小學(xué)三年級語文《一株老樹和兩個怪人》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文《一株老樹和兩個怪人》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級語文《一株老樹和兩個怪人》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀十一個生字和一個多音字，會寫十個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，明白同一個事物，從不同角度看會有不同看法和道理。
教學(xué)設(shè)計(2課時)：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
教師可以采用“講故事，留懸念”的方式，從課文的第一、二自然段引起話題。
如：同學(xué)們，有一個叫小樹子的小朋友。他的名字特別有趣，是嗎?在他家的門前啊，種著一株老榕樹，它的樣子呢?非常古怪，樹干底部像許多粗繩子扭在了一起，到了上端，才變成完整的樹干。圍繞著這株老榕樹，卻發(fā)生了兩件有趣的事。大家一定想知道，究竟發(fā)生了什么，對嗎?那就讓我們走近課文，一起去聽聽《一株老樹和兩個怪人》的故事。
板書課題。請學(xué)生說說，通過這個題目，你都知道了什么。
二、初讀課文：
1、教師范讀課文，學(xué)生畫出新字新詞，正音正字，歸納梳理。
2、請學(xué)生簡單地復(fù)述課文內(nèi)容大意。
3、大屏幕出示本課的部分生字新詞，先請學(xué)生聯(lián)系上下文猜測一下大致意思，再通過大屏幕出示。
互相、堅強(qiáng)、困苦、能夠、成績、禁不住
當(dāng)初、忘恩負(fù)義、憎惡、品味、磨難
腐爛、盤根錯節(jié)、思索、挫折、腐朽
根深葉茂、卑鄙無恥
指名讀生詞，全班一起參與正音。
齊讀、手指空中寫生詞，教師應(yīng)以正確的筆順引導(dǎo)學(xué)生書寫。
2、分自然段“開火車式”讀課文，小組齊讀或指名讀均可。
3、小組內(nèi)討論，讀完課文之后，你想說些什么“
3、齊讀課文。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、復(fù)習(xí)。
回顧生字詞語。
2、排火車式讀課文，教師要注意指導(dǎo)并組織學(xué)生評價朗讀的語氣。
二、理解課文，讀中感悟。
1、讀課文第一自然段，想象老榕樹的'樣子，注意抓住“古怪”的特點去理解，之后說一說，老榕樹的樣子怎樣的“古怪”。
2、指名再讀課文第二到第十自然段，理清課文脈絡(luò)，可以請學(xué)生說一說，圍繞著這株老榕樹，發(fā)生了哪兩件有趣的事情。
3、請兩位學(xué)生分別用不同的語氣朗讀兩個旅客對老榕樹的不同態(tài)度和看法的內(nèi)容。
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個旅客不同表現(xiàn)的關(guān)鍵詞加以理解。
第一個旅客：“一連鞠了三個躬”“激動”“最令人尊敬”“令人贊美”“不害怕困苦、磨難、挫折”等;
第二個旅客：“一連三次鞭打”“輕蔑地掃視”“冷冷地”“最卑鄙的”“強(qiáng)盜”“謀殺者”“騙子、劊子手、叛徒和忘恩負(fù)義的家伙”。
要通過對比，認(rèn)識到兩位旅客對待同一株樹呈現(xiàn)出的迥然不同的態(tài)度。并通過有感情的朗讀更加深入地理解課文內(nèi)容。
4、讀課文最后一個自然段，反復(fù)地讀小樹子最后的思索，先在小組中談?wù)勛约旱囊庖姡僭谌嗤瑢W(xué)面前展開交流。
要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時的生活來談，不必強(qiáng)求學(xué)生追求標(biāo)準(zhǔn)答案，要鼓勵學(xué)生站在不同的角度去發(fā)表自己的看法。
全班齊讀課文，回顧前文。
三、作業(yè)。
以“大榕樹，我想對你說……”為題讓學(xué)生繼續(xù)展開交流，以對話的方式給大榕樹寫幾句話，要注意指導(dǎo)學(xué)生從課文的文本中走出來，以此為話題，放開思維去說。
小學(xué)三年級語文《一株老樹和兩個怪人》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、正確認(rèn)讀本課11個生字，正確、美觀書寫10個生字，會區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，
過程與方法
1、在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2、學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。情感、態(tài)度與價值觀
受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)榕樹生長的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、板書課題：《一株老樹和兩個怪人》
2、“看到題目，你們想知道什么?”
二、初讀課文
1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、檢查讀文情況。
3、全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
4、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。
出示生詞“互相、尊敬、成績、禁不住、忘恩負(fù)義、思索”等。
學(xué)生自由讀、開火車讀后提出不懂的詞語，生生互動、師生互動、共同解決。
三、理解課文
1、默讀課文，思考：“究竟聽哪一個人的才對呢?談?wù)勀愕目捶ā！?/p>
2、小組內(nèi)交流討論。
3、全班交流。引領(lǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己個性化的見解、感受，找多名學(xué)生談。
4、激發(fā)學(xué)生想象：假如你見到了這株大榕樹，你會怎樣想，怎樣做呢?
四、指導(dǎo)書寫
五、拓展延伸
1、回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子，讀一讀、并積累到采蜜集中。2、將文中喜歡的詞句也積累下來。
小學(xué)三年級語文《一株老樹和兩個怪人》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
正確認(rèn)讀本課11個生字，正確、美觀書寫10個生字，會區(qū)分使用多音字“分”的兩種讀音。
學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受品詞析句，讀中感悟、反復(fù)品味，從而享受語言的熏染、習(xí)得語言、發(fā)展語感。
受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。
二、教學(xué)重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)難點
抓住感受點品詞析句，讀中感悟。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
花的美麗會讓我們留戀忘返，樹的偉岸會讓我們贊不絕口，你見過哪些樹呢?你們見過榕樹嗎?(介紹榕樹)在小樹子家的門外有一株老榕樹，但圍繞這株老榕樹發(fā)生了兩件有趣的事情，到底發(fā)生什么事了呢?今天我們來學(xué)習(xí)《一株老樹和兩個怪人》。
(二)講授新課
我們先來讀課文，要求學(xué)生大聲地朗讀課文，并思考這篇課文主要講的是什么事情。讀后回答：“這株老樹”指的是什么?它長成什么樣子?學(xué)生再讀課文，并用筆畫出描寫老榕樹的句子。文中寫到它和許多老榕樹一樣盤根錯節(jié)、根深葉茂，但又說它古怪，什么叫做“古怪”呢?(學(xué)生回答)文中是怎樣描寫它的古怪的?想象一下這株老榕樹長成什么樣子，并用筆把它畫一畫。
圍繞著這株老榕樹，發(fā)生了哪兩件有趣的事呢?(讀課文，小組討論思考)
當(dāng)?shù)谝晃宦每涂吹竭@株老榕樹時，他是怎樣做，又是怎樣說的呢?請同學(xué)們再次讀課文，并劃出重點地語句。齊讀第一位旅客說的話。
這株老榕樹使第一個旅客想起了那些堅強(qiáng)的人，不禁想它致敬。可是當(dāng)?shù)诙宦每涂吹竭@株老榕樹時，他是怎樣做，又是怎樣說的呢?(學(xué)生朗讀)
對同一件事情，卻有不同的看法。“究竟聽哪一個人的才對呢?”你們能回答小樹子的問題嗎?默讀課文，和同學(xué)們交流你的看法。
(三)擴(kuò)展
假如你見到這株大榕樹，你會怎么想?怎么做呢?
(四)總結(jié)
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你悟出了什么道理?
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