、9自然段：愛花愛清潔，守秩序。

　　B、10自然段：好客的習(xí)慣。

　　C、12自然段：做事做人講原則，做人的道理。

　　E、17自然段：“我”的性格，習(xí)慣是母親傳給的。

　　2、師述：大作家老舍先生對母親心存感激。他這樣說過：“生命是母親給我的。我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給我的。”“母親并不識字，她給我的是生命的教育。”怎么理解“生命的教育？”（代出具體的細(xì)節(jié)描寫）。

　　（提示：表現(xiàn)母親堅(jiān)強(qiáng)的個性的句段：①聯(lián)軍入城，搜家時，母親鎮(zhèn)定自若地保護(hù)兒女；②北平無數(shù)次的變亂中，母親不慌不哭，從無辦法中提出辦法；③為一家人的生計(jì)考慮。）

　　三、再讀課文，領(lǐng)會主旨。

　　悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷。再讀課文，感受深刻之處。并說說你從作者的母親身上獲得了哪些為人處世的啟示？

　　（學(xué)生暢所欲言，師巡回引導(dǎo)，全班交流）

　　（過渡）濃濃的母愛給了作者生命的教育。她那樸素的一言一行，影響著孩子的一生一世。

　　四、暢談母愛，提升親情。

　　當(dāng)我們看著親愛的母親日漸衰老的容顏，當(dāng)我們喝著母親親手為我們煲制的濃湯，當(dāng)我們聽著母親日復(fù)一日的嘮叨，我們是不是能感覺到她們的心、她們的愛？大音希聲，至愛寡言。也許我們的母親并沒有把愛字掛在嘴邊，可是她們深沉的愛，我們依然可以那么清晰的感覺到。母愛是水，是沉默不語的水，可是卻包含著多少涌動的心血。

　　請列舉一、二件典型事例或令你難忘的一幕，說說母親對你的影響。

　　（生暢談，感受母愛，體驗(yàn)親恩。音樂《母親》歌帶低吟。）

　　五、鑒賞特色。

　　1、通過人物的語言和行動表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

　　例如“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐地走去”這一句中，“掙扎”、“咬”、“扶”、“看”一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內(nèi)心活動。而“去吧，小子！”這句話又蘊(yùn)涵著非常豐富的潛臺詞。

　　2、運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象。

　　白描是中國畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象“輪廓”的一種畫法。作者描寫人物形象時就采用了這種方法。如，“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”這一句精彩的白描具體而生動地寫出了母親的辛苦。“終年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛苦的程度逼真地展示了出來。再如，“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。”這一處白描從一個側(cè)面表現(xiàn)出母親的勤勞，平實(shí)的語言中透出幾分鮮明和生動。

　　3、以無華的語言表達(dá)淳厚的情感。

　　作者的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動得千變?nèi)f化，瘟蘊(yùn)豐厚而富有韻味。如，“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息”。這一句連用四個“怕”字，表達(dá)內(nèi)心的恐懼，字里行間流露出對母親的摯愛深情，語言表達(dá)則十分樸素。再如，“可是慈母不會再侯盼著我了，她已入了土！”作者滿懷感情運(yùn)用口語，宣泄了對母親的依戀與思念、失去慈母的.在悲傷與哀痛和內(nèi)心深處那一份再也無法回報(bào)母愛的愧疚之情。

　　六、總結(jié)拓展。

　　1、總結(jié)課文：在這篇課文里，老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣引人入勝。作者沿著母親“活到老，窮到老，辛苦到老”的線索，形象地寫出母親的種。種優(yōu)秀品質(zhì)。同時作者在結(jié)尾近乎排比的寫下了母親對于他的根本意義，這樣就使人們自然地將老舍的熱愛轉(zhuǎn)化為對母親的崇仰和緬懷。

　　全文從平靜的語調(diào)開始，感情愈來愈濃，情調(diào)愈來愈激動，句勢愈來愈緊促，直至捶胸頓足的大聲呼喚，“心痛！心痛！”赤子之心溢于篇外，戛然而止，余味無窮。

　　2、美文欣賞：莫言的《賣白菜》。

　　七、布置作業(yè)。

　　學(xué)習(xí)本文語言樸實(shí)自然，感情真摯的特點(diǎn)，練筆《我的母親二三事》。

小學(xué)六年級語文《我的母親》精選教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，理解“破涕為笑、愀然不樂”等詞的意思。

