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幼兒園優秀教案：我的表情（通用10篇）
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園優秀教案：我的表情，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園優秀教案：我的表情 1
一、設計意圖：
孩子從小到大，有過各種情感體驗，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情，或做出各種滑稽的表情。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性，通過畫來表現不同的表情，并讓他們叢不同的表情中，感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而讓幼兒學會要經常保持愉快的情緒，笑口常開。
二、活動目的：
1、讓幼兒觀察不同的五官變化。
2、讓幼兒知道哭和笑是人們用來表達自己情緒情感的兩種基本方式，愿意用哭和笑來表達自己的情緒情感。
三、活動準備：
1、幼兒每人一面小鏡子，哭、笑和生氣臉譜各一個
2、彩筆和紙
四、活動過程：
1、教師拿出臉譜，引起幼兒興趣。
2、教師以游戲的形式請幼兒對著鏡子做哭和笑的表情，觀察自己在哭或笑時臉上五官的.不同。
3、讓幼兒互相做高興、難過和的表情，觀察同伴在高興、難過和生氣時臉上五官所表現的不同。
4、做相反的表情，即由一個幼兒發出哭或笑的指令，而其他幼兒要做出與指令相反的表情。
5、教師用談話形式，問幼兒“人為什么會有高興、生氣、難過”的表情？哭和笑分別表示怎樣的心情？你是喜歡哭還是喜歡笑？為什么？來引導幼兒理解產生表情的原因與自己遇到事情或心情有關。并了解哭和笑是人們用來表達自己情緒情感的兩種基本方式，我們要經常保持愉快的情緒，笑口常開。
6、表情的選擇
（1）教師說出一些幼兒生活中經常遇到的事。如媽媽給自己買了一個新玩具、爸爸打了我、爺爺帶自己去公園玩了等等。
（2）根據老師說的事，讓幼兒用哭或笑臉譜來表示表情。如舉出哭臉譜表示選擇哭的表情，舉出笑臉譜表示選擇笑的表情，布局起臉譜表示選擇沒有表情。
7、教師讓幼兒想想用什么方法可以把表情記錄下來？如（照片、繪畫……）
8、教師拿出彩筆和紙讓幼兒畫出自己的表情，教師在一旁進行指導。
9、教師小結，并讓幼兒展示自己的作品。
幼兒園優秀教案：我的表情 2
活動目標：
1、能根據臉譜的變化，結合自己的生活經驗，講出自己的情緒體驗
2、嘗試體驗和表達不同的表情變化，感受積極的情緒
3、能選擇一種喜愛的臉譜進行制作，并能表現出表情的主要特征
活動準備：
1、高興、生氣、害怕、傷心的臉譜各一張
2、情境圖若干：女孩的帽子被風吹走、媽媽買了很多東西走在回家的路上等
3、臉譜、蠟筆、鉛筆或記號筆若干
活動過程：
一、出示臉譜，認識表情
t：今天老師請來了四個小客人，你們猜猜看是誰啊？我請來了四個表情娃娃，下面老師把它們一個個請出來。
1、出示高興的臉譜，扮演高興娃娃
t：小朋友們，你們好，你們知道我是什么表情嗎？（高興）嗯，我就是高興娃娃，每當你們快樂開心的時候，我就會出現了。
2、分別出示生氣、害怕、傷心的臉譜，過程同1
二、感受不同的表情，能表達自己的想法
t：我們已經認識了這四個表情娃娃，它們說想和我們一起玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？老師看看你們誰的本領大，能把表情娃娃從圖片中找出來。
1、老師出示情境圖（小狗偷吃唐老鴨香腸）
t：你們知道這是誰啊？（唐老鴨）你們想想唐老鴨現在應該是什么表情啊？（生氣）為什么？（小狗偷吃唐老鴨的香腸）
生氣娃娃：你們真聰明，一下子就找到我了。小朋友，你們在什么時候，會有生氣的表情？
小結：每當我們感到對什么事情或人不滿意，或者別人傷害自己的時候都會感到很生氣的。
2、老師出示情境圖（小狗害怕突然蹦出來的小丑）
t：你們看看圖片上有誰啊？（小丑和狗）小狗現在會是什么表情啊？（受驚害怕）為什么？（被突然蹦出來的小丑嚇到了）你們什么時候會感到害怕呢？那你們感到害怕的`時候都想了什么辦法讓自己不害怕的呀？
小結：每當我們感到害怕的時候，都要和自己說：：“我是最勇敢的，我最棒，我不怕。”要不斷鼓勵自己讓自己不害怕。
三、解決問題，做開心娃娃
1、老師出示情境圖（女孩的帽子被風吹走了）
t：你們猜猜小女孩現在是什么表情呢？（傷心）她為什么要哭啊？（帽子被風吹走了）
你們有遇到過傷心的事情嗎？如果你遇到傷心的事情，你會想什么辦法讓自己開心起來呢？
小結：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要的，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙。做個開心娃娃。
