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小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》（通用12篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》，希望對大家有所幫助。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 1
設(shè)計意圖：
小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
活動目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒口語表達能力。
活動準(zhǔn)備：
《小鴨找朋友》VCD一盤電視機DVD機
活動過程：
一、談話：
1、畫面(一)：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小鴨為什么哭了?
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒有媽媽。
幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨找不到朋友。
幼兒：小鴨沒有朋友。
幼兒：小鴨心里難受要打針。
2、畫面(二)：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小鴨為什么找不到朋友?
幼兒：因為小鴨不乖。
幼兒：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。
幼兒：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
幼兒：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、畫面(三)：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了?
幼兒：小鴨找到了朋友。
幼兒：小鴨有朋友了。
幼兒：小鴨心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰是好朋友?
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小鴨是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。……
小結(jié)
1)老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。
2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣?
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好!
活動反思：
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的'吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 2
設(shè)計意圖：
《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對話是簡單的重復(fù)，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，于是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，所以我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、知道小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會說“對不起，我不會游泳。”。
3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的快樂。
活動重、難點：
重點是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。但由于小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對于自己心中的想法無法用語言來表達，基于幼兒語言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學(xué)說：“對不起，我不會游泳。”
活動準(zhǔn)備：
FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤堋⑿◆~、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
活動過程：
1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）
瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游。”
小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。
（這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的'方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）
2、分段欣賞故事。
（1）學(xué)習(xí)小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）
小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（2）學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對小兔說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）
那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一起說這句話。
小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。
（3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）
所以，小烏龜說？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。
小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）
（通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過程中的提問，給幼兒提供表現(xiàn)的機會，幼兒在問答之中理解故事的內(nèi)容。）
3、完整欣賞故事。
這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？
（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）
（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內(nèi)容）
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。
要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。
以集體形式進行故事表演。
（角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過教師來扮演“小鴨子”這一角色，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。）
5、知識拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
（讓幼兒在了解小鴨要找會游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進一步了解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。）
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）
活動反思：
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 3
設(shè)計思路：
小班的幼兒已來園兩個多月了，漸漸適應(yīng)了幼兒的日常生活，初步開始自己社會交往。常常會聽到“劉淳祥是我的好朋友”“老師是我的好朋友”等等的話語，甚至有時候有個別小朋友因為生病很長時間沒來幼兒園，一來園就受到其幼兒的熱烈歡迎。回家時，也能主動跟其他小朋友告別，幼兒園成了小朋友們交往的小天地，他們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起成長，借用小鴨找朋友這一故事，體會到交朋友的樂趣。
活動目標(biāo)：
1、愿意在集體中安靜地聽故事。
