中班語言優質課教案及教學反思《灰灰先生》
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編整理的中班語言優質課教案及教學反思《灰灰先生》，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。
2、能邊看圖邊用完整的語句講述故事。
活動重點：
理解故事的主要內容，感受故事滑稽、有趣的情節，能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事。
活動難點：
用完整的'語句來講述故事，理解詞語"灰灰""干干凈凈""清清爽爽"的含義。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒了解生活中的一些保潔工具。
2、物質準備：臟的玩具娃娃(代表灰灰先生的形象)，吸塵器.垃圾車.洗衣機等玩具。
3、材料配套：教育掛圖《領域活動.語言.灰灰先生》.幼兒活動操作材料《語言.灰灰先生》。
活動指導：
1、出示灰灰先生的臟形象。
引導語：
�、傩∨笥眩矗一蚁壬轿覀兓顒邮襾砹�，
你們知道他為什么叫灰灰先生嗎?
�、谀悄銈冎阑一蚁壬鸀槭裁催@么臟嗎?(因為他不洗手.不洗手……)我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢?我們應該怎么做?灰灰先生就是因為沒有經常洗頭.洗澡，所以身上很臟。請小朋友猜猜看，灰灰先生的家里會是什么樣子的?
2、逐一出示教育掛圖①。《灰灰先生》，引導邊觀察圖
片邊欣賞故事。
(1)出示教育掛圖①
引導語：①我們來看看，灰灰先生的家是什么樣子的?
(很臟.很亂……)②臟在哪里?亂在哪里?③灰灰先生的家里真臟，小朋友愿意到灰灰先生家里去做客嗎?(不愿意)大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢?誰能幫灰灰先生想想辦法?
(2)出示教育掛圖②。
引導語：
�、傩∨笥颜媛斆鳎瑤突一蚁壬肓诉@么多辦法。
灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什么呢?(出示吸塵器玩具，引導幼兒說"吸塵器")
�、诨一蚁壬I了一臺吸塵器，想把屋子里的臟東西都吸走。我們一起來做吸塵器，幫灰灰先生把臟東西都吸走!嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把臟襪子.臟枕頭.臟床單都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核.糖紙.包裝袋都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢?吸塵器是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進去了呀?
�、茉瓉砘一蚁壬K了，吸塵器以為灰灰先生也是臟東西，所以把灰灰先生也吸進去了。
⑤這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸塵器里會怎么樣?會說些什么呢?你是怎么知道的?
(3)出示教育掛圖③。
引導語：
①灰灰先生一邊哭一邊叫"救命呀，救命呀"，
誰來了?(洗衣機)洗衣機來干什么呢?(洗臟東西)
②我們一起來變成洗衣機，把臟東西都洗干凈吧!臟襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈……灰灰先生這么臟，我們把灰灰先生也來洗一洗吧!灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗干凈。
(4)出示教育掛圖④。
引導語：洗衣機把臟東西都洗干凈了，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什
么樣子的了?灰灰先生呢?
3、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事。
引導語：這個故事好聽嗎?小朋友想一想也來講一講這
個好聽的故事呢?這個故事的名字叫《灰灰先生》，我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!灰灰先生現在變干凈了，我們還能叫他灰灰先生嗎?我們要來幫他改個名字了，叫什么呢?
4、小結提升。
(1)提問：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎?那我們
小朋友指甲長了應該怎么辦?頭發臟了應該怎么辦?我們吃飯的時候應該怎么辦?……
(2)小結：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，
都要愛清潔，要經常洗頭.洗澡，經常剪指甲，做一個干凈先生(小姐).清爽先生(小姐)，好嗎?
活動延伸：
1、在日常生活中啟發幼兒要愛干凈、講衛生。
2、請幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動作和聲音到室內外檢查環境衛生，及時將臟東西撿起來投放到垃圾桶里。
活動反思：
《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環節我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟�；一蚁壬崃诵录液蟛灰粫䞍壕桶哑恋男录医o弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩，我在這里加入了一個情景“打電話”，孩子們因為興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。
這個故事的情節并不復雜，當吸臟機誤將灰灰先生當作臟東西而吸了進去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學學灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫，跟我一起學做洗衣機洗臟東西的樣子�；一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛生，才能受到大家歡迎”的道理。結尾大家說：“灰灰先生要改名字了!”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。
本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣!但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點著急，當孩子回答得不是很完整時，我應當要及時提醒引導他們將句子說完整;故事的結尾是讓孩子們學做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂�；顒游曳此伎梢愿某扇セ一蚁壬�，因為他已經變干凈了，以后如果還有機會的話，我可以再嘗試。
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