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中班數(shù)學：撒豆豆教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中班數(shù)學：撒豆豆教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數(shù)學：撒豆豆 1
設計思路：
主題活動“有用的植物”的開展，孩子們帶來了許多植物的種子，并對種子產(chǎn)生了興趣。將數(shù)的組成學習融入主題活動中，讓孩子在撒豆豆的過程中，學習數(shù)的組成，感知數(shù)的組成規(guī)律，同時激發(fā)孩子對學習數(shù)組成的興趣，為后續(xù)加法打基礎與鋪墊。
活動目標：
1、感知6、7、8、9的組成，尋找并理解數(shù)的組成規(guī)律。
2、知道種子的寶貴，愛護種子。
活動重點：
根據(jù)記錄的結果理解數(shù)的組成規(guī)律。
活動難點：
幼兒協(xié)商合作，不爭不搶。
活動準備：
豆子若干，數(shù)的組成記錄紙，小方形紙、記號筆、印有四個數(shù)字的表格人手一份
活動過程：
一、猜一猜：
1、用謎語的.形式引出豆豆：黃豆。
2、這些豆是植物的哪一部分？（種子）
3、它有什么用？今天我們用豆豆來學本領：“撒豆豆”。
二、學一學：
1、介紹記錄表及記錄的方法。
2、要求：
（1）兩人一組，一人撒豆，一人記錄。
（2）撒豆時，方形紙放桌上，拿相應數(shù)量的豆豆，輕輕撒下。
（2）先數(shù)紙上有幾顆豆豆，記在表上前一格；再數(shù)外有幾顆豆，記在后面的一格。
（3）記錄中假如與前面記的一樣就不再記錄。
3、幼兒操作記錄。
4、交流自己的記錄與發(fā)現(xiàn)。
5、觀察數(shù)的組成，引導發(fā)現(xiàn)：數(shù)字交換，總數(shù)大小不變的規(guī)律。
6、小結：
數(shù)字越小分的方法越少，數(shù)字越多分的方法越多。
三、找朋友：
1、幼兒扮豆豆，每人一張數(shù)卡。幼兒邊走邊說：找找找，找朋友，豆豆找朋友。說完，師出示總數(shù)，手中數(shù)字能合成該數(shù)的幼兒就兩兩手拉手，表示找到朋友，師檢查。
2、互換數(shù)卡多次進行。
中班數(shù)學：撒豆豆 2
一、教學目標
引導幼兒通過撒豆豆的游戲，感知數(shù)量的多少，能正確判斷 10 以內(nèi)數(shù)量的大小。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和思維能力，提高幼兒的數(shù)學運算能力。
讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學活動的樂趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的興趣。
二、教學重難點
重點
幼兒能夠準確感知并比較 10 以內(nèi)數(shù)量的多少。
理解并掌握用 “＞”“＜”“＝” 來表示數(shù)量之間的大小關系。
難點
幼兒能靈活運用所學符號，正確表示兩組物體數(shù)量的大小關系。
三、教學方法
游戲教學法、直觀演示法、操作體驗法、啟發(fā)引導法
四、教學準備
黑豆、紅豆若干，小塑料碗、小勺子每人一套。
畫有不同數(shù)量物體的'卡片若干，如蘋果、氣球、花朵等，數(shù)量在 1 - 10 之間。
寫有 “＞”“＜”“＝” 符號的卡片。
記錄紙、鉛筆若干。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師以神秘的口吻對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一些神秘的小客人，它們藏在老師的袋子里，猜猜會是誰呢？” 引發(fā)幼兒的好奇心。
教師拿出裝有黑豆和紅豆的袋子，向幼兒展示，告訴他們今天要和這些小豆豆一起做游戲。
（二）基本部分（18 分鐘）
感知數(shù)量（6 分鐘）
教師給每個幼兒發(fā)放一個小塑料碗和一把小勺子，讓幼兒用勺子舀一勺豆豆，然后數(shù)一數(shù)自己碗里有幾顆豆豆。
請幼兒相互說一說自己碗里豆豆的數(shù)量，引導幼兒關注不同幼兒碗里豆豆數(shù)量的差異。
教師隨機請幾位幼兒站起來，說出自己碗里豆豆的數(shù)量，其他幼兒認真傾聽并判斷數(shù)量是否正確。
比較數(shù)量大小（8 分鐘）
教師將幼兒分成兩人一組，讓每組幼兒把自己碗里的豆豆倒在桌子上，比一比誰的豆豆多，誰的豆豆少。
引導幼兒用語言表達比較的結果，如 “我的豆豆比你的多” 或 “你的豆豆比我的少”。
教師選取幾組幼兒進行展示，請幼兒說一說自己是怎么比較的。教師適時提問：“那有沒有什么辦法能讓我們更清楚地知道誰的豆豆多，誰的豆豆少呢？” 引導幼兒思考。
教師拿出畫有不同數(shù)量物體的卡片，如一張卡片上畫有 5 個蘋果，另一張卡片上畫有 3 個氣球，將卡片展示給幼兒，問幼兒：“小朋友們，看看這兩張卡片，哪個上面的物體數(shù)量多呀？” 引導幼兒比較卡片上物體的數(shù)量，并說出比較結果。
教師再次提問：“那怎么表示 5 比 3 多呢？” 引出 “＞” 符號，向幼兒介紹 “＞” 符號的名稱和用法，告訴幼兒開口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。然后教師在黑板上寫下 “5＞3”，讓幼兒跟讀。
同樣的方法，教師向幼兒介紹 “＜” 和 “＝” 符號，并通過舉例讓幼兒理解和掌握其用法，如 “2＜4”“3＝3” 等。
游戲鞏固（4 分鐘）
教師組織幼兒進行 “撒豆豆比大小” 的游戲。教師說出一個數(shù)字，如 “4”，讓幼兒用勺子舀一勺豆豆，撒在桌子上，然后數(shù)一數(shù)自己撒出的豆豆數(shù)量，和教師說的數(shù)字進行比較。
幼兒比較后，要用 “＞”“＜” 或 “＝” 符號表示出自己撒出的豆豆數(shù)量和教師給出數(shù)字的大小關系，并寫在記錄紙上。例如，幼兒撒出 6 顆豆豆，就在記錄紙上寫下 “6＞4”。
教師巡回指導，觀察幼兒的操作情況，及時給予幫助和鼓勵。
（三）結束部分（4 分鐘）
教師總結本次活動內(nèi)容，再次強調(diào) 10 以內(nèi)數(shù)量大小的比較方法以及 “＞”“＜”“＝” 符號的用法。
請幼兒說一說自己在活動中的收獲和感受，教師給予積極的回應和肯定。
教師讓幼兒將小塑料碗、勺子以及豆豆收拾好，培養(yǎng)幼兒良好的整理習慣。
六、活動延伸
在區(qū)域活動中，投放更多不同數(shù)量的物品卡片以及 “＞”“＜”“＝” 符號卡片，讓幼兒繼續(xù)進行數(shù)量比較和符號運用的游戲。
請幼兒回家后，和家長一起玩撒豆豆比大小的游戲，并用符號記錄比較結果，將記錄紙帶到幼兒園和其他小朋友分享。
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