2、老師出示情境圖（媽媽買了很多好吃的東西回來）
t：你們猜猜她會是什么表情呢？（高興）為什么她會感到高興啊？（下班回家了，買了很多好吃的東西給寶寶吃）
高興娃娃：你們什么時候會感到開心呢？有些什么事情讓你感到開心的啊？爸爸、媽媽、老師、朋友喜歡什么樣的孩子啊？（開心，樂于助人的小孩）
小結：我們每個人都會有高興、傷心、生氣、害怕的時候，當我們看到別人傷心、害怕，碰到困難的時候，我們就應該想辦法去幫助他們，讓他們高興起來。
四、讓幼兒選擇一種自己喜愛的臉譜進行制作
1、與幼兒一起分析，當人們高興、生氣、害怕、傷心時五官的變化
t：（出示四個表情娃娃）你們有沒有發現人在笑時、哭時、生氣時、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？（笑時眼睛會瞇起來，嘴巴會咧開來張得很大；哭的時候眼睛也會瞇起來；生氣的時候眉毛會豎起來，眼睛瞪得很大，臉色還會變紅）（可以讓幼兒上來示范表演）
小結：表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的顏色來表現。
t：今天我們認識了四個表情娃娃，選擇自己喜歡的表情娃娃，用不同的顏色和五官變化把表情娃娃畫下來。
2、幼兒制作臉譜，教師巡回指導
活動結束：
t：誰愿意來介紹他畫的表情娃娃嗎？你們猜他畫的是什么表情啊？
小結：今天我們認識了四個表情娃娃：高興、傷心、生氣和害怕。他們都是我們的朋友，但是當我們遇到困難和傷心的時候，我們應該多想想高興娃娃，當別人有困難的時候我們也要去幫助別人，讓別人和我們一樣和高興娃娃成為好朋友，做個開心的好寶寶。
幼兒園優秀教案：我的表情 3
一、設計意圖
孩子從小到大，有過各種情感體驗，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時會對著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性，通過做、畫來表現不同的表情，通過聽不同旋律的音樂來感受不同的情感，并讓他們根據不同的情感體驗做出不同的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學會調節自己和他人的情緒，保持愉快的心理。
二、活動目標
1、在說說、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的，并嘗試用各種形式去表現。
2、回憶各種情感體驗，學習調節自己及別人的`情緒。
三、活動準備
1、油畫筆、水粉顏料。
2、電腦、兩段不同的音樂（喜洋洋、二泉印月）。
3、歌曲：笑比哭好。
四、活動過程
1、談話，導入活動。
今天這么多的客人老師來看我們了，你們心里感到怎么樣？
吳老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的？
哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情。
那我們除了高興、快樂的表情，還會有什么表情呢？（幼兒講述）
2、對著鏡子畫表情。
表情的種類非常豐富，有快樂的、難過的、害怕的，我們可以對著鏡子做一做不同的表情，瞧，（教師示范）我高興的時候鏡子里也有一個高興的我，我可以用筆對著把它畫下來。
你們想不想試一試啊？那我們就過來找個合適的位置做一做，并把它畫下來。
3、看著圖畫講表情。
我們坐下來說一說吧！你畫的是什么表情？還有誰畫的也是這種表情？什么事情會讓你覺得很xx？誰畫的是與他們不同的表情？還有誰畫的也是這種表情？什么情況下你會感覺xx？是什么事讓你覺得xx？
4、你說我講談表情。
在這么多的表情中，你認為什么表情讓人看了最舒服呢？
那如果你不開心的時候或別人不高興的時候，會想什么辦法開心起來呢？
5、聽著音樂做表情。
剛才我們畫了、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂呢，里面也藏著不同的表情呢，你們聽！
你們聽到這二段音樂里藏著什么表情？邊聽可以邊做不同的表情。
讓我們聽著這首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧！
五、活動延伸
你們聽了二段音樂，做了不同的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽一聽。（放音樂）我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。
幼兒園優秀教案：我的表情 4
活動目標
1、通過活動，讓幼兒感知笑和哭的表情。
