小學三年級語文《齊白石的畫》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學三年級語文《齊白石的畫》教案，希望能夠幫助到大家。
小學三年級語文《齊白石的畫》教案1
教學目標：
1、學習本課生字，結合上下文理解重點詞句的意思。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解齊白石畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學過程：
一、導入
1、師：同學們，二年級時我們認識了一位畫家名叫徐悲鴻，今天我們再來認識一位國畫大師，(邊板書邊說)：看老師寫他的名字(板書)齊白石。
2、師：課文中有一段話向我們介紹了他，來齊讀(相機出示課件)齊白石頭像(學生齊讀第一自然段)
2、師：齊白石是我國的畫家。湖南湘潭人，從二十五歲學畫一直畫到九十三歲去世，他對詩、書、畫、印無所不精。
3、這節課就讓我們走進課文，走進齊白石的畫。(師邊說邊補充課題)
板書：的畫
師：課文描寫的是誰的畫?
生：齊白石畫的畫。
師：描寫的是齊白石的什么?
生：齊白石的畫。
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們輕輕地把書翻到第51頁。自由讀一讀課文
1、要求：注意把字音讀準，把句子讀通順。
2、檢查生字詞。同學們讀書真用心，相信你們一定能把這些詞讀準。
(課件出示詞語)
肚腹掃把面貌饑荒經歷描繪豐富蠟燭
老百姓取之不盡用之不竭清雅孤高欣欣向榮
(1)師：請大家自由的讀一讀。(學生自由讀)
(2)師：請這一條的同學開火車，一人讀一排。其他同學認真聽他們的字音讀準了沒有，詞語連讀了沒有?(指名讀)——讀一排正一排的音(正確的的表揚：字音讀準了，教師、學生及時糾正不對讀音。)
(4)師：來，把這些詞語齊讀兩遍。
3、師：詞語會準了，相信大家一定會把課文讀得更加流利，一邊讀一邊思考。
你都知道了什么?
4、(指名3人說，如果前兩名學生沒有說到畫的內容，教師就引導：你們真會學習，那他都畫了些什么呢?)
指名說。(表揚語：A你可真會讀書。B你讀的很認真。C你太會學習了。)
5、師小結：聽了剛才幾個同學的介紹，我們明白了，這篇課文先向我們講齊白石童年的生活經歷，接著描述他的畫的特點。最后介紹齊白石對中國畫的貢獻。
6、請同學們快速瀏覽課文，看看哪些段落重點寫了齊白石的畫?
指名說(第4、6自然段)
三、精讀第四自然段
(課件出示：第四自然段內容)
1、師：請大家默讀第四自然段，看看齊白石都畫了哪些畫?
指名回答：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦。(教師相機板書：小雞、蝌蚪、蝗蟲、蝦)
2、師：你喜歡哪幅畫?就把那個句子多讀幾遍，和同座交流一下為什么喜歡這幅畫?
3、師：誰來跟我們說一說?(教師做舉手姿勢)
根據學生的交流出示相關的句子。
預設
生1：我喜歡他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓，因為小雞正在搶一條蚯蚓。
(課件出示句子)(教師相機點紅“爭奪”，并板書：爭奪)
1、師：他們在怎樣爭奪?你仿佛看到了什么?
生自由回答(想象一下小雞的眼睛會怎樣?如果你是那只小雞心里會怎么想?)
2、師：把你的這種感受讀出來吧!
指名讀生3人(評價1：你爭奪地還不夠激烈。2、你可真貪吃。3、你真是一只好斗的小雞)——現在請男生讀——女生讀
3、你們還喜歡齊白石的哪幅畫?為什么喜歡?我們接著交流。
生2：他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動，因為蝌蚪都在游動。
(課件出示句子)(相機點紅“游動”，并板書：游動)
師：小蝌蚪們，(師看左邊的學生)這邊的小蝌蚪，你們在這清清亮亮的池塘里游得可真快活!你們要去干什么呀?
生：我們去做游戲!