　　2、感受奶媽對作者那深沉的無私的愛，體會作者與奶媽之間那不是母子勝似母子的深情。

　　3、學(xué)會抓住文中的重點(diǎn)詞句，體會人物感情。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入課文

　　1、同學(xué)們，平時在生活中最疼你最愛你的人是誰？

　　2、追問理由：為什么這么說？你能舉一個例子說明一下嗎？

　　3、導(dǎo)入：有一位作家叫馮亦代，在他剛足月時，母親就去世了。對于

　　自己的親生母親，一點(diǎn)兒也沒有印象。可他后來卻寫了一篇很感人的文章——《我的母親》（板題），這是怎么回事？文章真的是寫他的母親嗎？

　　二、初讀課文

　　1、請大家拿起課文，大聲朗讀。注意讀的時候，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、交流字詞：

　　出示：破涕為笑孑然一身愀然不樂

　　笑容可掬杳無消息兩鬢蒼蒼

　　（1）指名讀，正音。

　　（2）聯(lián)系上下文，理解‘‘愀然不樂”是指奶媽的臉色變了，變得不高興了。

　　（3）什么事兒會讓愀然不樂？

　　（4）齊讀詞語。

　　4、交流課文內(nèi)容：文章寫的是我的母親嗎？是寫誰的？

　　三、細(xì)讀課文

　　1、奶媽這樣一個下人，作者為什么要尊稱奶媽為我的母親？

　　2、課文的字里行間，哪些地方可以讓你感受到奶媽對我的關(guān)愛？請?jiān)俅文?/p>

　　讀課文，劃出有關(guān)詞句。

　　3、學(xué)生默讀思考。

　　4、全班交流。

　　四、品讀課文

　　1、交流學(xué)生找的詞句。

　　2、品讀重點(diǎn)句子：

　　（1）出示句子：四季寒暖，衣被飲食，無一不是她親自料理的。

　　（2）自由讀，說說你的感受。

　　（3）你是特別從哪個詞語感受到的？把你的感受有聲有色地讀出來。

　　（4）品讀“無一不是”：

　　①“無一不是”是什么意思？

　　②我所有的事情都她料理的，聯(lián)系你平時的生活，想象一下什么時候，她

　　親自為我干什么？

　　出示句式：時候，她親自。學(xué)生進(jìn)行

　　說話訓(xùn)練。

　　④讓學(xué)生動筆寫一寫，可以寫多幾句。指導(dǎo)學(xué)生從“四季寒暖，衣被飲食”發(fā)散出去，體會奶媽在各方面把我照顧得無微不至。

　　⑤指導(dǎo)讀句子。

　　（5）品讀“親自”：

　　①生活的方方面面，這么多的事情，為什么奶媽非得親自去料理呢？

　　②不放心哪！那是因?yàn)槲沂悄虌尩淖類郏谀虌屝闹袥]有什么比我更重要了！

　　③指導(dǎo)讀好句子。

　　④剛才每個同學(xué)說的都只是一兩個細(xì)節(jié)，如果把它們連起來，就是一首愛的詩篇。

　　⑤指名學(xué)生連讀剛才寫的句子，組成一首詩。師生齊讀“四季寒暖，衣被飲

　　食，無一不是她親自料理的”作為總結(jié)句。

　　（6）總結(jié)提升

　　①還從課文的哪些地方可以感受到奶媽對我的愛？

　　②交流。

　　③提升：你覺得奶媽對我的愛是怎樣的愛？

　　④總結(jié)：生活的每一個方面，生活的每一個細(xì)節(jié)，奶媽都無微不至地關(guān)心

　　著我。如此無私，如此博大的愛不是母愛是什么呢？這樣的人不是母親還能是誰呢？作者由衷地在心里呼喊：奶媽，我的母親！

　　⑥學(xué)到這里，我心里不禁想起了孟郊的一首詩——《游子吟》。讓我們飽

　　含神情地來背一背這首詩，把這首詩獻(xiàn)給作者的母親，獻(xiàn)給我們的母親，獻(xiàn)給全天下所有的母親！

　　五、小結(jié)課文

　　這節(jié)課，我們體會了奶媽對我的深情，那我對奶媽的感情又如何呢？

小學(xué)六年級語文《我的母親》精選教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、正確認(rèn)讀本課要求會認(rèn)的10個生字，正確書寫13個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。

