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二年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的潑水節(jié)》教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的潑水節(jié)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的潑水節(jié)》教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“鳳凰、潑”等生字。
2、通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。
3、通過圖片和課外資料的補(bǔ)充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。
課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生收集有關(guān)周總理、傣族、潑水節(jié)等資料，拉近學(xué)生與文本的距離
教具準(zhǔn)備：
課件、鳳凰花形狀的詞語卡片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)基本程序
教學(xué)調(diào)整
第一課時(shí)
一、看圖引入，走進(jìn)潑水節(jié)
1、出示課文插圖
我們的祖國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出這是我國(guó)的哪個(gè)民族？并說說理由。板書“潑水節(jié)”
（了解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識(shí)，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字。）
2、學(xué)習(xí)生字“鳳、凰”
⑴你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么相同之處？（音、形）你有好辦法記住它們嗎？
⑵出示鳳凰花的圖片，了解鳳凰花
3、朗讀感悟第一段
⑴出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。”指名讀。
⑵你從這句話中讀懂了什么？
火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火紅的（）
一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。
⑶指導(dǎo)朗讀把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀
指名讀齊讀
4、出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡(jiǎn)介
5、潑水節(jié)年年過，1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。
（板書：難忘的）
師：讓我們一起走進(jìn)這——難忘的潑水節(jié)（讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃出認(rèn)為比較難讀的詞語，多讀幾遍。
2、指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)教學(xué)生字
第二段：周恩來總理讀準(zhǔn)“恩”簡(jiǎn)介總理
第四段：
⑴對(duì)襟白褂學(xué)習(xí)“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（衣字旁）看圖了解“對(duì)襟白褂”（拓展：了解“大襟”）
⑵咖啡色長(zhǎng)褲看圖理解（滲透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖。）
⑶齊讀第四段
第五段：盛滿多音字：盛
端、蘸：做動(dòng)作理解詞義
齊讀第五段
3、同桌對(duì)讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時(shí)改正讀錯(cuò)的字音。
4、整體感知課文主要內(nèi)容
師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，現(xiàn)在，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961年，（）和傣族人民一起度過了一個(gè)（）的潑水節(jié)。”這個(gè)句式來說說課文內(nèi)容。
三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場(chǎng)面
1、我們知道總理平時(shí)工作很忙很忙，但他還來到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來加入他們的隊(duì)伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）
2、交流根據(jù)學(xué)生回答，板書有關(guān)詞語
3、創(chuàng)設(shè)情境
師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個(gè)撒花瓣的人，你就是那個(gè)放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請(qǐng)大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動(dòng)作。（生第二次讀）
4、交流、感悟
①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
師：我從東村來，為了見總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個(gè)小時(shí)的車才到這里，你呢？你從哪兒來？
生：西村……
師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來，就叫做從——四面八方趕來。板書：四面八方
生讀第一句
師錯(cuò)讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？
師小結(jié)：你們真會(huì)讀書，從一個(gè)“趕”字中就能體會(huì)人們著急的心情，把這個(gè)字圈一圈，讀懂了這個(gè)詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）
②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿”
看圖：引讀一條條一串串
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”
師：看，總理來了，你會(huì)怎么說？一起來歡呼
5、小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來讀讀第三段。
6、閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的場(chǎng)面
師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來的熱鬧和歡樂吧，齊讀課文1—3段。
7、評(píng)議，滲透學(xué)法
讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個(gè)好方法！）
四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字新詞
1、簡(jiǎn)筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。
2、依次出示“周恩來”“潑水節(jié)”“健康長(zhǎng)壽”，請(qǐng)學(xué)生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。
3、找出同偏旁的字組成的詞語“對(duì)襟白褂”“鳳凰”“咖啡”
4、讀讀剩下的四個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示動(dòng)作的詞）師采花瓣，生讀詞語。
5、把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語
6、選擇幾個(gè)詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。
五、書寫指導(dǎo)
1、師范寫“鳳凰”兩個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆的位置、寫法，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點(diǎn)。把“鳳”中“又”的一捺改成點(diǎn)。