師：來，讀出你們的快樂吧!(師手指大屏幕)(左邊學生讀)
師：(師看右邊的學生)瞧，他們多快活呀，這邊的小蝌蚪們，你們干什么去呢?
生：我們在捉迷藏!
師：多自由的小蝌蚪呀，讓我們也來感受你們的快樂!(師手指大屏幕)
(右邊的學生讀)
師：我們一起再去這清清亮亮的池塘里快樂的游動起來吧!(齊讀)
4、師：我們接著欣賞齊白石的畫。
生3：他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹，因為蝗蟲停在那。
(課件出示句)
師：(他可真悠閑)誰還能從別的方面說說喜歡這幅畫的原因嗎?
生：蝗蟲有顏色像真的。
師：你可真會學習呀!齊白石畫的蝗蟲顏色真分明。
(教師相機點紅“綠色”、“淺色”并板書)把你的感受讀出來吧!
師：來，我們一起也感受一下。(男、女分讀)
5、繼續欣賞齊白石的畫。
生4
他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!因為蝦的身體是透明的。
(課件出示句子)(課件點紅“透明”，并板書透明)
師：同學們，你們知道嗎?齊白石到八十三歲才開始學習畫蝦，為了畫好蝦身體的透明度，齊白石經常去菜市場把蝦買回家放在清水盆里長久地觀察，仔細地揣摩，用墨色的深淺濃淡，終于達到了透明的效果，那真令人叫絕!你來讀讀這種感受。
指生2人讀(評：1、畫的蝦可真逼真。2、畫活了)
師：還有沒有別的原因?
生2：我從“仿佛要跳躍起來”感受到齊白石畫的蝦就像活的，還跳動得很高哩。
(課件點紅“跳躍”，并板書跳躍)
師：同學們，齊白石畫的有一幅蝦圖在國際上拍賣到1665萬元人民幣，他真有本事。我們看到的哪里是畫，簡直就是一個個鮮活的小生命呀!就連西班牙藝術大師畢加索在看了齊白石畫的蝦后，也情不自禁地說：“我不敢去你們中國，因為中國有個齊白石�！薄褒R白石不愧是最偉大的東方藝術家”。誰來再讀?
指生讀2人(評價語：1、小蝦還跳得不夠高。2、你是一只很活躍的小蝦。3、我仿佛看就這只蝦真的跳得很高。)
師：前邊的同學，你們眼前有一群透明的小蝦在游動呢!讀出感受。
師：后邊的同學，你們眼前有一群小蝦在跳躍呢!讀出感受。
師：讓我們帶著透明的身體，在小河里游得更遠、跳得更高吧!齊讀。
6、師：指板書回顧第四自然段：同學們，齊白石他畫兩只小雞正在爭奪一條蚯蚓。他畫一群一群的蝌蚪，在水中游動。他畫停在稻穗上的蝗蟲，有綠色的翅翼，淺色的肚腹。他畫的蝦，身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!，平時生活中常見的事物，在齊白石的筆下都有充滿生命的活力。我們欣賞了齊白石的畫，給你們都留下什么印象呢?
生：生動親切。
(若沒有人說：文中最后一句話有個詞總結了他畫的特點，看看是什么?生動親切)教師相機板書：生動親切
7、想不想欣賞齊白石的畫?看看和你們想像的是不是一樣?
(課件出示4幅圖)
8、齊白石的畫畫得好，作者也寫得活，讓我們感受到了齊白石的畫生動親切。
師：你能根據板書把這些句子補充完整嗎?
(課件出示句子，學生說一句師點出相應的答案)
他畫兩只小雞(正在爭奪一條蚯蚓。)他畫(一群一群的)蝌蚪，(在水中游動)。他畫(停在稻穗上的)蝗蟲，(有綠色的翅翼，淺色的肚腹)。他畫的蝦，(身體還是透明的，仿佛要跳躍起來!)
