草原散章北師大版初二上冊語文教案
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的草原散章北師大版初二上冊語文教案，希望對大家有所幫助。
教學目標
(1)仔細體味作者筆下草原的“柔美”。
(2)品味文章語言的精妙、想像的精致。
教學重點難點
重點：體會筆下草原的“柔美”。
難點：品味文章精妙的語言、精致的想像。
教學時數
1課時。
教學步驟
一、導入：
大家在學習了原野的《靜默草原》后，草原人對草原獨有的感受一定讓你記憶憂新。今天，我們一起來看看我們福建的女作家楚楚她又是如何看待草原的!
二、通讀全文，整體感知。
同學們，在你們已經預習過的前提下，再把文章仔細閱讀一遍，思考一個問題：同樣是寫草原，這篇文章在內容上和《靜默草原》有什么相同和不同之處?
兩篇文章都是寫草原，都寫出了草原遼闊，無邊無際這一特點，但又有不同。前一篇突出寫了草原蒼茫遼闊的特點以及由此而生的種種獨特的感受，其中的不自由感、局促感、單一感顯得比較獨特，總的來說是講草原的壯闊雄渾的美。而本文分不同章節，分別寫了草原上的鮮麗的胖草、柔順的矮云、可人的笑花、綺麗的薄虹、溫柔的小水、樸素的長歌”，突出了草原的鮮亮、溫馨、柔和的美。
三、細細品味，反復咀嚼(按學習小組進行語言探究)
在整體感知了文章內容后，接下來我們一起來細細品味文章精妙的語言。大家找出自己認為最妙處，并說說理由。按學習小組進行探究。例：
1、仔細體會加點詞語所調動的想像。如：
那是一種靈醒的綠，一種每個毛孔都會出油的綠，一種恣情率性、肆無忌憚的綠，一種看一眼就會讓人心旌搖蕩的綠，一種整個生命都躍躍欲試地要從綠色中掙脫出來的綠。
用“靈醒”一詞，包含亮麗、鮮活、醒豁、靈動，有生命活力的感覺，既有視覺的也有聽覺的刺激想像，還有擬人化的想像成分。全句中既有從生機活躍、生命活力的角度想像的，如“生命躍躍欲試”“掙脫”;又有從最自由的個性行為去想像的，如：“恣情率性”;既有從五官刺激的角度想像的，如：“毛孔出油”;又有從感官轉到心理感覺去想像，如：“心旌搖蕩”。
2、仔細體會想像的精致。如：
①它們自由得就像思想一樣，東奔西跑，變化無常。
②我一回頭，身后的草全開花了，一大片，好像誰說了一個笑話，把一灘草全惹笑了。
③虹是大地和天空之間的軟橋，云和草地是橋下的流水，人和牛羊是水中的石頭。
④小水雖小，但明凈如眸，周遭綠草如睫，正是‘毛眼睛’的眼波盈盈流轉。
比喻成套，想像精致。想像精致指要具體而微，特征鮮明。人的思想是最不可抑制的了，用來比喻變化自由的云再貼切不過了，再加上“東奔西跑，變化無常”的特征細說，這就是想像的精致。用一個笑話引起滿堂哄笑比喻一大片的花一剎那全開放，這樣明顯的表象特征關聯是非常具體傳神的。最后一句，把睫毛都畫了出，又加上年輕漂亮姑娘長睫毛大眼睛的毛毛眼，這就是精致的想像。
3、仔細體會加點詞語的新穎獨特，生動傳神。如：
①它們就是要花著自己的花，葉著自己的葉，美著自己的美。
②它們是大自然自己的花，是大自然親自生下來的，屬于“哺乳植物”，而不是人工用種子栽培出來的“卵生植物”，更不是移植、嫁接出來的“試管植物”。
③草原上的'花長得小鼻小眼小耳朵的小模樣，成堆成片地簇擁在一起，讓人錯以為他們總是在瞇瞇笑著，羞澀淑女的抿著嘴笑不露齒;陽剛豪爽的朗聲大笑，有風的時候更是笑得前仰后合、花植枝亂顫。”
例①“花著自己的花，葉著自己的葉，美著自己的美”是詞類的活用、變異。把一個雙重動賓結構的詞組給予壓縮，顯得干脆、有力、簡結、工整、新鮮，還有了一份堅決的不容置疑的力量。
例句②運用較少見的修辭手法——仿擬(也叫仿詞)。即模仿現成的語言形式，臨時置換其中的部分成分，使其以新鮮的面目出現，給人以深刻的印象和風趣的享受。如將“哺乳動物”仿擬為“哺乳植物”，又再順延仿擬為“卵生植物”“試管植物”，因有前后文的闡述，讀者完全能領會。
例句③比喻、擬人的用語別致傳神。
四、小結：
所謂的“文如其人”在這兩篇同為寫草原的文章中得到了最好的詮釋。《靜默草原》中的草原，是一個在草原長大的彪悍的蒙古男人的眼中、心中的遼闊蒼茫的草原，它是壯美的;而《草原散章》中的草原，是一個在南方女子眼中的鮮亮、溫馨的草原，它是柔美的。
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