2、能聽懂故事內(nèi)容，體會找朋友的樂趣。
3、嘗試用簡短的語句來回答問題。
活動準(zhǔn)備：
flash動畫，圖片，小鴨玩偶。
活動過程：
1、導(dǎo)入
今天我們小一班來了一個客人，你們聽，他來了，（教師用呷呷的'聲音），你們說說他是誰啊？
今天小鴨給我們小朋友帶來了一個有趣的故事，你們想不想聽啊？小鴨說了：想聽故事，那就要來考考小朋友，你們本領(lǐng)大不大，好嗎？
2、出示圖片，供幼兒觀察。小鴨又說了：我要考小朋友的問題呢，其實很簡單，答案都在圖片里。
老師說：小鴨已經(jīng)對我說了，說答案都在圖片里，小朋友們老師跟你們一起來找找看
問題：圖片一，出現(xiàn)了那幾個小動物？圖片二上接著又出現(xiàn)了誰？猜猜圖片上你覺得小動物們在干什么？
教師：剛剛小朋友們已經(jīng)開動小腦筋了，現(xiàn)在我們來聽一聽到底有沒有小朋友猜對了？
3、播放動畫？原來啊小鴨在找朋友玩，可是小鳥不會游泳，所以啊不能陪小鴨玩了。
接著小鴨又找到了那個小動物啊，猜猜他會不會成為小鴨的好朋友，為什么？
教師：最后小鴨找到了自己的好朋友，為什么最后是烏龜成了小鴨的好朋友
教師：小朋友，你們還知道哪些動物也可以成為小鴨的好朋友？
4、幼兒自己來找朋友，說說自己的理由
5、結(jié)束
讓幼兒去大自然找朋友。
教學(xué)反思
這個活動設(shè)計是選擇以平面圖畫的方式來給幼兒講述這個故事，我畫了一幅很大的背景圖，因為我覺得大圖更能給孩子直觀的一種視覺感受，可以引起他們的興趣，而小動物則是挑選了相對而言比較可愛的，因為小班幼兒很喜歡那種很鮮艷的顏色和可愛的小動物。
活動開始的時候我還是比較滿意的，因為幼兒都很認(rèn)真的聽我在講，對于將要出現(xiàn)的內(nèi)容也很感興趣，回答問題非常積極。但是因為問題都是千篇一律的，所以最后孩子們都有點答非所問和東看西望了。而且因為學(xué)習(xí)的那兩句句子，其實還是挺長的，所以效果不是很好。大多數(shù)小朋友只能記住一個“對不起”而后面的句子都只能講出幾個簡單的詞語，所以我只能反復(fù)的強調(diào)這幾句話，最后有些小朋友都有點坐不住爬到了地上，在學(xué)習(xí)小動物的動作的時候局面有點失控，只能讓幼兒先安靜下來。
最后結(jié)束的時候，選擇讓幼兒簡單的復(fù)述一下這個故事，并且告訴幼兒這個故事的名字叫做《小鴨找朋友》，最后再出示其他小動物的圖片，問幼兒小鴨遇到其他小動物會怎么樣，主要是先區(qū)分它們會不會游泳，會游泳的要怎么回答，不會游泳的要怎么回答，最后做一個結(jié)束。我想這個活動還可以進行的更好，可能我需要改進一些方法，讓幼兒多一些操作方面的過程，這樣更容易使幼兒了解這個故事。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 4
設(shè)計意圖
我們小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，在家都是小皇帝，小公主，不喜歡和同伴去分享。家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的好朋友。因此，我設(shè)計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。
活動目標(biāo)：
１、理解故事的內(nèi)容，初步發(fā)展幼兒口語表達能力。
２、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片背景，小鴨，小鳥，小兔，小烏龜。
2、教學(xué)Flash故事課件《小鴨找朋友》。
3、小鴨版的找朋友音樂。
4、小鴨頭飾若干。
活動設(shè)計:
《小鴨找朋友》
活動過程：
一、播放Flash故事課件《小鴨找朋友》。
師：今天老師給小朋友帶來一個好看的動畫片《小鴨找朋友》，你們看看小鴨找到誰做朋友了？
二、觀看幻燈片并傾聽故事。
1、小鴨先找的朋友是誰?小鳥能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的'?
2、小兔能和小鴨做朋友嗎?它們是怎么說的?
3、最后，小鴨找到了誰做朋友，它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
4、小鴨還能和誰做朋友？
5、你的好朋友是誰？你去和你的好朋友拉拉手，你能為好朋友做什么呢？
三、播放小鴨版的找朋友音樂結(jié)束活動。
請幼兒帶上小鴨的頭飾，和“鴨媽媽”（老師）一起聽著音樂去找自己的好朋友結(jié)束活動。
四、小結(jié)
我們大家都是好朋友，有朋友是快樂的。
活動反思：
為了吸引幼兒的注意力，有興趣地參與活動，我設(shè)計了以flash動畫形式導(dǎo)入活動，幼兒的注意力很集中，小班幼兒注意力集中的時間只有短短的十分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時，盡快地進入本次活動的主題。看來，對小班的幼兒來說，導(dǎo)入形式以一種為宜。
小班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采用了完整的講故事的方法，通過這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習(xí)性，會有更深刻的了解。
開始，我設(shè)計了“誰成為小鴨的好朋友？”這個問題我以為這個問題很簡單，孩子們能夠回答的出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答，我立即改變了提問方式，“誰最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于小班幼兒來說，教師的提問更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好的理解問題。
在學(xué)短句的過程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說故事中小動物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒少，故事教學(xué)也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達的機會，鼓勵幼兒之間的交流。
幼兒的生活經(jīng)驗不足，我便以動作來提醒幼兒，小朋友們在我的動作引導(dǎo)下，說出了許多會游泳的小動物，并學(xué)著用動作來表現(xiàn)各種動物。
這節(jié)語言教學(xué)活動，從選材上來看，故事情節(jié)簡單，語言簡練，適用于小班幼兒。活動中，通過圖片、課件等直觀教學(xué)，幼兒對故事內(nèi)容有了很好的理解。通過本節(jié)語言活動，對本階段幼兒的語言教學(xué)有了更深一步地了解。小班的孩子聽覺系統(tǒng)還未發(fā)展完善，教師的語言應(yīng)該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛?cè)雸@不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應(yīng)更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認(rèn)為本階段的幼兒是通過語言模仿來發(fā)展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發(fā)展的，應(yīng)貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié)。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 5
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。
2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習(xí)慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片若干張。
2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
活動過程：
一、自由介紹“我的好朋友是×××” 請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”，并引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳， 走起路來搖搖擺擺， 唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師：你怎么知道是小鴨子的？
三、逐步出示圖片，講述圖片內(nèi)容。
1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？
2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？ 練習(xí)說短句：“你能和我一起游泳嗎？” “對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續(xù)練習(xí)對話。
