中班科學有趣的噴水現象教案

時間：2024-06-26 22:36:28 秀雯教案我要投稿

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中班科學有趣的噴水現象教案（通用5篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班科學有趣的噴水現象教案，希望對大家有所幫助。

中班科學有趣的噴水現象教案（通用5篇）

　　中班科學有趣的噴水現象教案 1

　　活動目標：

　　1、初步感受水的流動性，探索同一個瓶子中上下兩孔的不同噴水現象，學習比較探究的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。初步養(yǎng)成猜想與驗證并重的科學探究態(tài)度。

　　活動準備：

　　1、各種大小、外行不同的塑料瓶（瓶上面已經扎好兩個小孔。有用于第一次探索的奧必佳塑料瓶，有用于第二次探索的大小、外行不同的塑料瓶）；大小筐、水盆、篩若干；防水圍裙（圍裙上別著小毛巾）、袖套若干；有用于記錄的紅點、記錄驗證表人手一份。

　　2、用于玩水的無針頭干凈注射器、眼藥水瓶、小水槍、小灑水壺、噴壺、塑料袋等玩水材料。

　　3、場景創(chuàng)設分操作區(qū)、分享區(qū)、展示區(qū)。

　　4、小助手的培養(yǎng)。

　　活動過程：

　　一、從玩水導入，發(fā)現噴水現象，激發(fā)興趣。

　　1、教師向幼兒呈現玩水材料，簡單引出玩水要求、任務，鼓勵幼兒自由探索、發(fā)現。

　　師：“你玩什么材料呀？發(fā)現了什么？這么多材料，你們每一種都玩玩吧。”（教師逐盆巡視、觀察、并提出些建議——如對玩塑料袋幼兒的困惑——建議幼兒用回形針給塑料袋壁扎小孔；注重操作常規(guī)引導，提示幼兒在水盆中玩，以免水灑到地面，玩水時材料不能朝著小朋友。）

　　2、啟發(fā)幼兒交流分享各自的發(fā)現。

　　師：我們一起聽聽小朋友跟材料寶寶玩時發(fā)現了什么？

　　幼兒邊說（師呈現相關的材料并演示）：我玩水槍，我這樣一摁開關，水槍前面就射出好多的水；老師，我玩塑料袋，先裝滿水，用回形針扎好多小孔，水就噴出來；我玩小塑料瓶（眼藥水瓶），這樣一捏，瓶子就吸了水，一捏，水就從瓶子里射出來了……

　　師：對，我們幫助水槍、眼藥水瓶、塑料袋、灑水壺、噴壺、奧必佳瓶子等材料寶寶喝飽了水以后，水會從它們的小孔里噴射出來，這就是有趣的噴水。

　　二、幼兒操作驗證

　　1、探索一《同一種材料——小奧必佳瓶子中上下兩孔的不同噴水現象》：

　　（1）提出問題，幼兒猜想

　　師（出示奧必佳瓶子）：咦，誰來了？我是奧必佳瓶子寶寶，我的身上有兩個小孔，一個在上面叫上孔，一個在下面叫下孔，如果我喝飽了水，我的兩個小孔會噴水呢！不過我有個問題——我的兩個小孔噴的水一樣遠嗎？

　　幼：不一樣；一樣。

　　師：猜猜到底是哪個小孔的水噴得更遠？是上孔還是下孔？

　　幼：上孔；下孔。（多數幼兒認為上孔的水會噴得更遠）

　　師：有的小朋友認為上孔的水噴得遠，有的小朋友認為下孔的水噴得更遠，到底是哪個小孔的水噴得更遠呢？別著急，跟瓶子寶寶一起做一個小實驗，實驗時要注意，先讓我咕咕地喝飽水，（師將瓶子平行摁入水中盛水）再拎著我的頭讓我直直的站立（師抓瓶口讓瓶子站立于盆邊，并提醒幼兒將小孔朝盆內）。這樣認真觀察，比一比，發(fā)現以后回到自己的位置找張表格記錄下來，怎么記呢？老師為每個小朋友都準備了一張記錄表（呈現記錄表），表上有個瓶子寶寶，它身上有上孔和下孔的標記，哪個小孔的水噴得遠你就取下一個點點送給它。

