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智懲惡少北師大版初一上冊語文教案（通用6篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的智懲惡少北師大版初一上冊語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
智懲惡少初一上冊語文教案 1
教學目標
1、識記、積累生字生詞。
2、熟讀課文，品味生動、形象的語言。
3、理解通過語言、動作、神態來描寫、刻畫人物的方法。
教學方法
自主閱讀，合作探究
教學時數：
1課時
教學過程與內容：
一、預習作業
1、摘抄文中的生字生詞并解釋。
2、熟讀課文，品味生動、形象的語言。
3、用不同符號劃出語言、動作、神態描寫。
二、關于劉伯承
（學生舉手介紹，教師補充概括。投影）
《智懲惡少》同步練習
【語言基礎知識】
1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規范、美觀地抄寫在方格內。
故人之為虎食者，有智與物而不能用者也。——劉基
2、給下列加點的'字注音。
爪牙（）惡少（）好勝（）應戰（）喝彩（）圈套（）攆攏（）（）怪哉（）
3、選字填空。
（釣鉤）___魚自（恃持）___（競竟）___爭
挑（畔釁）___架（勢式）___（饒僥）___幸
4、解釋下列詞語。
逞強好勝：
穩操勝券：
手疾眼快：
惱羞成怒：
不堪其辱：
5、填入下列橫線上的詞語，最恰當的一項是（）①讀書加惠于人們的不僅是知識的增加，還在于精神的感化與性情的_____ 。
②月色溶溶的夜晚，一聲____的笛聲從遠處傳來。
③古人說，水是天下最______的，但是它卻能摧毀世上最堅硬的東西。
④這種顏色可及時發出警報，提醒人們立即采取措施，以免溫度過高_機器設備。
智懲惡少初一上冊語文教案 2
教學目標：
積累生字生詞，理解文章中的重點詞句。
熟讀課文，品味生動、形象的語言。
理解通過語言、動作、神態來描寫、刻畫人物的方法。
懂得智慧的重要性，學會運用智慧解決問題。
教學過程：
一、導入新課
通過講述一個簡短的故事，引出智慧的.重要性，進而引入《智懲惡少》這篇課文。
二、初讀課文
學生自由朗讀課文，標注生字生詞。
教師抽查學生的朗讀情況，糾正發音錯誤。
學生再次朗讀課文，理解文章大意。
三、精讀課文
教師引導學生找出文章中的生字生詞，并解釋其含義。
學生分段朗讀課文，教師引導學生品味生動、形象的語言。
教師提問：文章中的主人公是如何智懲惡少的？請學生用文中的語言、動作、神態描寫來回答。
學生分組討論，分享自己的理解。
四、深入探究
教師引導學生分析文章中的重點詞句，理解其深層含義。
學生討論：為什么主人公能夠智懲惡少？他運用了哪些智慧？
教師總結：智慧可以幫助我們更好地解決問題，但也需要我們保持冷靜、機智和勇敢。
五、拓展延伸
學生分享自己生活中遇到的困難，并思考如何用智慧去解決。
教師引導學生思考：智慧除了可以解決問題，還可以帶給我們什么？
六、課堂小結
教師總結本節課的學習內容，強調智慧的重要性，并鼓勵學生在生活中運用智慧。
七、布置作業
熟讀課文，背誦重點詞句。
寫一篇短文，描述自己如何用智慧解決生活中的一個問題。
教學反思：
在教學過程中，教師應注重引導學生品味語言、理解人物形象，同時也要注意培養學生的思維能力和表達能力。通過本節課的學習，希望學生能夠理解智慧的重要性，并在生活中學會運用智慧解決問題。
智懲惡少初一上冊語文教案 3
教學目標：
知識與技能：引導學生理解故事內容，識別故事中的主要人物和事件，培養學生的閱讀理解和分析能力。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等教學活動，培養學生的合作精神和語言表達能力，同時引導學生思考如何智慧地應對生活中的困難和挑戰。
情感態度與價值觀：培養學生勇敢、正義、智慧的品質，教育學生面對惡勢力時要保持冷靜和理智，用智慧去解決問題，而不是以暴制暴。
教學重難點：
重點：理解故事內容，分析主要人物的性格特點和行為動機。
難點：引導學生思考如何智慧地應對生活中的惡勢力，培養學生的應變能力和智慧解決問題的意識。
教學準備：
故事材料（可以是書面材料，也可以是PPT或視頻形式）
小組討論表格
角色扮演所需道具（如帽子、衣服等，視具體情況而定）
教學過程：
一、導入新課
通過一個簡短的視頻或故事，介紹一個惡少欺負弱小、擾亂社會秩序的情境，激發學生的同情心和正義感，然后提出問題：“如果你是故事中的主人公，你會怎么做？”引出課題“智懲惡少”。
二、講授新課
講述故事：教師以生動的語言講述智懲惡少的故事，注意引導學生關注故事中的`細節和人物描寫。
分析故事：通過提問的方式，引導學生分析故事中的主要人物、事件和情節發展，以及主人公是如何智慧地應對惡少的。
