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我的老師教案

時(shí)間:2024-12-17 11:25:07 曉鳳 教案 我要投稿

我的老師教案(通用16篇)

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的我的老師教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我的老師教案(通用16篇)

  我的老師教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情,培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。

  2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的`寫(xiě)法。

  3、學(xué)習(xí)本文線(xiàn)索的運(yùn)用。

  4、揣摩文章的語(yǔ)句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  (1)學(xué)習(xí)本文線(xiàn)索,理清文章思路。

  (2)學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解、揣摩語(yǔ)句,體會(huì)思想感情。

  教學(xué)方法:

  讀議展點(diǎn)練

  一、課前預(yù)習(xí)

  1、查工具書(shū),辨析各組字的形、音、義。

  2、查工具書(shū),解釋下列詞語(yǔ):

  (1)溫柔:

  (2)心情如水:

  (3)依戀:

  (4)糾紛:

  (5)熱戀:

  3、你了解作家魏巍嗎?

  二、整體感知,理清思路

  第一部分:

  第二部分:

  第三部分:

  三、合作探究

  1、第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事?哪幾件詳寫(xiě)?哪幾件略寫(xiě)?這樣評(píng)略安排有什么好處?

  2、這七件事是如何貫串起來(lái)的?

  3、這七件事的次序可以不可以打亂?為什么?

  4、課文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系?三個(gè)部分綜合起來(lái),表達(dá)了作者什么思想感情?

  四、拓展學(xué)習(xí),仿寫(xiě)訓(xùn)練。

  回憶留給你印象深刻的老師的某個(gè)舉動(dòng)、某件事情,請(qǐng)用100字描寫(xiě)出來(lái)。

  我的老師教案 2

  [教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

  1、訓(xùn)練學(xué)生從課文中準(zhǔn)確獲取信息并進(jìn)行概括的能力和整體把握課文的能力。

  2、領(lǐng)會(huì)安妮·莎利文對(duì)學(xué)生的深沉的愛(ài)和科學(xué)的教育方法。

  [教學(xué)課型及課時(shí)]

  1。自讀課

  2。一課時(shí)

  [教學(xué)設(shè)想]

  教學(xué)方法

  自讀課文一質(zhì)疑一討論問(wèn)題一釋疑。

  (解說(shuō):文章的自讀是教學(xué)本課的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生提出疑問(wèn)。質(zhì)疑可能會(huì)是多方面的,或是字詞上的,或是句子上的,或是關(guān)于安塞腰鼓背景等方面的,均要讓學(xué)生暢所欲言。對(duì)提出來(lái)的疑問(wèn),教師不必一一作答,先發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)討論解決,一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題,可以存疑,或作為研究性學(xué)習(xí)的課題在課外作深入探討。然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)或?qū)懸稽c(diǎn)各自感悟到的東西。)

  媒體設(shè)計(jì)

  1.多媒體:選取材料制作成課件

  2.錄音機(jī):伴奏帶。

  3.投影卡片:介紹作者及其詩(shī)意的卡片各1張,共五張。

  [教學(xué)步驟]

  一、導(dǎo)入新課

  海倫·凱勒,這是世界各國(guó),特別是有志青年人眾所周知的名字。她是一個(gè)美國(guó)人,她出生才19個(gè)月,就失去了視力聽(tīng)力,不久又變啞,生命的開(kāi)端就是多災(zāi)多難的。但幸運(yùn)的是這個(gè)病弱的生命受到一位優(yōu)秀老師——莎利文小姐的關(guān)愛(ài)和栽培,使她頑強(qiáng)地成長(zhǎng)起來(lái),使她生命之火燃燒并煥發(fā)出無(wú)比的光芒,照亮了人類(lèi)精神的殿堂。這個(gè)殘疾兒童最后成長(zhǎng)為一名作家、教育家。海倫·凱勒的故事在諸多方面都給我們以啟示,但最重要的啟示應(yīng)該是“愛(ài)”,愛(ài)生命、愛(ài)人、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)思考。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)海倫·凱勒的一篇文章——《我的老師》,讓我們一起來(lái)感受一下這位杰出的'學(xué)生的老師——莎利文小姐。(板書(shū)題目及作者)

  二、解題

  海倫·凱勒,美國(guó)作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月,就喪失了視力和聽(tīng)力,而且變成啞巴。后來(lái),她的父母親要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助,該校派莎利文老師到她家里協(xié)助,海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì)了聾啞語(yǔ)言,她利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會(huì)了閱讀,又用一種特殊的打字機(jī)書(shū)寫(xiě)。十歲時(shí),學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà),后來(lái)在劍橋女校求學(xué),1900年讀大學(xué),1904年她大學(xué)畢業(yè),并和莎利文老師合作她的自傳《我的一生》,此書(shū)一出,引起了文壇的轟動(dòng),她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬(wàn)的殘疾人,也使無(wú)數(shù)的正常人為之震憾,使他們重新思考生命的意義。此后,她又參加了各種社會(huì)活動(dòng),她經(jīng)常來(lái)回演講,寫(xiě)了數(shù)本書(shū),1927年她開(kāi)始為美國(guó)盲人基金會(huì)募捐,致力于盲人事業(yè)。出版了《我的宗教》一書(shū),1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱(chēng)為美國(guó)女英雄。

  三、師生共同研習(xí)課文

  1、在認(rèn)識(shí)莎利文老師前,海倫·凱勒是憑什么去接觸世界的?海倫在學(xué)習(xí)方面有哪些不利因素?請(qǐng)對(duì)比自己談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

  明確:身有殘疾,又聾又啞又盲。

  2、在海倫·凱勒認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中,誰(shuí)為她鋪平了一條道路?

  明確:莎利文老師。

  3、莎利文老師是教了海倫什么,是怎么教的?她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處?

  明確:(學(xué)生自主探究、討論并歸納)莎利文老師是利用實(shí)物來(lái)教導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)具體事物,認(rèn)識(shí)自然界。例如:她“給我一個(gè)洋娃娃。我玩了一會(huì)兒以后,她慢慢地在我手上拼了四個(gè)字母‘d一o一l-l’(洋娃娃)。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法,后來(lái)我也學(xué)會(huì)了拼字··、…”再如“我們走到井邊,有人在吊水,我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時(shí),老師在我的手心中拼了‘w—a—t-e—r’(水)這個(gè)字,開(kāi)始她拼得慢,后來(lái)越拼越快,我的注意為全凝聚在她的手指上。突然,我似乎重新記憶起了被遺忘的往事而引起歡樂(lè)的激情。語(yǔ)言的奧秘打開(kāi)了我的心扉,我懂得了“水”是清涼的……這個(gè)字是活生生的。”

  (莎利文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的?)(學(xué)生自主探究、討論并歸納)通過(guò)理解教法,教會(huì)海倫認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的莎利文老師是從生活中和比喻的方式中教導(dǎo)致認(rèn)識(shí)愛(ài)的。“莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子,在我手上拼寫(xiě)了‘我愛(ài)海倫’……她把我拉得更近,用手指著我的心說(shuō):‘愛(ài)就在這里。’……老師回答說(shuō),‘愛(ài)’就像云一樣。你不能摸到云,但你會(huì)感覺(jué)到雨。同樣,你不能摸到‘愛(ài)’,但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去。沒(méi)有愛(ài)你就沒(méi)有歡樂(lè),你就不愿游玩。”

  4、在和莎利文老師相處的日子里,世界在海倫·凱勒的心目中有了什么樣的變化?

