大班藝術教案

時間：2022-05-31 09:28:53 教案我要投稿

大班藝術教案模板（精選13篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班藝術教案模板，歡迎大家分享。

大班藝術教案模板（精選13篇）

　　大班藝術教案篇1

　　活動目標：

　　引導幼兒根據鞋的造型特點展開聯想，設計出形態各異的鞋型畫。

　　激發幼兒的創造美的情趣，培養幼兒的想象力，創造力和表現力。

　　活動準備：

　　幼兒有關于鞋的認知基礎，各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》，輕音樂。

　　活動過程：

　　(一)、激趣導入：

　　小朋友，上節課，我們認識了“各種各樣的鞋”，老師這里有兩只鞋，請小朋友來猜一猜，它們分別是誰的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)

　　爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。)

　　爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果讓我們小朋友穿在腳上走一走，會怎么樣呢?我們一起來唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)

　　(二)、比較想象：

　　歌曲里說了爸爸的鞋象什么?(兩只船，開在大大的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽，套在小小的腳趾上。)

　　呀，真有趣!那鞋子除了會象船、帽子，還會象什么呢?我們一起先來看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導幼兒觀察鞋子的特點。)

　　請小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位，再仔細看一看，想一想，你的鞋子象什么?

　　幼兒交流，(請三到五名幼兒，再同伴間交流。)

　　(三)、示范創作：

　　剛才，老師也選中了一只鞋，(出示)你們覺得它象什么呢?(花瓶、數字七、長頸鹿的身體……)

　　那老師就來把它變成一只長頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長長的鞋幫，扁身子，鞋子鞋子，變變變，加頭、加尾，加上腳，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把葉咬。)

　　看，一只長頸鹿變出來了，你們想不想也來變一變?

　　那好，我們也來做一位魔術師，看誰能把鞋子變得最有趣，最漂亮。

　　(四)、幼兒創作，教師巡視指導。

　　(五)、欣賞評價：

　　魔術師們，變好了嗎?誰先來向大家介紹一下，你把鞋子變成了什么?(引導幼兒用完整的話介紹。)

　　活動延伸：

　　在我們生活中還有各種各樣的鞋子，我們還可以到美術區里去變一變。

　　大班藝術教案篇2

　　活動目標

　　1、仔細觀察幼兒園四周的環境。

　　2、以大壁畫表現觀察的心得。

　　3、愿意與同伴共同的創作壁畫。

　　活動準備

　　美術：《幼兒園附近》

　　大張白紙，水彩用具、蠟筆

　　活動過程

　　1、請幼兒看教師的照片，回想昨天散步時所看到的景象：

　　——有哪些有趣的東西？

　　——有哪些熟悉的東西？

　　——有哪些特別的東西？

　　2、請幼兒看幼兒用書上的《幼兒園的附近》的畫面，介紹表現的技法。

　　3、拿出大張白紙，請幼兒說一說；

　　——如果要將學校附近的環境畫在一張大紙上，變成一個大壁畫，該畫些什么？

　　——引導幼兒一起構思、設計。

　　3、小組操作活動.

　　——以小組的方式開展活動。利用幼兒在散步的時候獲得經驗，引導幼兒回憶散布的見聞。

　　——小組活動時，各組幼兒討論，并將討論的內容繪畫在大白紙上，可采用分組方式輪流的在區域活動中進行。

　　5、全班幼兒分享完成的壁畫，并將壁畫掛起來展示。

　　小朋友都很積極的舉手回答昨天在路上所看到建筑物與商店等，以及看到了汽車、公用電話、超市、建設銀行等等，說的非常得多。

　　由于我們班的小朋友太多，我把小朋友分成了2組，一組一組的畫，對于小朋友所畫的我感覺還是非常的好的，其中周意杭能夠按照方向把我們所散步的路線以及所見到的建筑物等景色畫出來，非常的棒。

　　他們在畫完后，小朋友們都在討論這自己所畫的建筑物與商店和超市等景色。

　　我們把大壁畫張貼在我們的主題欄中，感覺還是非常得不錯的。

　　學習經驗延伸

　　美工活動區；

　　提供紙筆，讓幼兒繼續完成關于學校附近的環境的壁畫創作活動；或嘗試試用紙盒、彩色紙等其他的材料，表現制作學校附近的環境和設施。

　　角色活動區：

　　參考大壁畫的內容，讓幼兒利用紙箱、紙盒、膠帶等搭建景物，如幼兒圓、商店、公園、住宅小區等，構建一個可以玩扮演游戲的“小人國”

　　大班藝術教案篇3

　　活動目標：

　　1、感受樂曲的結構特點并體驗其活潑歡快的情緒。

　　2、嘗試用各種身體動作表現滾動、飄揚等運動方式。

　　活動準備：

　　1、樂曲：《單簧管波爾卡》

　　2、自制圖譜1張。

　　3、紙棍1根，小鳥紙偶1個。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　1、t：小朋友們，春天到了，誰要出來了呀？

