小學五年級語文《推敲》備課教案

時間：2021-10-13 17:45:17 教案我要投稿

小學五年級語文《推敲》備課教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的小學五年級語文《推敲》備課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學五年級語文《推敲》備課教案

　　教學目標：

　　1.能正確、流利地朗讀課文，并能講講這個故事。

　　2.學會本課8個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.了解故事內容，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學重難點：

　　了解故事的經過，理解“推敲”的含義，感受賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　板書設計：

　　推敲

　　賈島韓愈

　　斟酌

　　盡善盡美

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們喜歡古詩嗎?古詩中有許多流傳千古的名句，出示四句名詩，指名讀。

　　這些詩句之所以流傳千古，是因為它們字字珠磯，是詩人精心構思、反復錘煉的結果，凝聚著詩人的智慧和心血。今天我們來學習一個和“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”有關的故事。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、檢查預習：

　　1.自由讀課文，思考課文主要講了個什么故事?在讀的過程中劃出難讀的詞。(讀得快的學生上黑板板書難讀的詞)

　　2、讀詞。

　　補充：門閂(附圖片)門沒有閂的意思就是門沒有上閂。

　　3、課文主要講了個什么故事?

　　(賈島寫了一首詩，第二天在大街上斟酌詩里一個字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊，韓愈不僅沒有怪罪他，還幫他解決了難題。)

　　[板書：賈島韓愈]

　　賈島是故事中的主要人物，能用一兩句話簡單介紹一下他嗎?

　　(他是一位苦吟詩人。)

　　故事中他苦苦思索的是什么詩句?哪個自然段寫賈島苦苦思索?

　　三、研讀課文：

　　1、出示第3自然段，默讀，劃出你感興趣的詞句，在空白處寫寫感受。

　　交流：讀讀你劃出的詞句，并說說感受。

　　預設：(1)賈島做事認真，連一個字都不放過。

　　(2)賈島推敲詩句入迷。

　　從哪些地方看出賈島入了迷?(抓住“吟哦、不知不覺、一邊……一邊……”來談。)

　�、佟耙髋丁笔裁匆馑�?賈島吟哦什么呢?(僧推……，僧敲……)

　�、诂F在你就是賈島，我們一起來做一做。(師生共同邊吟詩，邊做動作)

　　(4)出示插圖：當時的賈島就是這個樣子。所以大街上的人都――

　　(5)賈島就是這樣吟哦了一路，做了一路，人們笑了一路，他都不知不覺。你能用個什么詞來形容一下他?

　　(忘我、專心致志全神貫注旁若無人、聚精會神、渾然忘我……)

　　(6)想象著賈島的樣子讀讀這段話。學生練習讀。指名兩讀。

　　2、還從哪些句子能看出賈島的入迷?

　　學生讀句子談感受后出示課文第4段。

　　這時，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊的簇擁下迎面而來。行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊中。

　　(1)能說說儀仗隊是什么嗎?出示儀仗隊圖片(圖在上，文在下)插圖就是古代的儀仗隊。

　　看，迎面走來這么浩蕩的隊伍，賈島竟然視而不見;聽，迎面傳來這么宏亮的聲音，賈島竟然充耳不聞。他對這些都不知不覺，他的心思全用到了----這是一種怎樣的專心致志，這是一種怎樣的聚精會神哪!

　　2、學習韓愈推敲部分：

　　過渡：賈島沉迷于推敲詩句，竟然沖撞了韓愈的儀仗隊，按照常理，他應該抓起來，輕則關幾天，重則打板子。路人都不禁為賈島擔心，可是結果呢?

　　(1)結果皆大歡喜，四人小組分角色朗讀這段話，再現這個場景。出示具體要求：

　　想象著人物的身份和當時的情境，小組分角色朗讀，一人讀賈島的話，一人讀韓愈的話，兩人讀敘述部分。

　　(2)學生練習朗讀。

　　(3)指名一組分角色朗讀。他們讀得怎么樣?學生評讀。

　　(4)韓愈說的`有沒有道理呢?投影出示第七自然段。

　　指名回答。咱們一起讀讀這段話。

　　(5)小結：賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會就有結果，他不但不怪罪賈島的沖撞之罪，還幫他解決難題，看來，韓愈不僅是大官，還是一位了不起的大詩人、大文學家。

　　(6)兩個人留下了一段佳話，也留下了千古名句，我們一起再來讀讀這兩句古詩。出示“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，學生齊讀�，F在再來想一想為什么這兩句詩能成為千古名句?(圍繞賈島、韓愈品質來談)【不僅是因為敲字用得巧妙，更是因為賈島和韓愈兩位詩人孜孜以求的創作態度】

　　(6)推敲本來是表示推和敲兩個動作，正是因為這個故事，推敲合起來表示什么意思呢?(板書：斟酌)(人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做--推敲。)[點擊課件：人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做--推敲。齊讀]這小小的一個詞背后蘊含著多么豐富的內涵，這就是祖國語言的無窮魅力。

　　(7)小結：要想寫出優秀的作品，就要像賈島、韓愈這樣不斷地推敲，不斷地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是――反復地推敲，作品才能盡善盡美，廣為流傳。[板書：盡善盡美]

　　3、拓展：

　　其實，像賈島這樣推敲斟酌詩句的詩人還有很多，(出示詩句，體現“推敲”的詞語變紅)王安石千錘萬鑿，這個“綠”字就曾經一改再改，從“到”改為“過”又改為“入”，改為“滿”，先后改了十多次。宋祁的這句“紅杏枝頭春意鬧”也是幾易其稿，才有了這最能體現春來杏枝搖曳杏花斗艷的“鬧“字。

　　此處快速出現詩句,讓學生搶著答出每句詩中哪個字用得特別恰當，特別妥帖?

　　春風又綠江南岸

　　紅杏枝頭春意鬧

　　師：同學們真有一雙慧眼，這一個“綠”字，一個“鬧”字特別形象、傳神，都是經過反復推敲得來的，你想不想推敲一下試試?

　　出示：

　　小組討論一下，下面句子哪句用詞好?為什么?

　　①他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　�、谒刂铰氛伊撕镁�，才找到李凝的家。

　　總結：看來，大家都喜歡上了推敲，古今中外許多詩人、作家都是不厭其煩地推敲、修改的自己的作品，希望同學們在今后的寫作中也能做到勤推敲、細斟酌，寫出盡善盡美的好文章。

　　四、布置作業：

　　1、必做題：上次寫的讀后感，請推敲用詞的準確，看誰改得精彩。

　　2、選做題：(1)背誦《題李凝幽居》。

　　(2)搜集古今中外作家推敲文章的事例。

　　(3)給本課排個課本劇，演一演。

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