　　3、了解課文以時間為順序的表達(dá)方式。

　　過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運(yùn)用的精彩之處，認(rèn)真揣摩、品味。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，把握作者筆下塑造的母親形象。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過整體閱讀、重點(diǎn)體會、品味語言幾個步驟進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。

　　3、能借助課文前面的導(dǎo)語明白學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、感受母親的美好品質(zhì)。體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

　　2、提升學(xué)生對濃濃親情的珍視。

　　重難點(diǎn)分析：

　　1、體會作者所說的“她給我的是生命的教育”的真正含義。

　　2、理解母愛的無私，以及我們應(yīng)該如何對待。

　　3、透過語言文字體會老舍先生筆下塑造的母親形象，體會老舍先生對母親的贊頌、感激、懷念之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　閱讀關(guān)于老舍先生的作品，搜集有關(guān)老舍先生的資料。

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、交流搜集到的資料，走近老舍。

　　（一）說說你了解的老舍先生。

　　學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說自己對老舍先生的了解。

　　（二）教師介紹老舍先生。

　　老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現(xiàn)代作家，杰出的語言大師，杰出藝術(shù)家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》。課件出示作者簡介

　　二、體味母愛，走進(jìn)文本。

　　（一）學(xué)生背誦有關(guān)母愛的詩句，吟唱有關(guān)母愛的歌曲。

　　（二）教師小結(jié)：母愛是世界上最偉大的力量。古今中外有無數(shù)贊美母親的作品。老舍先生在母親去世快一年后得知這個不幸的消息，他用飽含血淚的筆寫下《我的母親》，以此作為回憶。讓我們走進(jìn)老舍和他的《我的母親》，去感受這位語言大師如何贊美母親。

　　三、初讀全文，把握文章脈絡(luò)。

　　要求學(xué)生逐字逐句地閱讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，和同桌說說老舍是

　　如何贊美母親的。課件出示閱讀要求

　　四、品讀課文，圍繞話題體會“母親”形象。

　　（一）快速閱讀課文，說說老舍筆下的母親是怎樣的一個形象？勾畫出相關(guān)的語句。溫情提示：可以從文中提取關(guān)鍵詞語進(jìn)行概括。課件出示閱讀要求

　　（二）交流自讀課文情況。

　　預(yù)設(shè)：教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)概括。

　　1、勤儉誠實(shí)，做事認(rèn)真。通過語句“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的……白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆……她終年沒有休息……殘破的銅活發(fā)著光。”來感受。

　　2、母親樂于助人，不怕吃虧。通過“給親友鄰居幫忙……凡是她能做的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她。”來感受。

　　3、母親的堅(jiān)強(qiáng)。通過語句“北平有多少變亂哪！……可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。”來感受。

　　4、母親對子女的愛。通過語句“母親含著淚把他送走，不到兩天，又含著淚接他回來。”“母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去……”“我由師范畢業(yè)……母親與我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼淚。”來感受。在這部分，還有許多細(xì)微的詞句，要引導(dǎo)學(xué)生從一句話、一個詞或一個字中細(xì)細(xì)品味。

　　第二課時

　　一、感情朗讀，體味母親情懷。

　　（一）畫出文中最讓你感動的句子，并用一句格言式的話寫下感受。課件出示閱讀要求

　　（二）學(xué)生伴隨音樂讀最讓自己感動的句子。讀完將自己格言式的感受讀給大家聽。課件出示音樂

　　二、默讀課文，理解“生命的教育”的豐富內(nèi)涵。

　　（一）學(xué)生默讀課文，看從哪些語句中能感受到母親給我的是“生命的教育”。課件出示閱讀要求

　　反饋交流中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表現(xiàn)母親給我影響的語段和語句。結(jié)合課文前面的導(dǎo)語，從以下幾方面重點(diǎn)理解。

　　1、“從這里，我學(xué)得了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保留著。”

　　2、引導(dǎo)關(guān)注第六自然段，“母親并不識字，她給我的是生命的教育。”

　　3、重點(diǎn)通過最后一自然段感受。

　　（二）通過學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并總結(jié)：母親的勤勞誠實(shí)，做事認(rèn)真，愛清潔，守秩序，待人真誠等良好品質(zhì)及做人的宗旨，都是通過身教給予“我”深刻久遠(yuǎn)的影響，因此是“生命的教育”。

　　三、抓住重點(diǎn)語句，品味語言特色。