小班數學圓形和方形教案

時間：2023-04-18 07:14:18 教案我要投稿

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小班數學圓形和方形教案4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小班數學圓形和方形教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班數學圓形和方形教案4篇

小班數學圓形和方形教案1

　　設計意圖：

　　在幼兒園點心時間，經常聽到小班幼兒邊吃圓形餅干邊說兒歌“餅干圓圓，圓圓餅干，啊嗚一口，變成月亮……”但吃到其它形狀的餅干時，就只顧著吃了，這說明幼兒對圓形以外的圖形接觸不多，我們應提供更多的機會，創造條件讓小班幼兒從生活中接觸各種圖形。《綱要》中提出：教學活動來源于生活，讓孩子從生活和游戲中學習數學的相關知識，并體驗到數學的重要和有趣。根據小班幼兒的年齡特點和認知水平，為了讓他們能認識一些簡單的圖形，我設計了本次活動《圓形和方形》。

　　本次活動創設了能更好激發幼兒興趣的情境，以“小貓小狗帶禮物來做客”的'情節貫穿，讓幼兒在看一看、分一分、找一找、吃一吃的在過程中，認識熟悉圓形和方形并能準確區分，體驗到集體活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、認識圓形和方形，并學習簡單的形狀分類。

　　2、學說短句“XX，我請你吃X形餅干”。

　　3、和同伴品嘗食物，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：已積累生活中物品的隱藏圖形的經驗。

　　2、物質材料準備：小貓、小狗圖片各一張；圓形和方形餅干若干；圓形和方形盤子各一個；圓形、方形實物若干；課件PPT。

　　活動過程：

　　一、唱唱跳跳，歡迎客人做客。

　　今天，有兩位客人要來我們班做客，你們想知道是誰嗎？瞧！它們來了。

　　原來是小貓和小狗，寶寶和它們打個招呼吧！

　　二、看看送送，學習形狀分類。

　　（一）看一看，認識圓形和方形。

　　1、觀察禮物，認識圓形。

　　小貓給我們帶來了禮物，我們一起來看看有哪些禮物。（播放PPT）

　　它們都是什么形狀的？

　　小結：鬧鐘、皮球都是圓圓的，我們叫它圓形。

　　2、觀察禮物，認識方形。

　　小狗也給我們帶禮物了，看一看有哪些禮物。

　　這些禮物是什么形狀的呢？

　　小結：水彩筆、圖書都是方方的，我們叫它方形。

　　（二）分一分，學習形狀分類。

　　1、鞏固認識圓形和方形。

　　小貓和小狗給我們帶來了禮物，我們請它們吃東西吧，老師準備了一些餅干，請你看看這些餅干是什么形狀的。

　　2、嘗試進行形狀分類。

　　小貓喜歡圓形，我們把圓形餅干送給它，小狗喜歡方形，我們把方形餅干送給它，送的時候要說“XX，我請你吃X形餅干”。（幼兒操作）

　　三、找找吃吃，體驗活動樂趣。

　　1、找一找，熟悉圓形方形。

　　在我們周圍生活環境中，也有很多圖形藏在里面，你能把他們找出來嗎？

　　2、吃一吃，感受活動快樂。

　　寶寶找到很多圓形和方形，真開心啊，讓我們和小貓小狗一起吃形狀食物吧！

小班數學圓形和方形教案2

　　活動目標：

　　1、愿意參加數學游戲。

　　2、能用視覺、觸覺正確感知圓形和方形。

　　3、能按圖形的形象特征進行分類。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　圓形和方形的東西若干；百寶箱；熊貓和猴子的頭型盒（猴子的嘴是圓形的，熊貓的嘴是方形的）；圓形和方形的“餅干”；圓形和方形的`塑料拼圖

　　活動過程：

　　1、引入：熊貓和猴子過生日，老師和小朋友準備去參加生日宴會。

　　2、感知圓形和方形。

　　（1）老師準備了許多圓形和方形的禮物，看小朋友能否說出它是圓的或方的，然后把這些禮物送給熊貓和猴子當禮物。

　　（2）、喂餅干。

　　百寶箱里有許多“餅干”，請小朋友拿著圓形的餅干喂猴子（猴子的嘴是圓形的），方形的餅干喂熊貓（熊貓的嘴是方形的）。

　　（3）、圓形和方形寶寶回“家”。

　　熊貓和猴子請小朋友幫忙，把圓形和方形寶寶送回“家”。圓形寶寶送回圓形家，方形寶寶送回方形的“家”，并且要注意“家”的大小。

　　3、游戲：小孩小孩真愛玩。

　　地上有圓形和方形兩個圖形，老師說：“小孩小孩真愛玩，跑進圓形跑回來”小孩就跑進圓形再回到位置上，若老師說：“小孩小孩真愛玩，跑進方形跑回來”，小孩就跑進方形再回到位置上。

　　4、結束：小朋友再在操場上找找圓形和方形的物體。

小班數學圓形和方形教案3

　　活動設計背景

　　小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產生興趣，并通過觀察，比較，想象動手等形式感知圖形的不同特征。

　　活動目標

　　1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征，創設愉悅的游戲情節。

　　2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力，激發幼兒的探索能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　圓形三角形和方形的認識和區別

　　活動準備

　　小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

　　活動過程

　　一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們愿不愿意圖？隨后，我會出示用這三種圖片組成的`各種圖片展示給幼兒，激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想象擺出各種圖形。

　　2提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎？

　　3幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱說給小朋友們聽。

　　二用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

　　1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，并說出圖形的名稱。

　　2游戲；誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

　　3游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的，請小朋友來幫忙。

　　4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

　　三.結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形，它們都有什么特點？你們回家觀察一下，你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

　　四放排排隊的歌，帶小朋友去衛生間。

　　教學反思

　　當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂于參與，積極發現。2. 孩子們興致濃厚，也愿意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善于表達的能力。