2、通過活動，培養幼兒樂意在集體面前展現表現力和感知能力。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點：通過活動，展現幼兒的表現力。
難點：感知笑和哭，了解其意義。
活動準備
一臺照相機、一臺放映器、一臺電腦、氫氣球若干
活動過程
（一）開始部分 【玩氣球】
師：寶寶，來看看老師拿的什么？（帶領孩子一起玩兒）
（二）基本部分 【照一照、看一看、說一說、學一學 】
1、讓幼兒自己玩氣球，老師為幼兒抓拍不同的表情。
（當寶寶們都想爭著玩一玩氣球時，有的寶寶沒有拿到，表現出來的不同表情，有笑的、有生氣的，有無奈的、有想哭的。）（抓拍各種表情）。
2、通過電腦和影視屏讓幼兒觀看各種各樣的表情，并說一說，學一學。
（帶領幼兒逐一觀看各種各樣的表情，并一一分析講解）。剛才寶寶們的表情可多了，有笑的、有哭的還有生氣的，樣子真好玩兒。
3、通過電腦展示幾張小朋友正哭著的照片，讓幼兒觀察并說一說
（他哭了），他怎么哭啦？那你們什么時候哭過呀？你怎么哭的.呀？
（三）結束部分 【老師小結并進行情感教育】
教學反思
通過本次活動，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們在一起的各種各樣的表情，在活動之前，我一直對班上孩子有一種擔心，生怕他們不會配合我，但是通過我帶領他們充分玩氣球的場景，才知道我的擔心是多余的，3歲的孩子沒有那么多顧慮，他會隨著老師的引導充分的表現自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時，時間稍微有點長，個別孩子表露出注意力不集中的現象。如果以后我再上這節課時，在經歷這個環節時，我會選出很具有表現力的照片，供孩子觀察和認識，并充分說出自己的感受。
幼兒園優秀教案：我的表情 5
一、活動目標：
1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。
2、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
3、培養幼兒的繪畫興趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
二、活動準備：
畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片。
三、活動過程：
1、引入課題
2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》，幼兒可以邊欣賞邊學習。
3、老師提問剛才聽到的兒歌，幼兒回答問題如：老師提問幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情？
幼兒回答：拍拍手、跺跺腳······老師提問幼兒為什么要拍拍手？跺跺腳？
幼兒回答：高興、著急、生氣····老師讓幼兒學習一個高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。（表情都表現在我們的臉上）
4、出示圖片
（1）老師提問幼兒：圖片上的姐姐是什么表情？她的眼睛有什么特點？眉毛有什么特點？嘴巴又什么特點？
幼兒回答：眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹······老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情，老師示范用簡單的線條畫一個高興的表情，并附加一句口訣（畫人笑，眉開眼彎嘴上翹）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。
（2）老師在出示一張圖片進行提問，她的表情是什么？她的眼睛有什么特點？眉毛有什么特點？嘴巴又什么特點？
幼兒回答：哭，眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落。老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。
老師示范用簡單的線條畫一個哭的表情，并附加一句口訣（畫人哭，眉掉眼垂嘴下落）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。
（3）老師在出示一張圖片進行提問，她的表情是什么？
幼兒回答：生氣······老師提問幼兒：他們的表情有什么特點？
幼兒回答：眉毛豎起來、眼睛圓圓的······老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發怒的表情。
老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情，并附加一句口訣（畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎）讓幼兒拿出一張蛋形的'紙跟著老師畫一張怒的表情。