（1）個別扮演角色說（與老師對說）
（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。
（3）自由交流說。
4、講述最后一段 討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”
四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”
以各種形式開展
（1） 老師說動物的.名稱，幼兒說相應(yīng)的動詞。
（2） 老師做動作，幼兒猜相應(yīng)的動詞。
（3） 個別、集體、小組輪流說。
五、集體舞《找朋友》。
活動反思：
根據(jù)幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式，來吸引幼兒的注意力.活動開始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
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活動設(shè)計背景
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。
活動目標(biāo)
1、 通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。
2、 親近小動物，了解一些常見動物的生活習(xí)性。
3、 能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的.對話。
教學(xué)難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
活動準(zhǔn)備
小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤堋⑿◆~、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片
活動過程
本次活動共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣。通過生活有趣的動畫，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動物之間的對話等等，
第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。
第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對第二目標(biāo)設(shè)計的，這也是本次活動的難點。
第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動物間的對話，主要是為第一個目標(biāo)也是本次活動的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的延伸，鞏固幼兒已掌握的對話。
教學(xué)反思
根據(jù)幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式，來吸引幼兒的注意力。活動開始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 7
活動準(zhǔn)備：
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>
活動重難點：
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話
區(qū)分會游泳和不會游泳的動物
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)
老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)
二、完整欣賞
觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：
小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?
小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。
(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?
(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的`對話。
活動反思：
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
小班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小鴨找朋友》 8
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒走斜坡，發(fā)展幼兒的平衡能力
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣，并進行初步的環(huán)保意識教育。
3、啟發(fā)幼兒抬物走，發(fā)展幼兒的協(xié)作能力，體驗合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5、安靜傾聽同伴的.講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動重點：
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走，指導(dǎo)幼兒正確掌握兩人合作抬物走。
活動準(zhǔn)備：
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境：
(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨音樂旋律模仿鴨子走進入場地。
(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的變化做模仿律動：鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲：
(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點：
A.小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里。
B.上下斜坡時要注意重心，兩手側(cè)平舉。
(2)幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，進行游戲：小鴨捉魚。
A.老師指導(dǎo)：鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進行保護。
重點：及時糾正幼兒走斜坡時的動作。
B.游戲玩過一次后，幼兒再去捉魚時，發(fā)現(xiàn)沒有魚了，只有很多其它的東西(垃圾)，老師問："小鴨子，池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?"老師啟發(fā)幼兒回答。
重點：初步讓幼兒知道要保護環(huán)境衛(wèi)生和熱愛勞動。
C.讓小鴨子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾撿干凈。
D.垃圾拾完，繼續(xù)"捉小魚"的游戲，幼兒游戲2--3次，把小魚捉完為止。
教學(xué)反思：
整合是為了動靜結(jié)合，在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗)
激發(fā)幼兒的社會情感，要經(jīng)歷一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的，同時還要綜合各領(lǐng)域
在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點領(lǐng)域)。
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活動目標(biāo)
通過這個故事使小朋友認(rèn)識到：小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重點難點
1、小鴨怎樣幫助小雞過河。
2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。
3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
活動準(zhǔn)備
小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。
活動過程
1、出示小雞的圖片：問小朋友：“這是誰?”讓小朋友認(rèn)識小雞的外形特征和生活習(xí)性，問小朋友：“小雞會不會游水?”
2、出示小鴨的圖片，讓小朋友認(rèn)識小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友：“小鴨會不會游水?”