2、生練寫，教師提醒寫字姿勢(shì)
3、指導(dǎo)寫“潑”。學(xué)生說寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？教師寫。
4、生練寫
5、自評(píng)：認(rèn)為自己寫得好的字，加個(gè)五角星。
6、展示，互評(píng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀詞語。
2、背誦課文一至三自然段。
二、品讀課文，感受“難忘”。
1、細(xì)看穿著，體會(huì)總理的入鄉(xiāng)隨俗
⑴出示課文插圖
瞧，周總理已經(jīng)來到了我們的.身邊。誰來介紹介紹我們的總理？
⑵請(qǐng)生介紹周總理。出示詞卡：對(duì)襟白褂、笑容滿面
⑶出示課文中的句子，指名讀句子
⑷提升：總理為什么要換上和傣族人民一樣的衣服？
2、品味動(dòng)作，體會(huì)總理的與民同慶
⑴周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？自由讀4、5段，劃出描寫周總理動(dòng)作的句子。”
⑵學(xué)生交流，讀句子
特別注意描寫總理動(dòng)作的一些動(dòng)詞：接過、敲著、踩著、端著、拿著、潑灑等。
⑶指導(dǎo)朗讀：體會(huì)總理當(dāng)時(shí)的心情
3、暢想語言，體會(huì)總理的真誠(chéng)祝福
⑴師：誰來說說傣族人民的表現(xiàn)？
出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
指導(dǎo)讀好句子
⑵語言訓(xùn)練：
出示：周總理一邊，一邊。
⑶周總理一邊向人們潑灑，一邊為人們祝福，他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！總理的滿腹話語誰能來傾訴？”
總理會(huì)對(duì)姑娘說……？
總理會(huì)對(duì)小伙子說……
總理會(huì)對(duì)老爺爺、老奶奶說……
總理會(huì)對(duì)叔叔阿姨說……
總理會(huì)對(duì)我們說……
4、再現(xiàn)畫面，指導(dǎo)朗讀
觀看記錄片中截取的總理參加潑水節(jié)的錄象片段，感受當(dāng)時(shí)熱鬧場(chǎng)面。
齊讀4—5自然段。
5、朗讀第6—8自然段。
師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華
1、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？
2、小結(jié)：景難忘，人難忘，情更難忘。
3、再一次深情地讀一讀課題。
4、有感情地朗讀全文。
四、指導(dǎo)寫字
重點(diǎn)：腳、度
二年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的潑水節(jié)》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
信息資料：
生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁矗浚ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。
2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。】
識(shí)字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”。“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwèi。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的'，然后全班推薦好的識(shí)字方法。
3、游戲檢查識(shí)字：抓“特務(wù)”、“對(duì)號(hào)入座”、“購(gòu)買門票”
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。】
讀思
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？
（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）
3、指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。
學(xué)習(xí)二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)。
“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？
你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。
練習(xí)
1、填量詞
一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓
2、找樣子寫詞語。
一串串火紅火紅
寫字
學(xué)習(xí)“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。
（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。
（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。
（3）“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。
1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。
2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。
【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性。】
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
讀思
學(xué)習(xí)四五自然段
1、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。
2、小組合作，互相交流讀書的收獲。
交流
A、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
1、結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）
2、想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？
B、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動(dòng)作的詞語寫一句話嗎？
C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
3、練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”
【抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。】
朗讀
1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？
2、指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀
文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
實(shí)踐
1、、查找、搜集周總理的圖片、故事
2、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。
寫字
練習(xí)書寫其他六個(gè)字。
1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
二年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的潑水節(jié)》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文的內(nèi)容，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
一、談話導(dǎo)入新課
1、課前播放歌曲《愛我中華》師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，你能說出哪些少數(shù)民族的名稱呢？
師隨機(jī)板書“傣族”，簡(jiǎn)介：傣族人民主要聚居在云南省西雙版納地區(qū)，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日，這一天，傣族人民穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福。板書“潑水節(jié)”。學(xué)習(xí)生字“潑”
2、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題，質(zhì)疑問難。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)議，隨機(jī)正音。
