幼兒園大班音樂教案《面條、面條、煮煮煮》含反思
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案《面條、面條、煮煮煮》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動前評析
通過“三八婦女節”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區制作面條，并且學著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態進行了討論，在這個音樂欣賞活動中，將三首名曲讓幼兒進行分辨和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗。
活動目標
1、在了解煮面條的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的'表現。
2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。
活動準備
1、生活中煮面條的經驗；
2、音樂盤、錄音機、圖片（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條）
活動過程
一、回憶表現的對象
1、集體交流
師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？
面條沒煮之前是什么樣兒？（引導幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）
面條下鍋之后會發生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，變彎）
水開了，面條又變成什么樣子了？（繞來繞去，面條粘在一起）
面條煮好了，還要做什么呢？（加調料讓面條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育）
今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這些曲子表現得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。
二、傾聽與想象
1、第一遍：傾聽與感受
提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？（三段）
小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。
第一段你們聽了有什么感覺呢（雄壯有力很有節奏）
第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）
第三段有什么樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動）
師小結：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去的。
我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進行描繪。
2、第二遍：傾聽與匹配
阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應該放在這在3段中的哪一部分呢？
3、第三遍：傾聽與匹配——————請幼兒根據音樂貼相應的圖，并想象動作。
（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動作來表現。
（出示圖片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條）應該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？
（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現呢？面條煮熟了，關火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。
小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！
強調幼兒可以合作
4、感受音樂隨音樂表現各段動作
5、難點：幼兒感受音樂做身勢（面條下鍋的音樂）
這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現呢（集體表現，教師融入）。
小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。
6、完整表現樂曲（啟發幼兒做出不同的動作）
三、音樂游戲
第一遍游戲：
（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。
第二遍游戲：
我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
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