  明確:

  5、你覺(jué)得莎利文老師是怎樣一位老師,是從文中哪些語(yǔ)句看出來(lái)?

  明確:莎利文老師是一個(gè)有極大的耐心和愛(ài)心,有良好的教學(xué)方法的好老師。(從這些問(wèn)題入手,我們很快會(huì)發(fā)現(xiàn),莎利文老師確實(shí)是一位令人敬佩的好老師。作者是一個(gè)盲人,在認(rèn)識(shí)莎利文小姐之前,她對(duì)世界的感受是不全面的,她的一切都只能靠有限的觸摸來(lái)完成。在認(rèn)識(shí)莎利文小姐之后,她認(rèn)識(shí)世界的范圍擴(kuò)大了,而且從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程對(duì)常人來(lái)講并沒(méi)有什么,但對(duì)于一個(gè)盲人,聾啞人來(lái)說(shuō)就顯得不可思議了。無(wú)論從觀(guān)察世界還是從認(rèn)識(shí)世界的角度上講,還是從莎利文老師教學(xué)的角度講都是一曲感人的頌歌。)

  6、作者對(duì)莎利文老師的感情是什么?

  明確:(品味作者的師生真情。由于海倫年幼,又生殘疾,因此失去了很多認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。正是莎利文小姐,以一個(gè)教師的角色,使海倫完成了從一個(gè)殘疾人到常人的轉(zhuǎn)變,而這種轉(zhuǎn)變經(jīng)歷了十?dāng)?shù)年的時(shí)間,日久生情,那種特殊的師生情誼恐怕是其他任何東西所不能代替的。因而,在閱讀時(shí)體會(huì)起來(lái)也才十分不易。而這一點(diǎn),正是文章的的真情和價(jià)值所在。)

  7、最后,我們以全班有感情地齊讀最后一段。

  師生齊讀……

  8、結(jié)束語(yǔ)

  師生情,是人間最為美好的情感之一;尊師愛(ài)生,也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為老師,我從這篇課文中領(lǐng)悟到怎樣做個(gè)好老師;作為學(xué)生,我們大家也應(yīng)該從海倫·凱勒的熱愛(ài)學(xué)習(xí)中感悟到怎樣做才算是一名好學(xué)生。讓我們各自都在這篇課文的學(xué)習(xí)中獲得心靈的熏陶吧。

  [作業(yè)]

  同學(xué)們課下繼續(xù)思考海倫能夠取得成功的奧秘,并把你思考的結(jié)果寫(xiě)成一篇短文,字?jǐn)?shù)300字左右。

  [板書(shū)設(shè)計(jì)]

  我的老師

  科學(xué)的教學(xué)方法

  深沉的愛(ài)

  我的老師教案 3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (1)了解老師的工作,體會(huì)老師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

  (2)通過(guò)游戲增加對(duì)老師的認(rèn)識(shí)。

  (3)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有“六一”國(guó)際兒童節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

  材料準(zhǔn)備:老師平時(shí)的.工作照片(如在幼兒園教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)中的照片)。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道9月10日是教師節(jié)

  難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、引導(dǎo)幼兒知道教師節(jié)

  老師:小朋友們,你們有自己的節(jié)日對(duì)嗎?你們的節(jié)日是在幾月幾號(hào)?叫什么節(jié)日呢?(“六一”國(guó)際兒童節(jié))老師也有老師的節(jié)日,誰(shuí)知道是在哪天,叫什么節(jié)日呢?

  重點(diǎn):知道9月10日是老師的節(jié)日,叫做教師節(jié)。

  2、游戲:猜猜這是誰(shuí)

  (1)班里的3位老師分別戴上面具,請(qǐng)幼兒通過(guò)老師的外形、聲音、小動(dòng)作等特征猜猜這3位老師分別是誰(shuí)。(老師可以在游戲之前統(tǒng)一服裝)

  (2)請(qǐng)幼兒摘掉面具驗(yàn)證結(jié)果。

  3、出示照片,講述老師的日常工作

  (1)師:這是老師的工作照片,誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)這些圖片里的老師在做什么?(逐一出示,請(qǐng)幼兒回答)

  (2)這些照片記錄了老師平時(shí)的工作內(nèi)容,老師的勞動(dòng)就是為了孩子們能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。小朋友們,你會(huì)怎么關(guān)心、珍惜老師的勞動(dòng)成果呢?(進(jìn)餐時(shí)候不浪費(fèi)糧食、活動(dòng)的時(shí)候積極參與、午休的時(shí)候按時(shí)休息等)

  4、師幼之間用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)彼此的情感

  老師:小朋友們,你們知道嗎?老師有悄悄話(huà)要和你們說(shuō),那就是老師一直都很喜歡你們!

  你們喜歡老師嗎?你們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?

  鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表達(dá)對(duì)老師的情感,如說(shuō)出對(duì)老師的喜愛(ài)、抱一抱老師等。

  我的老師教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能概括出文中寫(xiě)的七件事,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,并理解其對(duì)表現(xiàn)中心的作用;

  2、反復(fù)品讀,揣摩關(guān)鍵詞句在具體語(yǔ)境中的表達(dá)情感的作用;

  3、感受文中真摯的師生情誼,培養(yǎng)尊重老師、熱愛(ài)老師的美好感。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)人記事詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

  難點(diǎn):理解關(guān)鍵詞句在具體語(yǔ)境中的表達(dá)情感的作用。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  (一)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

  從幼兒園到現(xiàn)在,你一接觸過(guò)很多老師,可能不少老師的面容還時(shí)常在你腦海中浮現(xiàn),一些有意思的事情還會(huì)引起你會(huì)心的微笑。那么,著名作家魏巍筆下的老師是什么樣子呢?讓我們隨著作者的文字來(lái)感受一下。

  請(qǐng)同學(xué)們默讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),標(biāo)記重點(diǎn),牢記心中。(板書(shū):第6課 我的老師)

  (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能概括出文中寫(xiě)的七件事,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法,并理解其對(duì)表現(xiàn)中心的作用;

  2、反復(fù)品讀,揣摩關(guān)鍵詞句在具體語(yǔ)境中的表達(dá)情感的作用;

  3、感受文中真摯的師生情誼,培養(yǎng)尊重老師、熱愛(ài)老師的美好感。

  二、先學(xué)

  過(guò)渡: 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的要求,開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手示意。

  (一)自學(xué)指導(dǎo)

  1、結(jié)合課下注釋并查閱資料,了解作者生平及作品,了解背景。

  2、自由朗讀課文,把你朗讀過(guò)程中遇到的生字詞或你認(rèn)為是應(yīng)該重點(diǎn)掌握的字詞勾畫(huà)出來(lái),注意關(guān)注課后讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě),不明白的查字典或求助解決。

  3。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文章回憶蔡老師的幾件事,由此看出蔡老師是一個(gè)怎樣的人?