3、你覺得這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)？從哪兒看出來的？
三、識(shí)記生字，理解詞語。
1、出示生字詞，自由認(rèn)讀。
2、同桌互讀，指名讀，正音。
3、說說自己的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語境理解重點(diǎn)詞語。
鳳凰指名讀，出示鳳凰花圖片，填空：（）的.鳳凰花。
比較：火紅與火紅火紅的區(qū)別。
認(rèn)讀句子：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
理解“一年一度”
四、布置作業(yè)。
熟讀課文。把自己喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名朗讀課文。
2、指名認(rèn)讀生字詞。
二、細(xì)讀課文，感悟理解。
1、1961年的潑水節(jié)有什么特別的地方？
用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子，指名讀，交流感悟。
①人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。
②人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
③人們歡呼著：“周總理來了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。
4、周總理和傣族人民怎樣過潑水節(jié)的？
過渡：周總理來了，他來到了人群當(dāng)中。（出示課文插圖）大家看看今天他穿著什么衣服？引出句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群當(dāng)中。他穿的是——傣族的服裝。看到周總理這身打扮，你會(huì)有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣）
同桌合作讀4、5自然段，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。
出示句子：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
拓展練習(xí)：
周總理把水潑到老人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到青年人身上，祝福他們————。
周總理把水潑到小孩子身上，祝福他們————。
總理的祝福說到了人們的心坎上，為人們帶來了吉祥。人民發(fā)自內(nèi)心地祝福總理健康長(zhǎng)壽。他們之間的祝福說明什么？（關(guān)懷、愛）
指導(dǎo)朗讀。
5、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？
指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。
三、回顧課文，升華情感。
1、再看插圖，說說周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心。
出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)椤?/p>
周總理笑得那么開心，那是因?yàn)椤?/p>
2、1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，出示：多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
齊讀，說說自己的理解。
（1）我們的總理關(guān)心人民，我們的人民愛戴總理。他們的心永遠(yuǎn)緊密相連著。
（2）1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來說，確實(shí)是一個(gè)永生難忘的節(jié)日！
四、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。
3、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè)。
在家長(zhǎng)的幫助下，搜集有關(guān)周總理的故事
二年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的潑水節(jié)》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，
傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》，讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下潑水節(jié)時(shí)那熱鬧歡快的場(chǎng)面吧！
二、指名3人分小節(jié)讀課文，評(píng)議。
三、學(xué)文
（一）、第一小節(jié)
1、指名讀。
2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。
3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個(gè)讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時(shí)候，傣族人民會(huì)是怎樣的心情？
4、指導(dǎo)讀出高興激動(dòng)的語氣。
（二）、第二小節(jié)
1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的？自由讀第二小節(jié)，說說潑水節(jié)給你的感覺是什么？
2、交流：你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧，很歡樂的？
3、指導(dǎo)朗讀。
4、你想親眼看看潑水節(jié)時(shí)那熱鬧的場(chǎng)面嗎？觀看錄象：歡樂的潑水節(jié)
5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽，老師同學(xué)一起來到了大街上，參加潑水節(jié)，你會(huì)怎樣潑水呢？
6、質(zhì)疑：為什么大家渾身濕淋淋的，臉上卻笑開了花呢？
7、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀，這吉祥的水，祝福的水呀，大家盡情地潑，盡情地澆，不論是潑水者還是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興，臉上也都笑開了花。大街上，歡樂的人們互相潑灑，一朵朵水花在人群中盛開，在陽光的映射下形成了一道道彩虹，到處充滿了歡聲笑語，大街成了水的世界，歡樂的海洋。
8、齊讀第二小節(jié)。
（三）、第三小節(jié)
1、引讀
2、歡樂的潑水節(jié)這天，人們還舉行了很多其他活動(dòng)呢！你能從文中找出一句話來讀一讀嗎？
3、出示。讀一讀。
4、練習(xí)：大家唱著（的）歌，跳著（的）舞，賽起了（的）龍舟，放起了（的）煙火，直到深夜還不肯離去。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、潑水節(jié)這天，人們穿著節(jié)日的盛裝，盡情地潑，盡情地澆，盡情地唱，盡情地跳，他們互相慶賀，互相祝福，是多么快樂啊！學(xué)到這里，你有什么話想大聲地說出來嗎？
四、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)：
1、我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，56個(gè)民族56支花，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話，可以和幾個(gè)小朋友組成一個(gè)研究小組，對(duì)此進(jìn)行研究。
2、我國(guó)最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請(qǐng)你說一說或畫一畫節(jié)日時(shí)的情景。
教學(xué)反思：
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好，最吉祥的日子。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福，最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。敬愛的周總理的'到來，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”、放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相破水祝福，同慶盛大的節(jié)日。