5、通過本節課的學習，我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴······幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣，請幼兒自己說一遍······
6、小結：小朋友，通過今天這節課的學習，小朋友今天的心情是什么樣的？請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達自己今天心情的，貼在自己的衣服上。
四、教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園優秀教案：我的表情 6
活動目標
1、學習用簡單的線條畫出不同的面部表情。
2、在活動中培養幼兒的繪畫興趣。
活動準備
1、課件：趣味練習：觀察各種表情。
2、畫紙，蠟筆。
活動過程
一、圖片導入，引起興趣。
1、師：出示一張小朋友笑臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是開心的？請幼兒自由回答。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的笑臉。
2、師：出示一張小朋友的難過的臉，提問幼兒這個小朋友在干嗎？你怎么知道他是不開心的？請幼兒自由講述。
教師根據他的表情出示一個課前畫好的難過的臉。
二、教師操作，幼兒觀察。
師：這些都是老師畫的小朋友的表情，你們想不想試一試啊？
教師操作，請幼兒仔細觀察并講解繪畫重點：讓幼兒知道笑臉是嘴巴上翹，用筆往上畫一個弧線。難過的`臉是嘴巴往下，用筆往下畫一個弧線。
三、教師范畫，讓幼兒猜表情。
1、用三角眉（生氣時的表情）
2、閉著眼睛（睡覺時的表情）
四、幼兒作畫，教師指導幫助。
幼兒操作繪畫，教師幫助指導。
五、展示作品。
幼兒園優秀教案：我的表情 7
活動目標：
1、通過觀察畫出品嘗各種味道時的表情。
2、發展幼兒的觀察力、表現力，培養幼兒的審美情趣。
活動準備：
幼兒每人一份品嘗材料，分別畫有酸橙、奶糖、咖啡、苦瓜、大蒜、大蔥、辣椒、咸蛋、咸菜的圖畫底版，水彩筆、油畫棒等，幼兒每人一面小鏡子。
活動過程：
1、談話激勵情緒，引起幼兒的活動興趣。
師：小朋友，上節課我們一起去“味道王國”認識了好多的味道，剛才我又收到一封來自“味道王國”的雞毛信，信中說“味道王國”要進行選美比賽，邀請我們小朋友為味道娃娃畫像并請小朋友當評委評出最美的味道娃娃，小朋友有沒有信心完成這個任務？
2、逐一品嘗各種味道，請幼兒互相觀察，找出品嘗各種味道時不同表情的明顯特征。
師：味道娃娃們味道不一樣，脾氣也各不相同，有的火辣辣，有的甜蜜蜜、有的酸絲絲，有的苦嘰嘰，所以咱們小朋友在品嘗它們的時候，感覺不一樣，表情也不一樣。下面我們再一次品嘗各種味道，認真觀察一下品嘗各種味道時的.表情有什么不同。
A、集體品嘗甜味，互相觀察表情，總結出甜味娃娃的表情特征；
B、集體品嘗酸味，互相觀察表情，總結出酸味娃娃的表情特征；
C、集體品嘗苦味，互相觀察表情，總結出苦味娃娃的表情特征；
D、集體品嘗辣味，互相觀察表情，總結出辣味娃娃的表情特征。
3、請幼兒在圖畫底版上畫出品嘗不同味道時的表情。
師：通過剛才的品嘗、觀察、總結，我們已經大體記住了各種味道娃娃的表情特征。現在老師為小朋友每人準備了一份畫有各種食品的圖畫紙，請小朋友根據上面的圖案，給不同的味道娃娃畫像。
（幼兒進行繪畫，教師巡回指導。提醒幼兒如果畫不出來，可以自己隨時品嘗各種味道，通過小鏡子觀察自己的表情，進行繪畫）
4、開展選美比賽，請幼兒當評委評出最喜歡的味道娃娃。
將幼兒的作品進行張貼，布置選美比賽現場，請幼兒選出自己最喜歡的味道娃娃，并說出理由。
活動延伸：
復習演唱歌曲《表情歌》。
活動評價：
剛結束《有趣的味道》這個活動，幼兒正意猶未盡，我們又趁熱打鐵組織了這個藝術活動——繪畫《味道娃娃》。以此來加深幼兒的印象，豐富幼兒的感受。將平日生活中見到的有趣的事情畫出來是幼兒喜歡做的事情，況且畫的對象又是自己，這就更能激發起幼兒的活動興趣。通過觀察體驗，讓幼兒用簡單的線條準確地畫出各種不同的表情，可以鍛煉幼兒的觀察力和表現力。因為幼兒所畫的對象不同，這就給他們提供了廣闊的創造表現空間，有利于幼兒個性的張揚，不至于產生類似的作品。在活動過程中，幼兒能夠認真體驗，仔細觀察，專心創作，大部分幼兒能抓住品嘗各種味道時的不同表情特征進行表現，也有個別能力稍差的幼兒不能準確表達。這次活動的重點是：讓幼兒通過觀察體驗，總結出品嘗各種不同味道時的表情特征。難點是：讓幼兒用簡單的線條準確地畫出各種不同的表情。
今后組織活動應注意的問題：