小組討論：將學生分成若干小組，每組分配一個具體的討論問題，如“主人公的智慧體現在哪里？”“如果你是主人公，你還會想到哪些其他方法來應對惡少？”等。討論結束后，每組派代表分享討論結果。
三、鞏固練習
角色扮演：選取故事中的幾個關鍵場景，讓學生分角色進行表演。通過角色扮演，讓學生更深入地理解故事中的人物和情節，同時培養學生的表達能力和團隊合作精神。
寫作練習：讓學生以“我眼中的智懲惡少”為題，寫一篇短文，表達自己對故事的理解和感受。
四、總結提升
總結回顧：教師簡要回顧本節課的學習內容，強調智慧應對惡勢力的重要性。
情感升華：引導學生思考：“在生活中，我們可能會遇到各種困難和挑戰，我們應該如何保持冷靜和理智，用智慧去解決問題？”鼓勵學生樹立正義感，勇于面對生活中的惡勢力，同時學會保護自己。
五、布置作業
閱讀一篇關于智慧應對困境的短文，并寫下自己的讀后感。
思考并記錄下自己在生活中遇到的一次困難或挑戰，以及自己是如何智慧地應對的。
教學反思：
在教學過程中，教師要注意觀察學生的反應和參與度，及時調整教學策略和方法。同時，要關注學生的情感變化，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。通過本節課的學習，希望學生能夠學會用智慧去應對生活中的困難和挑戰，成為一個勇敢、正義、智慧的人。
智懲惡少初一上冊語文教案 4
一、教學目標
1. 知識與能力目標：理解課文內容，掌握故事的主要情節和人物個性，能夠分析和解讀作品中的道德教育意義。
2. 過程與方法目標：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的合作意識和語言表達能力。
3. 情感與價值觀目標：增強學生的道德觀念，培養他們對不良行為的抵制能力以及對正義的追求。
二、教學重點與難點
教學重點：課文的情節發展和人物分析。
教學難點：學生對道德教育意義的理解與思考。
三、教學準備
1. 教材：《智懲惡少》課文。
2. 教學PPT：展示角色、情節圖示。
3. 相關資料：關于道德教育的故事或案例。
四、教學過程
（一）導入新課（5分鐘）
利用提問導入：我們日常生活中，有沒有遇到過讓人感到不快的人和事？如果有這樣的人，你會怎么做？
簡單介紹課文的背景和主題，引導學生關注正義與道德。
（二）整體感知（10分鐘）
閱讀課文：請學生自主默讀課文《智懲惡少》，要求標注出他們認為重要的段落。
小組討論：分組討論課文中的主要人物及其性格特點，記錄討論結果。
（三）深入分析（15分鐘）
人物分析：
角色扮演：學生分組扮演課文中的不同角色，表演關鍵場景。
布置任務：討論每個角色的.動機和行為，理解他們所代表的道德和倫理。
情節分析：
請學生總結故事的主要情節，并提問：這個故事傳達了什么樣的信息？
分享各組討論結果，教師適時補充和引導。
（四）道德意義探討（10分鐘）
引導討論：故事中有哪些行為是應該被贊揚的？哪些是應該抵制的？
舉例分析：如何在生活中抵制惡少行為，倡導良好品德。
（五）總結與拓展（5分鐘）
總結今天的課文內容與討論結果，強調正義的重要性。
提出拓展性作業：寫一篇與“正義與道德”相關的短文，或分享一個自己的經歷。
五、教學反思
觀察學生在討論和角色扮演中的表現，思考如何更好地激發他們的參與感。
關注學生對道德教育的理解是否深入，調整今后的教學策略以提高效果。
六、作業
完成課后練習，整理全文的主要內容、人物分析和道德啟示。
七、課后延伸
鼓勵學生在實際生活中，關注周圍的道德現象，分享和討論身邊的“善與惡”故事。
通過這樣的教學設計，希望能幫助學生更好地理解《智懲惡少》這篇課文，培養他們的道德意識和真誠正義的追求。
智懲惡少初一上冊語文教案 5
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解并復述故事中主要情節，掌握描寫人物性格和行為的寫作技巧。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，培養學生的合作能力和口頭表達能力；通過文本分析，提升學生的閱讀理解能力和批判性思維。
情感態度與價值觀：引導學生樹立正確的價值觀，學會用智慧和勇氣面對不公，培養正義感和同情心。
教學重點：
分析故事中主要人物的性格特點。
理解并評價故事中智懲惡少的策略。
教學難點：
如何將故事中的智慧與勇氣轉化為現實生活中的應對策略。
培養學生的同理心和正義感，鼓勵他們勇于站出來反對不公。
教學準備：
《智懲惡少》的原文或改編故事材料。
角色扮演所需的簡單道具。
小組討論問題卡片。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境導入：播放或講述一段現實生活中的小故事，關于普通人如何以智取勝，對抗不公，激發學生的興趣和思考。