3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友，有一天，他們要到河對岸去玩。
4、小雞不會游水，怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片，讓小朋友認(rèn)識小朋友之間要互相幫助。
5、在河對岸上玩會怎么樣呢?出示小鴨掉進土坑的圖片。讓小朋友自己看，自己說。
6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來?出示圖片，讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水，倒進土坑里，坑里的'水滿了，小鴨得救了。
7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片，再次讓小朋友認(rèn)識到：小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團結(jié)友愛。
8、故事小結(jié)：小朋友，你們在一起玩耍，要像小雞和小鴨一樣：互相關(guān)心、互相幫助、團結(jié)友愛。
教學(xué)反思
能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個故事以后都能團結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。
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活動目標(biāo)：
1、樂于參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進行觀察比較，并嘗試連貫地講述故事的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、課件：《小鴨找朋友》。
2、教學(xué)掛圖：《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜?shù)念^飾若干。
4、各種小動物圖片各一張。
活動過程：
1、歌曲表演導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒感知、理解講述對象。
（1）師幼一起進行歌曲表演《三只小鴨》，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒說說對小鴨子的認(rèn)識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？
（3）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解故事發(fā)生的地點，猜測情節(jié)的發(fā)展。
教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不開心？接下來會發(fā)生什么事情？
2、逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進行講述。
（1）播放第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
教師：接著誰來了？小鴨會對它說什么？小鳥會怎么回答小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學(xué)一學(xué)嗎？為什么不能和小鴨子一起游泳呢？
（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導(dǎo)幼兒了解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰來了？小鴨子會怎樣說？小兔子會答應(yīng)嗎？為什么？
（3）講述故事結(jié)局，引導(dǎo)幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
教師：小烏龜會說什么？它們在做什么？為什么會這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？
3、出示教學(xué)掛圖，幼兒完整地進行看圖講述，進一步理解故事內(nèi)容。
（1）鼓勵幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖自由講述。
（2）請幼兒合作講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣說的'？你拒絕好朋友的時候可以怎樣說？
（3）引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)發(fā)展的原因。
教師：為什么小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什么？小烏龜為什么會小鴨子一起玩？
（4）師幼小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水里玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學(xué)習(xí)，拒絕別人的時候要有禮貌地說：“對不起！”然后說說為什么。
4、運用已有經(jīng)驗進行講述，拓展幼兒知識經(jīng)驗。
（1）師幼戴上頭飾一起進行看圖講述，豐富幼兒詞匯。
（2）幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴，學(xué)說拒絕他人時的禮貌用語。
（3）幼兒討論：還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘里玩？有誰可以和小鴨子一起玩呢？
（4）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物圖片，師幼進行小結(jié)。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒熟悉各種小動物的生活習(xí)性后，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內(nèi)容。
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活動目標(biāo)：
1.能用可以是，可以，也可以的句式表達。
2.懂得與朋友間的相處方式，感受友情的美好與快樂。
活動準(zhǔn)備：
讀本好朋友白紙、記錄筆音樂。
活動重點：
能認(rèn)真傾聽別人的表達，有良好傾聽習(xí)慣。
活動難點：
進一步拓寬生活經(jīng)驗，體驗生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。