可是，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無法言明的感情，對(duì)課文的理解就會(huì)大打折扣。于是，我讓學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料，了解周總理的生平，了解他忙碌而又光輝的一生。明白周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福。這為學(xué)生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)著孩子們?nèi)ふ掖鲎迦嗣駷闅g迎總理所做的準(zhǔn)備，通過朗讀感受到人們對(duì)總理無限的崇敬。然后我們從總理的穿著可以看到總理和人民挨得那么近，沒有絲毫的特殊，從而感受總理偉大的平易近人。尤其是最后兩個(gè)自然段的朗讀，孩子們的感情可以說是水到渠成，噴薄而出。
不足的地方，我覺得對(duì)于課文的朗讀，我的示范過多，以至于孩子們通過自己的理解而生成的個(gè)性化的朗讀較少，除了最后兩個(gè)自然段的表現(xiàn)較好之外，其他地方，多數(shù)是孩子們學(xué)著我的朗讀模式進(jìn)行的，另外，在課堂上，我應(yīng)該采用播放記錄片的形式，將孩子們課外搜集的資料更加直觀和感性的呈現(xiàn)在孩子們的面前，這樣對(duì)于孩子們的感情鋪墊將更有效，能更好地在個(gè)性化的朗讀中發(fā)揮作用。
二年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的潑水節(jié)》教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“潑、族”15個(gè)生字，會(huì)寫“忘、潑”8個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”。
2、正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等講述總理和傣族人民一起潑水的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
3、積累描寫總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意以及各民族之間的和諧共處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解課文內(nèi)容，會(huì)用給定詞語描繪描述情景。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等13個(gè)詞語。（重點(diǎn)）
2、練習(xí)用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。（重點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】
課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型：出示圖片：介紹潑水節(jié)。
潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀。
教師口述：
西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動(dòng)，讓我們一起跟隨作者去體驗(yàn)一下吧！
（板書：17難忘的潑水節(jié)）板書課題，齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖：出示潑水節(jié)圖文，再引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】
二、初讀感知
1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
（1）認(rèn)讀生字
練讀生字，識(shí)記。
①注意讀準(zhǔn)：平舌音“族踩”，翹舌音“駛?cè)菔⒆邸鼻氨且簟懊裢虢 保蟊且簟翱怠薄?/p>
②識(shí)記生字
聯(lián)系生活實(shí)際做動(dòng)作識(shí)記：“潑、踩、敲、駛”。
結(jié)合語境識(shí)記：
容—面容、笑容、容易、祝—祝賀、慶祝、祝壽
福—祝福、造福、福氣、康—健康、安康、康復(fù)
度—尺度、溫度、風(fēng)度、龍—龍舟、龍燈、畫龍點(diǎn)睛
（2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。
民族傣族人民敲打敲門行駛駕駛笑容容易踩水踩住鋪上鋪地盛飯盛滿飯碗木碗祝福祝賀幸福福氣健康健談康復(fù)長(zhǎng)壽壽命
（2）學(xué)習(xí)多音字：“鋪盛”
練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。
小朋友自己要學(xué)會(huì)盛飯。
我們?nèi)V州的時(shí)候，買的是臥鋪票。
在這里，“盛”讀“ chéng”，意思是“把東西放進(jìn)去，容納”，還有一個(gè)讀音是“shèng”，意思是“興旺，炙熱”，“鋪”讀“pù ”，意思是“臥具、商店、驛站”，還有一個(gè)讀音是“pū”，意思是“陳列、布置、展開”。組詞如下：
盛chéng（盛飯）（盛滿）鋪pù（臥鋪）（當(dāng)鋪）
shèng（盛開）（盛大）pū（鋪上）（鋪展）
②讀一讀：
山上的桃花盛（shèng）開了。
道路上鋪（pū）上了紅色的地毯。
（3）識(shí)字游戲
摘蘋果游戲，看誰摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。）
（4）理解詞語
練把詞語和意思連起來。
火紅歡樂地呼喊。
象腳鼓像火一樣紅。
歡呼傣族樂器，樣子像大象的腳。
（5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字并初讀感知課文，從而課文讀通順、正確閱讀教學(xué)掃清障礙。】
三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”
忘潑度龍炮穿向令
1、學(xué)生字
（1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。
（2）多元識(shí)字
①加一加：“氵”加“發(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。
②換一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”。“空”減“工”換“牙”就是“穿”。
③減一減：“響”減“口”是“向”。
④猜謎語：“死了心。”是“忘”，“今多一點(diǎn)”就是“令”。
2、指導(dǎo)書寫
（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。
（“忘”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“穿令”上寬下窄。“潑炮”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“龍”獨(dú)體字，“度向”半包圍結(jié)構(gòu)。）
（2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“忘潑龍令”，學(xué)生練寫。
“忘”：上下右結(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點(diǎn)，注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“亡”，不要多寫一點(diǎn)。
“潑”：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部為“發(fā)”，長(zhǎng)撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點(diǎn)勿丟掉。
“龍”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)不要丟掉。
“令”上寬下窄，“人”寫扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點(diǎn)都寫在豎中線上。與“今”一點(diǎn)之差，要區(qū)分。
練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的'字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)會(huì)寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫的興趣。】
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》，我們學(xué)習(xí)了很多字詞，學(xué)會(huì)了識(shí)記和書寫的方法，了解到1961年，傣族人民和周總理共同度過了一個(gè)幸福而難忘的潑水節(jié)。
五、當(dāng)堂檢測(cè)
六、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。（重點(diǎn)）