  (二)自學(xué)檢測(cè)

  要求:在學(xué)案上完成自學(xué)檢測(cè)題目,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,不亂涂亂畫(huà),同桌互相檢查并用紅筆糾錯(cuò)。

  1、了解作者。

  本文作者 魏巍 ,原名 魏鴻杰 ,曾用筆名紅楊樹(shù),河南鄭州人。主要作品有散文集《 誰(shuí)是最可愛(ài)的人 》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。

  2、根據(jù)字音寫(xiě)出相應(yīng)漢字或給加粗的詞語(yǔ)注音。

  kē( 磕 )頭 tuì( 褪 ) 色 yú( 榆 )錢(qián) 黑痣( zhì)

  焚香(fén ) 狡猾(jiǎo huá ) 卜問(wèn)( bǔ) 糾(jiū)紛

  3、 結(jié)合課文內(nèi)容填寫(xiě)。

  本文共記敘了 七 件難忘的事情,分別是蔡老師假裝發(fā)怒,老師教我們跳舞,老師帶我們觀(guān)察蜜蜂,老師教我們讀詩(shī),我們看老師寫(xiě)字,老師排除我和同學(xué)小糾紛,我夢(mèng)里尋師。蔡老師是一位溫柔美麗、具教學(xué)特色、關(guān)愛(ài)學(xué)生、公平的老師。

  (三)我的疑惑

  過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)你將自學(xué)和測(cè)試過(guò)程中的疑惑舉手提出來(lái),請(qǐng)其他同學(xué)幫助解決。

  三、后教

  過(guò)渡:作者寫(xiě)了老師這么多事情,是怎樣安排

  1、文中所敘七件事詳寫(xiě)了哪幾件,略寫(xiě)了哪幾件,這樣安排詳略有什么好處?

  其中前五件是略寫(xiě),概括地寫(xiě)蔡老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、教育、愛(ài)護(hù)和影響;后兩件是詳寫(xiě),用具體事情寫(xiě)蔡老師曾給予“我”的莫大幫助,以及“我” 對(duì) 蔡老師的思念、依戀之情的事。這樣安排詳略是為了抒發(fā)我對(duì)蔡老師的愛(ài)戴、依戀、思念 之情,使文章結(jié)構(gòu)疏密有間 , 感情濃度逐漸加深。

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,本文的感情波瀾不是蕩漾在字面上,而是蘊(yùn)含在平實(shí)的文字里,好像一股涓涓細(xì)流,綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)。請(qǐng)你再次認(rèn)真閱讀課文:

  2、請(qǐng)用批注的方式勾畫(huà)出表達(dá)作者感情的詞語(yǔ)或句子,揣摩表達(dá)了作者怎樣的情感。

  可以采用這樣的格式:從文中的______________ 段、句或詞,可以看出表達(dá)了作者_(dá)_____________的情感。

  (要求:先獨(dú)立思考,再小組交流,全班展示。運(yùn)用普通話(huà)有感情朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑和評(píng)價(jià)并在課本上相應(yīng)位置隨時(shí)做好筆記。)

  點(diǎn)撥:

  1、僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。

  (“僅僅”限定“有一次”,說(shuō)明是僅有一次。“好像”,意思是不過(guò)做做樣子,不是真打。“落”的速度慢,手里有控制,與“抽”“揮”大不一樣。“迎”與“落”相當(dāng),說(shuō)明不是真打。“敲”,又是在“邊上”,也說(shuō)明不是真打,用詞極有分寸。全句表現(xiàn)了蔡老師愛(ài)學(xué)生,師生關(guān)系親密、融洽。 )

  2、我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們,并沒(méi)有存心要打的意思。

  (“狡猾”是調(diào)皮、機(jī)靈的意思。它形象地表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的`深刻理解和愛(ài)戴。)

  3、我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!

  (一般情況下,文章的人稱(chēng)應(yīng)前后一致。本文全篇都用第三人稱(chēng)“她”,這里卻改用第二人稱(chēng)“你”, 直接抒情,是抒發(fā)感情的需要,表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn),抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。 )

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練

  1.下面加粗字注音有誤的一項(xiàng)是( )

  A.黑痣( zhì ) 蜂蜜( mì ) 褪色( tuì ) B.孤舟( gū ) 卜問(wèn)( pǔ ) 焚香( fén )

  C.海鷗( ōu ) 磕頭( kē ) 時(shí)辰( chen ) D.模仿( fǎng ) 溫柔( róu )純真(chún)

  2.選出下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)( )

  A.孤舟 榆錢(qián) 退色 勸慰 B. 香爐 糾紛 磕頭 牽掛

  C.占據(jù) 黑痣 姿式 焚燒 D. 卜問(wèn) 暑假 純真 宛惜

  3。在我們的求學(xué)生涯中,教過(guò)我們的老師有很多。給你留下深刻印象的老師一定也不少。回想一下,哪位老師的哪一件事、哪個(gè)舉動(dòng)讓你從中感受到了關(guān)愛(ài),產(chǎn)生愛(ài)戴之情,請(qǐng)選擇自己印象最深的一件小事事來(lái)寫(xiě)一位老師,以《我的老師》或?yàn)轭}寫(xiě)一篇小作文,不少于200字,不要講套話(huà)、空話(huà)。

  課后小結(jié)

  結(jié)束語(yǔ):文章以“回憶—依戀—思念”為感情線(xiàn)索,集中寫(xiě)了七件小事,從課內(nèi)到課外,從校內(nèi)到校外,從平時(shí)到假期,全面表現(xiàn)了蔡老師熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈和慈愛(ài)善良、溫柔可親的性格特點(diǎn),更表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)蔡老師的深深的敬愛(ài)之情。希望大家學(xué)習(xí)作者詳略安排的技巧,更好地抒發(fā)感情,突出中心,并學(xué)習(xí)作者做一個(gè)做種老師、熱愛(ài)老師的人。

  請(qǐng)寫(xiě)下你的收獲,可以是有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)、方法的總結(jié),也可以是對(duì)你人生的啟迪、心靈的震撼,也可以是你容易出錯(cuò)的地方,請(qǐng)你認(rèn)真、條理的總結(jié)在學(xué)案上。

  我的老師教案 5

  【總體構(gòu)思】

  這是一篇飽含深情的文章,特別值得我們學(xué)習(xí)的是,海倫以一個(gè)盲人的獨(dú)特視角,通過(guò)觸摸和感受,寫(xiě)出了人世間的美好生活,文章思維流暢,文字優(yōu)美,表達(dá)清新自然。這是我們要在閱讀時(shí)體會(huì)到的。因此擬用朗讀——研讀——?jiǎng)?chuàng)讀的教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)因個(gè)體獨(dú)特而采用的獨(dú)特寫(xiě)法。以探究的方式解決課文的重點(diǎn)——文章為什么要花那么多筆墨寫(xiě)自己?

