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幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案（精選12篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 1
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感受音樂的特定節(jié)奏，初步學(xué)看圖譜；
2、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂旋律的能力，積極參加音樂活動的興趣；
3、通過活動讓幼兒體會幫助他人的樂趣，體驗親子互動的快樂。
活動重難點：
重點：熟悉旋律，體驗音樂活動的快樂。
難點：通過各種游戲形式，感受時值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂《咿呀咿呀唷》，圖譜、動物卡片。
2、幼兒每人一條絲巾。
活動過程：
（一）欣賞音樂：
“今天，老師帶來一首非常特別的歌，你們聽聽它特別在哪里。（幼兒聽音樂）
（二）感受音樂。
1、聽音樂：你們的耳朵真靈，我們一起來與她打招呼吧！聽到“咿呀咿呀唷”的時候大家揮揮手。
2、這個“咿呀咿呀唷”真調(diào)皮，有時很快出來和我們打招呼，有時等她很久也不出來。怎么辦呢？
3、聽音樂感受旋律：原來“咿呀咿呀唷”在和我們捉迷藏。她躲進(jìn)了森林的小路上，森林里有好多的樹，聽到“咿呀咿呀唷”時，甩甩你的紗巾，讓我看見你。沒聽到“咿呀咿呀唷”時，要將你們的紗巾抱住（圖譜附后）
4、聽辯音樂中小動物的`音色：好像小動物也跟在你們身后，來到了森林，我們來聽都有誰來了。
5、逐一出示圖片，練習(xí)模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我們來和他們打打招呼。
“打招呼”來源于幼兒日常生活，是幼兒已有的生活經(jīng)驗，所以在操作中幼兒都能表現(xiàn)出來。“甩甩你的紗巾”與“跟小動物打招呼”都是為了鞏固幼兒對特定節(jié)奏的掌握。在“甩甩你的紗巾”這環(huán)節(jié)中，幼兒的童真一覽無遺。同時教師引導(dǎo)幼兒用不同的方式甩動紗巾，注重對幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師所用的策略使感受音樂環(huán)節(jié)達(dá)到有效。
（三）表現(xiàn)音樂。（森林截枝游戲）
“小動物說“六一”節(jié)快到了，要在森林里蓋一座游樂園，需要很多的木頭，而鋸木頭又需要鋸子，我們可以幫助他們嗎？我們手中的紗巾可以變成鋸子嗎？”
1、我們起來開始幫助小動物鋸木頭咯！（幼兒與家長一起用絲巾變出大鋸子，聽音樂在咿呀咿呀喲處拉動鋸子）
2、木頭鋸好了，累得滿頭汗，請爸爸媽媽幫我們洗澡。（家長將紗巾變成沐浴球，聽到“咿呀咿呀唷”時，在幼兒身上有節(jié)奏的摩擦）
3、爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽，爸爸媽媽為你洗好澡，也累了，我們可以為爸爸媽媽捶捶背啊！（家長坐在椅子上，幼兒聽聽到“咿呀咿呀唷”時，在家長身上有節(jié)奏的捶打）
（四）小結(jié)“今天我們幫助了小動物鋸木頭，真是個有愛心的孩子，老師真為你們自豪。現(xiàn)在我們在到森林外面看看，還有誰需要我們的幫助。”幼兒退場，結(jié)束活動。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 2
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖譜，初步感受音樂的特定節(jié)奏，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。
2、嘗試辨識復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，激發(fā)幼兒傾聽音樂旋律的能力。
3、在游戲情景中初步感受樂曲歡快、活潑的特點并體驗音樂游哮來的樂趣。
活動重難點：
活動重點：通過多次傾聽音樂，嘗試辨識復(fù)出現(xiàn)的樂句。
活動難點：能創(chuàng)編簡單的肢體動作，表現(xiàn)音樂的特定節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
快樂農(nóng)場風(fēng)景圖;小動物圖片10張;小動物頭飾若干。
活動過程：
一、開始部分。
1、聽音樂尋找小動物，引起幼兒興趣。
師：“小朋友們，今天我們一起到快樂的農(nóng)場里做游戲，聽一聽，都有哪些小動物?”
師：剛才你聽到了哪些小動物?我們把這些小動物都請出來了，一共多少只?