　　2、t：呀！原來小鳥也要去果園里面邊唱歌邊跳舞啦，現在請小朋友來聽聽音樂，看看小鳥的心情怎么樣？

　　二、感受樂曲的結構特點。

　　1、教師播放樂曲，手戴小鳥紙偶跟著音樂節奏飛舞。

　　2、t：在剛才的音樂中，小鳥來到了果園中，它們聽著音樂在果園里面玩，你們覺得它們玩的開心嗎？

　　3、t：這首樂曲讓你有什么感受呢？

　　4、t：小朋友們會不會也像小鳥一樣想跳舞呢？

　　5、t：那你們覺得小鳥在果園中到底看到了什么呢？

　　6、幼兒想象，討論。

　　7、教師出示圖譜。

　　8、t：現在，老師這里有一張圖譜，請小朋友們邊聽音樂邊看這圖譜然后想想小鳥來到了果園先看到了幾朵花、幾根樹枝？

　　9、幼兒再次欣賞音樂。

　　10、t：小鳥看到花。樹枝之后發生了什么事情呢？

　　11、t：你看到的花和樹枝是不是一樣的？

　　12、t：現在請小朋友來想一想一朵花和一根樹枝各表示幾個樂句？（一個樂句）

　　13、t：現在我們知道了一朵花和一根樹枝代表一個樂句，那請小朋友伸出你們的手指，聽著音樂和小鳥一起去果園里面游玩，好嗎？

　　14、幼兒聽音樂跟圖譜，教師是手指指圖。

　　三、引導幼兒想象并創編動作。

　　1、t：小朋友們，你們覺得果園里面的花是怎么樣的？

　　t：可以做什么樣的動作呢？

　　2、t：樹葉是怎么樣的？

　　t：可以做什么樣的動作呢？

　　3、t：現在請小朋友邊聽著音樂邊做動作。

　　四、活動結束

　　大班藝術教案篇4

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出，幼兒教師要把當地的自然生態、社會生活、風俗習慣等獨特的文化引進教育內容，為幼兒提供感受和體驗家鄉文化的機會，加深對本土文化的尊重和熱愛之情。滄源是佤族文化的薈萃之地，這里的人們能歌善舞。有句這樣的俗話：佤族人民會說話就會唱歌，會走路就會跳舞，是個熱情奔放、勤勞的民族。本活動把佤族人們傳統的手工藝織布用音樂藝術的形式表現出來，讓幼兒感受家鄉傳統的手工藝織布，激發幼兒對家鄉佤文化熱愛和自豪。

　　教學目標：

　　1.初步認識佤族織布工藝并在活動中感受織布的樂趣。

　　2.幼兒能自主創編動作表現音樂律動。

　　教學重難點：

　　教學重點：創編動作表現音樂律動

　　教學難點：通過活動感受織布的樂趣

　　教學準備：

　　紡線和織布的圖片，布條，紡線球

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　觀察教師服飾，讓幼兒說說自己看到的，引入主題活動。

　　二、感受佤族的傳統手工藝，自主創編動作

　　小朋友們，你們見過佤族紡線和織布嗎？我們一起來看看他們是怎樣紡線和織布的。（邊看圖邊自己創編動作）

　　三、律動感應全曲

　　（一）紡線

　　1．聽音樂，感受節奏帶入動作。

　　前奏：預備，準備紡線。感受旋律的節拍。

　　2．反復跟音樂，教師規范幼兒動作。

　　（二）織布

　　1.看圖創編織布動作，感受四個八拍的律動。

　　2.動作帶入音樂，仿佛感受音樂律動。

　　（三）縫制

　　幼兒自己創縫制動作，結合音樂感受律動。

　　四、動作串聯

　　1.再次感受音樂的律動，讓幼兒把紡線、織布、縫制的動作串聯起來。

　　2.拿出準備好的布料，讓幼兒兩人合作一直織布。

　　活動延伸：

　　小朋友們！今天我們學習了紡線、織布、縫制，那我們就用自己織得布來打扮一下自己。想一想要怎么打扮自己呢？真漂亮！走，我們一起到外面去教教其他小朋友織布吧！

　　大班藝術教案篇5

　　活動名稱：

　　大班藝術活動

　　活動內容：

　　《小小發型設計師》

　　活動目標：

　　1、嘗試用廢舊材料制作假發。

　　2、體驗自己動手制作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種發型的圖片PPT。

　　2、假發及多種經過清潔的廢舊材料。

　　活動過程：

　　一、興趣導入

　　教師隨音樂進行模特表演

　　引導語：老師今天漂亮嗎？和平時有什么不一樣？(發型變了)

