幼兒園小班數學教案《1到10》及教學反思
身為一名剛到崗的教師，我們需要很強的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園小班數學教案《1到10》及教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標
了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
初步培養觀察、比較和反應能力。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
1. 序數1到10的數字。
2. 引導幼兒以角色的.身份參與購物。
活動準備
超市小貨架。
活動過程
(一)自由探索：
1.創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?
幼：自由討論準備買一些什么東西。
幼兒參與活動。
2.請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?
幼2：第二格。
幼3：第九格。
幼兒爭論。
師：啟發提問“為什么會有不同的答案呢?”
(二)交流討論：
1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?
幼1：我是從左數到右的。幼2：我是從右數到左的。
師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。
幼2：從下往上數也可以的。
2.師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。3.幼兒分組交流。
4.集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。
(三)游戲鞏固：
1.幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。
2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。
教學反思
讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。現在，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。
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