2、通過互相問好，初步了解音樂中的特定節(jié)奏。
(1)“小動物們”向小朋友問好。
師：小朋 友你│ 好│
(2)幼兒初步學(xué)習(xí)用特定的節(jié)奏問好。
幼：小動 物你│ 好│
二、基本部分。
1、通過游戲，幼兒初步認(rèn)識圖譜。
師：“快樂的農(nóng)場里除了有小動物，還有什么?這些木頭一樣嗎?哪里不一樣?我們一起來拍一拍吧。
2、傾聽音樂，幼兒能找出復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦。
(1)師：音樂中，除了有小動物的叫聲之外，他們都在復(fù)唱了一句同樣的話，我們一起仔細(xì)聽一聽，把它找出來。
(2)師：它們都唱了一句什么話?我們一起來學(xué)一學(xué)。
(3)結(jié)合圖譜和肢體動作，進(jìn)一步練習(xí)音樂中的特定節(jié)奏。
3、再次傾聽音樂，幼兒能準(zhǔn)確辨識復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”。
師：“這個咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，它喜歡和我們玩捉迷藏的游戲，一會兒我們要認(rèn)真聽音樂，當(dāng)“咿呀咿呀喲”出來的時候，我們就揮一揮自己的小手和它打招呼。
”
4、能初步運用簡單的肢體動作表現(xiàn)音樂中的特定節(jié)奏。
(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)特定的`節(jié)奏。
師：“聽到咿呀咿呀喲的時候高興嗎?高興的時候你會做哪些動作?”
(2)請個別幼兒展示創(chuàng)編的動作，共同學(xué)習(xí)。
(3)隨音樂完整表演，鞏固練習(xí)音樂中的特定節(jié)奏。(兩遍)
三、結(jié)束部分。
通過情景游戲復(fù)習(xí)鞏固辨識復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”及創(chuàng)編肢體動作，表現(xiàn)節(jié)奏“x x x x │ x -│”。
延伸活動：
在表演游戲中，幼兒繼續(xù)分角色進(jìn)行表演。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 3
設(shè)計意圖：
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，"咿呀咿呀呦"樂句復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境助幼兒復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)"玩中學(xué)"的教育理念。
游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的手段。
活動目標(biāo)：
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試辨別復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏" |-|。
活動準(zhǔn)備：
1、彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。
2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。
活動過程：
(一)、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室)。
1、聽音樂，尋找其中復(fù)出現(xiàn)的樂句。
師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，(師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應(yīng))。
師：誰找到有趣的話啦?
幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。
師：是這句嗎：師哼(啦……咿呀咿呀呦)。
師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎?當(dāng)我們聽到"咿呀咿呀呦"的時候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。
師：呵，這個"咿呀咿呀呦"有點調(diào)皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。
2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
(出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)。
3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))師：原來"咿呀咿呀呦"會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時我們就一起跺跺腳;小朋友，聽到"咿呀咿呀呦"時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢?
教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，(師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作)。
(二)、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
師：森林里的`動物們想要造一座房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎?(幼：愿意)師：小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼：鋸子)師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿)幼：我的鋸子也變出來了。
師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候才能鋸喔!
