小學(xué)二年級語文《耳朵上的綠星星》教案

時間：2021-10-13 19:33:41 教案我要投稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語文《耳朵上的綠星星》教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級語文《耳朵上的綠星星》教案

小學(xué)二年級語文《耳朵上的綠星星》教案1

　　教學(xué)目標：

　　1、認讀本課生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　讀準生字字音并組詞。

　　教學(xué)難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　1、教學(xué)課件。

　　2、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時都在哪里見過星星呢?

　　2、今天，我們這節(jié)課中的星星有點奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們在哪兒呢?

　　3、出示課題，師板書課題，學(xué)生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎?

　　4、下面請同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。(播放全文朗讀課件。)

　　5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。

　　2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領(lǐng)讀。

　　3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。

　　4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

　　三、感情朗讀課文。

　　1、感情朗讀1---6自然段。

　　自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。

　　師生評價朗讀情況。師總結(jié)點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。

　　誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白)

　　④總結(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。

　　四、本節(jié)小結(jié)

　　這節(jié)課我們不僅學(xué)會了生字，還學(xué)習(xí)了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎?下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　8、耳朵上的綠星星

　　祝賀胸戴

　　玫鏡善瑰

小學(xué)二年級語文《耳朵上的綠星星》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、能用自己喜歡的識字方法，會認本課8個生字，會寫8個生字。做到書寫端正、整潔。

　　2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的句子。

　　3、了解課文內(nèi)容，學(xué)會保護環(huán)境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。

　　教學(xué)重點：

　　讀準生字字音并組詞。

　　教學(xué)難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：

　　隨文識字法

　　遵循在語言環(huán)境中識字的原則，引導(dǎo)學(xué)生在讀文、讀句、讀詞中識字，在不斷閱讀和反復(fù)復(fù)現(xiàn)中識字。

　　情景教學(xué)法

　　以歌曲創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;抓住重點部分指導(dǎo)練習(xí)對話，讓孩子們把自己當作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”練習(xí)對話，融進故事情景中，感受對話中小松鼠的高興，感受小草和玫瑰花的緊張、著急。

　　教具準備：

　　《小星星》的音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲激情，導(dǎo)入課題

　　1、課件演示：歌曲《小星星》，學(xué)生跟著唱，創(chuàng)設(shè)情景，為進入新課做好鋪墊。

　　2、師：孩子們，你們喜歡小星星嗎?(生答)瞧，星星已來到咱們的課堂上了(師貼兩顆小星星在課題的“星星”右上方。)請小朋友齊讀課題——《耳朵上的綠星星》，把綠星星讀得再可愛一點，讀得真好!

　　二、初讀課文，認讀字詞

　　1、師：這是一個有趣的童話故事，你們想讀讀課文嗎?不過，謝老師要告訴你們讀好課文的小竅門，大家可要聽清楚了：讀課文時，如果遇上不認識的字，可以借助拼音讀一讀，如果遇上難讀的句子就要多讀幾遍。聽明白了嗎?把書捧起來，自由地讀課文，爭取把字音讀準，把句子讀通順。

　　2、師：剛才你們讀得可認真了。現(xiàn)在謝老師要看看你們是不是把字音讀準，把句子讀通順了。

　　(逐句抽讀，處理生字，引導(dǎo)學(xué)生自主認字、記字。)

　　①小松鼠說：“摘一朵紅玫瑰別在胸前，一定很好看。”

　　師提醒“瑰”字的讀音。單獨念時讀一聲，連成詞語時讀輕聲。

　　②晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日。

　　注意“祝”的聲母是翹舌音，練習(xí)給“祝”找詞語朋友。

　　③朋友們走了，小松鼠耳朵上的綠星星飛了下來，原來他們是兩只可愛的螢火蟲。

　　注意“螢”字的讀音，提醒不要加字，不要減字。

　　④小松鼠聽了，心里甜滋滋的。

　　注意“滋”字是平舌音。

　　3、開小火車讀、齊讀詞語卡片。

　　4、抽讀、搶讀去掉拼音小帽的生字卡片。

　　5、再自由讀課文，爭取把課文讀得更通順更流暢。

　　三、精讀課文，感知內(nèi)容

　　1、師：小松鼠過生日了，他打算怎么來打扮自己呀?

　　抽讀第1段。

　　師：引導(dǎo)讀句：想想看，戴上一頂用小草做的綠綠的草帽，小松鼠該是多美呀!誰來讀。

　　師：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多高興呀!誰來把她的高興勁兒讀出來。

　　2、師：引導(dǎo)讀小草的話：“正當小松鼠伸手要摘小草的時候，突然，聽見一個聲音。這棵小草，你在說什么呢?”(投影課件)讀句子：“別摘我，別摘我，我會疼的呀!”這顆小草不愿意被摘，那這棵小草呢?小草們，讓我們一起對小松鼠說：“別摘我，別摘我，我會疼的'呀!”(師點評：老師聽出了你很害怕。這棵小草啊!非常著急，他還借助動作表達自己的心情。)

　　3、師生分角色讀對話。

　　4、師：小松鼠還想怎樣打扮自己呢?請同桌的小朋友分角色讀小松鼠和玫瑰的對話。

　　請一同桌來讀，其他的孩子當小評委，來點評。

　　師：我們也來學(xué)學(xué)他們倆的樣子再讀一讀，剛才讀小松鼠的現(xiàn)在還讀小松鼠的話，剛才讀玫瑰花的現(xiàn)在還讀玫瑰花的話。

　　5、師：孩子們，聽了小草和玫瑰的話，小松鼠是怎么想的啊?

　　小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。她想：沒有草帽，沒有胸花，我一定不漂亮。可是生日晚會上，小松鼠卻非常美麗。

　　6、師：小松鼠想到自己會變得這樣美麗嗎?(抽答)小動物們想到小松鼠會這么美嗎?(沒有)是啊，大家都沒有想到，所以小松鼠感到特別驚訝。小朋友在生活中有沒有感到驚訝的時候?(有)驚訝時，是什么樣的表情?誰來做一做?(睜大眼睛，張大嘴)誰來驚訝地讀讀這句話?誰能讀得更驚訝?

　　7、師：綠星星真是美呀!課文第8段描寫綠星星的美，現(xiàn)在把書捧起來，讓我們再美美地讀一讀。

　　8、師：咦!小松鼠覺得奇怪，為什么兩顆綠星星會跑到我的耳朵上來呢?

　　(生答：那兩個綠星星是小草和玫瑰花請來的螢火蟲，是來打扮小松鼠的。)

　　哪只螢火蟲來讀一讀?請這只可愛的螢火蟲來讀，請這只閃閃發(fā)光的螢火蟲來讀。(小結(jié)板書：畫線條)

　　9、師：剛才你們都讀出了對小松鼠的喜愛，你們喜歡小松鼠嗎?那你能用上“因為……所以……”來說說為什么喜歡她嗎?是啊，因為小松鼠心地善良，所以我們都喜歡她!我們再一齊來夸夸小松鼠(齊讀句子)。