《賣木雕的少年》語文教案
作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《賣木雕的少年》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《賣木雕的少年》語文教案1
教學目標：
1、積累運用四字詞語。
2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。
3、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
重點：通過人物的動作和語言揣摩人物的內心活動。
難點：了解非洲人民同中國人民的友誼。
課時：第二課時
教學過程：
導入：
同學們，上節課我們初步學習了27，黑人少年出售的木雕象墩構思新奇，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節課讓我們一起走進黑人少年的心靈，一起品味這份感動吧
1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯系上下文體會體會。
2、生匯報
3、抓遺憾這個詞讓學生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什么想法?(有什么疑問)
1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾?
4、解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時完成填空練習。
5、出示填空練習：(讀一讀，再試著填一填)
(一)學習瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。
(二)木雕琳瑯滿目，各式各樣。象墩構思新穎，栩栩如生。
指導朗讀，積累運用四字詞語。
6、小結：就是這樣一位真誠的少年，他用心體會著顧客的需要和感受。同學們，我因為帶不走木雕而遺憾，可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?
7、試著說一說。閱讀課文后一部分。
8、匯報原因。
9、引導出問題：少年為什么在猜測并證實我是中國人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國人是朋友呢?
10.介紹中國援建鐵路資料
11.師總結，板書。
12.老師激情引讀：
正因為我們中國的.無私援助深深地感動著每一個非洲人民，所以，少年把中國人當成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。多么真誠可愛的少年啊!讓我們齊讀最后兩段，讀出少年對中國人民的情誼。
身處異國他鄉的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動，讓我們讀出這份感動吧!
一位普通的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼，這怎能不讓我們激動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!
小結：他笑了，笑得那么可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心里，我想他也深深的刻在同學們的腦海里，此時此刻你想對這位熱情誠懇，對中國人民有著友好情誼的黑人少年說點什么?
《賣木雕的少年》語文教案2
學習目標
1.認識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對中國人民的友好感情。
3.讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”。
教學重點
1.識字寫字，正確讀寫詞語。
2.讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
教學難點：
讀懂本課內容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
課前準備：
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
教學過程：
第一課時
一、引入新課
1.板書課題：賣木雕的少年。讀課題。
2.讀了課題，你想知道什么?板書部分重要問題。
二、檢查預習，自學生字
1.(出示生字、詞語卡片)提問：認識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學生邊聽邊正音)
2.哪些詞語不理解?結合上下文、聯系生活實際理解部分詞語。
3.小聲自讀課文，鞏固生字的識記，想一想：這課講了一件什么事?
4.指名分段讀課文，其他同學除了留心聽他讀得怎樣。
5.交流：課文講了一件什么事?
小組討論，評評誰說得既清楚又簡單。指名說。
6.自由交流：通過昨天的預習，以及今天讀和聽，你還有什么收獲?(引導學生自由談讀文后的感受，鼓勵學生表達個性化的感悟。)
三、指導生字書寫
1.出示要寫的生字卡片，學生認讀。
2.鞏固識記：分組交流記字的竅門。
提出組內不能解決的問題。
3.擴詞練習，檢查積累。
4.指導生字書寫。
5.小結寫字情況。
四、課后作業
1.聽寫本課詞語。(見詞語表)
2.進一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3.用“?”標出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。
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