(師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。
師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵樹，"哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)樹)(教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了)。
師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢?(幼：想)師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變成一棵樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動作表現(xiàn)出來)。
師: 哦!樹倒!扮演樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼："想。"師："好，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵樹，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"(幼兒交換角色，再次游戲)(三)、結(jié)束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧!(師幼手拉手圍成一個圓圈當(dāng)洗澡盆，家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡)師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 4
活動目標(biāo)：
1、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)。（重難點）
2、感受樂曲活潑、歡快的特點，體驗音樂游戲集體活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備：森林場景布置、動物圖片（小狗、小貓、小鳥、小鴨）、音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1、角色引入，并隨音樂進(jìn)場。
師：春天來了，小動物們今天在森林里蓋房子，我們一起去森林里幫幫他們好不好？
2、和小動物打招呼，初步感知固定句式的節(jié)奏。
師：“好了，終于來到大森林了！哇，春天的森林空氣好新鮮啊，聞起來好香好舒服！看看春天的大森林里有什么呢？有花、有草....（讓幼兒感受到春天美麗的.景象）
師：森林里還有誰呢？這是誰？它怎么叫？（教師根據(jù)特定句式的節(jié)奏模仿動物的叫聲）還有這是誰？（讓孩子們自己模仿）
（前面兩個動物是讓孩子們模仿老師來感知節(jié)奏的，最后一個動物讓孩子們自己來表達(dá)，由易到難，層層遞進(jìn)）
二、基本部分
（一）用肢體動作感應(yīng)特定節(jié)奏
1、初步感受樂曲。
師：“剛才，你們跟小動物打了招呼，真是有禮貌的好孩子！小動物也很有禮貌哦！它們唱了一首很好聽的歌來歡迎我們，一起來聽聽看！（欣賞音樂）
師：在這首歌里面你聽到了什么？
幼：咿呀咿呀喲。
2、揮手游戲。
師：“你們知道嗎？這個咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，有時很快和我們出來玩游戲，有時藏很久才出來，那我們注意聽一聽，當(dāng)它出來的時候就揮揮你的小手，看誰的耳朵最靈。”（播放音樂）
(師幼一同再次欣賞音樂，教師把手放在耳邊以示專注傾聽。當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂句出現(xiàn)時，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動，或用困惑的表情引導(dǎo)幼兒注意并不是每一樂句都會出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”的)
3、肢體創(chuàng)造。
“小手和咿呀咿呀喲玩游戲了，那我們的身體還有什么地方可以和它玩游戲呢？”（如頭、肩、屁股等部位。先請個別幼兒做，再集體隨音樂模仿）
師：“剛才我們和咿呀咿呀喲玩了游戲？那現(xiàn)在我們該幫小動物們蓋房子了，小朋友們想一想，蓋房子之前我們要做什么呢？
幼：鋸木頭，扛木頭。（播放音樂，幼兒跟著音樂節(jié)奏做動作） 三：結(jié)束部分
木頭扛過去了，小朋友們跟著老師一起去幫小動物們蓋房子吧！
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 5
一、活動目標(biāo)：
1.通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。
2.音樂CD，紗巾，鋼琴。
重點和難點：
1.重點：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
三、活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？（小牛下午好.....等）。
師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。
二、基本部分：
（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲。
2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。
師：這個“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了。現(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，它一出現(xiàn)的時候，就揮揮你的.小手。
3.創(chuàng)編動作
師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”
（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長
1.運用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
（1）出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
（1）教師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷）
（2）幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。
三、結(jié)束
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧！（幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位）
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 6
活動目標(biāo)：