  【教法學(xué)法】

  本文的感情含蓄而深摯,語(yǔ)言自然而流暢,含義豐富而深刻,宜讓學(xué)生在誦讀在自然地受到感染。在研讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀本文的方法,并創(chuàng)造性地閱讀——改換角色敘述事件,從而更深刻地領(lǐng)會(huì)作者與老師的非同尋常的關(guān)系。輔之以多媒體教學(xué)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直接入題,請(qǐng)一名學(xué)生講講七歲前海倫的故事。

  二、學(xué)生展示有關(guān)資料,說(shuō)說(shuō)海倫不平凡的成就。

  三、比比朗讀。由各組推薦朗讀能力好的同學(xué)朗讀自選的內(nèi)容,可以配樂(lè)。看看哪一組哪一位同學(xué)表現(xiàn)出色。

  四、研讀探究

  學(xué)生四人組成學(xué)習(xí)小組,合作探究以下兩個(gè)問(wèn)題。

  (一)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),文中許多事情都是海倫第一次的經(jīng)歷。大家都知道,初次印象往往是最深刻、最難遺忘的,更何況一個(gè)眼不能看、耳不能聽(tīng)、口不能言的孩子呢?正由于感官被無(wú)情地剝奪了,她才發(fā)展了比常人更豐富、更靈敏的心智。請(qǐng)你找找文中敘述了幾個(gè)第一次,用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  提示:閱讀時(shí)要善于抓住重要、關(guān)鍵的詞語(yǔ),主要是動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。(二)課文題目是“我的老師”,可為什么用在“我”身上的筆墨比老師多得多?

  明確:文中寫(xiě)自己對(duì)生活的`態(tài)度,寫(xiě)自己識(shí)字時(shí)的美好感受,寫(xiě)來(lái)到田野中的快樂(lè),寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)到時(shí)在樹(shù)上的恐懼,寫(xiě)自己對(duì)愛(ài)的追問(wèn)……這一切都是從側(cè)面寫(xiě)老師對(duì)自己的影響,寫(xiě)老師的可愛(ài)和可敬。同時(shí),文章還多次運(yùn)用了反襯的手法。如在老師來(lái)之前自己“納悶和痛苦”“疲倦和寂寞”,和后來(lái)對(duì)生活的樂(lè)觀(guān)相對(duì)照,從反面襯托了老師的耐心與用心良苦。總之,莎利文老師已成為海倫生活中的一部分,作者寫(xiě)自己,實(shí)際上也是在寫(xiě)老師。

  五、試試創(chuàng)讀

  選擇文中的一件事,請(qǐng)你以莎利文老師的角度,用第一人稱(chēng)的手法,把這件事敘述一下。也可以把文中的重要詞語(yǔ)用上去。

  提示:莎利文老師是一個(gè)非常耐心和藹,充滿(mǎn)愛(ài)心,循循善誘,有教育智慧的人。

  六、作業(yè)

  1、 熟讀課文,積累詞語(yǔ)。

  2、課外找找關(guān)于海倫·凱勒、霍金、奧斯特洛夫斯基、張海迪的作品,寫(xiě)一篇讀后感。

  我的老師教案 6

  一、導(dǎo)入

  1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文,首先要做什么?(讀書(shū),把書(shū)讀好)

  2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

  二、了解居里夫人和老婦人

  1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。

  2、誰(shuí)來(lái)介紹一下居里夫人。

  (世界著名的女科學(xué)家,波蘭人,在德國(guó)工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)等)

  3、誰(shuí)來(lái)介紹一下老婦人。

  (白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)

  三、學(xué)習(xí)第2、3自然段

  1、文中還有什么東西很重要?(板書(shū):鮮花)

  有多少鮮花?板書(shū):一大束。

  比較:一大束與一束、一朵

  2、形成板書(shū):把一大束鮮花獻(xiàn)給。

  3、練習(xí):

  人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸摺?/p>

  讀第2自然段,哪些地方看出人們對(duì)居里夫人的尊敬?

  討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。

  4、練習(xí):

  居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺?/p>

  讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對(duì)老婦人的尊敬?

  討論、朗讀。

  5、有感情朗讀第2、3自然段。

  三、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、這一自然段有幾句話(huà)?

  2、學(xué)習(xí)第1句“這位老婦人是誰(shuí)?”

  (1)這是什么句?

  (2)應(yīng)該怎么讀?朗讀練習(xí)。

  (3)誰(shuí)在問(wèn)?

  (4)人們?yōu)槭裁催@樣問(wèn)?

  板書(shū):人們想:________________。

  3、居里夫人怎么說(shuō)?深情什么意思?

  有感情地朗讀居里夫人的話(huà)。

  4、學(xué)習(xí)第3句

  (1)重點(diǎn)詞是哪一個(gè)?“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說(shuō)明“肅然起敬”?

  (2)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)肅然起敬?(人們對(duì)老婦人和居里夫人)

  (3)練習(xí):

  全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

  全場(chǎng)的.人對(duì)居里夫人肅然起敬,是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

  5、有感情朗讀第4自然段。

  四、深化中心

  1、你覺(jué)得居里夫人是怎樣的人,她哪一點(diǎn)最值得我們學(xué)習(xí)?(成名后仍不忘小學(xué)老師)

  2、你能這樣做嗎?

  3、練習(xí):

  (1)今天,你是我小學(xué)的老師。

  (2)明天,你__是我的老師。

  (3)10年后,你__是我的老師。

  (4)不管何時(shí)何地,你__是我的老師。

  五、課堂作業(yè)

  完成作業(yè)本第4、5、6、7題。

  板書(shū):

  這是我小學(xué)的老師

  老婦人 尊敬 居里夫人

  鮮花

  人們

  人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,

  是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,

  是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  全場(chǎng)的人對(duì)老婦人肅然起敬,

  是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  全場(chǎng)的人對(duì)居里夫人肅然起敬,

  是因?yàn)開(kāi)____________________________。

  今天,你是我的老師。

  明天,你_______是我的老師。

  10年后,你_______是我的老師。

  不管何時(shí)何地,你_______是我的老師。

  我的老師教案 7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  一、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料、安排詳略的寫(xiě)法。

  二、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

  三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  一、本文教學(xué)重點(diǎn):圍繞中心選取典型材料,展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈。

  二、這篇文章字面并不難懂,但作者流露于筆端的感情不易把握。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵詞、句的分析,以幫助學(xué)生理解作者的思想感情。

