《最后一片葉子》優秀教案

時間：2021-10-15 11:10:43 教案我要投稿

《最后一片葉子》優秀教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《最后一片葉子》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《最后一片葉子》優秀教案

　　《最后一片葉子》優秀教案1

　　教材分析

　　本單元以“生命禮贊”為主題，選編了《貓的故事》，《最后一片葉子》《天鵝的故事》《滿腔熱血已經沸騰》等文章。集中體現生命的珍貴，不管是人的生命，還是動物的生命都是一樣。生命之所以珍貴，就是因為它只有一次，不可重復。

　　歐·亨利的小說被稱為“美國社會的幽默百科全書”，作品中以寫人性美最為突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艱苦的求生環境中，仍能對他人表現出真誠的愛與關懷，作出難能可貴的犧牲。正在這些小事上，他們達到了善，達到了自己精神境界的至高點。

　　《最后一片葉子》就是這樣的作品之一。它描寫了幾個窮畫家之間患難與共的感情故事。塑造了貝爾曼這個舍己為人的老畫家的動人形象。喬安西的病情發展也是情節的發展，對喬安西形象的把握重點在：自身體質單薄，臉上沒有血色，生活狀況又不好，作為讀者，應該理解她在病魔面前表現出的悲觀態度。休易的形象雖然不象貝爾曼那樣給我們帶來強烈的觸動，但她所作的一切已經是她能力所及了。文章中寫到她目前畫鋼筆插圖，物質上幫助喬安西，對喬安西有善意的謊言，想拉下窗簾，一直陪伴她等，都讓我們體會到濃濃的友情。貝爾曼是小說中打動人心的人物。而作者對他的描寫是先抑后揚。貝爾曼一出場，就是一個不討人喜歡的角色，身材瘦小，事業無成還總要說大話，生活窘迫，酗酒，火氣十足，似乎對溫情很反感。但后來他自己用生命的代價完成了杰作，恰恰是最大的溫情，看似前后矛盾，實則是他善良而敏感的內心的體現，即：他不喜歡別人用憐憫的眼光看他，他不需要被人同情，而別人真正陷入困境時，他會默默付出，不求回報。這種“善良真誠、不求回報”才是他的主導性格。

　　教學設想

　　1、前蘇聯的蘇霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。課堂教學是一個教師、學生、文本之間情感交流的過程，這個過程始終以情感為動力進行美的教育。”正是基于這一點，所以我想通過教學，讓學生掌握與小說文本進行深入對話的方法，這個方法以后可以運用到對其他小說的閱讀上，其次閱讀小說不是為了看一個故事，而是讓故事打動內心，產生情感共鳴，最后，好的小說是學生人生道路上的良師益友，我希望學生在情感共鳴的基礎上，把這種對小說的感悟與現實生活相結合，體現語文教學對學生人格培養方面潛移默化的作用。

　　2、文章較長，為能在課堂上完成教學任務。課前布置學生做好預習工作，熟悉課文內容，解決生字詞，搜集資料了解作者。課堂教學的重點放在通過人物形象的分析理解人與人之間真摯美好的情感。文章中幽默而富有詩意的語言也是一個亮點，由于課堂時間的限制，無法在課內完成，所以設計為課外作業結合課后練習的處理在課外完成。

　　3、教學目標和重難點的確立

　　初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系”，結合本單元特點，我把本節課的學習目標定為

　　⑴了解作者的相關知識。

　　⑵學習分析人物形象的方法。

　　⑶感受不言放棄的人生信念，懂得為他人付出是一種至真至美的情懷。重點放在引導學生理解文章生動的故事情節上，難點放在體會文章真切細膩的描寫所蘊含的強烈情感上。

　　教學方法

　　1、設問導讀：對文章內容的理解上教師應給予適當引導，幫助學生理解。

　　2、討論法：引導學生充分發揮集體智慧，自主學習，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　教學流程

　　一、新課導入

　　二、預習檢查

　　1、作者介紹

　　2、課文復述

　　三、課文誦讀，初步感知

　　以你喜歡的方式速讀課文

　　1、用“——”劃出文中描寫環境的句子

　　2、用“——”劃出文中描寫貝爾曼的句子。

　　四、合作探究，問題研討

　　1、為什么最后一片葉子奇跡般挽救了喬安西的生命，為什么說“葉子“是貝爾曼的杰作？

　　2、貝爾曼是一個怎樣的人？

　　五、個性閱讀，暢談感受

　　讀了這篇文章你得到怎樣的啟發，有什么收獲？

　　六、課外連接

　　1、名作薦讀

　　2、課后拓展

　　①劃下文中描寫精彩的語句，感受作者語言的風格。

　　②想象貝爾曼畫常春藤葉的經過

　　《最后一片葉子》優秀教案2

　　一、活動目標

　　1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。

　　2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

　　二、活動準備

　　PPT、樹葉

　　三、活動過程

　　1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人（出示圖片1）師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了？（很傷心、很難過、想哭）回應：看到她這么難過，你難過嗎？我發現你是一個很能體會別人心情的人問：那你認為他為什么會難過、傷心呢？

　　回應：有這個可能，看來你已經動腦經了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發生了什么事？讓我們一起來聽聽故事。

　　2、分段講述故事A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂）（蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。）問：小朋友們瓊西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么樣？

　　問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么？（數樹葉......）她是怎么數的？

　　回應：她倒著數是因為樹葉越來越少了。

　　追問：她為什么要數樹葉？（因為樹葉一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎？

　　B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。）師：聽，這天晚上發生了什么事兒？

　　師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎？有一個人比你更害怕，她是誰？

　　問：瓊西她在害怕什么？

　　問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢？

　　：在這樣一個風雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢？

　　C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問：第二天發生了什么事？樹上的葉子掉光了嗎？（樹上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

　　師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

　　問：為什么貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢？誰能猜猜到底發生了什么事？

　　D、講述故事最后一部分（原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風下雨的夜晚，貝爾門冒著風雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天后就死去了。）師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的？

　　師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

　　師：讓我們一起完整的'來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

　　3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。

　　4、結合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一一看吧。

　　A、醫生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結束部分（希望的葉子）