1．在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2．嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏 活動準(zhǔn)備：
1．彩色紗巾，音樂
2．事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。
活動過程：
（一）初步感受樂曲
（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室）。
1.聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
（1）提要求聽音樂。
音樂中有一句特別有趣的'歌詞，看看誰能找出來
（2）重復(fù)記憶
聽到“咿呀咿呀呦”的時候揮揮手
2.根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
“咿呀咿呀呦”是很調(diào)皮的，她不是一直都出來的，有時候要等等才會出來。 （出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。
3.用身體動作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）
出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”時帶領(lǐng)幼兒扭動身體
（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
故事串聯(lián)情節(jié)
（1）小木匠鋸木頭
分組表演大樹和木匠，只有聽到“咿呀咿呀呦”的時候才能夠鋸木頭哦。
（2）小扇子扇扇風(fēng)、擦擦汗
隨音樂扇扇風(fēng)，聽到“咿呀咿呀呦”的時候擦擦汗
（三）結(jié)束游戲
洗澡浴球擦身體
師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。
師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。（退場）
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 7
【設(shè)計意圖】
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，此活動重在讓幼兒學(xué)會辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識。活動中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
【活動目標(biāo)】
1、感受音樂歡快、活潑的特點，創(chuàng)編歌詞。
2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XX XX |X—|”。
3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
1、《咿呀咿呀喲》音樂。
2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個。
【活動過程】
一、熱身律動
隨音樂《咿呀咿呀喲》進(jìn)場
師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返耐嫠０桑?/p>
二、傾聽音樂
師：今天我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有啊？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？
師：音樂里都有誰？
這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！
三、感受音樂
（一）節(jié)奏練習(xí)
1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？
師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認(rèn)真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。
2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞）
（二）根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。
2、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認(rèn)識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。
師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？
你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。
四、樂器演奏。
師：大家表現(xiàn)的`都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
（出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）
師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒）
師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽，我們來試一次。（教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結(jié)束。
活動反思：
這一集體教學(xué)活動給人的強(qiáng)烈感受是趣味盎然、充滿魅力。在整個教學(xué)過程中，我營造了一個有情、有趣的音樂“童話世界”，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時發(fā)展著音樂的智慧和素養(yǎng)。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。首先，我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動作來進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。
這個教學(xué)活動趣味盎然、富有魅力，游戲化情境自然、合理，使整個教學(xué)活動富有意義。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 8
一、活動目標(biāo)
1. 感受歌曲《咿呀咿呀喲》歡快、活潑的節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。
2. 鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和肢體表現(xiàn)力。
3. 體驗音樂活動帶來的快樂，增強(qiáng)幼兒對音樂的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