2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。（難點(diǎn)）
【教具準(zhǔn)備】課件。
【教學(xué)過程】
一、課前導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？
2、出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。
二、品讀釋疑
1、學(xué)習(xí)第一自然段
出示：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
“一年一度”是什么意思？（一年舉行一次。）
自由讀第一自然段，潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？
（潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日。）
指導(dǎo)朗讀：要用高興、激動(dòng)的語氣來讀。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段
為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？
（因?yàn)橹芸偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。）
“敬愛”表現(xiàn)了什么？
（“敬愛”表現(xiàn)了傣族人民對(duì)周總理的尊敬和愛戴。）
指導(dǎo)朗讀：讀出傣族人民對(duì)總理的愛戴之情。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，完成與文本的對(duì)話后，再感情朗讀課文，水到渠成。】
3、學(xué)習(xí)第三自然段
指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？
出示句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
（從“四面八方”可以體會(huì)到來的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動(dòng)和興奮。）
出示句子：人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。
（這是一個(gè)比喻句，用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的地面，表現(xiàn)出一種歡樂祥和的氣氛。）
指導(dǎo)朗讀：語調(diào)歡快，語速稍快，讀出歡樂的氣氛。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句，通過巧妙的問題引領(lǐng)，學(xué)會(huì)從文中找信息，分析重點(diǎn)詞句，教會(huì)學(xué)生如何理解課文。】
4、學(xué)習(xí)第四自然段
周總理的打扮是怎樣的？
出示：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
周總理的打扮體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了周總理的平易近人和對(duì)傣族人民的尊重。）
師講解：外貌描寫
概念：外貌描寫是對(duì)人物外貌（人物的容貌、體形、衣著）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。
作用：外貌描寫能展示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時(shí)期的內(nèi)心情緒和心理活動(dòng)，還可以反映人物所在的生活環(huán)境和時(shí)代特征。
周總理和傣族人民是如何過潑水節(jié)的？
出示：
他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
5、學(xué)習(xí)課文最后連個(gè)自然段
最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
（最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情。“多么幸福”“多么難忘”是傣族人民對(duì)1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實(shí)的感受。）
6、為什么說1961年的潑水節(jié)是難忘的？
（因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過的，傣族人民感受到了周總理和國(guó)家對(duì)自己深切的關(guān)懷，所以說是難忘的。）
【設(shè)計(jì)意圖：在逐段理解的基礎(chǔ)上，在總結(jié)全文，體會(huì)文章的思想感情，升華主題。】
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《上坡度和下坡路》。
聽讀兒歌《上坡度和下坡路》，感受周總理高超的外交智慧和幽默風(fēng)趣的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)周總理熱愛祖國(guó)，時(shí)刻維護(hù)國(guó)家形象的高尚品質(zhì)。
四、總結(jié)課文主旨
本文寫了什么？告訴我們什么？
這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
五、課堂小結(jié)
這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。
六、主題延伸
你知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？有哪些風(fēng)俗？
壯族的節(jié)日有：三月三歌會(huì)、春節(jié)、脫落節(jié)、隴端節(jié)、吃立節(jié)等。三月三歌會(huì)時(shí)，壯族人們舉行對(duì)歌活動(dòng)。
蒙古族的節(jié)日比較多，有春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、中元節(jié)、那達(dá)慕、祭鄂博、成吉思汗紀(jì)念節(jié)等。“那達(dá)慕”大會(huì)上有賽馬、射箭、摔跤等比賽。
七、當(dāng)堂檢測(cè)
八、課后作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
熱烈歡迎高聲歡呼
難忘的傣族人民
潑水節(jié)潑水祝福健康長(zhǎng)壽共度節(jié)日
周總理笑容滿面敲鼓跳舞幸福難忘
潑水祝福
課后反思
成功之處：
抓關(guān)鍵詞句理解課文。
課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福。“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹模匀嗣癫艜?huì)這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動(dòng)作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。
不足之處：規(guī)范自己的語言。說話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語應(yīng)該盡量多元化。
二年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的潑水節(jié)》教案 6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
學(xué)習(xí)方法：
自主探究識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
導(dǎo)學(xué)案：
一、課件激趣
(課件出示傣族的風(fēng)土人情及潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面)
師：誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們?cè)诟墒裁?(傣族、潑水節(jié))簡(jiǎn)介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書)
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、合作探究
(一)自主學(xué)習(xí)
1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2、檢查自學(xué)情況。
①課件出示生字，我會(huì)認(rèn)和我會(huì)讀，小老師領(lǐng)讀。
②指名分段讀課文，正音。
(二)細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。
1.指名讀課文第一自然段。
①說說你讀懂了什么?