　　討論：老師以前是什么發型？現在那？你留的是什么發型？

　　你喜歡自己的發型嗎？為什么？

　　你的家人都留了什么發型？你喜歡誰的發型？為什么？

　　你還在什么地方見過什么樣的發型？

　　總結：女士的發型種類繁多，有長發、短發、卷發、直發，男士的發型種類少，并多為短發。

　　二、視野拓展

　　欣賞PPT中發型圖片，觀察不同發型有不同的特點。

　　討論：這些發型與我們平時見到的有什么不同？你最喜歡哪一個？為什么？

　　三、創意制作

　　1、出示假發體驗假發的方便。

　　討論：假發可以為我們提供什么方便呢？

　　（如：老人的白發戴上黑色的假發，就顯得年輕；演員戴假發可以在短時間內變換發型等）

　　2、觀察自制假發，激發幼兒動手制作的興趣。

　　3、出示材料，介紹基本制作方法。

　　引導語：今天老師請小朋友當小小發型設計師，為自己設計一個漂亮的假發。

　　4、自己動手，用各種廢舊材料制作假發，教師觀察輔導并及時將幼兒的作品拍下來。

　　四、作品展示

　　引導語：老師把小朋友的作品都變到了大屏幕上，我們一起來看看，找找那個是自己的。

　　五、模特表演

　　聽音樂進行“發型模特表演”

　　“孩子們，我們一起來參加發型模特表演，把你們漂亮的發型展示出來吧！”孩子們隨音樂一起表演，把本次活動推向高潮，使活動圓滿結束。

　　活動延伸：

　　將材料投放到“理發店”和“表演區”幼兒自由選擇進行游戲。

　　大班藝術教案篇6

　　活動目標：

　　1、運用已有經驗，創編"船"河"橋洞"的造型，隨音樂邊唱邊玩游戲，進一步感受河表現歌曲的開始和結束。

　　2、在造型的基礎上，探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂律動的可能性。

　　活動準備：

　　幼兒已經觀察過橋的圖片

　　活動過程：

　　一、幼兒遷移原有經驗，表現浮動的船。

　　1.幼兒回憶有關船的經驗，嘗試用不同動作表現船的造型。

　　2.教師饋幼兒的典型動作，引導有通過變化手部動作來變化造型，鼓勵幼兒但表現。

　　二、幼兒做"小船"造型，隨歌曲《倫敦橋》做節奏動作。

　　1.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，坐在椅子上隨音樂晃動。

　　2.師：小船可以怎樣浮動?上、下、左、右……

　　3.教師演唱歌曲，幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體邊走小碎步自由跑動。

　　師：小船可以怎樣在水面上浮動?腳下可以像前面學過的上面(鳥飛)一樣，輕輕地、快快地走小碎步?

　　4.幼兒做"小船"造型，邊隨音樂晃動肢體，邊走小碎步自由跑動，并學唱歌曲。

　　三、幼兒做"橋洞"造型，在歌曲最后一個音處扣下雙手。

　　1.教師邀請兩名幼兒合作表現"橋洞"造型。

　　師：橋是什么樣的?橋洞在哪里?

　　2.其余幼兒演唱歌曲，教師指導"橋洞"在唱完歌曲最后一個音處扣下雙手，助幼兒理解游戲規則。

　　師：唱到哪個字，橋就一下子倒了?

　　4.全體幼兒做"橋洞"，教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個音處扣下雙手。

　　四、幼兒隨音樂玩游戲。

　　1.教師將幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手搭成"橋洞"，圍成圓圈，其余幼兒做"小船"，邊唱歌邊四散穿過任意一座"橋洞"，歌曲結束，"橋洞"扣下，被扣住的"小船"退到場外。

　　2.教師增加"橋洞"數量，并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導"小船"依次穿過所有的"橋洞"，被任意一個"橋洞"扣住均要退到場外。

　　師：有什么好辦法不讓"小船"被橋壓在下面?"小橋"唱到什么時候要準備逃離"橋洞"，否則就怎樣?"橋洞"呢

　　活動反思：

　　在進行韻律活動環節，我讓幼兒結合幻燈片欣賞倫敦橋，先學會《倫敦橋》這首歌曲，并學會做小船的動作和做橋的動作，讓幼兒知道橋應在何時倒塌，理解游戲規則。但請幼兒進行游戲時，幼兒都顯得很興奮，并沒有真正掌握游戲規則，幼兒的秩序有些亂，沒有能夠滿足所有幼兒參與的愿望。感覺自己放不開，總是擔心超時，自己把自己圈住了，有時語言表達上都顯得有時亂，這都是我要改進的地方。

　　大班藝術教案篇7

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察七星瓢蟲的主要特點，大膽設計美麗的外衣和舞臺。

　　2、嘗試運用深淺顏色表現空間的.同時能用黑線流暢勾線。

　　3、學習用欣賞的眼光評價同伴的作品。

　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　【活動準備】

　　七星瓢蟲PPT、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識準備熟悉兒歌《大老虎照相》

　　【活動過程】

　　1、談話猜謎語引入。

　　謎語：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。

　　2、欣賞圖片，認識七星瓢蟲。教師引導幼兒有序觀察，并用語言描述。

　　(1)頭是什么形狀?頭上有什么?