  授課過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在你們未上學(xué)以前,你們幼小的心靈中會(huì)認(rèn)為天下最可親的是爸爸媽媽?zhuān)蚴峭夤馄拧敔斈棠蹋?dāng)你們進(jìn)入學(xué)校在老師無(wú)微不至的關(guān)懷和循循善誘的教育下成長(zhǎng),這時(shí)你們就會(huì)認(rèn)為老師也是最可親的人。有的老師在你們的心中留下了美好的印象,許多年后你們還會(huì)清楚記得他們的音容笑貌,從心底激起對(duì)他們的敬愛(ài)與感激。可是要讓你表達(dá)這樣的'感情,許多同學(xué)覺(jué)得很困難,那么,讓我們讀讀魏巍同志寫(xiě)的飽含深情憶恩師的美文《我的老師》,我想大家一定會(huì)得到啟發(fā)和感悟的。

  二、初步研讀

  1、自讀課本

  2、自主學(xué)習(xí)

  學(xué)生速讀課文,按提出的問(wèn)題,自主學(xué)習(xí),在書(shū)上做好圈點(diǎn)批注;各小組合作解決這些問(wèn)題。如小組不能解決的,再全班交流解決。投影思考的問(wèn)題:

  ①本文的主要人物是誰(shuí)?

  (蔡蕓芝老師 )

  ②本文共記敘了幾件難忘的事情?各用一個(gè)小標(biāo)題概括,寫(xiě)在書(shū)上。

  (共記敘了七件事:①蔡老師假裝發(fā)怒;②蔡老師課外教我們跳舞;③蔡老師帶我們觀(guān)察蜜蜂;④蔡老師教我們讀詩(shī);⑤我們看蔡老師寫(xiě)字;⑥蔡老師正確處理“我”與同學(xué)間的糾紛;⑦我睡夢(mèng)中去找老師。)

  ③蔡老師是一個(gè)什么樣的老師?請(qǐng)結(jié)合課文具體內(nèi)容作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  (總的來(lái)講,蔡老師是一位溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、熱愛(ài)學(xué)生的好老師。像這樣的老師贏(yíng)得孩子們的熱愛(ài)、敬仰、羨慕,是理所當(dāng)然的。)

  二、進(jìn)一步研讀課文,

  1、作者寫(xiě)蔡蕓芝老師,選了七件小事,是不是太多了?請(qǐng)談一下你的看法。

  (這七件小事都是小學(xué)生的日常生活,讀來(lái)使人感到十分熟悉和親切,因?yàn)檫@些材料不是隨便拾取,而是作了精心選擇。那七件看似平常的瑣事,卻能從不同的角度——或課上,或課外,或校內(nèi),或校外,或平時(shí),或假期,全面展現(xiàn)蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好心靈,更表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。)

  2、七件小事哪些詳寫(xiě),哪些略寫(xiě)?為什么這樣安排?

  (這七件小事,后兩件詳寫(xiě),前五件略寫(xiě)。前五件事都是蔡老師和“我們”一起的集體活動(dòng),用的是略寫(xiě),側(cè)重表現(xiàn)她的溫柔可親。第六件事詳寫(xiě)蔡老師對(duì)我的援助,在作者幼小的心靈上永存她光輝的形象,突現(xiàn)她的“慈愛(ài)”、“公平”與“偉大”,使作者感情升華,直到最后詳寫(xiě)第七件被稱(chēng)為“記憶中的珍寶之一”的事——“暑假之夢(mèng)”,強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)老師無(wú)限的眷念、思慕之情,使每個(gè)讀者都深受感染。這樣安排,既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更表現(xiàn)出師生感情的步步加深,突出了“老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生更愛(ài)老師”這一主題。)

  教師小結(jié):從以上的討論可以看出,一篇文章選什么材料,怎樣愛(ài)排這些材料,都要圍繞中心來(lái)考慮。

  四、體悟情感,師生共賞。

  1、教師:這篇文章的文字比較淺顯,我相信在座的同學(xué)都能讀懂,但就在平平實(shí)實(shí)的語(yǔ)言里,充滿(mǎn)了濃郁的感情。可以說(shuō)這篇美文主要是美在文章的“情”上,它靠一個(gè)“情”字打動(dòng)了一代又一代的讀者。閱讀精美的散文,要反復(fù)品味欣賞。老師特別喜歡下面一段文字,(投影)朗讀:

  “每逢放假的時(shí)候,我們就更不愿意離開(kāi)她。我還記得,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!至于暑假,對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō),又是多么漫長(zhǎng)!”

  “默默”兩字,沒(méi)有話(huà)語(yǔ)只是默默觀(guān)察,這是孩子表達(dá)依戀的方式,只希望能在老師身邊多呆一會(huì)兒,只希望能多看老師一眼,寫(xiě)出孩子與自己喜愛(ài)的老師依依惜別的深情,真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲,無(wú)聲的動(dòng)作,靜態(tài)的描寫(xiě),濃濃的情意勝過(guò)干言萬(wàn)語(yǔ)。

  “你”:一般的情況下,文章的人稱(chēng)應(yīng)前后一致。這里由于抒發(fā)感情的需要,變換人稱(chēng),

  表示感情激動(dòng)到了極點(diǎn),從而抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用第二人稱(chēng),直接抒情,更加親切。

  請(qǐng)同學(xué)自己看書(shū),進(jìn)行品味鑒賞,談你感受最深的一例,可以是一個(gè)詞語(yǔ),一句話(huà),一個(gè)事例。學(xué)生舉一到兩例即可,在賞析前或賞析后要求他們有感情地進(jìn)行朗讀。

  我的老師教案 8

  課題

  我心中的太陽(yáng)

  學(xué)校

  東勝路小學(xué)

  姓名

  年級(jí)

  一年級(jí)

  課時(shí)

  一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)畫(huà)太陽(yáng)。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力,引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。通過(guò)與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系,讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛(ài)科學(xué)。從而立志“愛(ài)祖國(guó)”“愛(ài)人民”“愛(ài)科學(xué)”的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解太陽(yáng),認(rèn)識(shí)太陽(yáng) 理解太陽(yáng)的形狀、大小及畫(huà)法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能主動(dòng)運(yùn)用線(xiàn)條、色彩、等沒(méi)美術(shù)要素,來(lái)清楚地表達(dá)他們的情感。

  教具準(zhǔn)備

  教具:

  圖片、掛圖、學(xué)生范作

  學(xué)具:

  圖畫(huà)本、水彩筆

  教具活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一 導(dǎo)入

  1 在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈(提問(wèn))大家看一看,老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)什么形狀呢?

  (學(xué)生回答:是圓形)

  2那在我們的生活中,大家見(jiàn)到的有什么東西是圓的呢?(學(xué)生討論回答)

  3大家看一看,老師畫(huà)的圓是什么顏色的?(紅色)那剛才我們說(shuō)到了那么多圓,那什么東西是紅色的圓呢?