理解“火紅火紅”“一年一度”。
②告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
③播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
④帶著喜悅讀一讀這一段話。
2.指名讀第二自然段。
①傣族人民為什么特別高興?
用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。
②今年是指 。
3.默讀課文第三自然段，畫出傣族人民歡迎周總理的詞語。
①“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的'詞語體會(huì)：
“趕來”可以換成“走來”嗎?為什么?
②你從“一串串”“一條條”感受到了什么?
③指導(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。
難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了! 要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
④指名讀、齊讀、表演讀。
4.學(xué)習(xí)第四自然段
請(qǐng)畫出描寫周總理外貌的句子。
5.學(xué)習(xí)五——八自然段
你從這幾句話讀懂了什么?
三、課堂檢測(cè)：
你會(huì)填嗎?
( )的潑水節(jié) ( )的鳳凰花
( )的潑水節(jié) ( )的花瓣
( )的頭巾 ( )的鼓點(diǎn)
四、拓展延伸：
游完潑水節(jié),你想對(duì)周總理說點(diǎn)什么?
五、板書設(shè)計(jì)
11.難忘的潑水節(jié)
地上(撒滿花瓣)
歡迎周總理 江面(一條條龍船)
天空(一串串花炮)
人們歡呼著：“周總理來了!”
二年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的潑水節(jié)》教案 7
【教材分析】
《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了1961年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
【設(shè)計(jì)理念】
1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐。在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中教師要激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。
【教學(xué)流程之一】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎?為什么?
2、今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫?教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題。看到題目你有什么問題嗎?
二、初讀課文，識(shí)字寫字
1、識(shí)字：
⑴ 充分自讀，邊讀邊悟：
同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。
⑵ 自主識(shí)字，交流方法：
① 這么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的?小組討論一下，然后告訴大家。
② 學(xué)生交流識(shí)字方法，(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。)并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
③ 出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：
多音字：好像 歡樂 盛滿 天空
你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎?
生詞：鳳凰 傣族 咖啡 長(zhǎng)壽
(讀后說一說是什么意思)
⑶ 鞏固識(shí)字：
出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。(學(xué)生讀字音并組詞)
2、寫字：
⑴ 出示小朋友寫字圖：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真啊!你能做到嗎?學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。
⑵ 根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文
1、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他。
(學(xué)生練讀、互讀)
2、細(xì)細(xì)品讀：
⑴ 讀一、二自然段，體會(huì)周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。
(學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣)
⑵ 讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：
① 學(xué)生個(gè)別讀。
(指導(dǎo)學(xué)生讀好四面八方趕來一條條駛過一串串升上歡呼周總理來了!等詞句 )
② 教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。
③ 學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁?把你的感受用朗讀的方式告訴大家。
⑶ 讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：
① 多媒體課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說說你看到了什么?
② 抓住描寫人物服裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。
(周總理一手一手一邊一邊潑呀，灑呀!等詞句)
③ 小朋友，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們?cè)谝魳仿曋畜w會(huì)幸福快樂吧!
(放音樂學(xué)生讀課文)
④ 齊讀后兩句。
⑷ 讀全文。
四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)
你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧?講給你的好伙伴聽。
五、課外作業(yè)
把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽。
【教學(xué)流程之二】
一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入
板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解難忘的意思。潑水節(jié)到底是怎樣難忘，為什么會(huì)令人難忘?
二、交流學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)?師生歸納整理：
1、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
2、提問題。
3、找資料。
三、學(xué)習(xí)課文
1、面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么?(教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué))內(nèi)容大致如下：
2、學(xué)生字：
⑴ 教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。
⑵ 分組自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。
⑶ 學(xué)生交流識(shí)字的方法。
⑷ 認(rèn)讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。
3、讀課文：
⑴ 請(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表(分自然段)讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣?
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人)
⑵ 說說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂?
(尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受)
⑶ 學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：
重點(diǎn)抓住：趕來跳舞笑呀，跳呀!一條條駛過一串串升上一手一手多么令認(rèn)等詞句，體會(huì)熱烈的'場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。
讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。
⑷ 選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
(學(xué)生自評(píng)、互評(píng))
⑸ 學(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。
(抓重點(diǎn))
⑹ 談感受。如果你也是傣族人民的一員，此時(shí)此刻你的心情怎樣?說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘?
(創(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言)
⑺ 讀全文。
四、寫好字
引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫好字。
五、課文延伸
同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。
(其他節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等)
【附言】
條條道路通羅馬，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)基本式與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。
二年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的潑水節(jié)》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族嗎？（隨學(xué)生回答“傣族”，教師板書）
師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）
在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。
二、檢查自學(xué)情況
指名讀課文，正音。
檢查生字學(xué)習(xí)情況。
播放傣族潑水節(jié)的影片，感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
三、指導(dǎo)寫字
本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。學(xué)生識(shí)記后，教師再范寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀生字卡片。
指名讀課文。
二、讀文感悟
學(xué)習(xí)第一、二自然段。
（1）齊讀第一自然段。
（2）學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀第二自然段。
理解“火紅”“一年一度的潑水節(jié)”是什么意思？
今年有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。
指導(dǎo)朗讀：傣族人民因?yàn)槟芎途磹鄣闹芸偫硪黄疬^潑水節(jié)而非常高興，你能讀出這種心情嗎？
試讀——指名讀——齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）默讀課文，周總理是怎樣與傣族人民一起過潑水節(jié)的？畫出有關(guān)句子。
（2）小組討論、交流。
（3）集體交流。相機(jī)理解重點(diǎn)詞句，并指導(dǎo)朗讀。
句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
①結(jié)合課文插圖，理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色長(zhǎng)褲”“水紅色頭巾”。
②指導(dǎo)朗讀。周總理來了，他受到了傣族人民的熱烈歡迎，他的.心情是怎樣的呢？（高興）為什么？（因?yàn)槟芎痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)）帶著這種感情讀句子。
句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
①聯(lián)系上下文理解“地毯”。
②討論：周總理為什么要同傣族人民一起敲鼓跳舞？（為了表達(dá)他對(duì)傣族人民的熱愛）
③指導(dǎo)朗讀。
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。
①指名朗讀。
②理解“祝福”一詞的含義。
③討論：為什么傣族人民要向周總理潑水祝福？（表達(dá)人民對(duì)總理的敬愛）為什么周總理要向人們潑水祝福？（表達(dá)總理對(duì)傣族人民的祝福）
④指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)讀好最后一句。
（4）齊讀第三自然段。
學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）齊讀第四自然段。
（2）說說為什么1961年的潑水節(jié)是難忘的？（因?yàn)檫@個(gè)潑水節(jié)是和敬愛的周總理一起渡過的）
三、總結(jié)課文
今天，我們學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》，知道周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從中我們也感受到了周總理平易近人，和人民心連心的情懷，也體會(huì)到了傣族人民對(duì)周總理的愛戴。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
收集周總理的圖片、故事。
五、板書設(shè)計(jì)
難忘的潑水節(jié)
周總理————————傣族人民
心連心
二年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的潑水節(jié)》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
了解潑水節(jié)的起源、意義和習(xí)俗，理解其在傣族文化中的重要地位。
學(xué)習(xí)并掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、描述節(jié)日活動(dòng)的能力，提升語言表達(dá)與寫作技巧。
過程與方法目標(biāo)：
通過閱讀、討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂氛圍。
運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，直觀展示潑水節(jié)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
通過小組合作，設(shè)計(jì)并模擬潑水節(jié)活動(dòng)，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作與實(shí)踐創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的興趣，增進(jìn)對(duì)多元文化的尊重與理解。
通過體驗(yàn)潑水節(jié)的歡樂與祝福，培養(yǎng)學(xué)生的友好交往、團(tuán)結(jié)互助的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解并掌握潑水節(jié)的起源、意義及主要習(xí)俗。
抓住課文關(guān)鍵信息，理解作者對(duì)潑水節(jié)的情感體驗(yàn)。
難點(diǎn)：
體會(huì)潑水節(jié)所蘊(yùn)含的傣族人民對(duì)生活的熱愛、對(duì)自然的敬畏以及對(duì)和諧人際關(guān)系的追求。
將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，模擬設(shè)計(jì)并參與潑水節(jié)活動(dòng)。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
1. 圖片展示：展示潑水節(jié)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、提問，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
