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小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思（通用5篇）
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思 1
活動目標
1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜了解曲式結構。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現旋律變化。
3、樂于在音樂活動中大膽的表現。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備
1、物質方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數相等）、顏料
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術有一定的了解和認識，并且對魔術有濃厚的興趣。
重點與難點
重點感受樂曲歡快流暢的曲風。
難點是感受樂曲速度與強弱的變化。
活動過程
1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領，就是喜歡調制心愿魔法湯。調這個魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來喝的`，而是幫助別人實現愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯？
教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？）
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關系。
討論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在干什么？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快；搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現愿望吧！"
反思
本次活動我運用了欣賞法、啟發聯系法和情緒感染法進行教學。首先，我用故事引入激發幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環節，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進行討論以后，總結出了以下幾點亮點與不足：
1、孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現，目標二就沒有完滿達成。
2、教師能用森林里住著會變魔術的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終，這是一個很好的現象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。
3、音樂有一定的難度，而且由于是網上下載的音樂有些渾濁，不夠清晰，教師在節奏的把握上還不夠。
4、由于音樂的不清晰，造成孩子在嘗試當中沒有了自主性，如果能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清楚音樂的旋律與節奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術師的快樂。
雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認真的實踐總結，一定可以有所收獲。
小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思 2
活動目標
1. 感受歡快、流暢的音樂風格，理解ABA的曲式結構。
2. 運用肢體表達A段的漸強、漸快的旋律特點。
3. 借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。
活動準備
1. 礦泉水瓶（裝水）、蓋子（部分涂有顏料）、魔法布、小精靈魔法棒。
2. 音樂：《加速度圓舞曲》（節選）。
3. 黑板、粉筆。
教學過程
1. 音樂導入，感受旋律：
教師介紹小精靈并播放音樂，引導幼兒想象音樂中的故事。
2. 情境貫穿，表現旋律：
教師講述小精靈制作魔法湯的故事，并演示如何用動作表現音樂。
提問幼兒如何制作魔法湯，鼓勵幼兒用動作表達。
3. 再次完整欣賞，教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜：
幫助幼兒了解樂曲ABA的結構。
提問幼兒圖譜表示的動作，并引導幼兒發現A段音樂的漸強、漸快特點。
4. 幼兒聽音樂隨圖譜變魔法湯：
幼兒隨著教師聽音樂看圖譜做動作，感受A段旋律越來越快的特點。
5. 游戲：小精靈的'魔法湯：