活動過程：
一、聽音樂進場，尋找好朋友。
1.師：剛剛的音樂叫什么名字？你找到朋友了嗎？
師：今天老師帶來了一個新的故事，故事的名字就叫【幼兒回答】。故事中的小黃會和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起來分享這個讀本吧。
2.師幼共同分享故事師：故事中的小黃跟好朋友做了哪些開心的事？在你的生活中，你和好朋友會發(fā)生哪些開心的事情呢？在他的回憶中又有哪些難忘、感動的事呢？最后小黃和他的朋友和好了嗎？現(xiàn)在老師請你回憶一下，你和好朋友發(fā)生過難忘、感動的事嗎？那你是什么辦法和你的好朋友和好的？
二、老師介紹好朋友。
1.師：知道了你們的好朋友和小黃的好朋友，那么你們知道我的好朋友是誰嗎？【幼兒自由猜測，個別表達。】
2.教師介紹自己的好朋友師：我的好朋友就是俞老師，她有很多的本領(lǐng)：會用電腦、會畫畫、會唱歌，還會講許多有趣的故事和兒歌，我覺得她真能干，也想像她一樣有新的本領(lǐng)。于是我向她學(xué)習(xí)怎樣畫畫，學(xué)習(xí)怎樣講有趣的故事，還學(xué)習(xí)怎樣做手工。漸漸地，我們成了好朋友。開心的'時候，我們會在一起談心；不開心的時候，我們會互相鼓勵；遇到困難的時候，我們會互相幫助。因為我們常常在一起，所以幼兒園里老師都說我們像蝴蝶和花兒一樣，誰也離不開誰。小朋友，你覺得我和你們是好朋友嗎？是的話，和老師抱一抱！【這一環(huán)節(jié)可以拉近老師與孩子之間的距離，讓孩子們也知道老師不是高高在上的，也是能成為好朋友的】
三、幼兒自由繪畫，他們也是好朋友。
師：那你有什么樣的好朋友？你為什么愿意讓他做你的好朋友？誰有動物朋友或玩具朋友的？它們不會說話，也不會用語言和我們交流，為什么你會選擇它？誰還有和它們不一樣的朋友？誰愿意說說看？【鼓勵幼兒大膽表達】
小結(jié)：哦！我們有許多的好朋友，好朋友可以是人，可以是動物，可以是一個布娃娃，可以是一件東西。
1.師：剛才我們都說了自己的好朋友，那么你們知道我們的周圍誰和誰也是好朋友嗎？
2.教師隨機繪畫，以優(yōu)美的詞語小結(jié)幼兒的表達內(nèi)容。
師：窗戶和窗簾是好朋友，窗戶為我們帶來安全與光明，給我們擋住寒冷和風(fēng)沙；窗簾與窗戶緊緊依靠，白天裝飾窗戶，晚上擋住外面的光亮，為我們帶來安靜與溫暖，讓我們好好休息，它們是一對快樂的好朋友現(xiàn)在請你們把你知道的好朋友畫出來，然后互相講一講，好嗎？我要請講的好的小朋友上來展示他的作品。【老師即興畫出并講述身邊的世界萬物有聯(lián)系的都能成為朋友，擴散孩子的思維，不要只局限于人、動物、玩偶】
3.師：小朋友都很有想法，畫的都不錯，講的都很棒，這本書你們喜歡嗎？讓我們再去找找還有哪些好朋友，然后把他們也編進這本書好嗎？
活動反思：
通過這個繪本閱讀，開拓了孩子的思維，讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人，也可以是一件東西，一只動物等等。也正如繪本分析里所說的讓孩子將這一幕幕快樂時光展現(xiàn)在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。
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【活動目標(biāo)】
1、情感態(tài)度目標(biāo)：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂。
2、能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
【活動準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖“小鴨找朋友”。
2、幼兒已熟悉音樂律動活動《找朋友》。
【活動重難點】
重點：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內(nèi)容。
難點：敢于在集體面前大聲地講述。
【活動過程】
一、利用教學(xué)掛圖導(dǎo)入。
出示教學(xué)掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時教師提問：它是誰？他什么樣？誰來學(xué)一學(xué)！
二、通過觀察、提問感知理解講述對象。
1、這是什么地方？誰在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？
2、看看，誰來了？小鴨會怎樣邀請朋友呢？朋友又會怎樣回答它呢？小兔（小鳥、小龜）會怎樣說？
三、運用已有經(jīng)驗講述。
1、教師繼續(xù)拉動拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內(nèi)容。
2、請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。
四、以“平行提問”的方式引進新的講述經(jīng)驗。
1、再次拉動拉線教具，講述圖片內(nèi)容。
一天小鴨來到池塘里游泳，他看見誰來了？怎么說的？對！他看見小兔了。他說：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒意思。小兔（小鳥、小龜）怎么回答的？
小兔說：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！后來誰飛來了？小鴨怎么說的？小鳥是怎么回答的？小鴨最后看見誰了？對，一只小龜爬過來。他對小龜怎么說的？小龜又是怎么回答的？小龜說：好啊！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了，他心里怎么樣？
2、再次拉動教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。
五、置換圖片中的動物，引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗。
1、用大頭針分別在拉線的.動物兔、鳥、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。
2、拉動拉線教具，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經(jīng)驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗上來。
六、結(jié)束部分：
放音樂《找朋友》做律動自然結(jié)束。
活動反思：
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。
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