　　（2）引導幼兒動手操作，驗證猜想。

　　（3）分享交流、展示發(fā)現。

　　師：把發(fā)現記錄下來了嗎？悄悄的把發(fā)現告訴旁邊的小朋友。

　　師：誰愿意上來大聲地把發(fā)現告訴大家？

　　幼：老師，我的瓶子是下面的小孔水噴得更遠呢；我把點貼在上面的小孔……

　　師：其他的.小朋友呢？

　　幼：我把點貼在下孔；我的是下孔的水噴得更遠……

　　師：都有發(fā)現，按記錄情況把記錄表都貼到前面的展示牌上給大家看看吧。

　　師：許多小朋友發(fā)現下孔的水噴得更遠，也有的小朋友發(fā)現上孔的水噴得更遠，一樣的瓶子，一樣都是兩個小孔，可發(fā)現有兩種，我們支持誰呢？我們一起來作個實驗就知道了。

　　師：上孔和下孔都噴水了嗎？

　　幼：噴水了。

　　師：哪一個小孔的水噴得更遠？

　　幼：是下孔；老師我看見了，是下面的小孔水噴得更遠。

　　師：發(fā)現下孔的水噴得更遠的小朋友把手舉起來。（全班的幼兒都把手舉了起來）

　　2、探索二：各種各樣的瓶子中上下孔噴水現象遠近比較。

　　（1）、提出問題、幼兒猜想

　　師：其它各種各樣的瓶子呢？（教師向幼兒呈現不同大小、形狀的塑料瓶）這些瓶子，它們長得可不一樣，身上都有兩個小孔，如果盛滿水它們的噴水現象是怎么樣的？猜猜這兩個小孔中哪個小孔的水噴得更遠？

　　幼：是下孔。師：有不同的意見嗎？

　　幼：（無幼兒應答）

　　（2）動手操作、驗證猜想

　　師：我們一起和這些各種各樣的瓶子做個小實驗吧，發(fā)現哪個小孔水噴得更遠后，就馬上用點及時貼在小孔上。

　　（3）分享交流、展示發(fā)現

　　師：把記錄了點的瓶子寶寶放到展示臺上，把你的發(fā)現和大家分享吧。

　　師：許多的小朋友把點送給了瓶子的下孔；也有些小朋友把點送給了瓶子的上孔，那我們支持誰呢？一起做個小實驗吧。

　　（教師選用不同的瓶子集中演示）。

　　師：這些瓶子身上兩個小孔中哪個小孔水噴得更遠？

　　幼：是下面的小孔。

　　三、活動結束：

　　教師將觀察收集到的幼兒困惑（問題），以支持性問題結束本次探索，“大瓶、小瓶，哪種瓶子小孔噴水更遠呢？這個問題我們下次探索好嗎？”

　　中班科學有趣的噴水現象教案 2

　　一、活動目標

　　讓幼兒初步感受水的流動性，探索不同噴水現象，學習比較探究的方法。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力，并初步養(yǎng)成猜想與驗證并重的科學探究態(tài)度。

　　通過實踐操作，讓幼兒發(fā)現物體間的聯(lián)系，增強幼兒對科學的興趣。

　　二、活動準備

　　各種大小、形狀不同的塑料瓶（瓶子上已扎好小孔）。

　　水盆、篩子、防水圍裙、袖套等。

　　玩水材料：無針頭注射器、小水槍、噴壺等。

　　記錄工具：紅點和記錄驗證表人手一份。

　　創(chuàng)設操作區(qū)、分享區(qū)、展示區(qū)。

　　三、活動過程

　　引入活動

　　教師與幼兒一起討論玩水的樂趣，并展示準備的玩水材料。

　　提出問題：“你們猜一猜，這些材料玩水時會發(fā)生什么有趣的現象？”

　　自由探索

　　幼兒自由選取材料，在水盆中嘗試玩水，教師觀察并鼓勵幼兒探索。

　　教師引導幼兒觀察水的流動和噴水現象，鼓勵幼兒用自己的話描述所觀察到的現象。

　　分享交流

　　教師組織幼兒分享自己的發(fā)現，鼓勵幼兒表達觀察到的噴水現象。

　　教師總結幼兒觀察到的現象，并引出本次活動的主題——有趣的噴水現象。

　　深入探索

　　教師展示塑料瓶噴水實驗，并提出問題：“同一個瓶子中上下兩孔噴水會有什么不同？”

　　幼兒進行猜想，并在記錄表上做好記錄。

　　幼兒分組進行實驗，觀察并記錄上下兩孔的噴水現象。

　　分享實驗結果，討論并驗證猜想。

　　拓展活動

　　教師引導幼兒探索不同形狀、大小的瓶子噴水現象，并記錄發(fā)現。

　　鼓勵幼兒使用其他玩水材料，探索更多噴水現象。

　　總結反思

　　教師與幼兒一起總結本次活動的.收獲，強調水的流動性和噴水現象的科學原理。

　　鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察水的流動和噴水現象，發(fā)現更多有趣的科學現象。

