一年級大還是小教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一年級大還是小教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級大還是小教案1
學前準備
1.教學課件（教師）
2.預習課文（學生）
課時安排
2課時
第一課時
學習目標
1.會認“時、候、覺”等11個生字，認識“彳、亠、忄”3個偏旁,會寫“自、己、衣”3個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
學習重點 會認、會寫生字。
學前準備
1.教學課件。（教師）
2.生字卡片，預習課文。（學生）
教學環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設情境，揭題引疑。（用時：5分鐘）
1.點3~5名學生作自我介紹。
2.板書課題《大還是小》，啟發(fā)學生看題質疑。
1.3~5名學生作自我介紹，其余學生認真傾聽。
2.讀課題，思考并提出問題：“我們自己是大還是小呢？”“文中的小朋友是大還是小呢？”……
二、初讀課文，整體感知。（用時：10分鐘）
1.范讀課文。
2.學生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準字音，找出生字作上記號；讀通句子，要把語句讀正確，注意停頓。
3.檢查學習效果。
1.認真聽課文。
2.按要求自由讀課文。
3.指名讀，集體讀，輪讀。
讀一讀，連一連。
三、嘗試自主識字，識字讀文。（用時：13分鐘）
1.游戲：考考你。
2.出示生字卡片。
3.學習新偏旁“彳、亠、忄”。
4.小組合作，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。
5.課件：拼字游戲。
6.自由讀文，鞏固識字。
1.同桌互相認讀生字。
2.指名讀，開火車讀。
3.認識新部首“彳、亠、忄”。
4.小組合作學習。
5.積極發(fā)言。
6.自由讀文，讀準字音。
四、指導寫字。（用時：8分鐘）
1.課件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形。
3.范寫。
4.巡視指導。
1.認讀并認真觀察這些字在田字格中的位置。
2.說說怎樣寫。
3.照筆順提示在書上描紅。
4.練寫生字。
五、課堂小結，布置作業(yè)。（用時：4分鐘）
1.談談本節(jié)課學到了哪些知識。
2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。
1.談學習收獲。
2.完成作業(yè)。
教學反思
《大還是小》一課符合學生的認知特點，教育孩子能正確地認識自己。孩子們讀文后也有同感：感覺到有時候覺得自己很大，有時候覺得自己很小，全文形象生動，本節(jié)課認字、寫字是重點，以自學為主，充分發(fā)揮同桌、小組合作的優(yōu)勢，并通過多種手段學習鞏固生字，為理解課文打下基礎。
第二課時
學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，能正確認識自己，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
學習重點
正確認識自我，從小樹立自立意識，自己學會生活的本領。
學前準備
教學課件、生字卡片。（教師）
教學環(huán)節(jié)
一、復習導入，鞏固識字。（用時：6分鐘）
1.出示生字卡片。
2.課件展示圖片及課文內容。
1.搶讀生字。
2.看圖并讀相關內容。
3.比一比，再組詞。
二、合作探究，細讀體悟。（用時：20分鐘）
1.提出問題：文中的小朋友，什么時候覺得自己很大？什么時候又覺得自己很�。�
1.分小組討論，派代表回答問題。
2.組織交流，指導用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫”等方式讀書。
3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。
4.讀課文后，完成練習。
（1）我會__________，
_______________，我還會
_______________，所以我
覺得自己很大。
�。�2）我夠不到______
______的時候，我聽到________的時候，我要____
_____的時候，我覺得自己很小。
三、自由暢談，擴展思維。（用時：8分鐘）
1.夸夸文中的小朋友。
2.說一說：你什么時候覺得自己很大？什么時候覺得自己很小。
1.夸一夸。
2.自由暢談。
四、明理導行，課堂總結。（用時：6分鐘）
1.教師引導學生明白：我們覺得有時候很大，有時候很小。這是一種正常的想法。因為在我們的力量范圍內有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長輩增麻煩。
2.小結：我們現(xiàn)在能做到哪些事？哪些事現(xiàn)在做不到？
1學生傾聽明理。
2交流暢談。
教學反思
本節(jié)課的教學提倡合作探究朗讀，讓學生在讀中感悟。并讓學生夸夸小朋友，說一說自己覺得什么時候很大，什么時候很小，這樣既訓練了學生的語言表達能力，又進行了思維訓練，從而達到了突破重難點的目的。通過學習這篇課文，引導學生明白：在我們的成長過程中，有些事我們能做到，有些事不能做到，這些都是正常的'。但是我們從小要培養(yǎng)自立能力，從小學做一些力所能及的事，不給長輩添麻煩。
一年級大還是小教案2
教學目標：
1.會認11個生字，認識“彳、亠、忄”3個偏旁，會寫3個生字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，能正確認識自己，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學重點：
會認、會寫生字。
第一課時
一、創(chuàng)設情境，揭題引疑
1.點3~5名學生作自我介紹。
2.板書課題《大還是小》，啟發(fā)學生看題質疑。
二、初讀課文，整體感知
1.范讀課文。
2.學生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準字音，找出生字作上記號；讀通句子，要把語句讀正確，注意停頓。
3.檢查學習效果。
三、嘗試自主識字，識字讀文
1.同桌互相認讀生字。
2.指名讀，開火車讀。
3.認識新部首“彳、亠、忄”。
4.小組合作學習。
5.積極發(fā)言。
6.自由讀文，讀準字音。
四、指導寫字
1.課件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形，范寫，巡視指導。
五、課堂小結，布置作業(yè)
1.談談本節(jié)課學到了哪些知識。
2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入，鞏固識字
1.出示生字卡片。
2.展示圖片及課文內容。
二、合作探究，細讀體悟
1.提出問題：文中的小朋友，什么時候覺得自己很大？什么時候又覺得自己很�。�
2.組織交流，指導用“讀一讀，標一標，圈一圈，畫一畫”等方式讀書。
3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。
4.分小組朗讀。
三、自由暢談，擴展思維
1.夸夸文中的小朋友。
2.說一說：你什么時候覺得自己很大？什么時候覺得自己很小。
四、明理導行，課堂總結
1.教師引導學生明白：我們覺得有時候很大，有時候很小。這是一種正常的想法。因為在我們的力量范圍內有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長輩增麻煩。
2.小結：我們現(xiàn)在能做到哪些事？哪些事現(xiàn)在做不到？
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