　　(2)身體是什么形狀?身體上有些什么?

　　(3)仔細觀察，七星瓢蟲的翅膀有幾個花紋?是什么形狀?

　　教師小結：七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對觸角;胸部有六只腳和兩對翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節狀，這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。

　　3、教師示范繪畫，學習用黑線流暢勾線。

　　(1)教師示范畫七星瓢蟲的樣子;(先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭，頭兩側有一對半圓形的眼睛，頭頂有一對觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側共六只腳)

　　(2)教師請幼兒大膽想象設計七星瓢蟲的外衣并用語言描述;

　　(1)提問：你想給它設計什么圖案的外衣?

　　(3)教師請幼兒大膽想象自己畫的七星瓢蟲生活在哪里，添加背景并用語言描述;

　　(4)教師出示范畫，幼兒仔細觀察教師作品：(鮮艷的外衣、彩色的舞臺、淺色的背景、黑色勾線)。

　　4、幼兒作畫，教師指導，提出作業要求。

　　繪畫的時候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設計吧!

　　5、評價活動：用合適的語言描述自己的看法。

　　教學反思

　　藝術活動的評價意義是不言而寓的。通過評價，孩子們在發展語言表達能力的同時，也能知道自己和同伴在本次藝術活動中的表現，更能從欣賞同伴作品中擴展思維。本次活動進行評價的時候，我比較注重了幼兒的全體表現，既有畫面布局好的(楊新鴻)，有色彩好的(鐘俊宇)，也有畫面干凈的(陳燦)，特別是進行了大膽設計的，有獨特想象的(婁煒臻)等，我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評價，幼兒對自己作品的獨特介紹，更有教師精彩點評。不過美中不足的是由于時間關系，我的評價活動顯得比較倉促，孩子的注意力不是很集中。我應該在評價前讓孩子做做手指游戲，既放松了孩子的手指，也讓孩子們集中注意進行評價。

　　大班藝術教案篇8

　　設計思路：

　　雙簧表演是我國傳統曲藝的瑰寶，也是幼兒非常感興趣的一種表演形式。如何讓他們感受雙簧的魅力，了解雙簧的特點，是我一直思索的問題。我將簡單的兒歌用傳統的曲藝雙簧來演繹，讓幼兒直觀的感受雙簧表演的特點，體驗雙簧表演帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、對曲藝表演產生興趣，能參與表演。

　　2、欣賞雙簧表演，了解雙簧表演的特點。

　　3、能嘗試進行簡單的雙簧表演。

　　活動準備：

　　雙簧錄象一段、屏風、醒木、沖天辮、大褂等。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂進教室，師生問好。