師：讓我們再來感受齊白石的畫吧。(把學生分成四個小組分讀句子，再齊讀一遍。)
(課件出示第四自然段內容)
9、師：同學們，作者先介紹了這四幅畫，最后來了一個總結，我們一起讀最后一句話。這樣先分說后總結，就是先分后總的構段方式。
四、拓展
師：同學們，我們接著來欣賞大師的畫。
(課件出示畫)生欣賞。
師：畫中的這些小事物都是農村里常見到的，在別的畫家眼里是很難登大雅之堂，這些事物實在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有個詞語叫做——生說答案，“微不足道”，師出示詞卡�！拔ⅰ笔鞘裁匆馑�?(微小) “不足”是什么意思?(不值)“道”是什么意思?(提起)齊讀詞語兩遍。
板書：……
師：誰來讀一讀第六自然段?指名讀。
師：老師還帶來了幾幅畫，你能照樣子寫一寫嗎?
五、小結
齊白石還有許多優秀的作品，課后上網查查資料。生活中那些微不足道的事物在齊白石的筆下卻變得生動親切，齊白石為什么賦予這些小事物深長的意義呢?下節課接著學習。
板書設計：
10齊白石的畫
微不足道
小雞爭斗
蝌蚪游動生動親切
蝗蟲綠色
蝦跳躍
……
小學三年級語文《齊白石的畫》教案2
教學目標：
1、學會12個字，認識10個字。查字典，結合上下文理解重點詞句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學重點：
了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。
教學難點：
感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。
課前準備：
了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預習課文。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激趣導入。
1、學生介紹收集析資料與圖片。
2、展示齊白石的畫，你看了有什么感受?
3、今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、指名分節讀課文，注意把音讀準，其他同學正音。
2、默讀課文，如果在讀中有不明白的問題，可以記在書上。
3、學生通過讀提出不懂的問題。
4、帶著這些問題，請同學們再來自由讀課文，和小組同學討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。
第二課時
一、認讀詞語。
二、提出疑問，引領全文。
1、同學們都知道，我國有許多的畫家，畫畫都有最拿手的，比如：徐安鴻的畫駿馬聞名世界、戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕……那么齊白石擅長畫什么呢?默讀課文，找找答案。
2、全班交流，相機理解“微不足道”等詞句。
3、小結：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現出全新的風貌。他為什么會形成這親獨特的風格呢?讓我們再細讀課文，找找吧!
三、讀懂課文，啟發想象，練習寫話。
1、請同學們自由地朗讀課文的第四自然段，邊讀邊想象：齊白石都畫了哪些畫?你最喜歡哪能一幅呢?
2、學生簡單交流：畫了小雞、蝌蚪、蝗蟲和蝦。并簡單說說自己最喜歡的畫是哪個。
3、請同學們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡?
4、學生交流朗讀以及感受，引導學生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經歷有關，并有感情地朗。
板書設計：
齊白石的畫
小雞
蝌蚪生動
取之不盡蝗蟲親切
用之不竭蝦
小學三年級語文《齊白石的畫》教案3
教學目標：
1、學會10個字，認識7個字。查字典，結合上下文理解重點詞句的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。
教學重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。
教學難點：感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。
課前準備：了解齊白石，收集齊白石的作品圖片，預習課文。
教學課時：二課時
第一課時(略)