  對(duì)了,老師畫(huà)的餓這個(gè)圓就是太陽(yáng)(出示課題:我心中的太陽(yáng))

  二 講授

  1 在大家的印象中,太陽(yáng)是什么樣的呢?

  2 今天老師帶來(lái)了一對(duì)雙胞胎兄弟,大家想不想見(jiàn)見(jiàn)他們啊!(出示圖片)引出太陽(yáng)有表情

  其實(shí)太陽(yáng)不只有這兩種表情,大家想一想太陽(yáng)還會(huì)有什么表情呢?(提問(wèn))讓學(xué)生到黑板上畫(huà)出來(lái),(3——4名)

  3 大家畫(huà)的非常好,但是太陽(yáng)除了有表情還有什么?對(duì)了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰(shuí)能上來(lái)為太陽(yáng)加上光芒呢?

  4老師這里有一個(gè)太陽(yáng)的家族,這里面有各種表情各種光芒的.太陽(yáng),我們一起來(lái)看看吧!(學(xué)生學(xué)著分析)

  5我們剛才講到太陽(yáng)有表情和光芒,那太陽(yáng)是自己在天空中的嗎?大家都說(shuō)不是,那太陽(yáng)的朋友又是誰(shuí)呢?他們?cè)谝黄鸶墒裁矗渴窃谧鲇螒騿幔课覀冊(cè)鯓硬拍茏屘?yáng)和他的朋友們每天都開(kāi)心的做游戲呢?

  三 學(xué)生練習(xí)

  1下面我們來(lái)欣賞幾張其他小朋友的畫(huà)(學(xué)生學(xué)會(huì)分析)

  2 要求每一個(gè)學(xué)生畫(huà)一張以太陽(yáng)為主題的畫(huà),要畫(huà)上表情及光芒,色彩要鮮艷。

  評(píng)價(jià)小結(jié)

  讓學(xué)生自愿到講臺(tái)上介紹自己的畫(huà)的內(nèi)容并進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng),最后就這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

  我的老師教案 9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我們班的莊老師昨天穿了件新衣服,換了個(gè)新的發(fā)型,小朋友們都說(shuō)莊老師變漂亮了。由此我設(shè)計(jì)本次繪畫(huà)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物的畫(huà)法。

  2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀(guān)察能力,進(jìn)一步抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種顏料的認(rèn)知。

  4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)教師,愿意和教師做好朋友的情感。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  由于孩子年齡小,加上思維能力不強(qiáng),因此學(xué)畫(huà)人物有很大的難度;同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛(ài)動(dòng),因此讓幼兒靜下心來(lái)畫(huà)畫(huà)也有一定的難度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  輕音樂(lè),教師的范例畫(huà)(先畫(huà)一張教師的畫(huà)像)一張,繪畫(huà)工具(油畫(huà)棒、畫(huà)紙)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  通過(guò)提示小朋友老師的衣著和發(fā)型,來(lái)引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)的興趣。

  師:小朋友,今天陳老師和平常有什么不一樣呢?

  幼:老師的頭發(fā)扎起來(lái)了;

  老師今天的衣服很漂亮。

  討論老師那里漂亮,高訴幼兒一個(gè)人的漂亮不光在外表。

  師:那你們喜歡陳老師嗎?

  幼:喜歡!

  師:那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來(lái)呢?

  幼:畫(huà)下來(lái);用彩筆把老師畫(huà)下來(lái);用照相機(jī)照下來(lái)……

  師:那好,我們今天就來(lái)畫(huà)老師,大家說(shuō)好不好?

  幼:好…

  二、基本環(huán)節(jié)

  幼兒產(chǎn)生繪畫(huà)的興趣后,教師就開(kāi)始準(zhǔn)備讓小朋友進(jìn)行繪畫(huà),首先要引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)都需要什么?以提問(wèn)的形式引出繪畫(huà)的工具和原料:油畫(huà)棒、畫(huà)紙,在教授繪畫(huà)過(guò)程中,教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準(zhǔn)備好的范例,然后先提示人物應(yīng)該首先畫(huà)什么,其次再畫(huà)什么,還是以提問(wèn)的方式,來(lái)引導(dǎo)幼兒以先畫(huà)頭,在畫(huà)身體。畫(huà)頭的時(shí)候要注意五官(頭—眼—鼻—嘴—耳)的順序,要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà),同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的特征,提高幼兒的觀(guān)察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)的時(shí)候,要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色,及需要的油畫(huà)棒,正確地引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂(lè),在音樂(lè)中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫(huà),同時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  當(dāng)所有的人都結(jié)束畫(huà)畫(huà)以后,教師要組織大家對(duì)作品進(jìn)行欣賞,讓所有的幼兒都有上臺(tái)展示自己作品的時(shí)候。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評(píng)比,每個(gè)小朋友都要貼,畫(huà)的好的要多加一個(gè),這樣可以減少幼兒的心理差距,同時(shí)也減少幼兒的排異情緒。

  四、引申環(huán)節(jié)

  通過(guò)對(duì)繪畫(huà)作品的評(píng)比,讓幼兒對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)有一定的'了解,同時(shí)增加幼兒同教師的互動(dòng)性,增強(qiáng)幼兒與教師之間的親和力,提高教師的教育質(zhì)量。

  教學(xué)反思

  通過(guò)教學(xué),讓我認(rèn)識(shí)到了孩子們得表達(dá)能力其實(shí)很簡(jiǎn)單,他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式,因此在以后的教學(xué)中,我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多進(jìn)行研究,已取得更好的教學(xué)效果。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫(huà)模特,同時(shí)多給幼兒一些觀(guān)察的時(shí)間。

  我的老師教案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲、談話(huà)熟悉老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

  2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的'觀(guān)察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動(dòng))

  班上老師的照片各一張,各種手工制作材料。

  歌曲《我的幼兒園》

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看錄像。(老師的單人錄像)

  T:你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?

  T:老師在干什么?

  T:你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

  (二)引導(dǎo)幼兒說(shuō):老師還幫小朋友做了哪些事?

  T:老師還幫小朋友做了什么事情呢?

  如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,老師會(huì)幫助你的。

  (三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”

  在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。

  親子活動(dòng):

  家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,平時(shí)行為等進(jìn)行描述,讓孩子猜一猜是哪位老師,幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

  ⒈你們班上有哪些老師?

  ⒉你喜歡她們嗎?

  ⒊老師幫小朋友做了哪些事情?