提出問題：如果你是故事中的主人公，面對惡少的欺凌，你會怎么做？引出課題《智懲惡少》。
二、初讀感知（10分鐘）
分發材料：將《智懲惡少》的故事材料分發給每位學生。
自主閱讀：學生安靜閱讀，要求標注出故事中的人物、主要事件及自己的感受。
快速問答：通過提問的.方式檢查學生的閱讀情況，如“故事中的主要人物有哪些？”“發生了什么事情？”等。
三、深入研讀（20分鐘）
人物分析：
分組討論：將學生分為小組，每組負責分析一個主要人物的性格特點、行為動機。
匯報分享：各組派代表分享分析結果，教師適時引導，補充完善。
情節梳理：
繪制情節圖：引導學生繪制故事情節發展的時間線，標出關鍵轉折點。
討論評價：討論故事中智懲惡少的策略是否恰當，為什么？
四、角色扮演（15分鐘）
角色分配：根據故事情節，分配角色給學生，準備進行角色扮演。
排練表演：學生利用道具，進行簡短排練，準備展現故事中的關鍵場景。
表演展示：邀請幾組學生上臺表演，其他同學作為觀眾，觀看后進行評價。
五、拓展延伸（10分鐘）
現實鏈接：引導學生思考，在現實生活中如果遇到類似情況，應該如何運用智慧和勇氣來解決問題，而不是直接對抗。
寫作練習：以“假如我是故事中的……”為題，寫一篇短文，表達自己的想法和做法。
六、總結歸納（5分鐘）
回顧要點：師生共同回顧本節課的學習要點，包括人物分析、情節梳理、角色扮演的收獲等。
情感升華：強調智慧和勇氣的重要性，鼓勵學生面對不公時，既要保護自己，也要勇于發聲，傳遞正能量。
作業布置：
完成課后練習題，鞏固課堂所學。
閱讀一篇關于智慧解決問題的短文，寫下讀后感。
教學反思：
本節課通過多樣化的教學活動，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維。教師需關注學生的參與度，適時調整教學策略，確保每位學生都能從中受益。同時，鼓勵學生將課堂所學應用于實際生活中，培養他們的社會責任感和正義感。
智懲惡少初一上冊語文教案 6
課程目標：
知識與技能：學生能夠理解并復述故事中主人公智斗惡少的情節，掌握基本的敘事結構和人物描寫方法。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演等互動方式，培養學生的批判性思維、團隊合作能力和口頭表達能力。
情感態度與價值觀：引導學生樹立正確的是非觀，學會在面對不公時，用智慧和勇氣保護自己和他人的權益，培養正義感和責任感。
教學內容：
故事引入：選擇一個或編造一個適合初一學生理解水平的“智懲惡少”故事，如古代少年岳飛智斗地主之子、現代校園內學生巧妙揭露校園欺凌事件等。
文本分析：分析故事中的關鍵情節、人物性格、沖突發展及解決策略，探討主人公為何能成功智斗惡少。
寫作技巧：講解如何通過細節描寫、對話刻畫人物性格，以及構建緊湊的情節結構。
品德教育：討論故事背后的道德寓意，引導學生思考在面對不公時應該如何應對，強調智慧與勇氣的重要性。
教學過程：
導入新課（5分鐘）
通過一段簡短的動畫或視頻，展示一個“以智取勝”的小故事，激發學生興趣。
提問：你覺得故事中的.主人公為什么能成功？引出課題“智懲惡少”。
故事閱讀與理解（15分鐘）
分發故事材料，學生默讀或小組朗讀。
閱讀后，小組內討論故事大意、主要人物及特點。
文本深入分析（15分鐘）
教師引導，分析故事中的沖突點、轉折點、高潮部分。
討論：主人公使用了哪些智慧？這些智慧是如何幫助他解決問題的？
寫作技巧講解與練習（10分鐘）
講解如何通過對話、動作、心理描寫來塑造人物形象。
小組活動：選取故事中的一個場景，嘗試用自己的話重新描述，注重細節和人物性格的展現。
角色扮演（15分鐘）
小組分工，選取故事中的幾個關鍵場景進行角色扮演。
表演后，全班點評，討論哪些表演體現了智慧與勇氣，哪些可以改進。
品德教育與討論（10分鐘）
引導學生思考：在現實生活中，如果遇到類似的情況，你會怎么做？
小組討論：智慧與暴力解決問題的區別，強調非暴力解決沖突的重要性。
總結與作業（5分鐘）
總結本課學習要點，強調智慧與勇氣在面對不公時的價值。
作業：編寫一個簡短的“智懲惡少”小故事，要求包含至少三個主要人物，通過對話和行動展現智慧。
評估與反饋：
課堂參與度：觀察學生在小組討論、角色扮演中的積極性和貢獻度。
作業評價：根據故事的創意、情節構建、人物刻畫等方面進行評價，鼓勵學生在故事中體現正面的價值觀。
反思日志：要求學生撰寫一篇短文，反思本課學習對自己行為準則的影響，以及未來在遇到挑戰時如何運用所學智慧。
通過這樣的教學設計，不僅能夠提升學生的語文素養，還能有效融合品德教育，幫助學生在成長過程中樹立正確的價值觀，學會用智慧和勇氣面對生活中的挑戰。
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