　　四、活動延伸

　　家庭作業(yè)：請幼兒在家中與家長一起探索更多關于水的科學現象，并記錄下來帶到幼兒園分享。

　　班級展示：將幼兒的發(fā)現和記錄制作成展示板，展示在班級科學角，供其他幼兒學習和參考。

　　中班科學有趣的噴水現象教案 3

　　活動目標：

　　1、感知容器內水壓和水速的關系。

　　2、用實驗的方式驗證實驗結果，并大膽用語言描述。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，實驗記錄表

　　活動過程：

　　1、幼兒自由玩水，引起興趣。

　　(1)教師：喜歡玩水嗎？今天可以用什么來玩水呢？玩水時應該注意什么呢？玩水時注意觀察，看看誰能發(fā)現一些秘密或有趣的事情。

　　(2)幼兒自由結伴玩，教師巡回觀察指導。

　　2、談話交流自己發(fā)現的事情。

　　(1)發(fā)現了什么？(有洞或沉浮)

　　(2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什么？

　　(3)水噴出來的時候，你發(fā)現了什么？(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子)

　　(4)幼兒小結：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。

　　(5)瓶子里的水有什么變化？操作后小結：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。

　　(6)幼兒噴水比賽，小結。

　　3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現什么秘密？

　　(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠？請幼兒說自己猜想的結果并記錄。

　　(2)動手試一試，結果怎么樣？

　　下面的洞噴的遠，為什么下面的.洞噴的遠？

　　(3)共同討論，小結：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠，上面的洞水壓小，噴的近。

　　4、幼兒延伸游戲。

　　(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來？總結提升日常生活經驗。

　　(2)科學區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數目的洞，讓幼兒自由探索。

　　中班科學有趣的噴水現象教案 4

　　科學活動：

　　“噴水瓶”（物體與質）

　　活動目標

　　1.初步探索在同一容器內水的高度與水量之間的關系。

　　2.能與家長合作、商量，共同完成任務。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學試驗的興趣。

　　活動準備：

　　記錄表、盆、盤、有洞（一個洞和兩個洞）的礦泉水瓶若干。

　　活動過程：

　　1.出示塑料飲料瓶，提出問題，激發(fā)幼兒思考。

　　引導語：今天我們要來設計制作澆花用的噴水瓶，可是我們幼兒園的花圃有各種各樣、大大小小的花草樹木，有的離我們近，有的離我們遠一些。如果要制作噴得遠的噴水瓶，噴水口應該怎樣設計呢？

　　2.教師介紹游戲，幼兒玩水。

　　（1）“小朋友，請你和小伙伴一起端一個盤子，然后找一個盆蹲下來玩玩水。”

　　（2）教師引導幼兒觀察瓶子里的水怎樣了？（會漏水，因為瓶子上有一個洞）像什么?（噴泉，鯨魚噴水等）

　　（3）教師提醒幼兒玩好水后把瓶子里的水倒出來放回原處，然后找個地方坐下來，把手擦干凈。

　　3.教師引導幼兒討論：剛才你發(fā)現了什么？

　　4.教師再次試驗，引導幼兒說出自己的發(fā)現。

　　“我也來試試看！”“瞧，小洞洞噴水象什么？水是怎樣噴的”（越來越靠近瓶子，離瓶子越來越近）

　　5.教師引導幼兒做第二個試驗

　　（1）教師出示有兩個洞的瓶子，啟發(fā)幼兒討論，有兩個洞的瓶子，哪個洞的`水噴得遠呢？

　　（2）出示記錄表，請幼兒和家長將猜想的結果記錄在“？”欄內。

　　（3）幼兒一起做試驗，并記錄試驗結果。（記在畫有小手的一欄內）

　　（4）討論：為什么下面的洞水噴得遠？

　　（5）教師做試驗驗證幼兒得的結果。

　　（6）師幼一起小結。（因為下面的洞比上面的洞上面的水多，壓力就大。所以下面的水噴得遠。）

　　6.引導幼兒遷移已獲得的經驗，根據要求設計噴水工具。

　　每組幼兒選擇一種合適的塑料瓶，設計一個能噴得遠的或者噴的近的噴水瓶。

　　中班科學有趣的噴水現象教案 5

　　活動目標：

　　1.尋找讓吸管噴水的方法,并初步理解吸管噴水的成因。

　　2.感知氣壓強弱與水柱遠近之間的關系，能大膽表達自己的想法與發(fā)現。

　　活動準備:

　　1.幼兒人手四個瓶子、一個固定器。

　　2.9塊草坪。

　　3.噴水器圖片。

　　4.原理視頻、音樂。

　　5.圖示。

　　6.大水池花叢。

　　7.多孔吸管噴水器。

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，你們知道這是什么嗎？這是噴水器，可以用來給小花、小草澆水。

　　二、一次操作，尋找讓吸管噴水的方法。

　　1.認識吸管噴水器。

　　師：王老師這里也有一個噴水器，請你們看看它是什么樣的？現在我把吸管噴水器和圖片里的噴水器一樣固定起來。（教師將噴水器放入固定盒中）待會兒請你們4個小朋友一組，每人找一個吸管噴水器試一試，看看有什么辦法能讓固定的吸管噴水器噴水。

　　2.幼兒自由操作。

　　3.分享交流。

　　師：你的噴水器噴出水了嗎？用了什么方法？

　　4.教師總結。

　　師：原來，用吹的方法能讓吸管噴水器噴水。

　　三、二次操作，感知吸管噴水的成因。

　　1.出示2個顏色不同的吸管噴水器。

　　師：王老師這里還有2個新的噴水器，它叫小綠（瓶身綠色的噴水器），它叫小黃（瓶身黃色的噴水器）。待會兒請你們用吹的方法分別試一試小黃和小綠，看看它們都會不會噴水。

　　2.幼兒自由操作。

　　師：孩子們，你們的噴水器都噴出水了嗎？請把會噴水的放在這個框里，不會噴水的放在那個框里。

　　3.討論、交流：發(fā)現小黃小綠的秘密。

　　師：剛才我們發(fā)現，小綠會噴水，小黃不會噴水。它們藏著什么秘密，我們一起來看看。

　　（1）教師撕掉小黃小綠的彩紙，發(fā)現吸管的不同。

　　師：誰已經發(fā)現了它們的秘密？

　　（2）幼兒交流、分享。

　　（3）教師小結：我們發(fā)現，小綠的吸管插進水里，小黃的吸管在水面上。

　　4.感知吸管噴水的成因。

　　師：為什么吸管插進水里，我們往瓶子里吹氣，水就會從吸管噴出來？

　　5.小博士總結：

　　師：到底是為什么呢？王老師請來了一位小博士，一起聽聽它是怎么說的`。

　　孩子們，其實瓶子里除了水還有空氣。

　　當吸管在水面上，吹進瓶里的空氣就直接逃走了。

　　當吸管插進水里，吹進瓶里的空氣逃不出去，就把瓶子里的水壓出來了。

　　6.討論讓短吸管噴水的方法。

　　師：那有什么辦法能讓小黃也噴水呢？

　　（1）幼兒表達、交流，并個別驗證。（教師根據幼兒分享出示相應圖示）

　　（2）教師小結：我們可以用擠壓瓶子、往瓶子里加水、把吸管變長的方法，讓吸管插進水里來讓小黃噴水。

　　四、三次操作，感知氣流大小與水柱強弱之間的關系。

　　剛才我們已經發(fā)現吸管噴水的秘密，現在，讓我們一起去花園里給小花澆澆水，可是，有的花近，有的花遠。來玩一個“澆花大挑戰(zhàn)”的游戲。待會兒，我們要把噴水器固定在紅色圓點上，你們看，花園里的花能不能讓你的噴水器噴出遠近不同的水讓花兒們都能澆到水。

　　1.觀察圖示

　　師：能看懂嗎？這個游戲該怎么玩？

　　2.教師介紹

　　用噴水器的水澆到最遠的黃色花。

　　用吸管噴水器去給小花澆澆水吧。

　　1.發(fā)現花朵的遠近距離。

　　師：寶貝們,請你們看看，什么顏色的花離你們最近，什么顏色的花最遠？

　　2.給遠近花朵澆水。

　　師：現在，請你們用吸管噴水器給小花澆澆水。看看，誰能澆到最遠的花。

　　3.幼兒分享。

　　師：你們都成功澆到最遠的花了嗎？用了什么方法。

　　4.感知氣流大小與水柱強弱之間的關系。

　　師：為什么我們吹氣時越用力，噴出來的水就越遠。

　　（1）幼兒交流、分享。

　　（2）小博士總結。

　　我們一起來聽聽小博士是怎么說的。

　　當我們輕輕吹氣時，形成的氣壓弱，水噴的近。

　　當我們用力吹時，形成的氣壓強，水噴的遠。

　　四、延伸活動。

　　最后，王老師還給你們帶來了一個很神秘的東西。來看看，這是什么？這就是一個多孔噴水器。你們想不想玩一玩，看看多孔噴水器里又藏了什么樣的秘密。

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