  我的老師教案 11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀(guān)察順序來(lái)觀(guān)察人物,并用一段話(huà)寫(xiě)出來(lái)。

  2.教育學(xué)生要尊敬老師。“讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。”

  3.正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  重難點(diǎn)

  把自己想說(shuō)的話(huà)比較清楚、明白地寫(xiě)出來(lái),正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  樂(lè)學(xué)善思辦法

  學(xué)生暢所欲言,拉近師生關(guān)系,為鋪墊。

  教學(xué)流程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師要和大家共同上一節(jié)課,希望我們合作愉快,首先請(qǐng)欣賞老師帶來(lái)一首小詩(shī)歌。(播放音樂(lè))詩(shī)人可以通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài),歌手可以唱歌,那么,我們卻可以通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)來(lái)描繪心目中的老師,對(duì)嗎?今天我們來(lái)完成語(yǔ)文七色光六的一寫(xiě)人的《我的.老師》。(板書(shū)《我的老師》)

  二、指導(dǎo)

  1.同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),看到這個(gè)題目,你首先想到了哪位老師?用一兩句話(huà)來(lái)他(她)。

  2.生讀本次習(xí)作要求。(課件打出要求)

  (1)你的老師長(zhǎng)的什么樣?

  提示詞:鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。

  (2)你的老師身材怎么樣?

  提示詞:高、矮、胖、瘦、苗條等。

  (3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?

  3.教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注意:抓住人物特點(diǎn),按照一定順序。

  4.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō),然后匯報(bào)交流。

  5.教師讀《我的老師》,和大家共同欣賞。

  6.教師提示學(xué)生文時(shí)要加入自己的感情,會(huì)使有聲有色。

  7.剛才我們開(kāi)了一個(gè)小小的賽說(shuō)會(huì),你們個(gè)個(gè)說(shuō)的精彩,接下來(lái),你們就拿出筆,把你們說(shuō)的工工整整寫(xiě)下來(lái),但一定要注意。

  生齊讀:抓住人物特點(diǎn),按照一定順序,表達(dá)你的情感。

  三、學(xué)生

  抓住一方面或幾方面寫(xiě)下一段話(huà),然后共同欣賞。

  四、欣賞

  一名學(xué)生讀全文,兩名學(xué)生讀片段。

  五、教師

  同學(xué)們,通過(guò)此次課,我們收獲了很多知識(shí),同時(shí)也寫(xiě)出了很的作品,下節(jié)課,我們還是以“我的老師”為題,開(kāi)一個(gè)展覽會(huì),希望同學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀,仔細(xì)修改。然后展示,好嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  抓住人物特點(diǎn)

  按照一定順序

  表達(dá)你的情感

  我的老師教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能有表情的朗誦兒歌,并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。

  2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。

  3、喜歡老師,產(chǎn)生愛(ài)老師的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、黑板、粉筆

  2、抒情的背景音樂(lè)

  3、響板

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  能有表情的朗誦兒歌,并嘗試將自己感受到的本領(lǐng)編在兒歌里。

  設(shè)計(jì)思路:

  1、談話(huà)導(dǎo)入:以談話(huà)的形式,引發(fā)幼兒講述的興趣。

  討論:你喜歡老師嗎?為什么?老師有哪些本領(lǐng)?

  2、教師展示自己的本領(lǐng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  (1)教師現(xiàn)場(chǎng)展示繪畫(huà)本領(lǐng),幼兒觀(guān)察并說(shuō)出老師畫(huà)的是什么?小動(dòng)物長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容:“小熊圓耳朵”、“小兔短尾巴”、

  “小貓捉老鼠”、“小狗啃骨頭”)

  (2)幼兒夸夸老師畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng),學(xué)習(xí)詩(shī)句“我的.老師本領(lǐng)大,樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)。”

  3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并有表情地朗誦

  (1)教師和幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中小熊、小兔的可愛(ài)形象,并引導(dǎo)幼兒做一做動(dòng)作,同時(shí)用不同的聲音表現(xiàn)。(小熊是粗粗的聲音,小兔是輕輕的聲音,夸獎(jiǎng)老師是自豪的聲音。

  (2)請(qǐng)幼兒想一想并試一試不同的朗誦方式

  配上小響板,用快板書(shū)的方式朗誦或加上背景音樂(lè)有感情的朗誦,也可以分組分句朗誦。(還可以有更多形式引發(fā)幼兒朗誦的興趣)

  4、幼兒交流自己的感受,根據(jù)自己老師的本領(lǐng)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

  討論:老師還會(huì)畫(huà)什么?老師除了會(huì)畫(huà)畫(huà)還會(huì)哪些本領(lǐng)?(如唱歌、講故事等)

  請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編兒歌,并交流自己創(chuàng)編的兒歌。

  5、活動(dòng)延伸

  開(kāi)展“我有本領(lǐng)”活動(dòng),請(qǐng)幼兒用畫(huà)畫(huà)或表演等方式交流向老師學(xué)到的本領(lǐng),并感謝老師。

  我的老師教案 13

  課題:

  《我的老師》(海倫·凱勒)

  教學(xué)設(shè)想:初一的學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)初中緊張有序的學(xué)習(xí)生活,在作文和周記中抱怨連天。再加上初中學(xué)生尊重老師普遍做得不夠,我想借些進(jìn)行德育滲透會(huì)比學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文知識(shí)更有意義。

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)課文,理解作者對(duì)老師的情感,學(xué)會(huì)尊重老師。

  2、學(xué)習(xí)海倫能吃苦,敢于面對(duì)困難,應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的.精神。

  3、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)尊重老師,學(xué)會(huì)做人。

  2、學(xué)習(xí)海倫吃苦的精神,從而正確面對(duì)初一相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  導(dǎo)入:

  ①老師唱《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》,引出“老師”話(huà)題,并檢查課前布置的“感謝老師”為主題的手抄報(bào),以小組為單位交流且評(píng)出最好的幾份,課后張貼在學(xué)習(xí)欄。

  ②活動(dòng)導(dǎo)入:請(qǐng)一同學(xué)閉上眼,讓同桌在手心寫(xiě)一個(gè)字(3至5畫(huà)),然后猜猜看,到底寫(xiě)了一個(gè)什么字?由此認(rèn)識(shí)對(duì)盲文學(xué)習(xí)的困難。

  讀:

  ①放聲讀課文,熟悉課文,掃除語(yǔ)言障礙。

  ②概述文中最感人的情節(jié)。(指名回答)。

  ③找出文中描寫(xiě)景物的段落,并說(shuō)說(shuō)有什么作用?

  說(shuō):討論:

  ①海倫對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)老師的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?

  ②莎利文老師是一位怎樣的老師?

  ③中多數(shù)篇幅寫(xiě)“我”,可文章是贊美老師的,請(qǐng)問(wèn)這種寫(xiě)法有什么作用?(注:以此引出間接描寫(xiě))。

  寫(xiě):請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你從海倫的成功中受到的啟發(fā)。

  提示:你目前的學(xué)習(xí)緊張嗎?跟小學(xué)相比苦嗎?有一句話(huà)是這樣說(shuō)的:吃得苦中苦,方為人上人。相信學(xué)了海倫的學(xué)例后會(huì)更知道如何面對(duì)困難,用什么去克服困難?把你們的心得動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)吧!

  聽(tīng):跟著音樂(lè)齊唱閩南語(yǔ)金曲《愛(ài)拼才會(huì)贏(yíng)》,激勵(lì)學(xué)生吃苦,奮發(fā)向上!