　　2、談話導入。

　　二、基本部分

　　（一）欣賞雙簧表演，初步了解雙簧表演的特點。

　　1、幼兒欣賞教師第一次表演，感受雙簧的表演特點。

　　2、幼兒欣賞教師教師第二次表演，認識前臉、后臉。

　　（二）幼兒初步嘗試雙簧表演。

　　1、復習兒歌。

　　2、幼兒創編前臉的動作

　　3、幼兒嘗試表演。

　　4、幼兒欣賞傳統雙簧表演，進一步感受雙簧的藝術性和特點。

　　5、個別幼兒化妝表演，提升幼兒對雙簧表演的興趣。

　　三、結束部分

　　1、延伸：投放道具，鼓勵幼兒到區角表演。

　　2、聽音樂出教室。

　　大班藝術教案篇9

　　活動目標：

　　1、嘗試用線條、圖案、色彩對稱的方法大膽夸張地表現臉譜特征。

　　2、為京劇臉譜是中國的特有的藝術而感到自豪。

　　活動準備：

　　京劇音樂、臉譜賞析視頻、臉譜范例、眉毛、眼睛、嘴巴、額頭花紋等范例

　　活動過程：

　　（一）、京劇導入（知道京劇是我國特有的藝術，為自己是中國人而感到自豪）

　　1、放京劇，這是什么音樂？你怎么知道是京劇？

　　小結：有敲鑼、打鼓的聲音，唱腔非常獨特很有韻味等，京劇是我們中國特有的戲劇藝術，在世界很有影響，人們提到京劇就會想到中國。

　　2、知道唱京劇時人們臉上畫得妝叫什么？

　　小結:京劇是我國獨有的一種戲曲,京劇不僅唱腔好聽,而且化妝也很獨特,讓我們一起來了解京劇臉譜的秘密。

　　（二）、欣賞臉譜（通過觀察發現臉譜左右的對稱，知道臉譜的色彩表示的不同的人物性格）

　　1、老師逐一出示包公、關羽、曹操等各色的的臉譜圖片，你們認識這些臉譜嗎？

　　2、這些臉譜有什么特別的地方？臉譜左邊和右邊臉的圖案是一樣的嗎？

　　小結：臉譜的色彩非常豐富，每個臉譜至少用了三種以上的顏色，色彩鮮艷、圖案夸張、它們都是以鼻子為中心左右兩側對稱的。

　　3、京劇臉譜有那些顏色？為什么有不同的顏色？每種顏色都代表什么樣的人？

　　小結：老師來告訴你們，這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：像紅色的，它表示個性忠誠、正義；黑色的表示個性剛毅、正直的；藍色是勇猛、剛強，它們都是好人。白色的表示奸詐、陰險，還有黃色：兇狠、殘暴，它們都是表示壞人。金色、銀色的表示神話里的人。臉譜還有綠色、紫色等也都代表了不同的人物形象和性格。

　　（三）講解創作（通過示范和多樣的眼睛、眉毛、額頭的范例的欣賞，激發幼兒大膽創作）

　　1、今天我們也來設計一個臉譜？臉譜是畫在什么地方?（先來畫一個臉）

　　2、我們每個人的臉上有什么？（教師畫上五官）

　　3、分別出示眼睛、眉毛、額頭、臉頰的不同表現手法的范例，讓孩子觀察比較

　　說說眼窩是怎么樣的？眉毛像什么？額頭上有什么？臉頰上有什么？

　　4、最后要給臉譜涂上顏色，顏色和顏色不要碰在一起，想好了我想畫一個什么顏色的臉譜？如果你要用黑色的蠟筆就最后用。

　　2、你們知道為什么臉譜的眉毛、眼睛、鼻子這么粗大，顏色也這么鮮艷，你們知道做戲的人為什么這么畫嗎？

　　教師小結：京劇臉譜的圖案設計非常夸張,這樣畫是為了讓看戲的人一看就知道這個人的性格，年齡等特征，知道是誰。這種帶有裝飾性的圖案的美，是中國戲曲中特有的化妝藝術，也是中華民族的特色之一。

　　3、今天老師想請你們也來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。

　　4、幼兒操作，教師提示

　　（1）突出臉譜的眉毛、眼窩、額頭的一些特征，想好涂什么顏色的臉譜

　　（2）臉譜上線條和圖形要對稱，什么地方要涂什么要清楚

　　（3）顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。

　　3、播放臉譜賞析圖片，幼兒自由繪畫臉譜，老師巡回觀察、指導。

　　（四）交流講評（能大膽的用語言表述自己所畫的人物性格）

　　1、展示作品,共同欣賞,引導幼兒選出造型獨特,色彩鮮艷的作品進行評價。

　　2、老師抽取一些幼兒的作品，請幼兒介紹你的畫的是什么樣的人？

　　（五）活動延伸（感受京劇中戴上官帽、頭飾、胡子的臉譜的美，激發孩子再次繪畫的興趣）

　　出示一張有頭飾和胡子的臉譜，其實人們在唱京劇的時候不但給自己畫上臉譜，它們還會戴上官帽、頭飾、胡子、衣服等，下次我們把唱京劇時人們的穿戴也畫下來。

　　大班藝術教案篇10

　　活動目標：

　　1、觀察花的不同造型，并按照自己的想法進行插花。

　　2、能用數學語言清楚地講述插花的方法。

　　活動材料：

　　大的記錄紙操作材料包10、剪刀、膠水

　　活動過程：

　　一、講講說說：（價值：了解四季的花朵）

　　提問：你們認識哪些花？（介紹自己知道花）

　　這張圖片里的花你們認識嗎？我們一起來看看都是些什么花？他們是在什么季節開放的？

　　小結：原來花也有四季之分，每個季節我們都能看到不同的美麗花朵。

　　二、插花（價值：了解花的特征、進行插花）

　　1、過渡語：我們看一看這些花，一共有幾朵花，他們分別有什么特征？

　　小結：這些花都有自己的特點，大小不同，顏色不同，花瓣多少不同等。

　　2、漂亮的花最喜歡在花瓶里，想一想，把它們放在哪個花瓶里，怎樣插花你認為是最美的？要講出你這樣插的理由。

　　幼兒操作、教師指導

　　三、分享交流（價值：了解插花的方法）

　　提問：說說你是怎么插的，一共插了幾朵,分別是幾朵什么樣的和幾朵什么樣的？

　　小結：我插了5朵花，三朵紅色的，2多大的。

　　小結：我們可以用顏色、大小、花瓣的多少……進行插花，插花的方法可真多啊。

　　提問：你們認為哪一種插花的方法最好呢？為什么？

　　小結：孩子們插的都很好，可以和旁邊的朋友講講你插花的方法。

　　大班藝術教案篇11

　　活動目標：

　　1.感受音樂aba的結構及雄壯有力的特點。

　　2.嘗試根據故事情節、角色和音樂性質，用富有個性和表現力的動作，創造性地表現作品的內容和形象。

　　3.體驗神氣、害怕、高興三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　白板課件，音樂，表演道具：披風、頭飾。