2. 問題引入：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？它有什么特別的習(xí)俗？今天我們就一起走進(jìn)《難忘的`潑水節(jié)》，去深入了解這個(gè)充滿歡樂與祝福的節(jié)日。”
環(huán)節(jié)二：初讀感知
1. 自由朗讀：學(xué)生自主閱讀課文，初步了解文章大意，勾畫生詞、難句。
2. 集體討論：小組內(nèi)分享閱讀收獲，交流對(duì)潑水節(jié)的認(rèn)識(shí)，教師巡視指導(dǎo)，解答疑問。
環(huán)節(jié)三：精讀探究
1. 文本解讀：
梳理脈絡(luò)：引導(dǎo)學(xué)生概括各段落大意，理清文章結(jié)構(gòu)，理解潑水節(jié)的起源、意義和主要活動(dòng)。
細(xì)節(jié)品味：聚焦文中描寫潑水節(jié)場(chǎng)面、人物情感的精彩語句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的表達(dá)技巧，體會(huì)潑水節(jié)的熱烈氣氛與人們內(nèi)心的喜悅。
情感體驗(yàn)：通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)潑水節(jié)的歡樂與祝福，深化對(duì)課文主題的理解。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸
1. 小組合作：以小組為單位，設(shè)計(jì)一場(chǎng)“班級(jí)潑水節(jié)”活動(dòng)方案，包括活動(dòng)流程、所需物品、注意事項(xiàng)等，鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐。
2. 成果展示：各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，全班評(píng)議，教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出最具創(chuàng)意、最符合潑水節(jié)精神的方案。
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)
1. 知識(shí)回顧：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)潑水節(jié)的特點(diǎn)、意義及主要習(xí)俗。
2. 情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么潑水節(jié)令人難忘？它對(duì)我們有何啟示？如何在生活中傳遞祝福與友愛？
環(huán)節(jié)六：作業(yè)布置
1. 書面作業(yè)：完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯、句型及課文理解。
2. 實(shí)踐作業(yè)：按照小組設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備下節(jié)課的“班級(jí)潑水節(jié)”活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)
1. 標(biāo)題：難忘的潑水節(jié)
2. 主要內(nèi)容：
起源與意義
主要習(xí)俗（潑水、歌舞、美食等）
文中描繪的潑水節(jié)場(chǎng)景與人物情感
“班級(jí)潑水節(jié)”活動(dòng)方案展示
五、教學(xué)反思
課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。
二年級(jí)上冊(cè)語文《難忘的潑水節(jié)》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，了解潑水節(jié)的來歷和周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
過程與方法：
通過合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式，深入理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)通過抓住重點(diǎn)詞句、想象情景等方法，體會(huì)文章的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受周總理和傣族人民的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的崇敬和愛戴之情。
了解少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理對(duì)傣族人民的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)周總理與傣族人民之間的深厚情誼，理解“難忘”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、相關(guān)圖片或視頻資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
出示潑水節(jié)的相關(guān)圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問：你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們了解潑水節(jié)嗎？
導(dǎo)入課題：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于潑水節(jié)的課文——《難忘的潑水節(jié)》。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字新詞。
檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，正音。
指名分自然段讀課文，思考：課文主要講了什么？
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)第一自然段。
指名讀，理解“火紅火紅”“一年一度”。
提問：今年的潑水節(jié)有什么特別之處？
學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀，思考：傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出有關(guān)句子。
集體交流，理解“四面八方”“趕來”。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)傣族人民的喜悅心情。
學(xué)習(xí)第三自然段。
默讀課文，畫出描寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的句子。
小組討論、交流，體會(huì)周總理和傣族人民的.親密無間。
指名朗讀相關(guān)句子，注意抓住重點(diǎn)詞句，如“笑容滿面”“一起跳舞”“潑灑”“祝福”等，體會(huì)人物情感。
想象情景，嘗試用自己的話說說周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
學(xué)習(xí)第四自然段。
指名讀，思考：為什么1961年的潑水節(jié)是難忘的？
討論交流，理解“難忘”的含義，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。
指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)周總理的崇敬和愛戴之情。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
總結(jié)課文：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了潑水節(jié)的來歷和周總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，感受到了周總理平易近人、和人民心連心的情懷。
拓展延伸：你還知道哪些關(guān)于周總理的故事？或者你還了解哪些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣？與大家分享。
五、作業(yè)布置
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
收集關(guān)于周總理的故事或少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，準(zhǔn)備下節(jié)課的交流分享。
六、板書設(shè)計(jì)
難忘的潑水節(jié)
傣族人民：熱烈歡迎
周總理：平易近人
心連心 深厚情誼
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