初讀課文，學習生字詞，理清文章脈絡，學習課文1、2、3自然段。
第二課時
教學目標：
1、讀懂課文4——7自然段內容，了解齊白石的畫的特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。
2、學習抓關鍵詞、聯系上下文理解課文的方法。
3、感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛，有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂課文4——7自然段內容，了解齊白石的畫的.特點，理解“生動親切”、“微不足道”、“深長的意義”等重點詞句的意思。
教學難點：感受齊白石畫中的美好世界，感受齊白石對勞動、對生活的熱愛。
教學過程：
一、復習導入
1、齊讀課題。
2、復習生詞：想看看齊白石畫了些什么么?讀出密碼就能看到。(CAI出示生詞：、貧困、經歷、取之不盡、用之不竭、微不足道、欣欣向榮。學生每讀準一個就出示一幅齊白石的畫作)指名讀后全班齊讀。
3、自由讀課文，回顧全文主要內容：用復習的生詞串起來介紹齊白石。(CAI出示填空，自由讀書，同桌交流后指名答)
齊白石是我國( )的畫家。他出生在一個( )的鄉村。童年這一段( )，豐富了他的農村生活經驗，成為他( 、 )的繪畫源泉。他畫我們生活中( )的事物，他的畫讓我們感受到生命的( )，生活的幸福美好。
4、明確本課學習要求：齊白石的畫與眾不同，今天咱們就一起去了解一下他的畫的特點。
二、品讀課文4——6自然段。
1、課文中哪個自然段給我們具體介紹了齊白石的的幾幅畫?指名讀第4自然段，其他同學找一找介紹了哪幾幅畫?指名答。
(1)你最喜歡哪一幅畫?喜歡它什么?小組交流后指名答。重點指導：
A、感受小雞爭奪蚯蚓的樂趣，指導讀。
B、想象蝌蚪嬉戲時的快樂，指導讀。
C、欣賞蝗蟲美好、靈動，感受勞動氣息，指導讀。
D、感悟小蝦的栩栩如生、齊白石繪畫技藝的高超，指導讀。
(2)根據學生喜好分角色讀小雞、蝌蚪、蝗蟲、小蝦的句子。
(3)引導理解：生動親切。
A、齊白石的畫真讓人感到——(引導學生從書上找詞接答：生動親切板書：生動親切){學法指導：抓關鍵詞}
B、他怎么能把這些畫畫得那樣生動親切呢?這和什么有關?(引導聯系上下文理解){學法指導：聯系上下文}
C、在齊白石的眼里，畫就是生活，生活就是畫，難怪作者說——指導讀句子“如果沒有……生動親切的。”
(4)讓我們美美地讀一讀，感受齊白石畫中的美妙。(齊讀第4自然段)
2、在這個美麗的世界，齊白石還畫了哪些事物呢?默讀課文5、6自然段，勾畫。
(1)指名答。(出示相關句子)
(2)齊白石畫的這些東西和什么有關?(引導說出與生活、勞動有關)
(3)那他怎么想到要畫這些呢?(體會齊白石對勞動、對生活的熱愛，板書：熱愛生活)指導讀句子。
(4)齊白石畫的這些都是生活中不起眼的東西，不起眼的東西叫什么?(理解：微不足道。出示相關句子)正是這些微不足道的事物，透過齊白石的筆卻有了深長的意義。這深長的意義正是齊白石對勞動、對生活的——(生接)熱愛。指導讀句子。
(5)對比原有中國畫和齊白石的畫，體會“清雅孤高”和“民間的活潑精神”。
A、其他名家都畫些什么呢?我們再來對比欣賞一下。(出示名家畫作)你能說說這些畫和齊白石的畫有什么區別么?
B、用書上的哪個詞能概括這些名家畫作的特點?(清雅孤高)而齊白石的畫就顯得怎樣?(更具有民間的活潑精神)
C、難怪作者說——(出示句子，生齊讀)中國畫原有的清雅孤高的面貌，經過他這一改，就變得更具有民間的活潑精神了。(板書：民間活潑精神)
(6)讓我們一起來感受齊白石對生活的熱愛。教師引讀，生接讀5、6自然段。
三、總結全文，升華情感，拓展延伸
1、讓我們走進齊白石畫中的美麗世界。(欣賞齊白石的畫作)把你們的評價送給齊白石吧!(齊讀第7自然段)
2、看板書小結本課所學知識：齊白石的畫確實與眾不同，他的畫不僅(生接答)生動親切，而且富有(生接答)民間活潑精神，深受人民群眾的喜愛。
3、還想看看齊白石畫了哪些有趣的東西么?(出示畫作)請你選一幅你喜歡的畫，仿照課文第四自然段用一兩句簡單的話來形容它們。
4、出示課文最后一句話，引導齊讀
5、延伸課后：生活多么美好啊，只要我們像齊白石一樣有一雙會發現的眼睛，有一顆充滿愛的心靈，就會收獲無窮的快樂。請同學們課后把你們的收獲記錄下來吧!
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