　　活動過程：

　　一、欣賞樂曲，初步感知樂曲的旋律和內容。

　　（1）師：聽，這是誰？（放獅吼聲）對了，它就是森林里的獅王（出現獅王圖片）。今天，獅王為我們帶來了一首好聽的音樂，你們想聽嗎？（音樂1遍）音樂聽上去什么感覺？（有的……有的……）

　　（2）師：其實，在這首音樂中就藏了一個關于獅王的故事，你們想聽嗎？（完整1遍，教師配樂講故事）故事中有誰？他們在干什么？

　　故事：在秘密的森林里，住著獅王和許多的小動物大班藝術：獅王大班藝術：獅王。你們聽，樂隊吹起了號角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺的、威風凜凜地走過來！它一邊走，一邊大聲吼叫，一聲一聲響亮。聽到第一聲吼叫聲，小動物們有點害怕。聽到第二聲吼叫聲，小動物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動物們害怕極了，嚇得渾身發抖。獅王的吼聲震動了整個森林。不過今天獅王過生日，決定不吃小動物，小動物開心極了！跳起了歡快了舞蹈，祝獅王生日快樂，美麗的孔雀展開了羽毛，跳起了孔雀舞；金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩起長鼻子，跳起了可愛的大象舞……

　　看到這么精彩的節目，獅王忍不住大吼了一聲，這一吼可不得了，所有的小動物都嚇得蹲下不敢動了！

　　二、分段理解內容，嘗試創編動作。

　　1.引導幼兒聽清音樂，感受第一段迎接獅王的音樂旋律

　　（2）師：用什么樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來？（幼兒表現，教師記錄）

　　（3）師：讓我們一起跟著音樂來演一演獅王走路的樣子吧！（第二段音樂一遍）

　　2.引導幼兒聽清音樂，嘗試創編獅子走路的動作。

　　（1）師：你們聽，誰來了？（第二段音樂一遍）（點擊獅王）你是怎樣聽出來的？

　　（2）師：用什么樣的表情和動作能把獅王神氣威猛的樣子表現出來？（幼兒表現，教師記錄）

　　（3）師：讓我們一起跟著音樂來演一演獅王走路的樣子吧！（第二段音樂一遍）

　　3.引導幼兒聽清音樂，用動作創造性地表現獅王吼叫和小動物害怕動作。

　　（1）師：你們聽，這是獅子在干什么？（第三段音樂一遍）

　　（2）師：獅王吼叫了幾次？吼叫一聲比一聲怎么樣？（洪亮），你會怎么表現由小變大的吼叫聲呢？（幼兒表現教師記錄）小動物們聽見就會怎么樣？你會用什么表情和動作讓人一看就知道你很害怕？

　　（3）那我們一起來跟著音樂來表演獅王好嗎？另一半的小朋友就來表現害怕的小動物好嗎？（第三段音樂一遍）

　　4．引導幼兒把自己想象成某種小動物，創編不同的舞蹈動作。

　　（1）師：原來，獅王過生日不吃小動物了，大家都覺得很高興。（第四段音樂一遍）

　　（2）師：如果你是這些小動物你會怎么表現呢？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等）（幼兒表現教師記錄）

　　（3）師：獅王看到這么精彩的節目，忍不住大吼一聲，把小動物下得怎么樣了？（逃跑、不動）

　　（4）讓我們一起跟著音樂來做一做吧！（第四段音樂一遍）

　　三、完整表演

　　（1）完整表演一遍

　　師：瞧，真是一個有趣的獅王故事，你能聽清旋律完整表演嗎？（出示道具）老師也想來做獅王可以嗎？

　　（2）完整表演一遍

　　師：誰想來做獅王？你還可以和你的好朋友交換頭飾扮演不同的動物，我是觀眾，你們可要表演給我看哦！

　　大班藝術教案篇12

　　設計意圖：

　　秋天到了，秋風陣陣，孩子們驚奇的發現路邊的樹葉隨風飄落，撿起來一瞧兒，奇怪了，怎么樹葉的顏色和形狀都不一樣呀？有的綠綠的，有的黃黃的，還有的紅紅的；有的像扇子，有的像小船，還有的像小魚的尾巴，真奇妙！好奇是每個孩子的天性，他們敏感、活潑，總是帶著清澈的眼睛去發現身邊所有美好的事物，正因為如此，日常生活中的教育契機無所不在。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，能實現這種無聲的教育是每個教育工作者的夢想，在這個夢想的旅程上我們只有感幼兒所感、想幼兒所想、觀幼兒所觀、答幼兒所問，才能隨時間的沉淀到達理想的彼岸！