1. 《咿呀咿呀喲》的音樂及動畫視頻。
2. 各種小動物的頭飾，如小兔子、小猴子、小鴨子等。
三、活動過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）：播放《咿呀咿呀喲》的.動畫視頻，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)幼兒的興趣。提問幼兒：“小朋友們，剛才你們看到了什么？聽到了什么聲音？”鼓勵幼兒大膽回答。
2. 歌曲學(xué)習(xí)（10分鐘）：教師范唱歌曲《咿呀咿呀喲》，同時做出一些簡單的動作，如拍手、跺腳等，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的動作感受歌曲的節(jié)奏。一句一句教幼兒唱歌，比如“一只哈巴狗，坐在大門口”這一句，先教幼兒唱“一只哈巴狗”，反復(fù)唱幾遍，再教下一句，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律。
3. 動作創(chuàng)編（15分鐘）：再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲中的動物形象和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編屬于自己的動作。比如唱到“眼睛黑黝黝”時，幼兒可以用手指指自己的眼睛；唱到“想吃肉骨頭”時，幼兒可以做出拿著骨頭啃的動作。邀請個別幼兒上臺展示自己創(chuàng)編的動作，其他幼兒一起模仿學(xué)習(xí)，教師給予肯定和鼓勵。
4. 游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）：給幼兒分發(fā)小動物頭飾，讓幼兒扮演不同的小動物。播放歌曲，幼兒根據(jù)自己扮演的動物角色，邊唱邊做相應(yīng)的動作，在教室里自由走動，進(jìn)行互動游戲。
四、活動延伸
1. 在美工區(qū)提供材料，讓幼兒畫一畫自己喜歡的小動物，或者制作動物頭飾。
2. 在表演區(qū)投放音樂和道具，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行音樂表演。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 9
一、活動目標(biāo)
1. 理解歌曲《咿呀咿呀喲》的內(nèi)容，感受歌曲的歡快節(jié)奏，能夠跟唱歌曲。
2. 通過故事的講述，幫助幼兒更好地理解歌曲情境，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3. 讓幼兒在音樂活動中體驗合作與分享的快樂，增強(qiáng)幼兒的社交能力。
二、活動準(zhǔn)備
1. 《咿呀咿呀喲》的音樂。
2. 相關(guān)的故事圖片，如小動物們一起玩耍、分享食物的場景圖。
三、活動過程
1. 故事導(dǎo)入（8分鐘）：教師展示故事圖片，生動地講述一個關(guān)于小動物們在森林里玩耍的故事。故事中融入歌曲《咿呀咿呀喲》的元素，比如小動物們一邊唱著“咿呀咿呀喲”，一邊做游戲。講完故事后，提問幼兒：“故事里的小動物們在做什么？它們唱了什么歌？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
2. 歌曲欣賞與學(xué)習(xí)（12分鐘）：播放歌曲《咿呀咿呀喲》，讓幼兒安靜地傾聽，感受歌曲的節(jié)奏和情緒。教師再次范唱，同時用簡單的動作引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，如點頭、拍手等。逐句教幼兒唱歌，對于較難的歌詞，如“尾巴搖一搖，向我點點頭”，可以多教幾遍，幫助幼兒掌握。
3. 互動討論（10分鐘）：組織幼兒討論故事中的情節(jié)，提問幼兒：“如果你是故事里的小動物，你會和小伙伴們一起做什么？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的想法。引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論的內(nèi)容，一起改編歌曲的部分歌詞，比如將“一只哈巴狗”改成“一只小兔子”，然后一起唱改編后的.歌曲。
4. 合作表演（10分鐘）：將幼兒分成小組，每個小組分配不同的角色，如小狗、小貓、小兔子等。小組內(nèi)的幼兒一起商量，根據(jù)歌曲和故事內(nèi)容進(jìn)行表演，有的幼兒唱歌，有的幼兒做動作，共同完成一個小節(jié)目。邀請每個小組上臺表演，其他小組的幼兒觀看并給予鼓勵。
四、活動延伸
1. 讓幼兒回家后，給爸爸媽媽講述這個故事，一起唱這首歌曲。
2. 在班級里開展故事創(chuàng)編活動，鼓勵幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)作屬于自己的故事。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 10
一、活動目標(biāo)
1. 感受歌曲《咿呀咿呀喲》的節(jié)奏特點，能用自然的聲音演唱歌曲。
2. 認(rèn)識并嘗試使用簡單的打擊樂器，如沙錘、木魚、響板等，為歌曲伴奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂感知能力。
3. 通過樂器演奏活動，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和協(xié)調(diào)能力。
二、活動準(zhǔn)備
1. 《咿呀咿呀喲》的音樂。
2. 沙錘、木魚、響板、鈴鼓等打擊樂器若干，每種樂器準(zhǔn)備5 - 6個。
3. 樂器介紹圖片或視頻。
三、活動過程
1. 樂器介紹（8分鐘）：播放樂器介紹的圖片或視頻，向幼兒展示沙錘、木魚、響板、鈴鼓等打擊樂器，介紹它們的名稱和使用方法。教師親自示范每種樂器的'演奏方式，如搖沙錘、敲木魚、打響板、搖鈴鼓等，讓幼兒直觀地感受不同樂器的聲音特點。邀請個別幼兒上臺嘗試演奏樂器，其他幼兒認(rèn)真傾聽，感受不同樂器發(fā)出的聲音。
2. 歌曲學(xué)習(xí)（10分鐘）：播放歌曲《咿呀咿呀喲》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟唱，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。教幼兒唱歌時，可以采用多種方式，如分組唱、男女對唱等，增加唱歌的趣味性。引導(dǎo)幼兒用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲的情感。
3. 樂器伴奏（12分鐘）：再次播放歌曲，教師將幼兒分成不同的樂器小組，每個小組分配一種樂器。如第一組幼兒使用沙錘，第二組幼兒使用木魚等。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏，用手中的樂器為歌曲伴奏。可以先從簡單的節(jié)奏開始，如每小節(jié)敲擊一下樂器，然后逐漸增加難度，如根據(jù)歌曲的強(qiáng)弱拍進(jìn)行不同節(jié)奏的敲擊。在演奏過程中，教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。