  我的老師教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)臨摹做畫(huà)的能力,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

  2、初步學(xué)畫(huà)人的上半身,簡(jiǎn)單畫(huà)出人的五官,并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  提高臨摹做畫(huà)的能力,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  簡(jiǎn)單畫(huà)出人的五官,并表現(xiàn)出老師的明顯特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒黑色水彩筆,蠟筆,畫(huà)紙。

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

  一、談話(huà)導(dǎo)入教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣子呢?

  鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。

  二、展開(kāi)

  1、老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙好不好?你們能給老師畫(huà)張相嗎?

  2、觀(guān)察教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師。

  請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。

  (頭發(fā)的長(zhǎng)短,是圓臉還是長(zhǎng)臉,眼睛是大是小)

  3、教師邊講解邊演示繪畫(huà)的步驟。

  4、布置作業(yè),提出要求。

  (1)在繪畫(huà)前要注意仔細(xì)觀(guān)察老師的基本特征,觀(guān)察完先用黑色水彩筆畫(huà)出形象,再動(dòng)手涂色。

  (2)在繪畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面的干凈。

  (3)用色要大膽,美觀(guān)。涂色要均勻。

  5、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  (1)指導(dǎo)幼兒掌握畫(huà)畫(huà)的正確順序。

  (2)指導(dǎo)幼兒注意觀(guān)察老師的明顯特征。

  三、結(jié)束布置幼兒作品"我喜愛(ài)的老師"展,請(qǐng)幼兒互相參觀(guān)、介紹,并互評(píng)畫(huà)的像不像。

  活動(dòng)延伸:

  拿著自己的作品,對(duì)老師說(shuō)說(shuō)最想對(duì)老師說(shuō)的一句話(huà)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入,讓幼兒直觀(guān)說(shuō)出老師的樣子,孩子們細(xì)心觀(guān)察、各抒己見(jiàn),能詳細(xì)說(shuō)出了老師的形象特征,與此同時(shí),我讓孩子用一些簡(jiǎn)單的圖形來(lái)描述老師的五官,畫(huà)老師的大致輪廓就出來(lái)了,這為幼兒后面的'繪畫(huà)打下了很好的鋪墊。在作畫(huà)的過(guò)程中讓幼兒一邊觀(guān)察老師一邊畫(huà),幼兒覺(jué)得這樣的畫(huà)畫(huà)形式新穎、親切,能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來(lái)。這在后面的教學(xué)中要加強(qiáng)畫(huà)人物的練習(xí)。

  我的老師教案 15

  教材分析:

  本課圍繞“老師”這個(gè)主題,教學(xué)活動(dòng)重在啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,將表現(xiàn)性繪畫(huà)融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀(guān)畫(huà)面。 教學(xué)中我如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。 上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來(lái)的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀(guān)察,讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物基本畫(huà)法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師,再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)作出富有感情的作品。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。

  2.通過(guò)對(duì)老師的觀(guān)察、理解,用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來(lái)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、敬老師的情感。

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生)課前觀(guān)察自己所喜歡老師的五官特征和神情

  (教師)課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

  教學(xué)過(guò)程

  1.聆聽(tīng)歌曲,述說(shuō)故事。

  (1)播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

  (2)讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最?lèi)?ài)護(hù)自己的老師的形象,并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。

  2.觀(guān)察特征,進(jìn)行表演。

  (1)把課前觀(guān)察到的.老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

  (2)觀(guān)察老師的神情。教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

  (3)表演有關(guān)老師故事的情景劇。

  (4)師生一起評(píng)價(jià)。

  3.欣賞作品,提供建議。

  (1)播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

  (2)提供主題:對(duì)老師外貌特征的判斷;對(duì)老師情感的表述;想象表現(xiàn)你心中理想的老師(三方面的主題任選其一)。

  (3)建議:著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征;想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景,并把它畫(huà)下來(lái)。

  (4)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(著重在人物的表情特征、水彩畫(huà)和水粉畫(huà)技法等方面做指導(dǎo))。

  4.交流情感,收集故事。

  (1)教師小結(jié):教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。

  (2)收集有關(guān)尊師重教的故事。

  我的老師教案 16

  【三維目標(biāo)】

  1、能用記敘文的六要素概括出文中七件事例及其選材角度。

  2、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

  3、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的良好品德。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧。

  難點(diǎn):理解、揣摩語(yǔ)句,體會(huì)思想感情。

  【自主預(yù)習(xí)】

  1、查找作者魏巍的資料(便箋貼)

  2、給加點(diǎn)字注音或?qū)憹h字

  黑痣()卜問(wèn)()時(shí)辰()褪色()kē()頭

  糾紛()yú()錢(qián)焚香()狡猾()

  2、本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰(shuí)?

  3、本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫(xiě)?哪幾件略寫(xiě)?這樣安排有什么好處?

  4、這七件事是如何貫串起來(lái)的?七件事的次序可以不可以打亂?為什么?

  【探究展示】

  1、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師,課文哪些地方可以看出?

  2、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?

  3、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!”全篇都用第三人稱(chēng)“她”,這里為什么改用第二人稱(chēng)“你”?

  4、“在一個(gè)孩子的眼里,他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,多么偉大的人啊!”如果刪去“在一個(gè)孩子的.眼里”行不行,為什么?

  5、“我”憑什么認(rèn)為“她愛(ài)我們。并沒(méi)有存心要打的意思”呢?從哪些詞句可以看出這一點(diǎn)?

  (個(gè)案與反思)

  【課外延伸】

  假如作者在寫(xiě)這篇文章以后得知蔡老師的音訊,準(zhǔn)備給老師寫(xiě)一張明信片。你能試寫(xiě)一段文字表達(dá)作者對(duì)蔡老師的思念、尊重和熱愛(ài)之情嗎?(用便箋貼)

  【當(dāng)堂檢測(cè)】

  1、蔡蕓芝老師給“我”寫(xiě)信時(shí),說(shuō)“我”是“心清如水的學(xué)生”,“我”認(rèn)為蔡蕓芝老師是一個(gè)慈愛(ài)、公平、偉大的人,師生互相的評(píng)價(jià)說(shuō)明了什么?

  2、閱讀“每逢放假的時(shí)候……我是多么想念我的蔡老師啊”,回答問(wèn)題。

  (1)用四個(gè)字概括選文所講的事情。

  (2)寫(xiě)出這件事的六要素。

  時(shí)間:

  地點(diǎn):

  人物:

  事情的起因:

  事情的經(jīng)過(guò):

  事情的結(jié)果:

  (3)選文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否調(diào)換位置,為什么?

  3、貫穿全文的一條感情線(xiàn)索是什么?

  【教與學(xué)反思】

  略

【我的老師教案】相關(guān)文章:

我的老師教案06-05

《我的老師》教案08-04

《我的老師》教案09-21

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我愛(ài)老師的教案08-08

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