　　近階段，我們開展了以“拜訪大樹”為主題的一系列活動，如“大樹，抱抱”、“樹皮，畫畫”、“我的樹筆記”、“大樹媽媽”等，活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做），采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關知識經驗。家長們也特意帶著孩子去拜訪了周圍的各種樹木，還和孩子一起動手收集起了落葉，慢慢的孩子們對落葉的感知能力更強了，興趣濃度也增加了。

　　藝術活動“樹葉貼畫”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過激發幼兒的創作興趣，為幼兒提供豐富的創作材料，提供了一個自由、寬松的環境供幼兒大膽設計造型。幼兒在設計、構思、創造、制作的過程中，活動的積極性被充分調動起來，表達與表現的欲望也得到滿足，真正實現了原有經驗的再現、整合與提升。

　　活動目標：

　　1.鼓勵幼兒嘗試用不同的樹葉進行拼圖、粘貼，并能表現出物體的主要形象特征。

　　2.激發幼兒的創作欲望，發展幼兒的想象力和創造力。

　　活動重、難點:

　　重點：鼓勵幼兒嘗試用不同的樹葉進行拼圖、粘貼，并能表現出物體的主要形象特征。

　　難點：幼兒在創作貼畫時能注意樹葉大小、顏色、形狀的搭配，畫面的完整性強。

　　活動準備：

　　1.環境準備：寬敞的活動室；在活動室中間的桌子上分類擺放各種制作材料。

　　2.知識準備：幼兒在日常觀察和實踐活動中對樹葉的顏色、形狀和名稱有所了解。

　　3.物質準備：壓平后的樹葉、花瓣以及樹枝、樹果等自然素材；膠棒、雙面膠、勾線筆、油畫棒、剪刀、白紙、籃筐；電腦、電視、秋天的攝影作品、“樹葉貼畫”范例若干。

　　活動過程：

　　一、圖片導入：欣賞秋天的攝影作品。

　　1.討論作品所表現的季節特征。

　　師：小朋友們，這些作品給你什么樣的感覺？你覺得這是哪個季節？

　　（攝影作品是經過精心挑選、比較有代表性的，奪目的金黃色給予幼兒視覺上的沖擊，也為幼兒提供了一次美的體驗。）

　　師：秋天都有哪些特征？

　　（幼兒紛紛發表意見，有的說秋天會刮風；有的說樹葉會變黃、會掉在地上；有的說秋天很美、很漂亮。）

　　2.設置情境：對落葉進行情感體驗。

　　師：秋天到了，風婆婆把小樹葉和樹媽媽分開了，但小樹葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲過冬當棉被；有的和泥土作伴，給禾苗當養分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。

　　二、認識各種樹葉的形態特征并初步展開想象。

　　1.依次出示不同的樹葉，請幼兒仔細觀察樹葉的顏色、形狀等。

　　師：你見過這樣的樹葉嗎？它是什么顏色、什么形狀的呀？

　　（看到我手中的樹葉，幼兒的小眼睛一下亮啦，思維也被觸動了，珂珺小朋友忙搶著說，“老師，這種葉子我見過的，黃黃的、像扇子一樣，是銀杏樹的葉子。”真棒，孩子不知不覺中已經習得了這方面的知識。）

　　2.為幼兒明確不同樹葉的名稱。

　　師：樹葉和我們一樣都有一個好聽的名字哦，我們一起來認識一下！

　　（依次介紹梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、楊樹葉、柳樹葉等，在日常生活隨時隨地鞏固幼兒這方面的認知能力。）

　　3.鼓勵幼兒大膽展開聯想，根據樹葉原有的形狀初步設計形象。

　　師：今天呀這些樹葉朋友對自己的樣子不是很滿意，要請小朋友用筆給它們化化妝，你們愿意嗎？你會怎么添畫呢？

　　（這個環節不僅充分調動了幼兒的積極主動性，而且為下面幼兒的具體想象創作環節奠定了基礎。孩子富于愛心，從幫助別人的角度出發，他們自然成了活動的主人，添畫這一活動也變得有意義起來，幼兒的想象有了明確的方向性，如彭勃小朋友把楓葉當做小魚的尾巴，然后想要添畫小魚的腦袋、身體等。）