1、要根據幼兒的不同水平，提出不同要求：對能力強的幼兒可要求他們不但要畫出味道娃娃的臉，還要畫出相應的身體動作。對能力弱的幼兒可只要求他們畫出味道娃娃的面部表情就可以了。
2、可根據幼兒已有的關于冷暖色調的經驗，讓幼兒感受味道與色彩的互通性，將不同的顏色運用到不同的表情上，這樣更能發展幼兒的感知能力和審美情趣。
幼兒園優秀教案：我的表情 8
一、活動目標：
1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義。
2、培養幼兒對計算活動的興趣。
二、重點及難點：
運用各種感官感知數量；通過觸摸感知數量。
三、活動準備：
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2—8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
四、活動過程：
（一）語言引導、激發興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
（二）感官練習、感知數量
1、運用視覺感知數量。
（1）打開紅魔法書：6只蘋果，找出6號房間的`娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。
2、運用聽覺感知數量。
打開黃魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
3、運用觸摸覺感知數量。
打開黑魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
幼兒園優秀教案：我的表情 9
活動目標
1、了解情緒、情感變化，能運用繪畫的方式表現自己的心情。
2、會運用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的`樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備
1、趣味練習：各種面部表情
2、彩色筆，畫心情的紙：生氣時的大腦內部
活動過程
1、讓幼兒觀察表情圖
鼓勵幼兒大膽講述，教師傾聽幼兒的想法與感受。
采取相應的教育措施，幫助幼兒擺脫不良情緒。
2、啟發幼兒想象
高興時，大腦會是什么樣子呢？
生氣時，大腦會是什么樣子呢？
3、引導幼兒把自己的想象和心情用喜歡的繪畫形式表現出來。
在繪畫過程中，不強調技能技巧的要求，支持幼兒富有個性、創造性地表達自己真實的內心情感。
4、在活動中引導幼兒感受其他小朋友的作品。
與同伴相互傾訴不同的心情，相互理解，一起想辦法去幫助和關心他人。
幼兒園優秀教案：我的表情 10
一、活動目的
大膽地表現自己不同的表情，體驗共同游戲的樂趣。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
二、活動準備
鏡子、不同表情的臉譜。
三、活動過程
1、幼兒觀察老師的表情，討論：老師在干什么？老師笑的時候眉毛怎么樣？眼睛怎么樣？嘴怎么樣？
2、請小朋友對著鏡子找一找：自己有幾種表情？這些表情各代表什么樣的心情？
教學反思
《有趣的表情臉譜》是中班語言活動，為了滿足孩子感興趣的游戲小臉笑起來了，我選擇了：《地球媽媽甜甜笑》之分活動——主題談話《有趣的臉譜》。
在活動一開始我以談話的方式激發孩子的興趣營造寬松地談話環境，巧妙進入主題。以輕松愉快地見面語言導入課題。“小朋友們，你們好，今天老師能在這里見到這么多的小朋友，還有大朋友，心里真高興，你們高興嗎？高興的時候表情會是什么樣的'呢？在這一環節開始第一個問題孩子們都能回答：“高興”。讓他說老師的表情怎樣時，沒幾個孩子能說，在老師的引導下，她們只能說眼睛彎彎的，嘴巴向上翹。在活動第二個環節我讓孩子觀察課件小朋友們的不同表情，說說五官的變化并用游戲體驗每一種表情，孩子們表現非常積極都愿意上來表演。
然后播放情景劇“我生氣了”問畫面中的小朋友是什么表情，孩子們都說是生氣的表情，接著問：“你有過生氣的經歷嗎，為什么？”這是本活動的難點，孩子基本能說出生氣的事，什么原因，有的孩子說是他欺負我，有的孩子說他不給我東西吃。順勢我就引導孩子說：“生氣時要大膽用語言來表達自己的不滿。但要注意控制自己的情緒，不要有過。激的行為，以免給別人造成傷害。懂得不要無禮取鬧，成為懂道理，講道理的好孩子。”最后我讓孩子們動手在事先準備好的空白頭型卡片上畫自己喜歡的表情臉譜，輕輕松松結束了活動。
但在這次活動中我也發現了一些問題，孩子們在回答問題時，稍微有點難度的問題說不出來，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，對孩子來說比較難，在以后備課時要考慮孩子的年齡特點，多從孩子的角度去想問題，才能達到好的效果。
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