幼兒完整聽音樂，變小精靈的魔法湯。
第一遍使用的瓶子沒有顏料，讓幼兒練習；第二遍換用有顏料的瓶子，表演結束后讓水變色，讓幼兒感受成功感。
反思
本次活動通過故事情境和肢體動作，幫助幼兒感受和理解音樂。但教師在引導幼兒表達音樂感受方面做得不夠，應更多地鼓勵幼兒自己創編動作，而不是僅僅模仿教師的動作。此外，在游戲環節，部分幼兒未能成功變出彩色水，教師應關注失敗幼兒的感受，并引導他們分析原因，嘗試改進。
小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思 3
活動目標
1. 熟悉《加速度圓舞曲》的曲調，感受其歡快、活潑的風格。
2. 在游戲情境中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
3. 體驗音樂游戲的快樂。
活動準備
1. 《加速度圓舞曲》音樂。
2. 魔法師的道具（如魔法棒、魔法帽）。
3. 故事情節圖片。
教學過程
1. 傾聽、欣賞音樂：
教師出示魔盒，播放音樂，引導幼兒想象魔盒里會發生什么故事。
2. 教師制作魔法湯：
教師講述小精靈制作魔法湯的故事，并演示如何用魔法棒和動作表現音樂。
提問幼兒教師做了哪些動作，并引導幼兒用動作表達音樂節奏。
3. 幼兒制作魔法湯：
幼兒聽音樂，嘗試用動作表現音樂節奏，制作魔法湯。
教師引導幼兒觀察哪些動作是重復的.，并鼓勵他們用動作表達音樂的漸強、漸快特點。
4. 展現成果，升華活動：
幼兒展示自己的魔法湯，并分享制作過程中的感受。
教師與幼兒一起慶祝成功，感受音樂游戲的快樂。
反思
本次活動通過游戲情境和肢體動作，幫助幼兒感受和理解音樂。但教師在活動中過于關注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的體驗。此外，在準備環節，教師可以準備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣和參與度。同時，教師應鼓勵幼兒自己創編動作，提高他們的音樂表現力和創造力。
小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思 4
活動目標：
1. 感受歡快、流暢的音樂風格，并理解ABA的曲式結構。
2. 運用肢體動作表達A段的漸強、漸快的旋律特點。
3. 通過故事情境展開想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的.樂趣。
活動準備：
1. 礦泉水瓶（裝有水）、蓋子（部分涂有顏料）、魔法布、小精靈魔法棒。
2. 音樂：約翰·施特勞斯《加速度圓舞曲》節選。
3. 黑板、粉筆。
活動過程：
1. 音樂導入：播放音樂，引導幼兒想象并猜測小精靈的故事。
2. 情境引入：講述小精靈制作魔法湯的故事，并演示變魔法的過程，引導幼兒感受音樂的旋律特點。
3. 分段欣賞：
播放A段音樂，用粉筆在黑板上描繪樂譜，引導幼兒發現A段音樂的漸強、漸快特點，并用肢體動作表現。
播放B段音樂，引導幼兒感受B段音樂的輕松活潑。
再次播放A段音樂，觀察圖譜，確認ABA的曲式結構。
4. 制作魔法湯：幼兒聽音樂，用肢體動作表現制作魔法湯的過程，包括攪拌、施魔法等。
5. 游戲：幼兒使用礦泉水瓶（第一次無顏料，第二次有顏料）進行實際操作，感受成功感。
活動反思：
本次活動中，幼兒對音樂的興趣濃厚，能夠積極參與并感受音樂的旋律特點。但在引導幼兒表達自己對音樂的感受時，教師的引導語還需更加精煉和具體，以便更好地激發幼兒的想象力。同時，在制作魔法湯的過程中，部分幼兒對動作的控制還需加強，以便更準確地表達音樂的節奏和變化。
小班音樂小精靈的魔法湯教案及反思 5
活動目標：
1. 感受音樂的歡快流暢，了解ABA的曲式結構。
2. 通過制作魔法湯，體驗音樂的漸強、漸快特點。
3. 借助故事情境，體驗傾聽和表現音樂的樂趣。
活動準備：
1. 礦泉水瓶、水、蓋子（涂有顏料）、魔法布。
2. 音樂《加速度圓舞曲》節選。
活動過程：
1. 故事導入：講述小精靈制作魔法湯拯救森林的故事，激發幼兒興趣。
2. 初次欣賞：播放音樂，引導幼兒猜測小精靈在做什么，并表達自己的感受。
3. 分段欣賞：
播放A段音樂，教師示范攪拌魔法湯的動作，引導幼兒感受音樂的漸強、漸快特點。
播放B段音樂，引導幼兒感受音樂的`輕松活潑。
再次播放A段音樂，確認ABA的曲式結構。
4. 制作魔法湯：幼兒聽音樂，用肢體動作表現制作魔法湯的過程，包括攪拌、施魔法等。教師引導幼兒觀察哪些動作是重復的，并討論動作與音樂節奏的關系。
5. 游戲：幼兒使用礦泉水瓶（第一次無顏料，第二次有顏料）進行實際操作，感受成功感。教師與幼兒分享魔法湯，將快樂傳遞給更多人。
活動反思：
本次活動通過故事情境導入，激發了幼兒的興趣和想象力。在制作魔法湯的過程中，幼兒能夠積極參與并感受音樂的旋律特點。但在實際操作環節，部分幼兒對動作的控制和節奏感的把握還需加強。同時，教師在引導幼兒表達自己對音樂的感受時，還需更加耐心和細致，以便更好地激發幼兒的創造力和表現力。
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