　　三、欣賞“樹葉貼畫”范例，再次引導幼兒想象創作。

　　1.激發創作興趣。

　　師：瞧，老師手上的“樹葉貼畫”美嗎？你想不想也來試一試呢？

　　（所有的范例作品都是出自同齡幼兒之手，代表了大班幼兒的想象能力和特點。作品有“海底世界”、“小雞撲蝶”、“龜兔賽跑”等，幼兒看到后欣喜萬分，躍躍欲試。）

　　2.討論具體制作方法。

　　師：這些作品是怎么完成的呀？

　　（通過討論，讓幼兒感知不同形狀和顏色的樹葉經過不同的組合、修剪、粘貼和適當添畫后，可以變成不同的物體，我們還可以利用樹枝、花瓣等輔助材料拓展創作的廣度。）

　　3.師示范進行“貼畫”，交代具體制作細節與要求。

　　師：老師想完成一幅“狐貍抓蝴蝶”的作品，黃色的銀杏葉呀既像狐貍的腦袋，又像蝴蝶的翅膀，橢圓形的樹葉可以變成狐貍的身體和尾巴哦！

　　（示范的過程是鮮活、靈動的，教師的語言描述是為了讓幼兒能有意識的去選擇制作材料，幼兒還能通過觀察摸索一些拼圖、粘貼、畫面布局的技巧。）

　　四、幼兒自主創作。

　　1.確定選材方式。

　　指導幼兒以小組的形式有序、自主的選擇所需制作材料。

　　（這種選材方式較開放，真正放手把任務交到了幼兒的手中，對幼兒的自主性要求很高。比起教師一股腦兒的為幼兒分發好材料，幼兒更享受自選的過程。）

　　2.幼兒利用手邊的材料進行“樹葉貼畫”，師巡回指導。

　　（任務一下達，活動室馬上熱鬧開了，同組的小朋友相互討論個不停，心燕說要制作“海底世界”，甜甜說要拼出美麗的蝴蝶，晨葉一聲不吭，認真的設計著自己的作品。此時，教師只是以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。）

　　3.幼兒作品交流與展示。

　　（鼓勵幼兒大膽介紹自己的創意作品、為作品取個名字，從中體會創作的樂趣及成功的喜悅；并引導幼兒進行彼此評價、相互欣賞，幼兒獨具審美情趣，看到優秀的作品忍不住驚呼、拍起手來。）

　　4.活動結束，整理各種制作材料和幼兒的作品。

　　活動反思：

　　《樹葉貼畫》是一次生動有趣的藝術活動，對幼兒的動手、想象能力提出了較高的要求。大班幼兒經過中小班的過渡，剪剪、貼貼、拼拼、畫畫的技能得以發展，同時也積累了很多實踐操作經驗。因此，活動前我對孩子們的表現就十分有信心。

　　本次活動準備充分，首先，幼兒在觀察、收集落葉的過程中，對樹葉的形狀、顏色等有了充分的感知。其次，豐富的材料為幼兒的發散性創作提供了物質基礎。一開始，考慮到材料的紛雜，我打算隨機為幼兒分組準備材料以節約時間，可如此一來，幼兒缺乏了一個在頭腦中對樹葉原有形象加工改造、按需求挑選材料的過程，所以最終我把幼兒吃“自助餐”的經驗遷移到了活動中，效果較好，在教師的引導下，幼兒有序的完成了任務。今后，我會繼續沿用這種選材方式，進一步發展幼兒的主觀能動性。

　　好模仿是每個幼兒的天性，我們經常需要借助一些范作開展教學。“樹葉貼畫”的范作較典型，物體的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一個表象，為了讓幼兒把握制作細節，我示范貼畫，引導其注意樹葉顏色、大小、形狀上的搭配。示范完成，孩子們都有些迫不及待了。

　　在實際操作活動中，幼兒的表現可真不賴。有的模仿能力強，智慧的“小烏龜”可愛極了，鵬悅的“小白兔”也惟妙惟肖；有的富有創新精神，允哲將樹葉繞圈、重疊做成了一個溫暖的鳥窩，里面還住著一只可愛的小鳥呢。最令人欣慰的是我發現孩子開始關注他人的需求、愿意與人分享自己的東西了，夢雪主動把銀杏樹葉分了些給思圓。作品完成，孩子們互相欣賞起來，開心極啦。

　　在整個活動中，我僅以支持者的身份參與其中，引導幼兒在原有經驗的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，從做中玩、玩中樂，注重幼兒情感的交流。總體來說，活動是成功的，但難免有不足之處，如“樹干、樹枝”等輔助材料的使用不夠充分；個別幼兒能力有限，作品無鮮明形象特征；活動耗時稍長等。在今后的教學中，我仍會不斷的鉆研，從教材出發，從幼兒主體出發，以幼兒的發展作為衡量自己教學成果的標尺！