4. 合作演奏（10分鐘）：將不同樂器小組的幼兒組合在一起，進(jìn)行合作演奏。每個小組按照自己的節(jié)奏和樂器特點，共同為歌曲《咿呀咿呀喲》伴奏。教師引導(dǎo)幼兒傾聽其他小組的演奏，注意節(jié)奏的配合和協(xié)調(diào)，感受團(tuán)隊合作演奏帶來的音樂效果。邀請幼兒分享在合作演奏中的感受和體驗，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)、相互欣賞。
四、活動延伸
1. 在音樂區(qū)投放更多的打擊樂器，讓幼兒自由探索不同樂器的組合和演奏方式。
2. 鼓勵幼兒回家后，用家里的物品自制樂器，如用碗和筷子制作打擊樂器，為歌曲伴奏。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 11
一、活動目標(biāo)
1. 熟悉歌曲《咿呀咿呀喲》的旋律和歌詞，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2. 通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓幼兒在情境中感受音樂、表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3. 增強(qiáng)幼兒的自信心和參與活動的積極性，體驗音樂活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
1. 《咿呀咿呀喲》的音樂。
2. 布置一個“動物樂園”的情境場景，里面有各種動物的`玩偶、玩具房子、小樹等道具。
3. 動物面具若干，如小熊、小松鼠、小狐貍等。
三、活動過程
1. 情境導(dǎo)入（7分鐘）：帶領(lǐng)幼兒來到“動物樂園”的情境場景，引導(dǎo)幼兒觀察場景中的各種道具和動物玩偶。教師以故事的形式導(dǎo)入：“小朋友們，今天我們來到了動物樂園，這里住著好多可愛的小動物。它們每天都在一起唱歌、跳舞、做游戲。聽，它們唱起了好聽的歌。”播放歌曲《咿呀咿呀喲》，讓幼兒在情境中感受歌曲的氛圍。
2. 歌曲學(xué)習(xí)（10分鐘）：教師在情境中范唱歌曲，同時模仿小動物的動作，如小熊的走路姿勢、小松鼠的蹦跳動作等，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的動作和歌聲一起感受歌曲。逐句教幼兒唱歌，結(jié)合情境中的動物形象，幫助幼兒理解歌詞。比如唱到“一只哈巴狗”時，教師指著情境中的小狗玩偶，讓幼兒更直觀地理解歌詞內(nèi)容。
3. 情境表演（13分鐘）：給幼兒分發(fā)動物面具，讓幼兒扮演不同的小動物。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的動物角色，在“動物樂園”的情境中進(jìn)行表演。幼兒可以根據(jù)歌曲的節(jié)奏和歌詞，自由地做出相應(yīng)的動作，如小熊可以拍拍肚子，小松鼠可以搖搖尾巴等。教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造出更多有趣的動作和情節(jié)。
4. 互動游戲（10分鐘）：在情境中開展互動游戲，如“小動物找朋友”。播放歌曲，幼兒戴著動物面具，在“動物樂園”里自由走動，當(dāng)歌曲暫停時，幼兒要找到自己的好朋友，手拉手站在一起。然后一起唱一段歌曲，再繼續(xù)游戲。通過游戲，增強(qiáng)幼兒之間的互動和合作，同時加深幼兒對歌曲的熟悉程度。
四、活動延伸
1. 鼓勵幼兒回家后，和家人一起創(chuàng)設(shè)音樂情境，表演這首歌曲。
2. 在班級里開展“我是小導(dǎo)演”活動，讓幼兒自己設(shè)計音樂情境，組織小伙伴進(jìn)行表演。
幼兒園小班音樂活動咿呀咿呀喲教案 12
一、活動目標(biāo)
1. 熟練掌握歌曲《咿呀咿呀喲》的演唱，能準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
2. 鼓勵幼兒運用多種形式進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如繪畫、手工、舞蹈等，加深對歌曲的理解和感受。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和藝術(shù)素養(yǎng)，提高幼兒的綜合能力。
二、活動準(zhǔn)備
1. 《咿呀咿呀喲》的音樂。
2. 繪畫工具，如彩筆、畫紙；手工材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水；舞蹈道具，如彩帶、紗巾等。
三、活動過程
1. 歌曲回顧（5分鐘）：播放歌曲《咿呀咿呀喲》，引導(dǎo)幼兒一起跟唱，回顧歌曲的旋律和歌詞。教師可以提問幼兒：“小朋友們，我們上次學(xué)的這首歌曲里都有哪些小動物呀？”幫助幼兒鞏固對歌曲的記憶。
2. 創(chuàng)意啟發(fā)（10分鐘）：教師展示一些與歌曲相關(guān)的創(chuàng)意作品，如根據(jù)歌曲畫的小動物繪畫、用手工制作的動物頭飾、配合歌曲表演的舞蹈視頻等，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意靈感。提問幼兒：“小朋友們，你們想不想也用自己的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？可以用畫畫、做手工或者跳舞的方式哦。”鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的.想法。
3. 創(chuàng)意活動（15分鐘）：將幼兒分成繪畫組、手工組和舞蹈組。繪畫組的幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，用彩筆畫出自己心目中的小動物形象和它們的生活場景；手工組的幼兒用彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，制作與歌曲相關(guān)的手工作品，如動物面具、樂器模型等；舞蹈組的幼兒則運用彩帶、紗巾等舞蹈道具，根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情感，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。教師在各個小組之間巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。
4. 展示分享（10分鐘）：邀請各個小組的幼兒展示自己的創(chuàng)意作品。繪畫組的幼兒展示自己的繪畫作品，并向其他幼兒介紹自己畫中的內(nèi)容；手工組的幼兒戴上自己制作的動物面具，拿著手工作品進(jìn)行展示；舞蹈組的幼兒進(jìn)行舞蹈表演。在展示過程中，其他幼兒認(rèn)真觀看，并給予鼓勵和評價。
四、活動延伸
1. 將幼兒的創(chuàng)意作品展示在班級的美工區(qū)或走廊上，供大家欣賞。
2. 開展“創(chuàng)意音樂秀”活動，鼓勵幼兒用更多不同的方式來表現(xiàn)這首歌曲，如朗誦、小品等。
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